Unit6 Crossing Cultures Section B 2a–2e 教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦文化交流核心词汇与对比句型，围绕中西方日常行为、交流方式及肢体语言差异展开。通过播放中外礼仪短视频导入，提问引导学生观察差异，激活已有文化认知，为文本学习铺垫，借助分层阅读、信息梳理表、句型卡片及写作支架帮助学生逐步掌握知识。 其特色在于情境化导入激发兴趣，分层阅读策略（预测-速读-精读）培养对比归纳能力，写作支架（仿写过渡到创作）提升结构化表达。注重文化意识培育，引导学生理解差异、尊重包容并增强文化自信，思维品质方面通过分析差异成因发展批判性思维。助力学生提升语言能力与跨文化沟通素养，为教师提供清晰教学流程与丰富资源支持。

八下Unit6 Crossing Cultures Section B 2a–2e 教学设计 基本信息 教材：人教版八年级下册 课时：第 5 课时（读写综合课） 时长：40 分钟 核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 一、核心素养教学目标 1. 语言能力 掌握文化交流核心词汇：behave, comfortable, respect, explain, gesture, difference, similar, understand。 熟练运用文化对比句型：It’s common to… / In China, we usually… / People are expected to… / Different cultures have different ways of…。 能读懂文化对比短文，准确提取中外在日常行为、交流方式、肢体语言方面的差异信息。 能仿写文化对比段落，完成 80 词左右的文化介绍短文，清晰表达文化异同与尊重包容的态度。 2. 文化意识 了解中西方日常行为、交流习惯、肢体语言的差异，拓宽国际视野，形成开放包容的文化态度。 理解文化差异的合理性，摒弃文化优劣偏见，学会尊重不同文化习俗。 深入认识中国传统礼仪文化，增强文化自信，能得体、清晰地向他人介绍中国文化。 3. 思维品质 通过阅读对比、信息归类，培养比较、归纳、逻辑梳理能力。 分析文化差异背后的成因，发展批判性思维、共情理解、换位思考能力。 借助写作支架完成仿写与创作，提升结构化表达、创造性思维能力。 4. 学习能力 掌握预测 — 速读 — 精读 — 仿写 — 创作的读写学习策略。 在小组合作、同伴交流中主动参与、乐于分享，提升合作探究、自主表达能力。 养成主动梳理知识、整理笔记、反思学习的良好习惯。 二、教学重难点 重点：读懂文化对比文本，提取关键信息；掌握文化对比句型；仿写并创作文化短文。 难点：自然、得体地表达文化差异；写作中融入尊重包容、文化自信的态度。 三、教学准备 PPT 课件：中外礼仪对比图片、文化情境漫画、轻柔背景音频、读写任务支架。 学习任务单：阅读信息梳理表、句型操练卡、写作支架单。 教具：文化对比卡片、课堂笔记模板。 四、教学过程（40 分钟） 环节 1：热身导入 —— 情境激趣，引入主题（5 分钟） 1.播放中外日常礼仪短视频，快速呈现问候、用餐、交流、肢体语言场景，营造轻松愉悦的课堂氛围。 2.教师提问，引导学生观察思考： What do you see in the video? Are there any differences between Chinese and Western manners? 3.鼓励学生自由发言，分享直观感受，自然引出本课主题：Understanding Cultural Differences，板书课题：Section B 2a–2e。 设计意图：通过直观情境激发学习兴趣，激活已有文化认知，为文本学习铺垫背景，引导学生主动关注文化差异，培养开放的文化视野。 环节 2：学习理解 —— 分层阅读，梳理差异（10 分钟） 2a 预测判断 1.引导学生观察文本标题与插图，预测短文主题为中西方文化差异。 2.学生独立完成 2a 正误判断，激活相关背景知识，初步感知文化差异。 2b 速读匹配 1.快速阅读短文，完成段落与主题匹配： Paragraph 1：Behavior（日常行为） Paragraph 2：Communication（交流方式） Paragraph 3：Body language（肢体语言） 2.师生共同核对答案，明确文章从三个维度对比文化差异，整体把握文本结构。 2c 精读细节 1.细读短文，完成文化差异信息梳理表： 表格 Aspects In   Western countries In China Behavior Be on   time; keep personal space Arrive   early; stand close to others Communication Direct;   talk openly Polite;   speak indirectly Body   language Hug/kiss;   direct eye contact Shake   hands/bow; gentle eye contact 2.讲解重点词汇与短语：behave, comfortable, gesture, expect, similar，结合语境帮助学生理解词义与用法。 3.引导学生思考：Why do different cultures have different manners? 鼓励学生从历史、环境、价值观等角度分析，培养共情理解与批判性思维。 设计意图：通过分层阅读策略，逐步深入文本，梳理核心信息；引导学生思考差异成因，培养逻辑思维与共情能力，深化对文化多样性的理解。 环节 3：应用实践 —— 句型操练，内化表达（7 分钟） 1.提炼文化对比核心句型，呈现句型卡片： In Western countries, people usually… In China, we often… It’s common to… Different cultures have different ways of… We should respect and understand different cultures. 2.师生示范替换操练，结合梳理表信息造句： T: In Western countries, people usually hug. S: In China, we often shake hands. 3.两人一组，利用句型卡片与信息表，自主完成句型替换练习，鼓励主动开口、大胆表达，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 设计意图：通过句型支架降低表达难度，在轻松的互动操练中内化语言知识，提升口语表达能力，培养乐于分享、主动交流的学习习惯。 环节 4：迁移创新 —— 仿写创作，表达观点（12 分钟） 2d 仿写练习 1.呈现范文段落，引导学生分析结构： Cultures are different. In Western countries, people usually hug when they meet. In China, we often shake hands or bow. We should respect different cultures. 2.学生独立完成 2d 仿写任务，补充 1–2 个中西方文化差异句子，巩固句型运用。 2e 创意写作 1.写作任务：写一篇 80 词左右的短文，介绍 1–2 个中国传统礼仪，对比西方相关习俗，表达尊重文化差异、包容多元文化的观点。 2.提供写作支架： 开头：Cultures are different but beautiful. 中间：In China, we… In Western countries, people… 结尾：We should respect and understand each other. 3.学生独立写作，教师巡视指导，帮助学生梳理思路、修改语法错误，鼓励融入真实感受。 4.成果展示：邀请 2–3 名学生朗读短文，师生共同点评，重点关注语言准确性、文化自信、态度包容，肯定优点、提出改进建议。 设计意图：从仿写过渡到创作，实现语言知识的迁移运用；通过写作表达文化观点，深化文化自信与包容意识，提升结构化表达与创造性思维能力。 环节 5：小结升华与分层作业（6 分钟） 课堂小结 师生共同回顾本课核心内容： 1.知识层面：文化差异词汇、对比句型、中西方礼仪差异。 2.能力层面：阅读梳理、句型运用、短文写作。 3.情感层面：尊重文化差异、包容多元文化、认同中华文化、自信表达。 分层作业 1.  必做：背诵本课核心词汇与对比句型，整理阅读信息梳理表，熟读仿写段落。 2.  选做：完善课堂写作短文，读给家人听，分享自己对文化差异的理解。 3.  拓展：搜集一个其他国家的特色礼仪，用 3 句话对比中西方差异，下节课课堂分享。 设计意图：系统梳理知识，升华文化情感；分层作业兼顾不同水平学生，巩固基础、拓展能力，培养自主学习与探究习惯。 五、板书设计 Unit 6 Crossing Cultures Section B 2a–2e 1. Key words behave, comfortable, gesture, respect, difference 2. Core sentences In Western countries, people usually… In China, we often… Different cultures have different ways of… We should respect and understand… 3. Cultural differences Behavior: on time / arrive early Communication: direct / polite Body language: hug/kiss / handshake/bow 4. Attitude Respect differences, understand each other, be confident 学科网（北京）股份有限公司 $