第5-7单元阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦四年级下册第5-7单元阅读理解，整合课内外文本，以基础提取与深层分析结合，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|5篇（含《海上日出》《记金华的双龙洞》等）|细节提取（动词/变化分析）、文体要素（游记顺序）|从文本信息提取到写法归纳，落实单元语文要素| |课外阅读|3篇（含《游盘龙峡》《汗水浇开“冠军之花”》等）|内容概括、词句理解、语言表达|从信息梳理到情感体悟，培养逻辑与创造思维|

第5-7单元阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课内选文阅读。 ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 （节选《海上日出》） 1．填空题。 （1）“一刹那间”表示时间短暂，与前面“______”一词有序连接。接着，用______、______、______、______等动词突显太阳跃出海面过程。 （2）选文第②自然段主要写太阳在上升过程的四方面变化，分别是______的变化、______的变化、______的变化和______的变化。 （3）读了文段，让我想起四年级时学习的一句描写日落的诗，即：____________，____________。 2．文段体现写作顺序，请以一景物描写一个片段，内容要体现写作顺序。 __________________ 课内阅读。 记金华的双龙洞（节选） ①内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，_________不比作什么，_________很值得观赏。 ②在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 3．“蜿蜒”的“蜒”字用音序查字法应查字母_________，再查音节_________；用部首查字法应先查_________部，再查_________画。 4．给文中画横线处填上关联词，恰当的一项是（     ） A．如果……就 B．即使……也 C．不但……而且 D．因为……所以 5．用“________”画出写内洞很大的句子。 6．结合选段内容，说说金华双龙洞名字的由来。 _____________________________________ 7．这两段话作者抓住了内洞_________、奇、_________的特点来写。其中重点描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，从____________这个词语可以看出；二是“色奇”，从____________这个词语可以看出。 阅读课外文本，回答问题。 游盘龙峡 ①听说盘龙峡生态旅游区是广东省的一个原始自然生态旅游区，景区内古木葱茏，是南中国最大的天然大氧吧。 ②怀揣着憧憬来到这里，我们顾不上舟车劳顿，马上投入到大自然的怀抱。 ③一路随着人流，我们坐上环保小火车，到达了山顶。顺着曲折通幽的石头阶梯一直向前行走。就会看到一个个水车伫立在面前，100多个水车组成了规模宏大的水车王国，就像是一个“水车博物馆”，十分壮观，这一个个水车也是（千差万别   千姿百态）：有的像是在灌溉，有的像是在榨油，有的则像是在舂米……让我们实实在在地领略到了淳朴、浓浓的南国风情。 ④沿着木制栈道，我们穿越了广东瀑布群，依次观赏着小龙潭瀑布、烟雨瀑布、腾龙瀑布、聆天瀑布。一个个瀑布飞流而下，就像一条条银色的飘带挂在山间。我们一边享受着来自瀑布的山泉水溅到脸上的快感，一边呼吸着沁人心脾的新鲜空气，感叹着祖国河山的壮美。 ⑤经过差不多2个小时的山路，我们终于到达了山脚——薰衣草世界。在这里，我们看到了漫山遍野散发着淡淡幽香的薰衣草精灵。那一个个浸着烟紫含着钴蓝的花苞，外面露着轻盈的翅膀般的暖紫花瓣，有一种出尘的美丽。加上远处欧式的木屋王国和白色的荷兰风车，让我们仿佛（置身  放置）在了童话般的世界。 ⑥不知不觉中，一天的行程接束了。盘龙峡的水车、瀑布以及薰衣草世界，每一个景点都让人流连忘返。如果假如以后有机会，我还会再游盘龙峡的。 8．在括号里选择合适的词语画“√”。 9．先默读选文，再把下面的作者游盘龙峡的景点路线图补充完整。 到达景区口→( )→穿越广东瀑布群→( )→离开 10．用学过的修改符号修改短文第⑥自然段。 11．读第④自然段的最后一句，想象一下我们可能会怎样感叹祖国河山的壮美，写下来。 ________________ 课外阅读。 “这儿是中国的土地！” ①满脸大胡子的鬼子指挥官，在那又长又密的眉毛底下闪动着一对凶恶的圆眼睛，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害（孩）带路！死拉（了）的没有！” ②雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？ ③雨来心里想：“把他们带进地雷阵，这倒是个好机会。” ④见雨来还是直瞪着眼睛不说话。那个瘦长脸上长满小红疙瘩的特务弯下腰，直望着雨来的眼睛，大声叫道：“听见没有？给皇军带路就把你放了，要是不带路就割掉你的脑袋！” ⑤雨来心里说：“要是顺顺当当地答应给他们带路，他们也许还要疑心呢，不能叫敌人看出破绽来。” ⑥鬼子指挥官见雨来只是直瞪着眼睛不说话，就把刀在他头上挥动着，吼叫：“带路！带路！” ⑦那个紫黑脸宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！” ⑧雨来这么被推搡着在前面走，二百多个鬼子和特务在后面跟着。雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ⑨雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。 ⑩雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过，一个个鬼子兵走过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字： ⑪“这儿是中国的土地！” ⑫雨来见很多鬼子兵的腿都打着哆嗦，腮帮子嘴唇乱动。雨来心里说，他们在嘟哝些什么呢？诅咒天皇不该把他们送上中国这块可怕的土地吗？还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网呢？如果他们是咒骂天皇，就狠狠地咒骂吧！如果是祈祷，就最后祈祷吧！他们所抢夺的土地，马上就要变成他们冰冷的坟墓了。因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵。 12．解释文中加点词语的意思。 （1）战战兢兢：_________________ （2）天罗地网：_________________ 13．选文第①自然段对鬼子指挥官进行了_______________、_______________、_______________描写，突出了他的_____________，从侧面表现了雨来的___________。 14．对选文内容的分析，下列说法错误的一项是（   ） A．选文是以雨来的活动为线索进行描写的。 B．选文是按照事情发展的顺序进行描写的。 C．雨来能够从容地与敌人斗争，是因为雨来的武艺高强。 D．文中画线句子是对雨来的心理描写，表现了雨来对敌人的仇恨。 15．选文第⑨自然段属于环境描写，请你分析这段环境描写的作用。 _______________ 16．[语文要素]仔细阅读选文，给选文加上合适的小标题，并根据所加小标题概括出选文的主要内容。 第①到⑧自然段 小标题：___________ 第⑨到⑫自然段 小标题：_____________ 主要内容：______________ 阅读下文，回答问题。 汗水浇开“冠军之花” ①2018年3月，全红婵进入广东省跳水队。在何威仪教练的指导下，她训练更刻苦，成绩也是更上一层楼。 ②不久，全红婵有了新的苦恼——207C动作老是练不好。这个动作的难度系数是3．3．地看到一名队友在翻腾过程没有控制好，炸起的水花像“千堆雪”，还扭伤了腰，暂时不能跳水了。另一名队友因为后翻腾爆发力不够，头部磕碰到跳台，流了血。全红婵吓得腿发软，哭了。 ③轮到全红婵跳了。她擦干眼泪，站在十米高的跳台，背对游泳池，莫大的恐惧如潮水一般淹没了她。她张开的双手如僵硬的树枝。在一旁指导的何教练安慰她说：“不要想那么多，就按我说的方法去跳。” ④全红婵镇定地呼出一口气，看了看教练，按照规定动作跳了下去，身体打开有点晚，入水就像“炸鱼”，溅起很高的水花。一次又一次跳，都没有控制好向后翻腾动作的力度和速度。 ⑤全红婵觉得自己很失败，低着头，一声不吭地走出泳池。何教练安慰地：“在女子跳台动作中，207C算是顶级难度，极少有国外选手练这个动作，你能练到这个程度已经很好了，不要心急。” ⑥何教练的鼓励给了她力量，不服输的劲头又上来了。她给自己定下目标，每天在陆上跳两三百个动作，在水上跳一百二十个左右。在跳水训练馆里，她总是最早来、最晚走的那一个。每天训练完，晚上一躺在床上就睡着了，早晨累得差点儿起不来。为了能够让自己的动作更加完美，她还会在训练之余仔细观看自己的跳水视频，一点点分析动作哪里有不足，不断改进自己的技术动作。渐渐地，全红婵失误的次数少了。终于有一天，她压住了水花，如同（　　），不再像“炸鱼”了。 ⑦全红婵的汗水换来了一张张优秀的成绩单：2018、2019两年，获得广东省跳水锦标赛多项冠军！2020年，被选入国家队。2020年10月4日，地力挫群雄，获得全国跳水冠军！2021年5月，取得了奥运会参赛资格。 ⑧全红婵奥运夺冠后，有人问她是怎么做到“水花消失术”的？她说：“练呗，慢慢练，一日一日反复练！” ⑨世上没有随随便便的成功，也没有无缘无故的失败。一个人成功的背后都有不为人所知的努力和付出，正是汗水浇开全红婵的“冠军之花”。 17．这个学期，我们学习了“抓住主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法。这篇短文的主要人物是____________，围绕着主要人物，按顺序写了一开始_____________，后来在何教练的鼓励下_____________，最后_______________。 18．读第⑥段中画横线的句子，想象全红婵入水后的情景，将想象的内容补充进（       ）里。 19．第③④⑤段描写了全红婵跳207C的动作、神态，从这些描写中，你能感受到全红婵的心情变化吗？请从下列描写心情的词语中选出符合文本内容的4个词语，然后按变化顺序整理在（　　）里。 恐惧、烦躁、惊讶、平静、沮丧、难过、紧张 ( )——( )——( )——( ) 20．请针对第②段提出一个关于写法方面的问题。 _____________ 21．读第⑨段中画横线的句子，联系第⑥段内容理解这句话的意思，写下你的批注。 我的阅读批注：____________ 课内阅读。 ①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ②轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ③天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 22．文中画“________”的句子把“子弹”比作________，突出了敌人火力的________，表明当时的形势________。 23．给文段拟个小标题，重点突出黄继光的英雄行为。 _______________ 24．选文第1自然段中连用了三个“！”，这样写的好处是什么？ ________________ 25．选文第3自然段重点对黄继光进行了________描写，让我们从中体会到了他________的英雄气概。 26．面对黄继光的英雄壮举，此时，你想说些什么？ __________________ 阅读理解。 歪牙老师 ①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！ ②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？ ③没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪的？”他嘿嘿地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我便深信不疑。 ④课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。 ⑤我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？ 27．圈出文中括号内正确的读音。 28．摘录文中两个描写笑的四字词语：______、______，并试着自己也写两个描写笑的四字词语：______、______。 29．根据短文内容填空。 对林老师的两颗大门牙，起初“我”______，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”______；他还“铲”出了费超______毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的______。 30．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。( ) （2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi yǔ”。( ) （3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是“我”也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。( ) （4）“姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。( ) （5）“深信不疑”的“疑”意思是“不能解决的”。( ) 31．你认为林老师是一位怎样的老师？写出你这样想的理由。（不少于50字） ____________________________________________________________ 课内阅读 “诺曼底号”遇难记（节选） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 32．第一自然段从____________、____________、____________三个方面描写了震荡的可怕。 33．当读到第二自然段中画“ ”的句子时，我们看到了一个______________的船长。 34．说说对选文最后一句话的理解。 _______________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5-7单元阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 过了一会儿 出现 上升 冲破 跳出 形状 颜色 亮度 位置 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 2．池塘可美了。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘；荷花从荷叶间冒出来，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵儿。蜻蜓在水面上轻盈地飞舞，时而点水，泛起一圈圈涟漪。青蛙蹲在荷叶上，呱呱地叫着，仿佛在演奏夏日交响曲。 【导语】这是巴金《海上日出》的经典写景节选，以顺承的观察顺序铺展日出全过程，笔触细腻灵动。作者妙用拟人，将太阳逐步上升的过程写得富有生命力，从天边霞光到红日跃出，颜色、光亮的变化层层递进，寥寥数笔就勾勒出充满动态感的日出画面，藏着对自然生机的真切赞美。 【详解】1．（1）结合第②段“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红……一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光……光彩。”可知，这里的“过了一会儿”是表示时间推进的词，引出了太阳从露头到完全升起的过程；而“一刹那间”是紧接着“跳出海面”之后，形容太阳发出亮光的瞬间。二者都在描写日出过程中时间的推进，形成了前后有序的连接。 从原文第②段可直接提取出描写太阳跃出海面的四个核心动词：“出现、上升、冲破、跳出”等动词，生动展现了太阳跃出海面的动态过程。 （2）太阳上升过程的变化分为四个方面：从“小半边脸”到“圆东西”是形状变化，从“红真红”到“深红”是颜色变化，从“没有亮光”到“发出夺目光亮”是亮度变化，从天边浮现到跳出了海面是位置变化。 （3）“一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红”出自白居易的《暮江吟》，是小学阶段的必背古诗。诗句描绘了夕阳西下时，残阳铺在江面上，江水一半碧绿一半艳红的美丽景象，和《海上日出》的景物描写主题呼应。 2．只要按照一定顺序（时间顺序/空间顺序均可）写清楚景物变化即可。答案不唯一。 示例：雨前，天空阴沉，风卷着落叶打转。忽然，几滴雨点落下，很快变成密密麻麻的雨线。没过多久，豆大的雨点砸向地面，溅起细小的水花。几分钟后，雨势渐缓，阳光透过云层洒下，空气里带着泥土的清新味道。 3． Y yán 虫 6/六 4．B 5．在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。 6．因为洞顶蜿蜒着一条黄龙和一条青龙，因此得名金华双龙洞。 7． 黑 大 变化多端 颜色各异 【导语】这是叶圣陶《记金华的双龙洞》的经典游记节选，沿用移步换景的写作脉络，逻辑清晰。 选段聚焦内洞，以质朴平实的白描笔法，点出内洞黑、宽、景奇的特点，借洞顶双龙点题，石钟乳的细节留足想象空间，既写出天然溶洞的野趣，也藏着作者对自然造物的悠然赞叹。 【详解】3．“蜒”的读音是：yán，用音序查字法应查字母“Y”，再查音节“yán”；“蜒”左右结构，用部首查字法应先查“虫”，再查6画。 4．A．如果……就……：假设关系关联词，假设一种情况，会引发相应的结果。 B．即使……也……：假设让步关系关联词，表示即使在某种不利或假设的情况下，结果依然成立。 C．不但……而且……：递进关系关联词，后一分句的意思比前一分句更进一层。 D．因为……所以……：因果关系关联词，前半句表原因，后半句表结果。 结合“不比作什么”和“很值得观赏”可知，句子表达的是：就算不把石钟乳、石笋比作任何事物，它们本身也依然很值得观赏。这是假设让步关系，故填“即使……也……”，对应B。 5．从文中第②段“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”可知写了内洞很大。因为将内洞与十来间房子相比，表明内洞的空间非常宽敞，足以容纳许多房屋，从而体现出其庞大的规模。 6．从第①段“先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙”可知，金华双龙洞的名字由来主要与其洞内的主要景物——两条蜿蜒在洞顶的双龙有关。这一句直接指出了洞内的这一显著特点。这两条形态逼真的龙形石钟乳，一条黄色，一条青色，分别象征着黄龙和青龙，因此整个洞穴就被命名为“双龙洞”。 7．从第①段“内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。”可知，内洞的特点之一是“黑”。 从第①段“这些石钟乳和石笋，形状变化多端”可知，内洞的特点之一是“奇”。 从文中第②段“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”这句话可以看出内洞很大。 从第①段“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异”可知，“形奇”指的是石钟乳和石笋形状变化多端，“色奇”指的是颜色各异。 8．千姿百态    置身 9． 到达山顶 薰衣草世界 10． 11． 祖国有辽阔的塞北大草原，草原上一匹匹强壮的骏马迎着秋风奔驰；有绵绵春雨中的江南，粉红粉红的杏花娇艳如滴。我们的祖国真美啊！ 【解析】8．本题考查选词填空。 千姿百态：形容姿态多种多样。千差万别：形容事物差别很大。根据语境应该选“千姿百态”。置身：自己处于某种环境或场合。放置：搁置，安放。根据语境应该选“置身”。 9．考查短文内容的理解。 文中描写作者游盘龙峡的景点的句子第③段“一路随着人流，我们坐上环保小火车，到达了山顶”，第⑤段“沿着木制栈道，我们穿越了广东瀑布群”，第⑥段“经过差不多2个小时的山路，我们终于到达了山脚——薰衣草世界”可知，作者游盘龙峡的景点路线为：到达景区口→到达山顶→广东瀑布群→离开。 10．本题考查病句辨析 “不知不觉中，一天的行程接束了。”句中“接束”词语错误，应改为“结束”；“如果假如以后有机会，我还会再游盘龙峡的。”此句中的“如果”和“假如”语义重复，删去其中一个即可。 故改为：不知不觉中，一天的行程结束了。盘龙峡的水车、瀑布以及薰衣草世界，每一个景点都让人流连忘返。如果以后有机会，我还会再游盘龙峡的。或改为：不知不觉中，一天的行程结束了。盘龙峡的水车、瀑布以及薰衣草世界，每一个景点都让人流连忘返。假如以后有机会，我还会再游盘龙峡的。 11．本题考查语言表达能力。 回答本题可通过自己阅读的书籍、网上浏览的美丽图片以及自己旅游去过的地方，写出你见过的祖国大好河山的壮美，用优美的语句将美景描述出来，注意语句通顺，不要有错别字。 例如：我们的祖国有寒冷的西部高原，那里覆盖着厚厚的冰雪；有四季如春的西南地区，绿树成荫，鲜花怒放。我们的祖国真美啊！ 12． 形容因害怕而微微发抖的样子。 比喻防范布置得极为严密而无法逃脱。 13． 语言 动作 神态 凶残 勇敢 14．C 15．这段环境描写的作用是渲染紧张、危险的氛围，暗示即将发生的事情。 16． 鬼子让雨来带路 雨来给鬼子带路 雨来碰到鬼子，被鬼子拉来带路，机智的雨来把鬼子带到了地雷阵里。 【导语】这篇短文以雨来与鬼子的周旋为核心，情节紧凑且充满张力。作者通过细腻的神态、动作描写，将鬼子的凶残嚣张与雨来的镇定机敏形成鲜明对比，极具画面感。第⑨段的环境描写既勾勒出故土的美好，又暗含对侵略者的控诉，结尾“这儿是中国的土地”的呐喊，将个人勇气升华为家国情怀，让小英雄的形象更具感染力，也传递出强烈的民族气节。 12．（1）结合第⑩自然段“雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过，一个个鬼子兵走过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字”可知，“战战兢兢”形容鬼子看到“这儿是中国的土地”这个字时是害怕的。“战战兢兢”的意思：形容非常害怕而微微发抖的样子。 （2）结合第⑫自然段“还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网呢”可知，“天罗地网”在句中指的是抗日武装早已在这片中国土地上布下了严密的地雷阵。“天罗地网”的意思：天空地面，遍张罗网。指上下四方设置的包围圈。 13．结合选段中“满脸大胡子”“又长又密的眉毛”可知，这是抓住了鬼子的外貌进行描写；“抽出”“放出”可知，这是抓住了鬼子的动作进行描写；“小害（孩）带路！死拉（了）的没有！”可知，这是抓住了鬼子的语言进行描写，从而体现了鬼子凶残和嚣张，从而表现了雨来的镇定与勇敢。 14．C．结合短文可知，雨来能够从容和敌人周旋斗争，依靠的是他的机智勇敢和热爱家国的信念，并不是因为武艺高强。理解有误。 15．结合第⑨自然段中“广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。”可知，这句话把“高粱穗、棉花球、白杨树”看作了人，运用了拟人的手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。代表着中国人民对入侵敌人的嘲讽，等待着敌人的悲惨下场。也写出了鬼子的心虚与害怕。为后文雨来与敌人斗争、宁死不屈的情节做铺垫，深化了文章主题。 16．结合第①自然段中“用中国话说：‘小害（孩）带路！死拉（了）的没有！’”，第⑥自然段中“就把刀在他头上挥动着，吼叫：‘带路！带路！’”可知，第①到⑧自然段描写了鬼子叫雨来带路的事情，可以拟小标题：鬼子强迫雨来带路；结合第⑨自然段中“雨来带着敌人继续往前走”，第⑩自然段“雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过”，第⑫自然段“因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵。”可知，第⑨到⑫自然段描写了雨来把敌人带到了地雷阵了。故可以拟标题：雨来带敌人到地雷阵。 再把这两部分内容连起来就是短文的主要内容。 如：短文主要讲了鬼子强迫雨来给他们带路，雨来通过自己的聪明才智，最终把敌人带进了地雷阵里的事。 17． 全红婵 全红婵跳不好207C动作，情绪低落 苦练动作 终于把动作跳好了获得了各项比赛的冠军 18．一条轻盈顺溜的小鱼滑进一潭碧波中 19． 恐惧 紧张 沮丧 难过 20．为什么要写其他两位队友跳207C受伤的事？ 21．全红婵的成功背后是无数个日夜的刻苦训练和不懈努力。她通过高强度的练习、反复的技术改进以及对细节的严格把控，逐步克服了高难度动作的挑战。她的坚持和努力最终浇灌出了“冠军之花”，成就了她的辉煌。这充分说明，成功源于持之以恒的努力和付出。 【导语】这篇短文通过全红婵的成长故事，展现了运动员在追求卓越过程中的艰辛与坚持。文章以时间为线索，详细描述了全红婵从初入省队到最终获得奥运冠军的历程，突出了她在面对困难时的坚韧与努力。文中通过细腻的心理描写和动作刻画，生动地展现了全红婵从恐惧、沮丧到最终克服困难、取得成功的心理变化。文章语言朴实，情感真挚，强调了“汗水浇开冠军之花”的主题，传递了“成功源于不懈努力”的积极价值观。整体结构清晰，情节紧凑，具有较强的感染力和启发性。 17．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章围绕全红婵展开叙述，讲述她在跳水训练及比赛中的经历。故主要人物：全红婵。 文章第②自然段提到“不久，全红婵有了新的苦恼 ——207C 动作老是练不好”，所以一开始是207C动作老是练不好。 从第⑥自然段“何教练的鼓励给了她力量，不服输的劲头又上来了。她给自己定下目标，每天在陆上跳两三百个动作，在水上跳一百二十个左右……不断改进自己的技术动作”可知，后来在何教练的鼓励下刻苦训练改进动作。 依据第⑦自然段“全红婵的汗水换来了一张张优秀的成绩单：2018、2019 两年，获得广东省跳水锦标赛多项冠军……2021年5月，取得了奥运会参赛资格”，最后是获得优异成绩，获得了各项比赛的冠军。 18．本题考查的是补充句子。 第⑥自然段画线句子为“终于有一天，她压住了水花，如同（　　），不再像“炸鱼”了。”想象全红婵入水后的情景，补充句子，可从形态、动静等方面想象。如形态上像花瓣般轻柔、优美，动静方面强调融入水中的静谧，与前文“炸鱼”般的大水花对比，突出全红婵动作改进后入水的轻盈、利落，水花极小的效果。 示例：一片轻盈飘落的花瓣融入碧水。 19．本题考查的是文章内容的理解。 在文章第③自然段中“轮到全红婵跳了。她擦干眼泪，站在十米高的跳台，背对游泳池，莫大的恐惧如潮水一般淹没了她”。此前第②自然段写她看到队友做 207C 动作时受伤，“一名队友在翻腾过程没有控制好，炸起的水花像‘千堆雪’，还扭伤了腰，暂时不能跳水了。另一名队友因为后翻腾爆发力不够，头部磕碰到跳台，流了血”。这些可怕的场景给全红婵造成了心理阴影，所以当她站在跳台上时，“莫大的恐惧如潮水一般淹没了她”，此时她的心情是恐惧的。 故选“恐惧”。 同样在第③自然段“她张开的双手如僵硬的树枝”。这是对全红婵的动作描写，人在紧张的时候身体往往会变得僵硬，她双手的状态“如僵硬的树枝”，形象地体现出她因为内心充满恐惧，而处于高度紧张的状态。 故选“紧张”。 文章第④自然段提到她“按照规定动作跳了下去，身体打开有点晚，入水就像‘炸鱼’，溅起很高的水花。一次又一次跳，都没有控制好向后翻腾动作的力度和速度”。多次尝试都没有成功，没有达到自己的预期，所以她可以看出她此时心情非常沮丧。 故选“沮丧”。 文章第⑤自然段提到“全红婵觉得自己很失败，低着头，一声不吭地走出泳池”。“觉得自己很失败”，这种对自己表现的失望和自我否定的情绪进一步发展，就会产生难过的心情。虽然文中没有直接说她难过，但从她沮丧的表现以及努力无果的情况可以推断出她内心是难过的。 故选“难过”。 20．本题考查的是文章内容的理解。 在第②自然段里，作者细致地描述了“一名队友在翻腾过程没有控制好，炸起的水花像‘千堆雪’，还扭伤了腰，暂时不能跳水了。另一名队友因为后翻腾爆发力不够，头部磕碰到跳台，流了血”这些队友受伤的场景。针对文章第②自然段提出一个关于写法方面的问题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：在第②自然段中描写队友受伤的情节，在结构上对后文全红婵的训练表现起到了怎样的铺垫作用？ 21．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第⑨自然段的“一个人成功的背后都有不为人所知的努力和付出，正是汗水浇开全红婵的“冠军之花”。” 文章第⑥自然段详细讲述了全红婵为攻克207C动作付出的艰辛努力。她给自己定下高强度的训练目标，每天在陆上跳两三百个动作，水上跳一百二十个左右，这意味着她日复一日地重复练习，挑战身体极限。不仅如此，训练结束后她也不松懈，还会在训练之余仔细观看自己的跳水视频，一点点剖析动作的不足，不断改进技术动作。正是这般不为人轻易看见的刻苦与执着，让她从最初跳207C动作时入水像“炸鱼”，到后来逐渐控制住水花，取得优异成绩。可见，成功绝非偶然，全红婵用汗水书写了自己的冠军之路，印证了第⑨自然段所说的“一个人成功的背后都有不为人所知的实力和付出”，她的“冠军之花” 是用汗水一滴滴浇灌而成的。 22． 暴风雨 猛烈 十分危急 23．黄继光用胸膛堵枪口 24．加强了语气，突出了黄继光在枪林弹雨中站起来这一行为的震撼力，表达出作者对黄继光的敬佩与赞叹之情，也让读者更能感受到当时场景的惊心动魄。 25． 动作 英勇无畏、舍生取义 26．黄继光，你是真正的英雄！在那么危险的情况下，你毫不犹豫地用自己的胸膛堵住敌人的枪口，你的壮举令人敬佩，你的精神将永远激励着我们。 【导语】这篇节选自《黄继光》的红色课内阅读，选材精当，聚焦战斗关键时刻展开刻画：用比喻烘托极端凶险的战场环境，以反复感叹、动作细节推进情绪，没有空泛赞颂，让读者直观触摸到英雄舍生忘死的精神内核，是兼具文本审美价值与爱国主义教育意义的经典选文。 【详解】22．句子本体是“子弹”，喻体是“暴风雨”，“暴风雨”的特点是猛烈、密集、破坏力强，用来形容子弹，自然突出了敌人火力的猛烈。 猛烈的火力意味着战场环境极度危险，黄继光身处其中，每一秒都有生命危险，所以当时的形势是十分危急。 23．文段的核心情节是黄继光面对敌人的火力点，最终用胸膛堵住枪口的壮举。小标题需要简洁、突出关键动作和人物。 示例：黄继光胸膛堵枪口。 24．感叹号的基本作用是加强语气、表达强烈情感。三个句子层层递进，情感越来越强烈；表达作者和战友们看到黄继光站起来时的震惊与意外，强调黄继光在枪林弹雨中站起来的行为多么震撼、多么不可思议，既突出了他的英勇无畏，也烘托出战场的紧张氛围。 25．第③自然段中“又站起来了”“张开双臂”“猛扑上去”“堵住了敌人的枪口”，都是对黄继光动作的刻画。 从这些动作中，我们能看到他面对危险毫不退缩、为了胜利不惜牺牲自己的品质，对应的英雄气概是“英勇无畏、舍生取义、视死如归”。 26．要提到黄继光“用胸膛堵枪口”的壮举，不能脱离文本空谈。表达真挚情感，语言要真诚。可以结合自己的生活，说说对英雄精神的理解。 示例：黄继光叔叔，您太勇敢了！面对敌人疯狂的子弹，您没有丝毫退缩，用自己的生命为战友开辟了前进的道路。您的壮举让我热泪盈眶，我会永远记住您，也会珍惜现在的幸福生活，努力学习，做一个对国家有用的人。 27．tiāo jīn 28． 忍俊不禁 哄堂大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 29． 担心林老师教不好语文 刮目相看 不主动完成作业，总要催促才完成 幽默神奇 30． √ × × √ × 31．林老师是一位认真负责、幽默风趣的好老师。他总能细心发现并纠正学生的问题，用轻松幽默的方式教育学生，既帮学生改掉了坏习惯，又不会让学生难堪，深受同学们的喜爱。 【导语】这篇短文选材精巧，以小见大，紧紧围绕林老师“歪歪扭扭的大门牙”这一标志性外貌做线索，靠反差感拉满的叙事，将外貌特征和老师的教学特点绑定，通过两件日常教学小事，塑造出幽默风趣、教学有方的老师形象，语言活泼贴合孩童视角，人物鲜活记忆点强。 27．注意区分多音字“挑”“禁”的读音。 28．文中摘录：“忍俊不禁”、“哄堂大笑”（或开怀大笑，任意两个即可）。自己补充的只要是描写笑的四字词语都符合要求，没有唯一标准答案。 示例：笑逐颜开、嫣然一笑、哈哈大笑等。 29．第②段，初遇林老师时，“我”看到歪歪的大门牙，第一反应是“这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢”，因此概括为“担心他教不好语文”。 林老师纠正了“我”朗读的问题后，原文第③段直接写出“我就不得不对那两颗门牙刮目相看了”，因此第二空填“刮目相看”。 费超的问题，原文第④段明确写“费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业”，概括“不主动写作业，总要催促才完成”即可。 结合全文开头“就是这么神奇”，以及林老师说话风趣的特点，填“幽默神奇/风趣可爱”都符合文意。 30．（1）这句话把林老师的门牙分别比作铲子和斧子，有本体、喻体，符合比喻句的定义，因此正确。 （2）“给”是多音字，读gěi（口语常用）时，意思是交付、让、使等， 例如：送给、交给。读jǐ（书面语常用）时，意思是供应、充足等。例如：给予、供给。“给予”是书面语，正确读音是jǐ yǔ，因此错误。 （3） 这句话是作者的情感表达，不是真的想要长歪门牙，实际是说作者被林老师的魅力吸引，喜欢林老师的教学风格，因此错误。 （4）“姿态不一，形象各异”就是形容两颗门牙长得不一样，歪歪扭扭不整齐，符合原文描述，因此正确。 （5）“深信不疑”意思是非常相信，一点都不怀疑，“疑”是“怀疑”的意思，不是“不能解决的”，因此错误。 31．分析人物要结合原文事例：从林老师挨个纠正学生朗读错误，可以看出他对教学认真负责；从他用幽默的话点出学生的问题，帮费超改掉毛病，可以看出他幽默风趣、关爱学生，结合这些点组织语言，满足字数要求即可。 示例：林老师是一位幽默风趣、教学认真、关爱学生成长的好老师。他会耐心纠正每个学生的问题，还用风趣幽默的方式点出学生的坏习惯，既不伤学生自尊，又能帮学生改正缺点，深受学生的喜爱。    32． 人群慌乱 海水涌入 轮机受损 33．沉着镇定、临危不乱 34．这句话说明哈尔威船长一心只想着救乘客和船员，完全忘记了自己，表现了他舍己为人的高尚品质。 【导语】这篇节选生动展现了“诺曼底号”遇难时的惊险场景和哈尔威船长的英雄形象。作者通过“奔跑”“尖叫”“哭泣”等动作描写，配合“海水哗哗往里灌”的环境渲染，营造出强烈的灾难氛围。而船长“把自己给忘了”的细节，与前面精确计算“六十人”形成反差，凸显其舍己为人的崇高品质。文本在短小篇幅内完成了从混乱到有序的叙事转折，通过对比手法成功塑造了临危不乱、勇于牺牲的船长形象。 32．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”可知，通过对人物动作、状态、声音等描写，展现了人们在震荡发生时极度惊恐、混乱的状态，侧面烘托出震荡的可怕，可概括为“人们的反应”；结合第①自然段“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当”可知，直接描写海水灌入船内的情景，突出海水的汹涌，体现出船面临的危险状况，表明震荡带来的可怕后果，可概括为“海水灌入”；结合第①自然段“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气”可知，运用拟人的修辞手法，把轮机火炉当作人来写，形象地写出轮机火炉在海浪冲击下的艰难状况，进一步渲染出当时情况的危急、震荡的可怕，可概括为“轮机火炉故障”。 33．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！’”可知，在船遇难，众人惊恐混乱的危急时刻，哈尔威船长没有慌乱，而是“站在指挥台上”，表明他能迅速找到自己的位置，掌控局面，体现其沉着冷静；他“大声吼喝”，以坚定有力的方式迅速发出指令，安排放救生艇、确定人员撤离顺序等，没有丝毫犹豫，体现出其行事果断、意志坚毅；明确“船员断后”，将船员的职责清晰界定，把保障乘客安全放在首位，坚守自己作为船长保障船上人员生命安全的职责；强调“妇女先走”，优先保障弱势群体的安全，体现出他对他人生命的尊重和关爱。 34．本题考查句子分析。 结合第③自然段“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”可知，在计算救援人数时，哈尔威船长唯独忽略自己，61人与60人的数字对比，凸显其舍己为人的本能。这不是疏忽，而是他将乘客安危置于首位、用生命践行职责的体现，让其无私忘我的形象瞬间升华。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $