第5-7单元阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册第5-7单元阅读理解，以课内选文为载体，系统整合想象、说明、记叙类文本阅读方法，注重语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |想象类文本|《我变成了一棵树》《和外婆一起开车》|联想生活经验、梳理奇特想象|从文本奇特情节到迁移创造想象，培养审美创造| |说明类文本|《国宝大熊猫》|定位信息、图表梳理特征|从外形特点到成长规律，构建科普认知逻辑| |记叙类文本|《肥皂泡》《灰雀》|联系上下文、分析情感态度|从句子理解到人物/情感分析，提升语言运用能力|

第5-7单元阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 课内选文阅读。 ①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 ②“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ③她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 ④妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 （节选《我变成了一棵树》） 1．结合课文内容想想，如果你变成了一棵树，会做的第一件开心事是______，第二件开心事是______。 2．请联系生活经历理解第一自然段内容，并把你的理解写下来。 ________________ 3．把你觉得想象内容最奇特的自然段用“______”划出来，并根据自然段意思也把你的奇特想象写下来。 __________________ 研读剧本，完成练习。 和外婆一起开车 ①安迪坐上了外婆的车子。这是外婆自己发明的车子。外婆坐在方向盘后面，她转动钥匙，马达轰鸣起来。小汽车在花园里飞快地转了两圈……然后穿过实验室，穿过大门，闪电般飞奔到马路上去。 ②为了消遣，安迪试着操纵那些把手。他刚把第一个把手拉起来，他坐的红皮座椅就开始向后倾斜。拉第二个把手，一个枕头垫到安迪的脑袋下面。拉第三个把手，一条香肠状的被子罩住他的双脚。 ③①过了一会儿，外婆做出诉苦的样子，说：“我渴了！你按一下那个红色圆钮。”安迪按了一下，一个小托盘转出来，托着一瓶汽水和一个杯子。他给外婆倒了一杯，又为自己按了一个黄色圆钮，因为他更喜欢柠檬汽水的味道。 ④“按这些椭圆形小钮会出来什么呢？” ⑤“你试试吧！”外婆作出不知情的样子。 ⑥哇，又跳出几个小托盘，这次盘里装的是油炸面包、夹心巧克力。 ⑦外婆驾驶着汽车，边开车边快乐地唱歌，汽车飞快地驶过田野、草地、乡村和孤独的农庄。②一群正在路上漫步的母牛受惊飞奔四散。鸭子和鹅被激怒了，拍打着翅膀，嘎嘎地叫。当他们大声按喇叭，飞驰而过时，一只褐色小母鸡由于惊吓而下了它的第一只蛋。 4．[语文要素]作者发挥想象写了外婆的车子功能多，请你梳理出来。 5．画线句子①中，外婆诉苦的目的是：_________________________________。 6．画线句子②中，发生这些都是因为：_________________________________。 7．短文中的外婆留给我们的印象是：____________，____________。 8．如果安迪的同学看到安迪和外婆开车的情形，第二天同学们会跟安迪提什么问题？安迪会怎么回答？发挥想象写一写。 同学甲：_________________________________ 安迪：___________________________________ 同学乙：_________________________________ 安迪：___________________________________ 课内阅读。 肥皂泡（节选） ①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 9．本学期我们学了很多理解难懂的句子的方法，读画横线的句子，把小语和小文的对话补充完整。 小语：读到句子③中“颤巍巍”这个词，我就想到了老奶奶拄着拐杖走路的画面——老奶奶________________。 小文：小语，我知道你用了( )的方法来理解难懂的句子。（选择序号） A．联系上下文    B．查资料    C．结合生活经验 小语：没错！用上这种方法，我还知道了句子①中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”的意思是____________________。 10．划“ ”的句子表现了孩子们吹肥皂泡时_________________________的心情。 11．“大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”孩子们是哭了吗？说说你的看法。 _________________________ 读下面的故事，看看这位同学能入选“德育标兵”吗？ 丢失的东西 ①一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。 ②拿着梨，我心里老觉得不（老实  踏实）：手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得。怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨…梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸（严格  严厉）地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是的，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。 ③第二天早晨，我按照爸爸的（吩咐  命令），把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。 ④这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。 12．在文中找出下列词语的反义词，写在横线上。 虚假——________     责怪——________     获得——________ 13．用“\”画去文中括号里不恰当的词。 14．文中两次出现“不好意思”，第一次是因为________，第二次是因为________。（填序号） A．“我”心里觉得不踏实 B．“我”被阿姨夸奖后害羞 C．“我”被爸爸教育了 D．“我”脚滑了 15．爸爸要“我”把丢失的东西找回来，“丢失的东西”指的是________________。 16．说说你从这篇文章中懂得了什么道理？ ___________________________________________ 17．阅读课文片段，完成练习。 灰雀（节选） ①第二天，列宁来到白桦树下，（果然  居然  当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ②列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ③（果然  居然  当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 (1)根据课文内容，用“√”选择括号里恰当的词语。 (2)选文主要写了______信守承诺，使__________重新回到公园的事，我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到______（①惭愧  ②高兴），列宁为男孩的诚实而感到_______（①惭愧②高兴）。 (3)“歌唱”一词说明灰雀的叫声好听，从中我们也可以看出列宁________的心情。 (4)列宁没有再问那个男孩的原因是（       ） A．灰雀已经回来了，列宁的目的达到了。 B．列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的，现在不问是为了保护小男孩的自尊心。 C．列宁太喜欢灰雀了，看到灰雀回来，其他的事早就抛到九霄云外了。 火烧云（节选） ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人还在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 18．选文中描写火烧云时运用了很多表示颜色的词，请照样子再各写两个。 红彤彤_____________    _____________ 半紫半黄_____________    _____________ 19．品读选文第②、③自然段：第②段主要写了火烧云的________变化极多：第③段主要写了火烧云的_________变化极快。 20．用选文第②自然段中加点的词语写一写生活中变化极多的事物。（如：夏日的天气、节日的烟花、音乐喷泉等） _______一会儿_________，一会儿__________，一会儿________。 阅读理解。 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 21．课文片段主要写了________ 22．课文片段按照________顺序，写了天空的珍藏有________、________、________、________、________。 23．仿照第⑤自然段划线的句子，选择一种普通事物，写出它的美来。 ________________________________________________________________________ 阅读。 国宝大熊猫 材料一：同学们到四川大熊猫基地参观，提出了“大熊猫为什么如此可爱”这个问题： 大熊猫动作憨态可掬，是因为它前后足都是内八，行走蹒跚；耳朵又大又圆是为了让听觉更为敏锐；头部圆滚滚是因为吻部较短；黑眼圈是为了掩盖视力不好的真相；身上黑色毛皮是对寒冷环境的适应，能吸收热能，加快末端血液循环…… 材料二：刚出生的熊猫幼崽双眼紧闭，皮肤为粉红色。仅有稀疏的白毛，大约要到7天后才会隐约出现黑白毛发。40天左右才能睁开双眼。熊猫幼崽完全要靠妈妈对它进行全方位的照顾。熊猫妈妈差不多有五六天的时间不吃不喝，把熊猫幼崽抱在怀里给它喂母乳，刺激它排便。一般情况下，熊猫幼崽在出生4周到7周时是由妈妈叼在嘴里或夹在腋下换地抚养。5个月后，熊猫幼崽才能自由走动和爬树，并开始吃竹叶。8到9个月后，熊猫幼崽才能断奶，跟着妈妈学习在不同季节觅食的技巧。熊猫幼崽在2岁左右便会远离妈妈，去别的地方寻找自己的天地。 24．研究大熊猫的外形特点，把图表填完整。 25．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）小明说：“刚出生的熊猫幼崽是粉红色的，熊猫也可以拍出彩色照片了。”( ) （2）小夏认为长着黑白毛发的熊猫幼崽出生的时间一定超过7天了。( ) （3）小孟参观后对妈妈说，出生2个月的熊猫宝宝就可以自由走动和爬树了。( ) （4）熊猫宝宝在成长过程中离不开妈妈的照顾，直到3岁后离开妈妈独立生活。( ) 26．你建议春游的时候去四川大熊猫基地吗？请说明理由。 ____________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5-7单元阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 长出各种形状的鸟窝 小动物们住进鸟窝，和它们一起玩耍 2．这段话写出了“我”变成树后，看见妈妈过来，非常害怕被妈妈识破自己的身份，心里十分紧张，心跳得特别厉害，这种描写符合人紧张时心跳加速的感受，很真实。 3．傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 我的奇特想象：如果我变成了一朵飘在天上的云，我紧张心跳的时候，会震得云身上的小雨滴哗啦啦往下掉，落在草地上开出一朵一朵亮晶晶的小水花。 【导语】节选以孩子变成树的视角展开叙事，语言天真细腻。作者通过动作、心理描写，刻画了“我”既怕被妈妈发现、又渴望被认出的矛盾心情。妈妈温柔的言行、分享美食的画面温馨治愈，字里行间藏着浓浓的母爱，充满童真童趣，情感真挚动人。 【详解】1．回忆课文内容，文中“我”变成树后，第一件开心事是长出各种形状的鸟窝，第二件开心事是小动物们住进鸟窝，和它们一起玩耍，对应填空依次填写这两点即可。 2．定位原文第①段“我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音”，这句话运用夸张，写出“我”看到妈妈时紧张、激动、害怕被发现的心情。结合生活，比如我偷偷藏起来时，听到家人脚步声心跳也会变快，紧张得仿佛周围东西都在晃动。 3．选文第②自然段“妈妈向我点了点头，请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”想象最奇特，现实里人不能住进鸟窝，作者把妈妈想象成可以和树对话、住进鸟窝的形象。根据自然段意思模仿这种拟人、奇幻的想象，创作自己的内容。 示例：我变成了云朵，邀请小鸟住进我的棉花小屋里，和它们一起在天空飘荡玩耍。 4．椭圆形小钮 座椅向后倾斜   香肠状的被子罩住双脚    变出汽水和杯子   变出油炸面包和夹心巧克力 5．诱导安迪按下红色圆钮，展示车子的神奇功能 6．外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速飞快，惊扰了路上的动物 7． 心灵手巧、充满奇思妙想 活泼开朗、童心未泯 8． 安迪，我看到你和你外婆一起开车了。她真厉害！ 我也这么觉得。 真羡慕你啊！能坐上外婆亲自驾驶的车。 不如下次我们一起坐外婆的车去野餐吧！ 【导语】这是《苹果树上的外婆》的经典片段，文字灵动满是童趣，以天马行空的想象塑造了一辆功能新奇的魔法汽车，每个设计都藏着松弛的小快乐。路边动物受惊的小插曲更添野趣，寥寥几笔就勾勒出外婆自由烂漫、充满童心的形象，轻快文字满是治愈感，把祖孙出游的自在愉悦传递得十分动人。 4．围绕外婆发明的车子，按操作顺序依次介绍了不同部件的功能： 第②自然段明确提到，第一个把手拉起后，安迪的红皮座椅向后倾斜； 第三个把手拉起后，香肠状的被子罩住安迪的双脚。 第③自然段提到，按下红色圆钮会转出托着汽水和杯子的小托盘，按下黄色圆钮能变出安迪喜欢的柠檬汽水。 第⑥自然段提到，按下椭圆形小钮会转出装着油炸面包、夹心巧克力的小托盘。梳理后对应表格内容，符合文章细节。 5．阅读第③自然段内容可知，外婆装作诉苦说“我渴了”，并非真的口渴，而是故意用这种方式诱导安迪按下红色圆钮，以此向安迪展示车子能变出饮品的神奇功能，让安迪体验车子的奇妙之处，同时也体现了外婆的童趣与巧思。 6．阅读第⑦自然段内容可知，发生这些现象的核心原因是：外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速极快，飞驰而过时惊扰了路上的动物，导致母牛受惊奔逃、鸭子和鹅被激怒、小母鸡因惊吓下蛋，这些细节都侧面烘托出车子的神奇与速度感。 7．结合全文内容分析外婆的人物形象：从第①自然段外婆发明了功能齐全、充满童趣的神奇车子，能看出外婆心灵手巧、充满奇思妙想；从第⑦自然段外婆开车时边开边快乐唱歌，以及第③、⑤自然段外婆用有趣的方式引导安迪尝试车子功能，能看出外婆活泼开朗、童心未泯、大胆冒险、疼爱孩子、充满童趣。 8．围绕“外婆的神奇车子”这一核心，设计符合小学生身份的对话，逻辑通顺、贴合人物性格即可。 示例：同学甲：安迪，你外婆的车子也太神奇了吧！它除了能变出吃的喝的，还有别的功能吗？ 安迪：当然有啦！它还能一键变出遮阳伞，夏天坐车再也不怕晒啦！ 同学乙：那你坐这辆车出去玩，是不是特别刺激、特别好玩呀？ 安迪：超好玩！外婆开车又快又稳，还会边开边唱儿歌，每次坐都像在探险一样！ 9． 走路不稳，身体抖动摇晃着 C 阳光照在泡泡上，各种颜色在泡泡上流动 10．期待、紧张 11．孩子们不是真的哭了。肥皂泡散裂后肥皂水洒进眼睛里，刺激眼睛才流出眼泪，并不是因为难过哭泣，这是玩肥皂泡时的有趣小插曲。 【导语】节选片段细腻描摹了肥皂泡的形态变化，从五色浮光的美丽，到碎裂时的娇弱，层层展现泡泡的灵动易碎。作者以孩童视角捕捉细节，既绘出光影之美，又借大家悬心、落泪的反应，传递出对美好事物转瞬即逝的怜惜，语言轻柔，满含童真。 【详解】9．①结合生活中“颤巍巍”是摇晃、不稳的样子，联系老奶奶拄拐杖走路的画面，可填写：走路摇摇晃晃的，贴合词语本义与生活场景。 ②小语由“颤巍巍”联想到生活画面，是用结合生活经验的方法，因此选C。 ③结合生活经验，肥皂泡轻薄透明，阳光照在上面会折射出多种颜色，因此句子含义为：阳光照在透明的肥皂泡上，反射出五颜六色的光，不停晃动。 10．结合句子中“悬着心、仰着头、屏住呼吸”的动作，都体现出对肥皂泡的紧张关注，以及担心它破裂的期待感。 11．结合文段“肥皂水落了下来，洒到眼睛里”可知，孩子们并不是伤心地哭了。肥皂泡破裂后，肥皂水落进了眼睛里，刺激眼睛流出了眼泪，并不是孩子们因为难过而哭。这里的细节描写，反而体现了孩子们吹泡泡时投入、有趣的状态。 12． 诚实 夸奖 丢失 13．老实   严格   命令 14．A  B 15．诚实 16．我懂得了做人要诚实，做错事要勇于承认并及时改正，不能贪图小利而丢失了自己的道德品质。 【导语】这是一篇短小精悍、极具德育意义的儿童叙事短文，以小见大，围绕“顺梨还梨”的小事展开，情节有层次：偷拿后的忐忑、父亲的提点、主动归还后点题，没有生硬说教，用平实的故事传递“诚实”的价值内核，润物无声，很适配中小学生德育与阅读训练。 12．“虚假”意思是假的，不真实的，文中最后一句“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”中的“诚实”表示诚恳老实，与之相反。 “责怪”指责备，文中第③自然段“卖梨的阿姨夸奖我说”，“夸奖”是称赞、表扬，二者意思相反。 “获得”指取得、得到，文中第②自然段“把丢失的东西找回来！”，“丢失”是失去、遗失，是反义词。 13．“不踏实”指心里不安、愧疚，符合偷拿梨后的心情；“不老实”侧重指人品，不符合语境。 “严厉”侧重语气严肃、厉害，符合爸爸批评时的语气；“严格”侧重要求标准高，不适合此处语境。 “吩咐”指长辈温和地交代事情；“命令”语气强硬，不符合文中爸爸的语气。 14．第一次“不好意思”：文中第②自然段“手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得”，是因为偷拿梨后心里不踏实、愧疚。 第二次“不好意思”：文中第③自然段卖梨的阿姨夸奖“我”是诚实的孩子，“我”脸红了，是被夸奖后害羞。 15．文中最后一句直接点明：“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”，偷拿梨的行为是不诚实的表现，送回梨就是找回了诚实的品质。 16．文章通过“我”偷拿梨后，在爸爸教育下送回梨、找回诚实的故事，告诉我们诚实是宝贵的品质，犯错后要及时纠正，才能成为有道德的人。 17．(1)果然 当然 (2) 男孩 失踪的灰雀 ① ② (3)高兴 (4)B 【导语】这篇文章通过简单的情节，表现了诚实和守信的重要性。列宁以委婉的方式点出男孩的错误，从而引导他认识自己的问题，而不是直接指责。这种含蓄的教育方法既保护了男孩的自尊心，也让他得到了教训。小男孩的悔改和灰雀的归来象征着错误的纠正和信念的重建。文章通过人与自然之间的互动，表现出对承诺的尊重和对诚信的赞美，使读者感受到真诚与信任的力量。 【详解】（1）本题考查选词填空。 果然：是副词，表示事情的结果与所料所说相符。 居然：是副词，表示出乎意料。 当然：指应当这样。 结合文中第①自然段“第二天，列宁来到白桦树下，（果然   居然   当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”可知，表示灰雀和所想的那样出现在那里，所以选择“果然”。 结合文中第③自然段“（果然   居然   当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。”可知，因为灰雀是动物，按常理不会像人一样回答问题。所以选择“当然”。 （2）本题考查对课文主要内容的概括能力。 本语段选自《灰雀》，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。从课文中可以知道男孩信守承诺将灰雀放回到公园。 结合文中第①自然段“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”可知，这个“低着头”的细节描写是理解男孩情感的关键所在。通常情况下，人们在意识到自己犯了错误，内心感到愧疚、不好意思的时候，会不自觉地低下头，不敢直视他人。所以结合这样的细节以及整个故事背景，男孩把灰雀捉走本身是个错误行为，当他看到列宁关注灰雀且灰雀又回到了公园，他内心是为自己之前的错误感到难为情、自责的，因此此处应选择“惭愧”，以此来体现男孩认识到错误后的复杂内心感受。故选①。 而对于列宁的感受，结合文中第②自然段“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说”以及后文第③自然段“因为他已经知道，男孩是诚实的”可以推断出，列宁为男孩的诚实而感到高兴。列宁没有直接指责男孩，而是通过温和的方式让男孩认识到错误，并看到了男孩改正错误的勇气和诚实，这让他感到欣慰和高兴。故选②。 （3）本题考查词语理解与情感分析。 文章第①自然段“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”这句话是一个拟人句，作者把灰雀的叫声说成歌唱，这是把灰雀人格化了，这样写，不仅说明灰雀叫声好听，而且可以看出列宁高兴、开心的心情。 （4）本题考查理解文章内容。 A．列宁看到灰雀回来，表面目的看似达成。但仅从这点考量过于浅显，忽略了他对男孩的关注。 B．文中诸多细节暗示列宁猜到灰雀被男孩捉走，像男孩在白桦树旁“低着头”。列宁深知男孩知错并改正，此时若再追问，会让男孩窘迫难堪，为保护其自尊心，他选择沉默，这彰显列宁的善解人意与教育智慧，关注孩子内心成长远超灰雀归巢本身。 C．偏离主旨，列宁固然爱灰雀，可他绝非因鸟归而忘却男孩感受，他重视人性美好，此选项不符人物性格塑造。 故选B。 18． 金灿灿 黄澄澄 半青半灰 半红半黄 19． 颜色 形状 20． 节日的烟花 似天女散花 像银菊争艳 如火箭飞天 【导语】《火烧云》节选以孩童视角观察云霞，语言浅白鲜活。用排比铺陈绚烂色彩，又以“奔马”的动态描摹展现形态瞬息万变，将火烧云的瑰丽灵动与变幻莫测写得极具画面感，字里行间满是天真的观察力与自然意趣。 【详解】18．例子是ABB式描写颜色的词语，示例：白花花、黑乎乎。 例子是ABAC式描写颜色的词语，示例：半蓝半绿、半白半灰。 19．第②自然段列举“红彤彤、金灿灿、半紫半黄”等多种色彩，核心是写火烧云的颜色变化；第③自然段描写了“马从出现到消失”的过程，用“两三秒钟”体现变化速度快，核心是写火烧云的形状（或形态）变化。 20．仿照文中语句用“一会儿……一会儿……一会儿…… ”的句式，描写一个事物的多种变化状态，体现“变化极多”的特点。 示例：夏日的天气，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿狂风大作。 21．一天之中天空变幻多姿的美丽景象 22． 时间 太阳 云彩 雨点 余晖 群星 23．夜空中，弯弯的月亮挂在天上，就像一把精致的银镰，温柔地照着大地。 【导语】文段以天空景致为描写核心，依照从清晨到入夜的时间顺序铺展画面。语言清新灵动，善用比喻修辞，将朝阳、流云、细雨、晚霞、繁星写得鲜活动人。笔触细腻柔和，勾勒出天空朝夕各异的唯美姿态，字里行间满是对自然万物的喜爱，尽显世间景致独有的奇妙与美好。 【详解】21．结合第②段到第⑦段依次写的日出、云彩、雨点、落日、群星这些句子可知，课文片段主要写了从清晨到夜晚天空中多姿多彩的奇妙景象。 22．结合第②段“清晨，太阳升起，带来新的一天”、第③段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行”、第④段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”、第⑤段“雨后，我们会看到地上有许多水洼”、第⑥段“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”、第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁” 可知，文章按一天中时间的推移依次铺展，先写朝阳初升，再写流云、雨天、傍晚余晖，最后写夜空星光，清晰呈现了天空从早到晚的景致变化。 23．例句运用比喻手法，把常见事物比作熟悉物件，写出外形与特点，贴合日常景物，语言浅显优美。 示例：秋风掠过，枝头飘落片片枫叶，就像火红的小手掌，轻拂着大地。 24．（顺时针方向）耳朵又大又圆  头部圆滚滚 吻部较短  黑眼圈  身上黑色皮毛 25． √ √ × × 26．建议去。理由：在四川大熊猫基地能亲眼看到大熊猫，直观地了解大熊猫的外形特点，比如前后足内八、耳朵又大又圆等，还能知晓大熊猫这些外形特点形成的原因，像黑眼圈是为了掩盖视力不好等，丰富关于大熊猫的知识。还可以看到不同成长阶段的大熊猫，如刚出生的熊猫幼崽是粉红色、有稀疏白毛，之后慢慢长出黑毛发、学会走动爬树等，观察它们从幼崽到独立生活的成长过程，很有意义。并且基地内大熊猫憨态可掬的样子十分可爱，能让人心情愉悦，感受人与动物和谐相处的氛围，增添春游的乐趣。 【导语】这篇阅读文章以“国宝大熊猫”为主题，通过图文结合的方式生动展现了熊猫的生物学特征和成长过程。文章结构清晰，采用“材料+题目”的编排方式，既有说明文特征又兼具科普价值。材料一聚焦熊猫外形特征，用拟人化语言解释其生理特点；材料二按时间顺序详细描述熊猫幼崽成长历程，体现其高度依赖母性的特点。题目设计注重细节考查，既检验信息提取能力，又引导读者思考人与动物的关系。整体而言，文本兼具知识性、趣味性和教育性，适合作为小学生科普阅读材料。 24．本题考查文章内容理解。 根据“大熊猫动作憨态可掬，是因为它前后足都是内八”可知，这表明了动作特点与足部特征的关系。 结合材料一“耳朵又大又圆是为了让听觉更为敏锐”可知，熊猫耳朵又大又圆的外形设计是为了实现听觉更灵敏这一功能；结合“头部圆滚滚是因为吻部较短”可知，由于吻部较短，使得大熊猫头部呈现出圆滚滚的外形；结合“黑眼圈是为了掩盖视力不好的真相”可知，说明黑眼圈的存在是为了掩盖大熊猫视力不好的事实；结合“身上黑色毛皮是对寒冷环境的适应，能吸收热能，加快末端血液循环”可知，熊猫身上黑色毛皮具有适应寒冷环境、吸收热能以及加快末端血液循环的作用。 25．本题考查文章内容理解。 （1）结合材料二“刚出生的熊猫幼崽双眼紧闭，皮肤为粉红色”可知，刚出生的熊猫幼崽是粉红色的，从这一特征看熊猫有机会拍出彩色照片（这里“彩色照片”是相对熊猫本身黑白毛色而言，指有粉红色皮肤特征），故此项判断为正确。 （2）结合材料二指出“大约要到7天后才会隐约出现黑白毛发”可知，长着黑白毛发的熊猫幼崽出生时间一定超过7天了，故此项判断为正确。 （3）结合材料二“5个月后，熊猫幼崽才能自由走动和爬树”可知，熊猫幼崽要5个月以后才能自由走动和爬树，而不是出生2个月。故此项判断为错误。 （4）结合材料二“熊猫幼崽在2岁左右便会远离妈妈，去别的地方寻找自己的天地”可知，并非3岁后离开妈妈独立生活，故此项判断为错误。 26．本题考查语言表达能力。 结合材料内容和自己的想法来写即可。 示例：建议去。理由：春日里，基地绿意盎然，空气清新。能亲眼看到大熊猫在园中自在玩耍、进食，那圆滚滚的模样和慢悠悠的动作，可爱到心都要化啦。还能参加科普活动，了解大熊猫鲜为人知的小秘密。这里处处洋溢着生机，既亲近了自然，又感受了国宝的魅力。就算可能遇到人多、天气不好的情况，也丝毫不会减淡这份独特的快乐，绝对是春游的优质选择。 不建议去。理由：春季本就是出游旺季，基地游客众多，观赏时难免人挤人，难以好好欣赏大熊猫憨态，体验感会大打折扣。而且春日天气阴晴不定，下雨时道路湿滑，行走不便，大熊猫也可能躲起来减少活动，难得去一趟却看不尽兴。此外，基地内游客嘈杂，无法静下心感受自然与动物之美，想要悠闲惬意地春游，这里并非理想之选。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $