Unit6 Crossing Cultures Section B 2a–2e 教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

八下Unit6 Crossing Cultures Section B 2a–2e 教学设计

 

基本信息

教材：人教版八年级下册

课时：第 5 课时（读写综合课）

时长：40 分钟

核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

 

一、核心素养教学目标

1. 语言能力

掌握文化交流核心词汇：behave, comfortable, respect, explain, gesture, difference, similar, understand。

熟练运用文化对比句型：It’s common to… / In China, we usually… / People are expected to… / Different cultures have different ways of…。

能读懂文化对比短文，准确提取中外在日常行为、交流方式、肢体语言方面的差异信息。

能仿写文化对比段落，完成 80 词左右的文化介绍短文，清晰表达文化异同与尊重包容的态度。

2. 文化意识

了解中西方日常行为、交流习惯、肢体语言的差异，拓宽国际视野，形成开放包容的文化态度。

理解文化差异的合理性，摒弃文化优劣偏见，学会尊重不同文化习俗。

深入认识中国传统礼仪文化，增强文化自信，能得体、清晰地向他人介绍中国文化。

3. 思维品质

通过阅读对比、信息归类，培养比较、归纳、逻辑梳理能力。

分析文化差异背后的成因，发展批判性思维、共情理解、换位思考能力。

借助写作支架完成仿写与创作，提升结构化表达、创造性思维能力。

4. 学习能力

掌握预测 — 速读 — 精读 — 仿写 — 创作的读写学习策略。

在小组合作、同伴交流中主动参与、乐于分享，提升合作探究、自主表达能力。

养成主动梳理知识、整理笔记、反思学习的良好习惯。

 

二、教学重难点

重点：读懂文化对比文本，提取关键信息；掌握文化对比句型；仿写并创作文化短文。

难点：自然、得体地表达文化差异；写作中融入尊重包容、文化自信的态度。

 

三、教学准备

PPT 课件：中外礼仪对比图片、文化情境漫画、轻柔背景音频、读写任务支架。

学习任务单：阅读信息梳理表、句型操练卡、写作支架单。

教具：文化对比卡片、课堂笔记模板。

 

四、教学过程（40 分钟）

环节 1：热身导入 —— 情境激趣，引入主题（5 分钟）

1.播放中外日常礼仪短视频，快速呈现问候、用餐、交流、肢体语言场景，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.教师提问，引导学生观察思考：

What do you see in the video?

Are there any differences between Chinese and Western manners?

3.鼓励学生自由发言，分享直观感受，自然引出本课主题：Understanding Cultural Differences，板书课题：Section B 2a–2e。

设计意图：通过直观情境激发学习兴趣，激活已有文化认知，为文本学习铺垫背景，引导学生主动关注文化差异，培养开放的文化视野。

 

环节 2：学习理解 —— 分层阅读，梳理差异（10 分钟）

2a 预测判断

1.引导学生观察文本标题与插图，预测短文主题为中西方文化差异。

2.学生独立完成 2a 正误判断，激活相关背景知识，初步感知文化差异。

2b 速读匹配

1.快速阅读短文，完成段落与主题匹配：

Paragraph 1：Behavior（日常行为）

Paragraph 2：Communication（交流方式）

Paragraph 3：Body language（肢体语言）

2.师生共同核对答案，明确文章从三个维度对比文化差异，整体把握文本结构。

2c 精读细节

1.细读短文，完成文化差异信息梳理表：

表格

Aspects	In   Western countries	In China
Behavior	Be on   time; keep personal space	Arrive   early; stand close to others
Communication	Direct;   talk openly	Polite;   speak indirectly
Body   language	Hug/kiss;   direct eye contact	Shake   hands/bow; gentle eye contact

 

2.讲解重点词汇与短语：behave, comfortable, gesture, expect, similar，结合语境帮助学生理解词义与用法。