2026年中考语文二轮专项冲刺【备考无忧】：基础知识综合

**基本信息** 以情境化语用任务为载体，系统整合字词句基础与综合表达，强化文化浸润与解题逻辑，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|6题（字音字形、词语释义等）|结合语境辨音形义，溯源成语典故|从单字识记到语境运用，构建字词知识网络| |语言运用|7题（病句、仿写、成语等）|病句抓成分搭配，仿写仿句式逻辑|语用规则与语境适配统一，培养规范表达| |综合实践|4题（材料观点、采访设计等）|观点提炼扣核心，采访问答承逻辑|文化素材与语言表达融合，落实文化自信|

【备考无忧】基础知识综合-2026年中考语文专项冲刺 1．（2026·湖北十堰·模拟预测）下面是班长小语为“登山临水，行以致远”研学活动设计的活动动员讲话稿，请你完成下面小题。 仁者乐山。山，是中国人追逐了几千年的浪漫。山，能满足我们对自然的许多期望：壁立千仞，雄奇险峻，可观四季变迁。踏上山diān，极目远眺，自然风光收眼底，自有一种豪迈在心中。 智者乐水。水，是中华文明流淌了数千年的哲思。水，映照出我们对世界的深刻理解：海纳百川，清逸灵秀，可助万物生长。漫步湖边，驻足凝视，天空云霞映水面，自有一份宁静涌心头。 同学们，是时候离开熟悉的课堂，去拥抱湖光山色了！本周我们将开展主题为“登山临水，行以致远”课外研学活动——丹江库区一日游，这不仅是一次体能的挑战，更是意志的磨lì。用双脚丈量山路的长度，用汗水迎接湖面的清风，你会发现，登临的视野格外开阔，同学的搀扶充满温暖，行走的路途也成为一幅诗意长卷。 词语积累。 (1)根据拼音写汉字。山diān( )        磨lì( ) (2)根据字义解释“登临”的词义。 登 临 登临 升，上。（《古代汉语典》） 从高处往下看。（《古代汉语词典》） 本义指登山临水或登高望远，后来演化为______的意思。如孟浩然的诗句“江山留胜迹，我辈复登临”。 （2026·湖北鄂州·模拟预测）小雨为本次“青春逐梦·强国担当”系列专题学习活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 青春如光驱散迷茫，似浪不惧险阻。十五岁的我们风华正茂，在校园里共享天伦之乐，行囊中装满“志存高远，脚踏实地”的期许。中华文化源远流长，先辈们用理想与坚守铸就民族脊梁，我们当铭记其功绩，传承红色血脉，摒弃浮躁安逸，以饱满热情拥抱学习，以锲而不舍之态直面挑战。逐梦路上有平川亦有险滩，志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是敷衍了事。愿十五岁的我们，面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；______。我们要心怀家国、笃行不辍，不辜负韶华、不违背初心，用奋斗书写青春华章，以少年之力扛起强国担当。 2．请你为主持词中的加点字注音。 ①摒弃( )    ②好高骛远( )        ③不辍( ) 3．请你选出画横线的成语使用不恰当的一项是（     ） A．天伦之乐 B．源远流长 C．锲而不舍 D．泰然自若 4．请你根据语境，仿照句式，在横线处续写一个句子，使文意完整。 面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；____________________ （2026·湖南岳阳·二模）演讲稿应观点明确，有理有据。请你帮小文同学一起设计“以自强之魂，绘青春之色”为主题的演讲比赛的演讲内容，完成下面小题。 5．【任务一：材料整理】请根据材料，使用四字词语拟写相应的观点。 材料 观点 范仲淹两岁而孤，贫弱无依，仍选择求学，经二十年寒窗苦读，终成为著名的政治家、文学家。 A．知难而进 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” ——《论语·子罕》 B．________ 君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 C．自我反省 6．【任务二：人物采访】为了让演讲稿内容更有说服力，小文同学要去采访励志人物张雪，把他的故事讲给同学们听。请你根据链接材料，完成对话中的两处空白使前后顺畅。 链接材料： 张雪出身湖南山村，年少时家境清贫，早早成为摩托车修理学徒，历经创业失败、资金短缺、外界质疑等重重困境，却始终坚守造车梦想，二十年如一日钻研技术。他从零起步，创立自主机车品牌，带领团队刻苦攻坚，最终让中国机车站上世界超级摩托车锦标赛冠军领奖台，打破了国外品牌的长期垄断。成名后，他初心不改，主动分享创业与追梦经验，鼓励更多平凡少年坚持热爱、勇敢逐梦。 问题1：张雪老师，您打破国外品牌垄断、让中国机车站上世界之巅，您认为“中国智造”最需要的精神是什么？ 张雪：_________ 问题2：_________ 张雪：“我想继续深耕中国机车制造，打造更多世界级的中国机车品牌，让中国智造走向全世界。” 7．（2026·河北保定·二模）参观了“保定长城历史文化展”后，小冀写了一段感悟。请阅读后回答问题。 参观完展览，我内心充满敬意。展览馆里的史料，生动展现了保定长城的千年历史，让我了解到长城 甲 是古代的军事屏障， 乙 是民族精神的象征。在抗战岁月中，长城见证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国。作为新时代的青年，我们要传承长城精神，努力学习，勇担使命，守护家国。 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．不仅   还 B．如果   那么 C．虽然   却 D．因为   所以 (2)文中画线句子有语病，修改最恰当的一项是（   ） A．长城见证了晋察冀军民保家卫国、浴血奋战。 B．长城见证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国的奋斗历程。 C．长城验证了晋察冀军民保家卫国、浴血奋战。 D．长城验证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国的奋斗历程。 （2026·广东东莞·二模）在“书香伴成长·文脉筑强国”主题活动中，九（1）班的同学们纷纷写下自己的读书感悟，其中有位同学的稿件内容存在一些问题，请你修改完善。 每至清晨，我静坐案前翻开书卷。书页间墨香袅袅，带我跨越千载光阴：看孔孟论道，悟先贤诫勉的深意；读史传佳篇，叹英雄（1）diān pèi的人生。读《时间的脚印》，我惊叹于岩石记录岁月踪迹的能力，感受地质变迁的漫长与神奇；品《安塞腰鼓》，我的耳畔似乎响起那______的鼓点，眼前仿佛浮现出后生们的刚健身影，那股冲破束缚的力量震撼人心。我______其中，忘却窗外（2）xuān xiāo，任思绪随文字驰骋。那些陌生的词句渐成挚友，那些模糊的道理终变清晰。读书虽然能消灭无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，______单薄的灵魂，让我们在浮躁的世间，守住一份宁静与笃定。 8．请根据两处拼音写出相应词语。 （1）diān  pèi( )   （2）xuān  xiāo( ) 9．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．惊世骇俗    沉醉    丰富 B．惊心动魄    沉醉    丰盈 C．惊世骇俗    沉迷    丰富 D．惊心动魄    沉迷    丰盈 10．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．读书虽然能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢 B．读书不仅能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢 C．读书既能消灭无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢 D．读书不仅能消灭无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢 （2026·贵州遵义·二模）晨雾提着素白的裙摆，悄然漫过山涧，将青峦染作一抹晕开的淡墨；溪水枕着圆润的卵石，哼起宛转的小调，任落花在漩涡里流转；苍劲的槐树借着昏黄的mù ① 色，理好枝叶，在蝉鸣中抖落一身斑驳的光痕。生活亦该这般随心所欲：茶烟弥màn ② 窗棂，任沸水翻涌，终于沉淀出琥珀的澄澈；笔墨游走素笺，让撇捺在停顿处呼吸，氤氲成竹影般的风骨；岁月穿过指隙，让喧哗的砂砾在蚌壳中磨洗，终化作jīng yíng ③ 的珠光。 原来从容是万物共生的节律——非是慵懒的驻足，而是根脉深扎泥土时那一声沉稳如钟、独一无二的心跳。 11．请根据上面文段的语境和拼音，用规范汉字写出横线处的字词。 12．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（    ） A．悄然 B．宛转 C．随心所欲 D．独一无二 （2026·辽宁鞍山·二模）阅读下面语段，完成下面小题。 ①规矩与分寸既________，又相互制约。②规矩是社会运行的基石，维系着公共秩序；分寸则是个人修养的体现，为规则注入温度。③完全无视规矩会导致混乱，________过分拘泥（   ）于规则又会失去人情味。④孔子“从心所欲，不逾矩”的境界，正是将二者________融合的典范。⑤当规矩________为行为习惯，分寸把握恰到好处时，就达到了自由与秩序的和xié（   ）统一。 13．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）拘泥( )    （2）和xié( ) 14．依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） A．相辅相成  可  完全  内化 B．相辅相成  但  完美  内化 C．相得益彰  但  完全  转化 D．相得益彰  可  完美  转化 15．下列各项中分析正确的一项是（   ） A．句②中的标点“；”应改为“。”。 B．加波浪线的三个短语结构完全相同。 C．语段中的“二者”指代规矩和人情味。 D．句④的主干是：境界是典范。 16．（2026·江苏常州·二模）展板中有一段关于常州文脉的介绍，其中有错别字和语病，请按要求修改。 常州，古称延陵，是一座有着2500多年建邑史的国家历史文化名城。①这里，季札三次让国，留下了“墓门挂剑”的千古佳话，其诚信之德至今仍振撼人心。②这里，苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州，其诗词风骨融入了江南的烟雨。③这里，青果巷文风炽盛，走出了唐荆川、瞿秋白、周有光、刘国钧等一代大家，他们和这片土地有着不解之缘。 (1)第①句中有一个错别字：______应改为______。 (2)第②句画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。 修改为：__________________________________________ (3)展板拟在文末添加一句总结，请你从下面两个选项中选出更恰当的一项，并简要说明理由。 A．传承龙城文脉，赓续先贤精神，让常州故事在新时代焕发光彩。 B．记住历史，就行了。 我选择______，理由：___________________________________________ 17．（2026·辽宁本溪·二模）阅读下面语段，按要求完成下面小题。 今年以来，多地新增春假，在美好春日为学生们 了探索更广阔天地的时间窗口。广东佛山一名小学生春假期间不到处出游，而是在自家鱼档帮父母干活，娴熟劳作的视频走红网络，引发全社会对教育理念的广泛 。 理想的教育是怎样的？倘若只看重成才，将学习视作学历的敲门砖，教育就难免被压缩成单行道。如果把目光投向“立人”，着眼人的全面发展、健康成长，教育的方式就必然没有标准模板。①读万卷书获取真知，行万里路开阔眼界，躬身劳动磨砺品格……在不同wéi度都得到滋养，人的精神内核才能丰满而自洽。 烟火日常也是宝贵课堂。春假无论劳动 远行，只要珍惜光阴、敞开胸怀，就能拥有成长的获得感。教育贵在 、静待花开。②期待家庭、社会、学校凝聚合力，为孩子们提供更科学、更全面的托举，③助力他们在成长的旷野上自由驰骋。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 着( )眼  wéi( )度 (2)依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（   ） A．开启  关注  或是  因地制宜 B．开辟  关切  还是  因地制宜 C．开启  关切  或是  因材施教 D．开辟  关注  还是  因材施教 (3)下列各项中分析正确的一项是（   ） A．语段中加点的三个短语结构不同。 B．句①的各个分句之间有主次之分。 C．句②中“社会”“学校”应调换位置。 D．句③中“在成长的旷野上”作补语。 （2026·云南玉溪·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 从“两弹一星”横空出世，到“神舟”飞船遨游苍穹；从“祝融号”在火星留下中国印记，到“奋斗者”号深潜万米海沟——新中国七十余载的奋斗历程，如同一部________的史诗，镌（juān）刻在每一个中国人的记忆里。翻开语文课本，一个个可敬可佩的故事________而来：邓稼先鞠躬尽瘁铸就国防基石；红军战士不畏艰险，翻越巍峨的老山界；航天员英雄勇闯苍穹，在浩瀚太空俯瞰（kàn）地球……他们以行动践行初心，以担当诠释壮志，以坚毅从容的姿态，在时代的征程中谱写了光辉的篇章，他们是当之无愧的英雄。 目光转向云岭大地，新农村建设的战场上，无数奋斗者锲（qì）而不舍，用汗水________希望。曲靖土瓜冲村闲置老屋变身为旅居民宿，让乡村焕发簇新容颜；楚雄彝绣年产值突破13亿元，绣娘织出班斓的生活；广南县的农加贵老师坚守深山四十载，照亮126个孩子的未来，书写硕果人生。这些闪光的名字与事迹，不仅绘就了乡村振兴的壮丽画卷，更树立了精神的标杆。 云南，正书写着新时代的答卷：绿色铝、硅光伏崛起；沃森疫苗出口领先；蓝莓产量全国第一，农民沉醉于丰收的喜悦；“幸福里”社区实现三方共赢。从这里，我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。那些烙（lào）印在心底的榜样，时刻________我们：唯有奋斗，方能不负韶华。 18．文中注音不正确的一项是（   ） A．镌（juān） B．瞰（kàn） C．锲（qì） D．烙（lào） 19．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．鞠躬尽瘁 B．诠释 C．当之无愧 D．班斓 20．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．浩浩荡荡   扑面   浇灌   叮嘱 B．气势磅礴   扑面   灌溉   告诫 C．气势磅礴   接踵   浇灌   告诫 D．浩浩荡荡   接踵   灌溉   叮嘱 21．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从富起来、站起来到强起来的伟大飞跃。 B．我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更汲取了奋发向上的力量。 C．我们吸收了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 D．我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更吸收了奋发向上的力量。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《【备考无忧】基础知识综合-2026年中考语文专项冲刺》参考答案 1．(1) 巅 砺 (2)登高游览 【详解】（1）略 （2）根据题干可知，“登”意为升，上；“临”意为从高处往下看。孟浩然的诗句“江山留胜迹，我辈复登临”意为：江山各处保留着历代名胜，而今我们又重新登临观赏。“江山留胜迹”描绘了江山留下了许多美好的名胜古迹，“我辈复登临”意思是我们这一辈人又来游览这些地方。这里的“登临”不再是单纯地强调登山临水这个动作行为，而是登高游览、瞻仰前人留下的胜迹的意思，所以“登临”后来演化为登高游览的意思。 2． bìnɡ wù chuò 3．A 4．示例：面对失败，从容淡定，不气馁，不妄自菲薄。（句式相同，内容形成对比，意近即可） 【详解】2．注意“摒”“骛”“辍”这三个字的读音。 3．A.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。句中用于形容校园里同学之间的相处，使用不当； B.源远流长：比喻历史悠久，根基深厚。句中形容中华文化历史悠久，使用恰当； C.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。句中形容面对挑战要有坚持不懈的态度，使用恰当； D.泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。句中形容面对成功时沉着冷静的态度，使用恰当。 4．仿写格式：要和“面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大”的结构一致，符合“面对+名词，四字成语，不+两字词语，不+四字成语”的格式。 内容方向：与前半句形成正反对比，前半句写面对成功的正确态度，后半句应写面对失败、挫折、困境等逆境时的正确态度，体现青春逐梦路上应有的精神品质。 示例：面对挫折，百折不挠，不退缩，不怨天尤人。 5．示例：矢志不渝/坚定不移/意志坚定 6． 示例：是坚守、专注与不服输。（或者是不跟风、沉下心来）（意思相近即可） 您对未来的事业有着怎样的目标和规划呢？（意思相近即可） 【详解】5．本题要求用四字词语概括材料内涵，且需契合“自强”的演讲主题。首先要准确解读名句的含义，这句话的核心是强调即使是普通人，其坚定的志向也不可被强行改变，突出了志向的不可动摇性。提炼观点时，要紧扣“志向坚定”这一核心，选择表意精准、积极正面的四字短语，同时保持与表格中“知难而进”“自我反省”一致的短语结构，确保观点统一、格式协调。 示例：志不可夺 6．本题解题时要先完整阅读链接材料，全面把握采访对象的人生经历、精神品质和核心事迹，再结合上下文的对话逻辑，做到问与答的内容高度契合、语气自然得体。 补写回答时，要紧扣问题的核心，从链接材料中提取对应的关键信息，将人物二十年坚守梦想、历经失败仍刻苦钻研的经历转化为对“中国智造精神”的阐释，语言要朴实真诚，符合人物的身份和口吻； 补写问题时，要先分析回答的核心内容，再反向推导提问的方向，确保问题能够精准引出对方的回答，同时提问要礼貌客气，符合采访的正式语境。 示例：①是坚守初心、刻苦钻研和永不言败的精神。 ②请问您接下来在机车制造领域还有什么新的规划和愿景呢？ 7．(1)A (2)B 【详解】（1）两个分句中，“古代的军事屏障”是长城的基础实用功能，“民族精神的象征”是对长城文化意义的更深层阐释，二者是递进关系。选项中只有A“不仅……还……”表递进，B表假设、C表转折、D表因果。 （2）画线句成分残缺，“见证”后缺少宾语中心语，句子表意不完整，可在句末加“的奋斗历程”。 A.一是成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加“的奋斗历程”。二是语序不当，可将“保家卫国、浴血奋战”改为“浴血奋战、保家卫国”； C.一是搭配不当，误用“验证”，“验证”指检验证实观点、结论，长城是历史的亲历者，应该用“见证”。二是语序不当，可将“保家卫国、浴血奋战”改为“浴血奋战、保家卫国”。三是成分残缺，可在句末加“的奋斗历程”； D.搭配不当，误用“验证”：“验证”指检验证实观点、结论，长城是历史的亲历者，应该用“见证”。 8． 颠沛 喧嚣 9．B 10．B 【详解】8．注意“沛”“嚣”第二个字的书写。 9．第一空：惊世骇俗：指思想或言行异于常道，让世俗之人感到震惊；惊心动魄：原指文辞优美、意境深远使人深受震撼，后多形容事物令人极度惊骇或紧张。此处用来形容《安塞腰鼓》带来的震撼感，应用“惊心动魄”； 第二空：沉醉：形容深深地沉浸在某种境界或思想活动中，强调情感上的享受和满足，往往指被美好的事物吸引；沉迷：指专心致志或深深地迷惑、迷恋，常用来形容对某种事物过度投入。此处用来沉浸在读书里的状态，应用“沉醉”； 第三空：丰富：指种类多或者数量大；丰盈：主要用来形容人体态饱满健康，或者指‌物资财富充足富裕。此处用来形容灵魂的饱满，应用“丰盈”。 10．原句关联词和词语使用不当，原句是递进关系；“消灭”一般搭配具体事物，“无知、狭隘”是抽象概念，应该用“消除”搭配。故改为“读书不仅能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢”。 11．①暮  ②漫  ③晶莹 12．C 【详解】11．略 12．A.悄然：形容寂静无声，用来形容晨雾漫过山涧的状态，恰当； B.宛转：形容声音抑扬动听，用来形容溪水的声音，恰当； C.随心所欲：指一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，含贬义。文段中想表达的是生活应从容自在，用“随心所欲”感情色彩不当，不恰当； D.独一无二：形容十分稀少，没有相同的或没有可以相比的，用来形容心跳，恰当。 13． nì 谐 14．B 15．D 【详解】13．本题考查字音字形。 拘泥（‌jū nì）：主要用来形容人‌固执不知变通‌，或者在社交场合表现得‌拘束不自然。 和谐（‌hé xié）：指配合得当、协调融洽的状态。 14．本题考查词语理解。 第一空： 相辅相成：指两件事物相互配合、补充，表示事物间的互补关系。相得益彰：指相互配合得好，各方的长处就更能显现。根据句意，规矩与分寸是互补关系，因此用“相辅相成”恰当； 第二空： 可：做连词时就是“可是”的口语说法，它和“但是”都表示转折，主要区别在语气轻重和说话场合。‌日常聊天用“可/可是”更自然，正式写作用“但是”更稳妥。因此用“但”恰当； 第三空： 完全：常用来形容东西齐全没缺漏，或者表示程度达到百分之百‌。完美：指完备美好、无缺陷的状态。这里没有齐全缺漏的意思，表示完备美好的意思，因此用“完美”恰当； 第四空： 内化：指外在的东西转化为内在的东西。转化：指事物形态或性质的变易，亦指矛盾双方在主次地位上的互换现象。规矩到习惯是外在转化为内在的过程，因此用“内化”恰当； 故选B。 15．本题考查基础知识。 A．句②中“规矩是……”和“分寸则是……”是两个并列的分句，中间应该用“；”，故A错误； B．公共秩序是偏正结构，个人修养是偏正结构，注入温度是动宾结构，故B错误； C．语段中的“二者”指代规矩和分寸。故C错误； D．孔子“从心所欲，不逾矩”的境界，正是将二者完美融合的典范。“孔子‘从心所欲，不逾矩’的境界”为主语，“孔子‘从心所欲，不逾矩’”为定语，“境界”为主语中心语，“正”为状语，“是”为谓语，“将二者完美融合的典范”为宾语，“将二者完美融合”是定语，“典范”是宾语中心语。所以句④的主干是：境界是典范； 故选D。 16．(1) 振 震 (2)示例：苏东坡曾感叹“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。 (3) 我选择A。 理由：A项紧扣展板主题，强调了传承文脉与先贤精神，并展望新时代，语言凝练有力，富有感召力；而B项过于简单平淡，缺乏文化内涵与总结性，与展板内容及研学活动的教育意义不符。 【详解】（1）震撼。 （2）画线句成分残缺，缺谓语。“眷此邦之多君子”在句中充当宾语，其前缺少谓语与主语“苏东坡”搭配。“眷此邦之多君子”是苏东坡发出的感慨，应在引用前补充“感叹”“赞叹”或“称赞”等动词，使句子主谓宾完整。 示例：苏东坡曾称赞“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。 （3）展板内容围绕常州历史人物、文化精神与文脉传承展开，总结句应当呼应上文，升华主题。A项不仅点明了常州的文脉传承，还强调了对先贤精神的延续，并落脚于“新时代”，既有历史纵深，又有现实意义，语言对仗工整、富有号召力。而B项过于口语化、态度轻描淡写，缺乏对文化传承与精神弘扬的重视，与展板的庄重、教育风格不符，因此A项更恰当。 17．(1) zhuó 维 (2)D (3)C 【详解】（1）注意“着”的读音，“维”的字形。 （2）第一空：开启：指打开、启动，多搭配已有成熟事物，侧重启动打开的动作。开辟：指从无到有开拓、创造出新的空间或机会，侧重开创新事物。结合语境可知，文段说“多地新增春假”，春假是原本没有的新假期，相当于新创造出供学生探索的时间窗口，因此选填“开辟”。 第二空：关注：指关心重视，适用范围广，可搭配抽象事物、事件，侧重对事物的重视。关切：指带有情感温度的关心，对象多是人，一般不搭配抽象的理念类事物。结合语境可知，横线处搭配的对象是“教育理念”，属于抽象事物，因此选填“关注”。 第三空：结合语境可知，所填词语要与连词“无论”搭配，连词“无论”表无条件范围，固定搭配为“无论……还是……”，因此选填“还是”。 第四空：因地制宜：指根据不同地域的实际情况制定合适的办法，针对对象是地区发展、事务安排。因材施教：指根据受教育者的不同特点（能力、志趣等）开展针对性教育，针对对象是教育和学生。结合语境可知，语段话题是“教育”，横线后是“静待花开”，是说教育要遵循个体差异，因此选填“因材施教”。 （3）A.“三个短语结构不同”的分析不正确。“帮父母干活”是动宾短语，“理想的教育”是偏正短语，“烟火日常”是偏正短语； B.“有主次之分”的分析不正确。句①中的三个分句分别介绍三种并列的成长路径，是平等并列关系，没有主次之分； D.“作补语”的分析不正确。句③中，“在成长的旷野上”修饰谓语“驰骋”，表动作发生的处所，作状语。 18．C 19．D 20．C 21．B 【详解】18．C.锲（qiè）。 19．D.斑斓。 20．第一空： 浩浩荡荡：原形容声势浩大，多用来形容队伍、水流等。气势磅礴：形容气势雄伟壮大，常用来形容诗文、画卷、历史历程等。句中用来形容奋斗历程写成的史诗，应选“气势磅礴”。 第二空： 扑面：迎面而来，多形容气息、景象、事物等直观袭来。接踵：指后面的人脚尖接着前面人的脚跟，形容人接连不断到来。句中形容故事接连呈现在眼前，应选“接踵”。 第三空： 浇灌：本义浇水灌溉，可引申为用心培育、培植抽象的事物。灌溉：给田地、农作物浇水，多用于具体农事。句中搭配抽象的“希望”，应选“浇灌”。 第四空： 叮嘱：再三嘱咐。告诫：规劝、警示，带有劝勉警醒的意味。句中表示榜样警醒人们努力奋斗，应选“告诫”。 21．原句语序不当，按照逻辑，应当先亲眼看到国家发展的伟大变化，再从中汲取精神力量。 A.语序不当； C.语序不当，且“吸收”“力量”搭配不当； D.“吸收”“力量”搭配不当。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $