专题09 作文（期末复习专项训练）（新教材统编版五四学制）六年级语文下学期

**基本信息** 聚焦初中记叙文核心主题，覆盖成长感悟、情感体验、生活观察等高频题型，形成从个人到文化的逻辑递进 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成长类|5题（如“______让我成长”“改变”）|半命题/命题作文，强调经历与感悟|以“自我成长”为主线，关联思维能力中的归纳判断与创造思维| |情感类|6题（如“感动”“我最感激的人”）|材料/命题作文，要求细节与真情实感|围绕“情感体验”展开，体现语言运用的有效沟通与审美创造| |生活文化类|4题（如“我家的规矩”“家风倡议书”）|命题/应用作文，融合传统与现实|从“生活观察”到“文化传承”，渗透文化自信与辩证思维|

专题09 作文 1．（24-25六年级下·山东烟台·期末）请以“一个特别的日子”为题目，写一篇不少于600字文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不得出现真实的人名、校名； ③书写规范，卷面整洁； ④不能照抄试卷中的文段。 2．（24-25六年级下·山东东营·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 你有过等待吗？是等一个人，一件事物还是一条能够让你快乐的消息？等待的过程是什么样的？你等来了吗？你从等待中感悟到了什么呢？ 要求：①请以“等待”为题，写一篇文章。 ②记叙性文体，结构清晰合理，思路流畅，不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级、学校等信息。 3．（24-25六年级下·山东烟台·期末）阅读材料，按要求写作。 进入初中的你，生活中总有一些关键时刻。当你面对时，是怎么想的？又是怎么做的？最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为题目，写一篇作文。 提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因；（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程；（3）有自己的发现、感悟、思考等；（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；（5）认真书写，不少于600字。 4．（24-25六年级下·湖南娄底·期末）阅读下面的材料，根据要求写作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也可以是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……“灯”引发了你怎样的联想和想象呢？ 请围绕“灯”，结合自己的生活经历，自拟标题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④字数不少于600字。 5．（24-25六年级下·黑龙江大庆·期末）按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）生活中，总有让你心心念念想实现的事，这就是心愿。你的心愿是什么？你在实现心愿的过程中经历了什么？当心愿实现的那一刻真的到来，你的心情如何？如愿以偿的经历带给你怎样的启示呢？ 请以“这一次，我如愿以偿了”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 7．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。 请你以《改变》为题，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）请将《______是最美的行囊》题目补充完整，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）半命题作文 成长中有些时光转瞬即逝，有些却在记忆里沉淀成永恒。当我们抛开喧嚣，沉浸在一本好书的世界里，在字里行间品味文字的温度和生命的厚度；当我们与家人围坐餐桌，在热气腾腾的饭菜里分享生活的琐碎与喜悦……这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏。 请以“享受__________的时光”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合你的独特经历与感悟，展现那些让你内心充盈、倍感幸福的成长经历和体验。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 10．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 阅读，宛如一场跨越时空的奇妙旅行，带领我们穿梭于不同的世界，遇见形形色色的人物，经历跌宕起伏的故事。在这场旅行中，我们悄然发生着改变，就像春日里的幼苗，在知识的滋养下不断生长。阅读，就像一位无声的导师，它用丰富的知识和深刻的智慧，改变着我们的思想、性格和价值观。让我们从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个有思想、有担当的少年。在你的阅读之旅中，又有哪些书籍或故事改变了你呢？请以“阅读改变了我”为题，写下你的阅读故事和成长感悟。 请以“阅读改变了我”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 11．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 校园是我们每天学习和生活的地方，充满了欢乐与活力。回想一下，校园里哪些场景让你忍不住笑出声来？也许是课间和同学玩闹的趣事，也许是老师幽默的一句话，又或者是运动会上意外的搞笑瞬间……试着回忆那些让你感到快乐的细节，把当时的场景、人物的动作和语言生动地写出来。你可以用对话、神态描写，甚至夸张的手法，让读者也能感受到那份欢乐！相信你的笔下，一定能传递出校园里最真挚的快乐！ 请以《校园里的笑声》为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前面空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 12．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学们，你在生活中曾有过感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉、一次帮扶、一次表扬……那么请拿起你的笔，去记录你的真情实感；用你的智慧，去品味多彩的生活；用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。 请以“我最感激的人”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格） （2）文体自选（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字 （4）文中不得出现真实的人名、校名 13．（24-25六年级下·山东烟台·期末）“不要把筷子插碗里”“进门先洗手”“手机不许上餐桌”“每周至少跑5公里”……这些藏在生活褶皱里的细碎要求，就是每家独一无二的“家庭密码”。或许你家有祖传的“吃饭不许敲碗”的老规矩，或许妈妈新定了“大人不在旁边监督不许用手机”的现代条款，又或许奶奶坚持着“人齐了才能动筷子”的习惯。这些带着烟火气的规矩，像指纹一样刻着你家的温度与个性。 请以“我家的规矩”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 14．（24-25六年级下·山东淄博·期末）阅读下面的文字，按照要求作文。 “喝彩”是动词，字典义是“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 以“这一次，我为______________喝彩”为题写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整。 ②不少于600字。 ③文中不得出现真实的姓名、校名。 15．（24-25六年级下·山东烟台·期末）作文 生活中一定会有让你高兴、让你难过、让你烦恼、让你感动……的事情发生，至今令你难忘，成为抹不去的回忆。 请以《抹不去的回忆》为题目，写一篇作文。 要求：①记叙文，写出真情实感；②不少于600字；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 1．（24-25六年级下·山东烟台·期末）请以“______让我成长”为题目，写一篇记叙文，记录自己的成长历程。要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整；②详略得当，中心突出，力求写出自己的个性化经历与独特成长感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 2．（24-25六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 幸福是什么？幸福有时是一种拥有的经历，有时是一种等待的过程，有时是一种分享的体验。收获是一种幸福，付出也是一种幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①中心突出，有真情实感；②记叙有条理，表达要完整；③文中不得出现真实的姓名、校名。 3．（24-25六年级下·山东泰安·期末）作文 写字应从楷书练起，要横平竖直，端端正正。做人就像写字，不可随便，不得马虎。有的人写了一辈子的字，却写不好一个“人”字。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟；②语句通顺，条理清晰，书写规范，卷面整洁；③文中不要出现真实人名、地名，如有需要请用“xxx”代替；④不少于500字。 4．（24-25六年级下·山东泰安·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 人生旅途中，总有一些人，如同暗夜里的星辰，照亮我们前行的路；如同寒冬里的暖炉，温暖我们孤寂的心。这个人，或许是为你端上深夜热茶的家人，是在你跌倒时伸手搀扶的伙伴，是迷茫时为你拨开迷雾的师长，是素不相识却给予你善意微笑的陌生人，甚至是书籍中与你灵魂共鸣的智者…… 上述材料引发了你怎样的思考？请结合生活实际写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。如有需要，请用“×××”代替； ④不少于600字。 5．（24-25六年级下·山东威海·期末）写作 生活中，总有一些瞬间让我们心头一暖，眼眶湿润。也许是一个温暖的拥抱，也许是一句真诚的鼓励，又或是陌生人善意的帮助……这些细微的感动，像一颗颗星星，点亮了我们的记忆。 请以“感动”为题，写一篇作文，讲述一件让你深受感动的事，写出当时的场景、你的心情，以及这份感动带给你的力量。 要求：写出真情实感，不少于600字，不得抄袭套作，作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 6．（24-25六年级下·山东泰安·期末）作文 细品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；细品六月，欣赏夏日的浓墨重彩；细品鲁迅，感叹他的斗志与温情；细品身边小事，感悟生活的真谛…… 请以“细品______”为题目，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文，文体不限，文体特征鲜明；②运用一定的写作技巧表达真情实感；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名，如有需要请用“xxx”代替；④书写工整，卷面整洁，不少于500字。 7．（24-25六年级下·山东淄博·期末）题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家”书。 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 8．（24-25六年级下·山东淄博·期末）题目：请为本次“家风传千古，成长伴我行”语文综合性实践活动拟定一份倡议书； 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 9．（24-25六年级下·山东东营·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “一岁一端午，一粽一深情。”粽叶卷起的不只是糯米的甜香，更是时光里无数个“那一刻”的叠影：是外婆踮脚挂艾草时，银发在晨光里闪着细碎的光；是剥开热粽时，蒸汽模糊了母亲眼角的笑纹；是街头偶遇卖香囊的老人，布针穿梭间漏下的几缕桂花香…… 生活中总有这样的瞬间，如粽叶上的水珠，折射着细碎却动人的光——可能是清晨地铁站里陌生人递来的一个微笑，是暴雨中共享的半把雨伞，是深夜书桌旁悄然放上的一杯温牛奶。那些看似平凡的“那一刻”，终将在记忆里酿成最浓的深情。 请以“那一刻，我____________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 10．（24-25六年级下·山东青岛·期末）充满朝气与激情的你，在丰富多彩的生活中，一定拥有许多值得回味的人生体验，它们会带给你自信、勇敢、快乐、自由、幸福…… 请以“那一段______的旅程”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整：②文中不能出现真实的地名、校名和人名；③诗歌除外，文体不限；④字数不得少于600字；⑤不得引用、抄袭本试卷中的材料。 11．（24-25六年级下·山东烟台·期末）题目：请以“那一刻，我真的好开心”为题写篇记叙文，不少于600字。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体，叙述时详略得当，运用恰当的细节描写； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 12．（24-25六年级下·山东淄博·期末）按要求作文。 题目：我想对你说声“谢谢” 要求：①内容丰富，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。 ③500字以上。④不得透露个人相关信息。 13．（24-25六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 花是有脚的，它们的足迹处处皆是：有的开在韩翃诗中的长安城里，有的开在朱自清先生对时间的感慨中，有的开在陈晓光的十里荷塘上……还有一些花，如友善之花、奋斗之花、坚强之花、自信之花……一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的人生。 请以“开在心中的花”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③文体不限，诗歌、戏剧除外。 14．（25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文。 人间烟火寻常，岁月平淡温柔。不必奔赴远方盛景，不必追寻盛大欢喜，一草一木、一声一语、一餐一饭、一朝一夕，平凡细碎的日常小事，皆藏温柔诗意与淡淡清欢。留心世间细碎美好，感悟平凡里的雅致意趣，以细腻之心品味生活之美，便知寻常小事，自有万般清趣。 请以“小事清趣”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 15．（25-26六年级下·上海黄浦·期中）题目：原来 还在 生活中，我们总以为有些人、有些事、有些感觉，早已被时间冲走、被成长丢弃、被遗忘在某个回不去的角落。可是，总会有那么一个瞬间，让你突然怔住：原来，它还在。这个“它”可以是一种味道、一个习惯、一门手艺、一份情感、一种品质…… 请打开你的记忆，寻找那个让你心头一暖、豁然开朗的“原来”时刻，记录你的领悟与成长。 要求：①在答题纸上补足标题；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 作文 1．（24-25六年级下·山东烟台·期末）请以“一个特别的日子”为题目，写一篇不少于600字文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不得出现真实的人名、校名； ③书写规范，卷面整洁； ④不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 一个特别的日子 那是一个看似平凡却又无比特别的日子，它如同一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆星空。 那天清晨，阳光透过窗户，轻柔地洒在我的脸上，我像往常一样准备迎接新的一天。但当我走进客厅，却发现一切都与平常不同。餐桌上摆满了我最爱吃的食物，还有一个精致的小蛋糕，上面插着几根彩色的蜡烛。妈妈笑着走过来，温柔地说：“宝贝，生日快乐！”我这才想起，原来今天是我的生日。 看着眼前的一切，我的心中涌起一股暖流。从小到大，我的生日总是过得简简单单，从未想过会有这样一个充满仪式感的早晨。吃完早餐，爸爸神秘兮兮地递给我一个小盒子，我小心翼翼地打开，里面竟然是我一直心心念念的那本漫画书。我惊喜地抬起头，爸爸摸摸我的头说：“知道你喜欢，一直想找个机会送给你，今天可算合适啦。” 下午，我接到了好朋友们的电话，他们约我去公园。当我到达公园时，眼前的景象让我愣住了。他们拿着气球和彩带，为我布置了一个小小的生日场地。大家围过来，一起为我唱生日歌，那欢快的歌声在公园里回荡，我的眼眶不禁湿润了。我们一起做游戏、分享零食，欢声笑语在空气中弥漫。 夜幕降临，我回到家中，心中满是喜悦。本以为这特别的一天就要这样结束了，可没想到，门铃突然响了。打开门，站在门口的是许久未见的外婆。外婆手里提着一个大袋子，里面装着她亲手为我做的衣服。外婆笑着说：“乖孩子，生日快乐，外婆给你做了件新衣服，快试试合不合身。”看着外婆慈祥的面容，我紧紧地抱住了她。 这一天，我被满满的爱包围着。它特别，不仅是因为收到了那么多精心准备的礼物，更是因为在这一天，我真切地感受到了家人和朋友对我的关心与疼爱。这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田；又像黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。我知道，无论时光如何流转，这个特别的日子，都会永远留在我的心底，成为我最珍贵的回忆。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“一个特别的日子”这个题目，“特别”是核心关键词，意味着要选取在自己人生经历中，具有特殊意义、能留下深刻印象的一天。立意方面，需围绕这一天的“特别之处”展开，挖掘出这一天所承载的情感、感悟或成长。可以是因为某件事让自己收获了感动、学会了珍惜，或是在这一天实现了某个小目标、突破了自我等，通过讲述这一天的故事，表达出真挚的情感，传递出积极的思想内涵，让读者感受到这一天为何“特别”。 二、选材构思。选材方向较为广泛。可以从家庭生活角度选取，比如生日那天，本以为会平平淡淡度过，却意外收到家人精心准备的惊喜，感受到亲情的温暖，这一天就因家人的爱而变得特别；也可以从校园生活入手，像在学校的运动会上，自己报名参加了从未尝试过的项目，在同学们的鼓励下坚持完成比赛，即便没有取得名次，但突破自我的过程让这一天变得特别；还能从社会生活取材，例如在某个节日，去做志愿者，帮助他人的过程中收获了快乐与满足，这一天因奉献而特别；另外，也可选取个人成长相关的素材，比如独自完成一次短途旅行，在旅途中看到了不一样的风景，遇到了有趣的人，这一天因探索与新奇而特别。构思文体选择记叙文。写作思路如下：首先，开篇可以用简洁的语言引出“一个特别的日子”，营造出一种期待或回忆的氛围。然后，详细叙述这一天发生的事情，要把过程写具体，抓住典型的细节，比如描写生日惊喜时，刻画家人拿出礼物时的神态、自己看到礼物时的表情与内心感受；描写运动会比赛时，描绘赛场上的紧张氛围、同学们加油的呐喊声以及自己奔跑时的状态等。在叙述过程中，运用学过的写作手法，如心理描写，展现自己在这一天不同阶段的心理变化；运用环境描写，烘托当时的气氛，助力情感表达。接着，在叙述事件的过程中或结尾部分，加入适当的议论和抒情，阐述这一天为何“特别”，以及这一天给自己带来的影响，比如让自己更懂得家人的爱，或是让自己更有勇气面对挑战等。最后，结尾部分再次点题，强调这一天的“特别”之处，升华文章的主旨，让读者感受到这一天的独特意义。 2．（24-25六年级下·山东东营·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 你有过等待吗？是等一个人，一件事物还是一条能够让你快乐的消息？等待的过程是什么样的？你等来了吗？你从等待中感悟到了什么呢？ 要求：①请以“等待”为题，写一篇文章。 ②记叙性文体，结构清晰合理，思路流畅，不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 等待 窗外的雨滴敲打着玻璃，我坐在书桌前，盯着手机屏幕，等待着那个熟悉的头像亮起。这已经是我连续第三天在这个时间点等待小林的回复了。 上周五的数学课上，小林递给我一张纸条：“周末能帮我补习函数吗？我完全听不懂。”我欣然答应，约好周六下午两点在图书馆见面。那天我提前半小时就到了，选了个靠窗的位置，摊开笔记本和教材，时不时抬头望向入口。两点整，小林没有出现；两点半，我给他发了第一条消息；三点，我开始频繁查看手机；四点，图书馆的闭馆音乐响起，我的笔记本上除了最初写的几个公式，一片空白。 第二天清晨，我发现小林凌晨一点回复的消息：“对不起，昨天临时有事。”简单的七个字，连个解释都没有。我盯着屏幕，手指悬在键盘上方，最终只回了个“没关系”。接下来的三天，我每天都会在相同的时间给他发消息，问他什么时候有空继续补习，却再也没收到回复。 等待的滋味像一杯放凉的茶，起初温热甘甜，渐渐苦涩难咽。我开始反思自己是否太过热心，是否应该更强势地追问原因。但每当我想要拨通电话时，又担心会显得咄咄逼人。这种矛盾的心情让我坐立不安，连最喜欢的数学题都做不进去了。 第五天，我终于在食堂遇见了小林。他看见我时明显愣了一下，然后快步走过来道歉：“真的对不起，我爷爷住院了，这几天一直在医院陪护，手机也没怎么看……”他眼眶泛红的样子让我所有的不满都烟消云散。原来，在等待的过程中，我只想到了自己的委屈，却忽略了对方可能面临的困境。 这次等待教会我，人与人之间的理解比守时更重要。有时候，我们以为被辜负的等待，其实是生活给我们上的一课——在要求别人守信的同时，也要学会体谅那些无法预知的变故。现在的我依然会等待，但学会了在等待中多一份耐心与宽容。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“等待”是一个动词，等待的对象可以是人、事物、消息等，文章重点应在于描述等待的过程、结果以及从中获得的感悟。可以这样立意：等待中的成长，例如，通过等待学会耐心、坚持或理解；等待中的情感，亲情、友情、关爱等情感的深化；等待中的哲理，如“等待与行动的关系”“等待的意义”等。 第二，选材构思。本文要求写一篇记叙文，文章应以自己的经历为主，可以选取生活化素材，等家人归来（如父母加班、亲人远行），等考试结果或重要通知（如录取通知书），等待某种自然现象（如日出、花开），等朋友赴约或道歉；也可以选取新颖素材，如等一只流浪猫的出现，等传统文化活动的举办（如庙会、灯会）等。文章构思可先用场景描写切入，如黄昏的窗台、雨中的车站；再交代等待的对象和原因，描述等待时的细节，通过细节描写和心理活动，体现等待中的情感变化；结尾升华感悟，点明成长或哲理。文章可用“时间推移”串联过程（如“十分钟…半小时…两小时…”），也可以用对比手法，等待前后的心理变化（焦虑→平静/失望→释然）。 3．（24-25六年级下·山东烟台·期末）阅读材料，按要求写作。 进入初中的你，生活中总有一些关键时刻。当你面对时，是怎么想的？又是怎么做的？最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为题目，写一篇作文。 提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因；（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程；（3）有自己的发现、感悟、思考等；（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；（5）认真书写，不少于600字。 【答案】例文： 关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“关键时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生，立意方面可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，描述在一次重要考试中成绩不理想，这是关键时刻。讲述自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折要积极应对，努力才能改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。 4．（24-25六年级下·湖南娄底·期末）阅读下面的材料，根据要求写作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也可以是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……“灯”引发了你怎样的联想和想象呢？ 请围绕“灯”，结合自己的生活经历，自拟标题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 我人生路上的一盏灯 从懵懂无知的幼年，天真活泼的童年，到如今茁壮成长的少年，我，踏着一个个脚印，迈着一个个步伐，在成长着。是什么伴我成长的呢？哦，是爱，伴着我成长。 这种爱，是爸爸妈妈无微不至的关爱。记得一个冷冷的深秋，由于着凉了，我在半夜里突然发起高烧来，吃了药仍然无济于事，这可急坏了爸爸妈妈。屋外秋风怒吼，秋雨绵绵。爸爸不顾一天的劳累，把我包得严严实实，背起我就往附近的诊所跑。雨水啪啪地打在爸爸身上。妈妈掀起裤角，穿着拖鞋，撑着雨伞，紧跟在后面，脚下溅起一朵朵水花，溅湿了裤腿，溅湿了衣裳，可她全然不顾。到了诊所，医生检查后，给我打了一针，又开了几副中药。爸爸妈妈又把我背回了家。那一夜，爸爸妈妈一直守在我的床边照顾我，直到天亮…… 这种爱，是学校老师同学关心帮助的爱。有一次，在一个自习课，我聚精会神地写着作业，忽然一道难题难住了我。我绞尽脑汁怎么也想不出来，正当我心灰意冷想放弃时，老师似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“你知道为什么孟子逃学，孟母要断机杼吗？那是因为孟母要提醒孟子，做事不能半途而废，失败乃是成功之母啊！”听了老师的话，我羞愧地低下了头。最后，在老师的指导下，我终于算出了那道难题。还记得那一天在教室里，我忽然觉得头昏沉沉的，身体不舒服。是同学，给我倒来了热水，递来了风油精，送来了纸巾……一双双关切的眼睛，一声声温暖询问，使我热泪盈眶，多好的同学情啊…… 是啊！成长路上走来的每一个脚印，每一个步伐，都伴随着父母的关爱、老师的关心、同学的友谊…… 爱，是我成长路上的灯，给我光明，伴着我成长。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料围绕“灯”展开，列举了书籍、文明、失败和挫折等不同类型的“灯”，并指出它们分别能引领我们走进智慧殿堂、照亮温馨和谐家园、拨开迷雾指引方向。这表明“灯”具有象征意义，它可以是具体的事物，也可以是抽象的概念，只要能在我们的人生道路上起到指引、启迪、温暖等积极作用，都可以视为“灯”。写作时需要紧扣“灯”的象征意义，结合自身经历，阐述“灯”对自己的影响。可以以某个人（如老师、父母、朋友）或某种精神品质为“灯”，讲述其在自己成长过程中给予的指引和帮助，使自己克服困难，不断进步；也可以把梦想作为“灯”，描述自己在追求梦想的道路上遇到的挫折和困难，以及梦想如何激励自己坚持不懈，最终实现目标或仍在努力前行的过程。 选材构思：本文适合写成记叙文。选材上，可以选取一次重要的考试失利后，老师的鼓励让自己重新振作的事例。也可以写自己在参加某项活动（如演讲比赛、运动会）时缺乏信心，老师给予支持和指导，最终取得好成绩的经历；可以选取自己学习书法、绘画、传统手工艺等传统文化艺术的经历，描述在学习过程中的收获和体会。也可以写自己参加传统节日活动（如春节、中秋节）的感受，以及这些节日所蕴含的文化内涵对自己的影响；可以选取自己为了参加一次重要的写作比赛，日夜奋战、反复修改作品的经历。也可以写自己在看到自己喜欢的作家取得成功时，受到的鼓舞和启发，从而更加坚定了自己追求梦想的决心。例如作文题目是《以梦想为灯》，开头用富有激情的语言引出梦想这盏“灯”，如“梦想，是人生道路上的一盏明灯，它照亮我们前行的方向，让我们在追求的道路上充满动力和勇气。每个人都有自己的梦想，而我的梦想，就是成为一名优秀的作家”；中间讲述自己从小就对写作充满热爱，并描述自己在追求梦想的过程中遇到的挫折和困难，如投稿被拒、写作灵感枯竭等，以及自己是如何克服这些困难的。中间还可以分享一些自己调整心态、寻找灵感的方法，如阅读优秀作品、参加写作培训等。列举一些自己在写作方面取得的小成就，如在学校作文比赛中获奖、文章在杂志上发表等，这些成就让自己更加坚定了追求梦想的决心；结尾表达自己对实现梦想的坚定信念和对未来的美好憧憬，如“我知道，追求梦想的道路不会一帆风顺，但我不会放弃。因为梦想这盏明灯，会一直照亮我前行的道路。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我能够实现自己的梦想，成为一名优秀的作家。” 5．（24-25六年级下·黑龙江大庆·期末）按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 围棋令我着迷 黑白对弈，纵横棋盘，围棋如一位智者，悄然走进我的生活，令我深深着迷。 初次邂逅围棋，是在爷爷的旧木箱里。一副布满岁月痕迹的棋盘，黑白棋子宛如沉默的精灵，瞬间抓住我的目光。爷爷笑着铺开棋盘，给我讲“天元”“气”“打劫”，那些奇妙的规则，像一把小小的钥匙，轻轻叩开围棋世界的大门。 此后，我的课余时间被围棋占据。每天放学后，我飞奔回家，摆开棋盘，与电脑对弈。当指尖触碰到冰凉的棋子，落子在棋盘上发出“嗒”的轻响，仿佛与古老的智慧对话。布局时，我像指挥千军万马的将领，小心翼翼安放每颗棋子，企图构建固若金汤的防线；中盘激战，黑白棋子犬牙交错，每一步都暗藏杀机，我时而因巧妙围地欢呼，时而为陷入困境皱眉；收官阶段，更是分毫必争，一子之差可能扭转乾坤，让我体会到“一着不慎，满盘皆输”的惊险。 周末去棋院，是我最期待的时光。那里藏龙卧虎，有白发苍苍的老者，也有眼神锐利的少年。与他们对弈，是一场场思维的博弈。记得和一位学长对弈，中盘时我陷入绝境，棋盘上大片白子被围，看似奄奄一息。我几乎要放弃，却突然发现一条隐秘的“气”，如同在黑暗中找到微光，于是冷静突围，死子复生。那一刻，棋盘上仿佛有光绽放，我真切感受到围棋“绝处逢生”的魅力，也懂得永不言弃的力量。 围棋于我，不仅是博弈，更是成长的伙伴。它教我冷静，落子时冲动不得；教我大局观，不执着于一城一池得失；教我接受失败，输棋后复盘学习，明白挫折是进步的阶梯。 暮色漫进窗户，我又坐在棋盘前。黑白棋子在灯光下闪耀，像无数个等待探索的故事。围棋啊，你是我永远着迷的星辰，照亮我成长的路，让我甘愿沉醉在这方小小的天地，探寻无尽的智慧与美好。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 题目为半命题，需先补全横线上的内容。根据提示，补题对象可涵盖三类：人，如“爷爷的手作令我着迷”“那位街头艺人令我着迷”（需聚焦人物的某一特质或行为，而非泛化的“人”）；物，如“老相机令我着迷”“古籍里的插画令我着迷”（需体现物的独特价值或与“我”的情感联结）；行为/学科，如“深夜观星令我着迷”“几何证明令我着迷”（需展现行为/学科的吸引力及“我”的投入过程）。补题需避免过大（如“生活令我着迷”太空泛）或过偏（如“奇怪的石头令我着迷”缺乏情感共鸣），应选择熟悉且有细节可写的对象，确保内容“具体”。“着迷”是题眼，它强调“难以舍弃的爱好”，包含三层含义：投入度，需体现“我”为对象付出的时间、精力（如反复练习、主动探索）；情感深度，包含痴迷、沉醉的状态（如因它忽略其他事，或从中获得强烈的快乐/成就感）；影响性，对象对“我”的成长、认知产生的改变（如学会坚持、发现世界的新维度）。 立意需超越“单纯喜欢”，体现“着迷”对“我”的意义，常见方向有： 成长感悟：从“着迷”的过程中提炼成长哲理。例如：着迷于书法，在反复临摹中领悟“慢即是快”，学会沉下心做事；着迷于观察蚂蚁，从它们的协作中明白“微小的力量也能汇聚成奇迹”。 情感联结：借“着迷”的对象承载亲情、友情或对生活的热爱。例如：着迷于奶奶的腌菜坛，坛中不仅有美味，更藏着奶奶的牵挂与时光的味道；着迷于旧书店的气息，在泛黄的书页中感受与陌生人的精神共鸣。 认知拓展：展现“着迷”如何打开“我”的视野。例如：着迷于天文，通过望远镜看到月球表面的环形山，颠覆了对“月亮”的固有认知，懂得宇宙的浩瀚；着迷于方言，收集不同地域的俚语，发现语言背后的文化密码。 2.构思选材。 可围绕“从浅层吸引到深层痴迷”的情感变化，通过具体场景、动作、心理的刻画，让“着迷”落地为可感知的细节，最终指向“着迷”对个人认知或成长的影响。避免抽象抒情，用“我做了什么”“我感受到什么”替代“我很着迷”。 若写“物”：可以是物件承载的情感（如旧钢笔见证了从歪扭字迹到工整作业的成长），或物件带来的认知（如破损的陶瓷碗让“我”明白“不完美也有独特的美”）； 若写“行为”：可以是行为背后的哲思（如观察候鸟迁徙，懂得“坚持的力量能跨越山海”），或对生活态度的影响（如收集落叶做标本，让“我”学会留意平凡中的诗意）； 若写“人”：可以是从对方身上学到的品质（如看磨刀师傅反复打磨刀刃，明白“专注才能出精品”），或对“平凡”的重新理解（如楼下修鞋阿姨的耐心，让“我”懂得“认真生活的人都值得尊重”）。 优先选“小而熟”的事物（如旧台灯、傍晚的晚霞、转笔的动作），避免宏大（如“历史”“宇宙”），便于细节挖掘；全程以“我”为中心，所有场景、感受都需通过“我”的眼睛、动作、心理呈现，避免客观介绍对象；少用“我太喜欢了”“我离不开它”等直白表达，多用“不自觉地”“总忍不住”等暗示性词语，让情感自然流露。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）生活中，总有让你心心念念想实现的事，这就是心愿。你的心愿是什么？你在实现心愿的过程中经历了什么？当心愿实现的那一刻真的到来，你的心情如何？如愿以偿的经历带给你怎样的启示呢？ 请以“这一次，我如愿以偿了”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 这一次，我如愿以偿了 窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。我坐在书桌前，手中紧紧握着那张梦寐以求的钢琴十级证书，泪水不由自主地滑落。这一次，我如愿以偿了。 小时候，每当路过音乐教室，听到那悠扬的钢琴声，我就像被施了魔法一般，挪不动脚步。那黑白相间的琴键，仿佛藏着无数个神奇的故事，等待着我去开启。于是，我央求妈妈给我报了钢琴班，从此踏上了学琴之路。 起初，我对钢琴充满了热情，每天都会主动练习。简单的音符在我指尖跳跃，仿佛是一群欢快的小精灵。然而，随着难度的增加，枯燥的练习和反复的出错让我渐渐失去了耐心。那些复杂的曲谱，就像一道道难以跨越的沟壑，横亘在我面前。我开始逃避练琴，每次坐在钢琴前，都像是在受刑。 妈妈看出了我的心思，她没有责备我，而是耐心地给我讲了许多钢琴家坚持练琴的故事。她告诉我，成功没有捷径，只有通过不懈的努力和坚持，才能实现自己的梦想。在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，给自己制定了详细的练琴计划。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，一遍又一遍地练习那些枯燥的曲子。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是查阅资料、请教老师，直到把问题解决。 时光飞逝，转眼间到了考十级的日子。走进考场，我的心像揣了只小兔子一样怦怦直跳。我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后坐在钢琴前，开始了演奏。指尖在琴键上轻盈地舞动，美妙的音乐如潺潺流水般从琴键中流淌而出。我沉浸在音乐的世界里，忘记了周围的一切。当最后一个音符落下，全场响起了热烈的掌声。 等待成绩的日子里，我的心情格外紧张。终于，成绩公布了，我顺利通过了十级考试。那一刻，我激动得说不出话来，所有的辛苦和付出都在这一刻化作了幸福的泪水。 这一次如愿以偿的经历，让我深刻地明白了：只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现。在未来的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，我都会像这次学琴一样，坚持不懈，勇往直前。因为我相信，只要心中有梦，就一定能迎来属于自己的辉煌时刻。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这一次，我如愿以偿了”明确了事件的结果是达成心愿，“这一次”强调了特定的一次经历，需详细描述此次实现心愿的过程。要围绕“心愿”展开，突出实现心愿前后的变化和感受。立意上，可以从个人成长角度立意，如通过努力实现学习上的心愿，展现坚持和奋斗的意义；也能从情感体验方面立意，比如实现与家人朋友相关的心愿，体现亲情、友情的珍贵；还能从兴趣爱好角度立意，实现与特长相关的心愿，表达对追求梦想的执着。立意要积极向上，传递正能量，展现实现心愿带来的积极影响和深刻启示。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过回忆引出心愿，如“在我的心中，一直藏着一个炽热的心愿，如同夜空中最亮的星，指引着我前行”，设置悬念，吸引读者。中间详细叙述实现心愿的过程，按事情发展顺序，描述遇到的困难、如何克服，如学习新技能时遇到瓶颈，通过请教他人、反复练习解决。结尾总结这次如愿以偿的经历带来的启示，如“这一次，我如愿以偿，明白了只要心怀梦想，勇往直前，就能跨越重重障碍，收获成功的喜悦”，升华主题。选材上，若写学习心愿，可选参加学科竞赛并获奖，描述备考时的艰辛，如每天早起晚睡做题，遇到难题时的苦恼，最终在赛场上取得好成绩。若写情感心愿，如为父母准备生日惊喜，描述策划过程，挑选礼物、布置场地，看到父母感动时的开心。若写兴趣心愿，如学会弹一首高难度曲子，写练习时的枯燥，手指酸痛仍坚持，最终完美演奏的满足。 7．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。 请你以《改变》为题，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 改变 阳台角落的水泥缝里，不知何时冒出了一株蒲公英。细细的茎秆顶着蓬松的白球，在风里轻轻晃着，像个怯生生的小脑袋。就是这株不起眼的小草，悄悄改变了我。 那阵子我正为钢琴考级犯愁。练了三个月的曲子，总有一段旋律弹不流畅，指尖在琴键上磕磕绊绊，像被缠住的风筝线。那天下午，我又一次弹错音符，烦躁地合上琴盖，趴在阳台上叹气。目光扫过角落时，忽然瞥见了那株蒲公英——前一天的暴雨把它打得弯下了腰，茎秆贴着冰冷的水泥地，叶子也蔫得打了卷，我以为它活不成了。可此刻，它竟又直起了身子，白球依旧蓬松，像是从没被风雨欺负过。 我蹲下来仔细看。它的根须紧紧扎在狭窄的水泥缝里，没有肥沃的土壤，只有一点点积攒的雨水，却硬是撑起了一片绿色。妈妈走过来说：“这蒲公英啊，不管长在哪儿都能活，风吹到石缝里，它就往石缝里扎根，不抱怨，只想好好长。” 妈妈的话像一颗小石子，落在我心里。我想起自己练琴时的样子：稍微遇到困难就想放弃，总觉得“我肯定做不到”。可这株蒲公英，连生存的地方都那么艰难，却没放弃生长。我回到钢琴前，重新打开琴盖，把那段难弹的旋律拆成一个个小节，慢一点，再慢一点，手指酸了就揉一揉，记不住就写在纸上贴在琴旁。 日子一天天过去，蒲公英慢慢长高，白球也越来越大。我弹的曲子，也渐渐变得流畅起来。有天晚上，我终于完整地弹出了整首曲子，没有一个错音。抬头看向阳台，月光洒在蒲公英上，它的影子落在墙上，像个小小的惊叹号。 后来，我顺利通过了考级。而那株蒲公英，结出了更多的小伞兵，风一吹，白色的绒毛就带着种子飞向远方。我忽然明白，改变从来不是一下子的事，就像蒲公英扎根，是一点点在逆境里坚持，一点点突破自己。 现在，我每次遇到困难，都会想起阳台角落的那株蒲公英。它让我知道，只要不放弃，哪怕在“水泥缝”一样的困境里，也能长出属于自己的力量，悄悄变成更好的模样。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这段材料的关键在于“改变”的多元性——改变的主体可是自己或他人，触发改变的载体包括人、话、事、自然景物，且改变能影响思想、性格甚至命运。在生活中，我们总会因某个人的举动、某句话的触动，或某处景物的启发，发生实实在在的转变。立意可围绕“改变源于细微触动，成长藏于主动转变”展开，探讨身边的人、事、景如何推动我们调整心态、修正行为，最终成为更好的自己。 二、文体思路。可写作记叙文，讲述自己或身边人因某“人、话、事、景、物”发生改变的具体故事，展现改变中的成长；开篇用改变前的状态或触发改变的场景引入主题；中间详细写触发改变的细节、内心的挣扎与行动的转变；结尾总结改变带来的收获，升华主题。也可写作议论文，引用古今事例，如鲁迅弃医从文因国人麻木改变志向，袁隆平因看到饥荒改变研究方向，结合生活实际，论证“改变需外界触动更需内心行动”的观点；开头用论点“积极改变，是成长的必经之路”；主体部分用2-3个事例从不同角度论证，说明改变的触发点与实现方法；结尾联系日常，呼吁主动抓住改变契机，成为更好的自己。 8．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）请将《______是最美的行囊》题目补充完整，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 微笑是最美的行囊 人生如一场漫长的旅行，我们都在收拾自己的行囊。有人装满金钱，有人塞满衣物，而我渐渐明白，微笑才是最美的行囊。它不占空间却价值连城，它无需保养却历久弥新，它能在最黑暗的时刻点亮希望，在最寒冷的季节传递温暖。 记得初二上学期第一个月考，我数学只考了65分。当试卷发下来时，我的世界仿佛崩塌了，泪水在眼眶里打转。这时，李老师轻轻走到我身边，什么也没说，只是给了我一个温暖的微笑。那微笑里没有责备，只有鼓励和信任，就像阴霾中的一缕阳光。奇怪的是，这个简单的微笑给了我莫大的力量，我擦干眼泪，重新投入学习。两个月后的期中考试，我的数学成绩提高了20分。现在想来，正是老师的那个微笑，成为了我学习路上最珍贵的行囊。 去年冬天，奶奶生病住院，我每天放学后都去医院陪她。病房里住着一位老爷爷，他的子女都在外地工作，很少来看他。每天下午，值班的护士小王都会特意过来，一边帮他换药，一边微笑着和他聊天。那笑容甜美真诚，让冰冷的病房充满了生气。我注意到，每当小王护士离开后，老爷爷的眉头都会舒展许多，连饭都能多吃几口。一个陌生人的微笑，竟能带给老人如此大的慰藉，这让我深深体会到微笑的魔力。 现在，我也学会了随身携带这份特殊的行囊。上学路上对环卫工人微笑，食堂里对打饭阿姨微笑，课间对心情不好的同学微笑。每次微笑，都能收获一份善意与美好。就像播撒种子一样，微笑会在不经意间生根发芽，让这个世界变得更加可爱。 在这个快节奏的时代，人们常常忘记微笑的力量。但正是这最简单的表情，能够融化坚冰、消除隔阂、传递温情。它不需要花费一分钱，却能创造无限价值。 亲爱的朋友，请你也带上这份最美的行囊吧，让它伴随你的人生旅程，温暖自己，也照亮他人。因为微笑不仅能装饰一个人的脸庞，更能点亮整个世界。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这个半命题作文的核心是“最美的行囊”，需要先理解“行囊”的象征意义。“行囊”不仅是旅行时携带的包裹，更可以象征人生旅途中的精神财富。“最美”强调所选内容的积极价值，“行囊”暗示长期陪伴、实用性的特质，宜选择能体现成长、温暖或力量的元素。横线处要补充的内容应该是某种抽象的品质或情感，比如“诚信”“善良”“梦想”“爱”等，且要与“最美的行囊”形成合理搭配。立意时要突出“最美”这个关键词，说明为什么这个品质是最珍贵的人生财富。比如写“诚信是最美的行囊”，可以立意为：诚信是人生路上最珍贵的品格，它让我们赢得信任、收获友谊，是照亮前路的明灯。注意要写出真情实感，避免空泛说教。 第二，选材构思。选材要围绕补充的关键词展开。以“微笑是最美的行囊”为例：可以写自己在遇到挫折时，陌生人的一个微笑给了自己力量；或者写自己用微笑化解矛盾的经历。构思时可以按“获得—感受—成长”的思路：先写如何获得这个“行囊”（如父母教会我乐观），再写它如何帮助自己（如用微笑面对困难），最后写自己的感悟（微笑是最美的生活态度）。注意通过具体事例来表现，比如一次考试失利后如何用微笑重新振作。描写要生动，可以适当运用比喻，如“微笑像阳光，温暖了我的心房”。 9．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）半命题作文 成长中有些时光转瞬即逝，有些却在记忆里沉淀成永恒。当我们抛开喧嚣，沉浸在一本好书的世界里，在字里行间品味文字的温度和生命的厚度；当我们与家人围坐餐桌，在热气腾腾的饭菜里分享生活的琐碎与喜悦……这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏。 请以“享受__________的时光”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合你的独特经历与感悟，展现那些让你内心充盈、倍感幸福的成长经历和体验。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 享受老藤椅上的时光 阳台角落的老藤椅又开始吱呀作响。我踮脚拂去椅面的薄尘，阳光穿过葡萄藤的缝隙，在褐色的藤条上织出细碎的金网——恍惚间，爷爷又坐在那里了。 那是去年夏天，我总爱搬个小马扎挤在爷爷的藤椅旁。他刚从公园练完太极回来，白背心沾着淡淡的汗味，手里攥着个皱巴巴的牛皮本。“来，给你读段新记的谜语。”他粗糙的手指划过泛黄的纸页，声音带着晨露的湿润，“‘小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉’——猜个动物。” 我咬着冰棍瞎猜：“青蛙？”他眼睛一亮，藤椅跟着晃了晃：“对喽！这叫金蝉脱壳，你看这谜面多俏。”阳光把他的影子投在墙上，像株弯着腰的老槐树。我伸手去摸藤椅的纹路，那些交错的藤条磨得光滑，在指腹下轻轻起伏，像爷爷掌心的老茧。 有次我考试失利，把自己关在房间里哭。爷爷没敲门，只是把藤椅挪到我窗下，慢悠悠地哼起黄梅戏。那调子忽高忽低，带着点跑调的滑稽，我却忍不住扒着窗缝往外看。他翘着二郎腿，手里转着个核桃，夕阳把他的白发染成蜜糖色。“丫头，你看这藤椅，”他忽然开口，“当年你爸总在上面蹦，把藤条压断了三根。可你看现在，照样能坐。” 我推开门，他往旁边挪了挪，藤椅发出“咯吱”的抗议。“事啊，就像这藤条，弯一弯，没什么过不去的。”他从牛皮本里翻出张纸条，是我三年级得的第一张奖状，边角都卷了毛。“你看，你早就比爷爷强多了。” 如今藤椅还在，只是再没人坐在上面读谜语了。我学着爷爷的样子坐下，藤条轻轻托住后背，像被一双温暖的手稳稳接住。风穿过葡萄叶，沙沙的声响里，仿佛还能听见他说：“慢慢来，日子长着呢。” 原来最该享受的，从不是时光本身，而是藏在藤椅吱呀声里的耐心，是皱纹里抖落的智慧，是那些让心慢慢变软的瞬间。它们像藤条一样，在成长的路上，悄悄织成了最安稳的依靠。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏”可知，材料明确指向“被热爱与专注填满的时刻”，强调这些时光能带来“内心充盈、倍感幸福”的体验。因此补题时，需选择能体现“享受”状态的具体场景或对象，既可以是具体的（如“窗台观雨”“灯下读书”“厨房烘焙”），也可以是抽象的（如“独处思考”“并肩同行”“慢下来”）。同时，“享受”暗含主动感受和体味幸福的态度，需体现对时光的珍视与内心的满足。因而立意应紧扣“时光中的成长与幸福”，通过具体场景展现“享受”的内涵——可能是对平凡生活的热爱，对亲情友情的珍惜，或是在专注中获得的内心宁静。 第二，选材构思。选材需遵循“真实具体、细节生动”的原则，以小见大，展现“享受”的瞬间。如“享受奶奶缝补时的时光”，通过观察奶奶穿针引线的细节，感悟慢时光里的温情与传承，突出“平凡中的温暖滋养成长”；“享受笔尖划过纸面的时光”，描写练字或写作时的专注，展现在投入中获得的平静与进步，突出“专注带来的内心充盈”；“享受黄昏独坐阳台的时光”，借晚霞、晚风等自然景象，抒发对生活细节的感知力，强调“在自然中发现幸福”；“享受与同桌互讲错题的时光”，通过课间讨论的场景，体现友谊与共同进步的快乐，聚焦“陪伴中的成长力量”。构思上，可以一个触发回忆的瞬间开篇，引出“享受的时光”，再通过具体场景的细节描写展现“享受”的过程，最后点明时光对成长的意义。 10．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 阅读，宛如一场跨越时空的奇妙旅行，带领我们穿梭于不同的世界，遇见形形色色的人物，经历跌宕起伏的故事。在这场旅行中，我们悄然发生着改变，就像春日里的幼苗，在知识的滋养下不断生长。阅读，就像一位无声的导师，它用丰富的知识和深刻的智慧，改变着我们的思想、性格和价值观。让我们从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个有思想、有担当的少年。在你的阅读之旅中，又有哪些书籍或故事改变了你呢？请以“阅读改变了我”为题，写下你的阅读故事和成长感悟。 请以“阅读改变了我”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 阅读改变了我 书桌最上层的抽屉里，藏着一本边角卷曲的《绿山墙的安妮》。每当指尖抚过封面上红发女孩的笑脸，我总会想起那个曾经缩在教室角落的自己。 五年级转学时，我总低着头走路。新同学的笑声像隔着一层玻璃，我攥着衣角坐在最后一排，连回答问题都像蚊子哼。直到那个雨天，班主任把这本书塞进我手里：“安妮和你一样爱发呆呢。” 台灯下，我跟着安妮闯进绿山墙农舍。这个红头发、满脸雀斑的女孩，会对着樱花树想象它们穿着白纱裙，会给小池塘取名“闪光的小湖”。当看到她因为同学嘲笑红发而躲在树林里哭，却第二天依旧蹦跳着给老师送野花时，我的眼眶突然热了。原来，那些被嘲笑的“不一样”，也可以变成闪闪发光的铠甲。 某个早读课，老师让大家分享“最爱的角落”。我攥着课本的手沁出冷汗，脑海里却闪过安妮描述的“情人小径”。“我……我喜欢教学楼后的冬青丛。”声音抖得像风中的树叶，“那里的露珠早上会变成钻石，蚂蚁搬家时像在开运动会。”教室里静了几秒，接着爆发出笑声——但这次，没人带着嘲讽。前排的小雨转过头，眼睛亮亮的：“明天能带我去看看吗？” 如今的我，书包里总装着小本子，记录着操场边蒲公英的“小伞”什么时候撑开，窗台的绿萝新冒了几片叶子。上周竞选班长时，我站在讲台上，想起安妮说的“勇气是在害怕时还往前走的力气”，竟然流畅地讲完了发言稿。 那本《绿山墙的安妮》还在抽屉里，只是扉页多了一行字：“世界像本没读完的书，要带着好奇翻下去呀。”阅读没有给我魔法，却让我敢用自己的眼睛，重新打量这个曾经让我胆怯的世界。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。标题中的“阅读”明确了写作对象，“阅读”可以是具体的书籍、文章，且应当体现出阅读的过程，不能只说内容不谈阅读行为；“改变”是题眼，必须展现出阅读对“我”产生的实实在在的影响，比如性格、认知、行为上的变化，且这种改变要有前后对比，体现过程性；“我”则要求用第一人称，结合自身真实感受，不能脱离自身空谈。立意方面，要贴合八年级学生的特点，既要有真情实感，又得有一定深度。比如通过阅读某本书学会面对挫折，通过阅读某本书从害怕自然到尊重生命，阅读某本书学会理解他人，或者找到人生方向等等。要突出阅读对自己人生、认知、行为等等方面产生的积极的影响。 第二，选材构思。书籍可选择经典名著、成长类散文、励志故事或科普读物等贴近初中生生活的类型。比如阅读朱自清《背影》，让我感悟到父爱的深沉，改变了自己对父亲的看法，也学会在生活中理解父亲，关心父亲；阅读《假如给我三天光明》，让我感受到海伦·凯勒的坚强，让我学会勇敢面对生活中的困境和坎坷，不再害怕和退缩；阅读《十万个为什么》让我感受到科学的神奇和魅力，激发了我对科学的好奇心，也让我认识到原本枯燥的物理似乎变得有趣起来。构思上可以按照“阅读—触动—改变”的顺序，以聚焦一本书为例，按阅读前的状态、阅读中的发现、阅读后的改变展开，开头用场景引入，中间描述问题、阅读过程和改变表现，结尾升华感悟。 11．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 校园是我们每天学习和生活的地方，充满了欢乐与活力。回想一下，校园里哪些场景让你忍不住笑出声来？也许是课间和同学玩闹的趣事，也许是老师幽默的一句话，又或者是运动会上意外的搞笑瞬间……试着回忆那些让你感到快乐的细节，把当时的场景、人物的动作和语言生动地写出来。你可以用对话、神态描写，甚至夸张的手法，让读者也能感受到那份欢乐！相信你的笔下，一定能传递出校园里最真挚的快乐！ 请以《校园里的笑声》为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前面空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 【答案】例文： 校园里的笑声 校园的欢笑，如清泉般无时无刻不在时光的缝隙里跃动，那些忍俊不禁的瞬间，是我记忆中最澄澈的乐章。 最难忘的莫过于那节语文课。老师正讲至“夸张”修辞，目光扫过全班，突然停在正神游的李同学身上：“小李同学，快醒醒！不然，你的梦话都要把房顶掀翻喽！”全班先是一愣，随即爆发出一阵排山倒海般的笑声——有人拍着桌子直不起腰，有人眼角笑出了泪花，连老师也忍俊不禁。李同学在笑声中揉着惺忪睡眼，脸上飞起两团红云，那憨态又引来新一轮笑声的涟漪。这笑声，仿佛是智慧在课堂里翩然起舞的羽翼。 运动会的拔河赛场同样盛产欢乐。那次关键对决，双方用尽全力，绳结在中心线上悬停胶着。我方最后一位同学小王，使尽全身力气向后仰倒，几乎要坐在地上。就在千钧一发之际，他脚底猛地一滑，竟以“四脚朝天”的滑稽姿态坐倒在地！绳子瞬间被拉走，对方阵营因用力过猛也哗啦啦倒下一片。比赛结果瞬间被遗忘，取而代之的是全场震天的哄笑，大家东倒西歪，连裁判都掩着嘴背过身去。那笑声，分明是少年拼尽全力时绽放的活力花火。 笑声更在课间跳跃的走廊上流淌。一次我和好友小张模仿老师说话，他正夸张地学老师踱步的样子，得意忘形，一个趔趄竟“咚”的一声撞到了墙上。我看着他捂着额头的狼狈相，笑得直不起腰，眼泪都流了出来；他自己缓过神后，也摸着撞红的额头，忍不住“噗嗤”一声笑开。这笑声，恰如朋友间无邪的默契回响。 校园的笑声，是青春阳光的注脚。它无需刻意寻找，如同阳光必然穿透云层——只要我们用心去感受那些小小的意外与真诚，那轻快的旋律便始终在成长的路途上回荡不息，为平凡的时光镀上永不褪色的暖金。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。由题目“校园里的笑声”“你可以用对话、神态描写，甚至夸张的手法，让读者也能感受到那份欢乐！”可知，题目强调要回忆校园里让人发笑的场景，比如课间玩闹、老师幽默的话、运动会上的搞笑瞬间等，要求用生动的细节、对话、神态描写和夸张手法来传达欢乐。校园里的笑声不仅记录了快乐瞬间，还反映了同学间的友谊、师生互动的温暖，以及青春的活力。所以立意应该围绕“笑声中的温暖与成长”展开，突出这些瞬间如何成为珍贵的回忆，传递真挚的快乐。 第二，构思选材。“也许是课间和同学玩闹的趣事，也许是老师幽默的一句话，又或者是运动会上意外的搞笑瞬间……”材料给出了课间活动、老师幽默、运动会意外等等典型场景。每个场景要有具体的人物动作、对话和神态描写，让读者有身临其境的感觉。比如，第一个场景可以是课间跳皮筋时的搞笑事件，用夸张的动作和对话，比如橡皮筋断裂，同学用物理定律开玩笑，增加趣味性。第二个场景可以是数学老师的幽默课堂，用粉笔头敲醒打瞌睡的学生，结合学科特点制造笑点。第三个场景是运动会上的接力赛失误，用夸张的比喻描述同学的摔倒，增加画面感。第四个场景可以是英语课上的即兴表演，意外事件引发笑声，比如地球仪滚落，辣条气味混入，增强生活气息。总之，要以“笑声”为线索，串联校园生活中充满童趣与温情的瞬间，突出笑声背后蕴含的同窗情谊、师生默契，以及成长过程中对“快乐”的独特感知。 12．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学们，你在生活中曾有过感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉、一次帮扶、一次表扬……那么请拿起你的笔，去记录你的真情实感；用你的智慧，去品味多彩的生活；用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。 请以“我最感激的人”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格） （2）文体自选（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字 （4）文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 我最感激的人 那年深秋的雨，总带着股透骨的凉。我攥着刚发下来的数学试卷，指节因为用力而泛白——又是一个刺眼的分数。走廊里的风卷着雨水打在窗上，像无数根细针，扎得人心里发慌。 “要去办公室喝杯热水吗？”一个温和的声音在身后响起。我回头，看见张老师抱着作业本站在那里，镜片后的眼睛弯成了月牙。她是我们的数学老师，也是全班公认最“懂”错题的人。 办公室里的暖气很足，张老师把一杯冒着热气的姜茶放在我面前：“我看你这几周上课总走神，是不是这几道几何题绊住脚了？”我低着头没说话，她却拿起我的试卷，用红笔在错题旁轻轻画了个小小的笑脸：“你看，辅助线其实已经找对方向了，就差最后一步。” 那之后的每天午休，张老师的办公桌旁总多了一个我的座位。她从不直接告诉我答案，而是拿出不同颜色的粉笔，在草稿纸上画出无数个示意图：“你看这个三角形，像不像你昨天带的三角尺？”“把这个四边形拆开，是不是变成两个你熟悉的图形了？”阳光透过百叶窗落在她的发梢上，有细碎的金粉在跳动。 期末考试前的最后一节自习课，我拿着终于及格的模拟卷去找她，她正在批改作业，闻言抬头笑了：“我就说过，你只是需要一点时间找到钥匙。”她从抽屉里拿出一个厚厚的笔记本，扉页上写着：“每个错题都是路标，不是终点。”里面是她整理的各类题型，每一页都有不同颜色的批注，有的地方还画着小小的卡通图案。 现在我早已不再害怕数学，可总忘不了那个深秋的午后。张老师递来的姜茶早已凉透，但那份暖意却一直留在心里。她让我明白，真正的帮助从不是直接给出答案，而是教会你如何在迷雾里找到方向。这份懂得，比任何知识都更让我感激。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“感激”是核心情感，意味着要体现对某人的谢意，这种谢意源于对方在自己成长、困境、迷茫等时刻给予的帮助、指引或温暖。“最”字强调了这个人在自己心中的独特性与重要性，需突出其与其他对象相比，更值得感恩的原因。立意上，可聚焦于对方的具体行为对自己产生的深远影响——或许是在学习受挫时的一句鼓励，让自己重拾信心；或许是在人际交往困惑时的一次点拨，让自己学会真诚；或许是在生活困境中的默默陪伴，让自己感受到温暖。通过展现这些影响，凸显“感激”的真挚与深刻，传递出人与人之间的温情与力量。 第二，构思选材。可以写老师：比如自己曾因偏科导致成绩下滑，陷入自卑，老师发现后，利用午休时间单独辅导，不仅讲解知识点，更用“每个人都有自己的花期，不必急着追赶”这样的话疏导自己的焦虑，最终自己的弱势科目有了起色，也找回了学习的勇气。可以写同学：比如转学初期，自己因陌生环境而沉默寡言，同桌察觉到后，每天主动和自己分享趣事，拉着自己参加班级活动，甚至在自己被误会时站出来为自己辩解，让自己快速融入新集体，体会到友谊的珍贵。可以写家人：比如父母常年在外打工，奶奶独自照顾自己，冬天怕自己冷，每晚睡前都用热水袋捂热被窝；生病时，年迈的奶奶背着自己去医院，脚步蹒跚却从未停歇，这些细节让自己明白亲情的厚重。写作时，要注重刻画人物的言行举止、神态表情，以及自己当时的心理变化，通过具体场景的再现，让“感激”之情自然流露，避免空泛的抒情。结尾可升华主题，点明这个人对自己成长的意义，或表达将这份善意传递下去的愿望。 13．（24-25六年级下·山东烟台·期末）“不要把筷子插碗里”“进门先洗手”“手机不许上餐桌”“每周至少跑5公里”……这些藏在生活褶皱里的细碎要求，就是每家独一无二的“家庭密码”。或许你家有祖传的“吃饭不许敲碗”的老规矩，或许妈妈新定了“大人不在旁边监督不许用手机”的现代条款，又或许奶奶坚持着“人齐了才能动筷子”的习惯。这些带着烟火气的规矩，像指纹一样刻着你家的温度与个性。 请以“我家的规矩”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我家的规矩 瓷碗与竹筷相碰的脆响刚起，爷爷的目光就扫了过来。我赶紧停住筷子，指尖还残留着敲碗沿的麻意——“吃饭不许敲碗”，这是爷爷从年轻时就立下的规矩，像老座钟的摆锤，在我家饭桌上摆了三十多年。​小时候总觉得这规矩太严苛。幼儿园里用塑料勺子敲着小碗唱儿歌，被老师夸“真可爱”，回家学着敲搪瓷碗，却被爷爷用筷子轻敲手背。“讨饭的才敲碗。”他放下筷子，指腹摩挲着碗沿的青花，“以前穷人家孩子没饭吃，才敲着空碗沿街要饭。咱家里有米有菜，敲不得。”我盯着碗里冒着热气的鸡蛋羹，似懂非懂地点头。​ 真正把这规矩刻进心里，是在十岁那年的年夜饭。表哥刚从国外回来，用刀叉敲着骨瓷碗说“开饭啦”，爷爷的脸一下子沉了。妈妈赶紧打圆场：“孩子在外面待久了，不懂这些。”爷爷却摆摆手，给表哥夹了块红烧鱼：“不是怪他，是这规矩里有念想。”​ 那天晚上，爷爷讲起他小时候的事。1960年闹饥荒，他跟着太爷爷去邻村讨饭，太爷爷就是用根断筷子敲着空碗，挨家挨户求一口米汤。“后来日子好了，太爷爷就说，饭碗要捧着，不能敲着。”爷爷的声音有点哑，“敲碗的声响，像在提醒日子会苦回去。”我看着爷爷鬓角的白霜，忽然懂了他每次听见敲碗声就皱眉的缘由——那不是固执，是把苦日子的滋味，悄悄酿成了对好日子的珍惜。​ 现在家里添了新成员，两岁的侄女总爱用小调羹敲辅食碗。爷爷不再板脸，只是把她的小手包在自己掌心里：“咱不敲，饭碗要疼的。”阳光透过纱窗落在青瓷碗上，侄女咯咯的笑声里，爷爷的皱纹都舒展开来。我给爷爷盛了碗热汤，碗沿的青花在灯光下泛着温润的光，这才发现，那些被我们抱怨过的老规矩，早就在柴米油盐里，长成了家的模样。​ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这道题目以“家庭规矩”为核心，要求考生通过具体的生活细节展现家庭文化的独特性。审题时需注意三个层次：①表层含义：题干列举的“筷子插碗”“进门洗手”等规矩，本质是家庭行为规范的具象化表达，需选取具有辨识度的家庭惯例展开描写。②深层立意：规矩不仅是约束，更是家庭价值观的载体。如“人齐动筷”体现尊老传统，“手机不上餐桌”反映对人际交流的重视，写作时应挖掘规矩背后的情感联结（如长辈的关爱）或精神传承（如勤俭家风）。③创新空间：可对比新旧规矩的变迁（如奶奶的祭祀禁忌与父母的环保要求），或通过“破坏规矩——理解规矩”的情节，展现代际沟通与文化反思。需避免泛泛而谈“家风重要”，而要聚焦具体场景中的矛盾与温情。 二、构思选材。选材建议采用“以小见大”策略，通过几个典型场景立体呈现家庭特色。饮食规矩：如“吃鱼不翻面”的渔民祖训，可联系爷爷讲述的航海禁忌；或“饭后碗底不留米”的节俭教育，穿插灾荒年代的家庭记忆。科技冲突：现代规矩如“睡前交手机”，可通过“藏手机被没收”的冲突事件，引出父母对健康作息与自律精神的重视。仪式传统：除夕守岁、清明扫墓等季节性规矩，适合描写三代人不同的态度（奶奶的虔诚、父亲的敷衍、“我”从抗拒到参与）。反向案例：刻意设计一次“破坏规矩”的经历（如偷偷把筷子竖插饭碗），通过长辈的激烈反应揭示规矩背后的文化隐喻（祭奠习俗），增强叙事张力。结构上可采用“总分总”框架，开头以“指纹”比喻引出家庭独特性，中间用细节片段支撑，结尾升华到“规矩是爱的密码”这一主题。 14．（24-25六年级下·山东淄博·期末）阅读下面的文字，按照要求作文。 “喝彩”是动词，字典义是“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 以“这一次，我为______________喝彩”为题写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整。 ②不少于600字。 ③文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 午后的阳光慵懒地洒在校园的跑道上，泛出一圈圈金色的光晕，却没能驱散我心头的阴霾。望着那漫长的400米跑道，我的双腿不禁微微发颤，心脏也在胸腔里不安分地狂跳着。 “预备——跑！”体育老师的哨声尖锐地划破空气，同学们如离弦之箭般冲了出去，而我，却像一只掉队的孤雁，脚步沉重而迟缓。没跑多远，急促的呼吸就像汹涌的潮水，瞬间将我淹没，每迈出一步，大腿的肌肉都传来酸痛的抗议。渐渐地，同学们的身影在我眼前越来越模糊，耳边只剩下自己粗重的喘息声。 正当我满心绝望，几乎要放弃的时候，我瞥见了跑道旁的那棵老槐树。它饱经岁月的沧桑，树皮粗糙得如同老人脸上的皱纹，枝干却依然顽强地向天空伸展着，撑起一片繁茂的绿荫。它见证了一届又一届学生在这里奔跑、拼搏，此刻，它仿佛也在默默地注视着我，目光中充满了鼓励与期待。 “不，我不能就这么放弃！”一个坚定的声音在我心底响起。我咬紧牙关，攥紧拳头，重新调整呼吸，一步一步地加快步伐。汗水顺着额头不停地滚落，模糊了我的双眼，衣衫也早已被汗水浸透，紧紧地贴在背上，但我全然不顾。每跑一步，我都在心里给自己加油鼓劲：“我可以的，我一定能坚持下去！” 终于，我冲过了终点线。那一刻，我双腿一软，瘫倒在地上。虽然我是最后一名，但一种前所未有的成就感却在心中油然而生。阳光洒在身上，暖暖的，似乎在为我送上最真挚的祝福。我望着那湛蓝如宝石般的天空，大声地对自己说：“这一次，我为自己喝彩！” 这一次，我战胜了内心的恐惧与怯懦，凭借着顽强的毅力跑完了全程。在这400米的跑道上，我收获的不仅仅是坚持的力量，更是对自己的全新认识。未来的道路或许依然充满荆棘与坎坷，但我不会再害怕，因为我知道，只要有勇气迈出第一步，并坚持不懈地走下去，我就一定能够抵达成功的彼岸。我要为那个永不言弃的自己，送上最响亮的喝彩！ 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“这一次，我为______________喝彩”是一道半命题作文，核心在于“喝彩”这一动作背后的情感与意义。“喝彩”不仅是表面的“大声叫好”，更是内心深处的认同、敬佩与感动，它指向那些在生命中留下深刻印记的人、事、瞬间或地方。补题时需明确喝彩的对象，既可以是具体的人（如坚守岗位的环卫工人、突破自我的同学），也可以是抽象的事（如一次勇敢的尝试、一种不屈的精神），还可以是某个触动心灵的瞬间（如陌生人的善意援手、自然中顽强生长的生命）或承载记忆的地方（如见证成长的老校、孕育希望的故乡土地）。立意上，需挖掘“喝彩”的深层原因——为何值得喝彩？是对象展现了坚韧、善良、勇敢等品质，还是其带来了成长的启示、温暖的力量？通过具体叙事，传递对美好事物的赞美，以及从中获得的心灵触动与精神成长，让“喝彩”成为自我认知与价值观的体现。 选材构思：选材可从多个角度切入，让“喝彩”的对象既具体可感，又蕴含情感厚度。若选择“人”，可以写身边的普通人：比如小区里的修鞋匠，多年来坚守摊位，用精湛的手艺和诚信对待每一位顾客，即使时代变迁也不涨价，他的坚守让“我”看到平凡中的伟大，从而为之喝彩。也可以写成长中的自己：曾经害怕当众发言的“我”，在老师的鼓励下报名参加演讲比赛，从反复练习时的紧张到站上讲台的从容，最终突破自我，这一次“我”为自己的勇敢喝彩，展现自我接纳与成长。若选择“事”，可以聚焦于微小却动人的场景：比如暴雨天里，一群陌生人自发在积水路段组成人墙，护送小学生过马路，雨水打湿了他们的衣服，却挡不住传递的善意，这充满温情的瞬间值得喝彩。还可以关注自然与生命：墙角的一株小草，在砖石的挤压下依然努力伸展，冲破阻碍绽放绿意，它展现的顽强生命力让“我”为之喝彩，从中领悟到坚韧的意义。若选择“地方”，可以写故乡的老槐树：它见证了“我”的童年，夏日里为邻里提供阴凉，即便枝干斑驳仍年年开花，它承载的不仅是回忆，更是生生不息的希望，值得“我”为它的坚守与奉献喝彩。无论选择哪种素材，都需通过细节描写让场景鲜活——修鞋匠粗糙的手掌、演讲时颤抖的声音、雨中模糊却坚定的人墙、小草叶片上的露珠，让“喝彩”的情感有具体的依托，从而引发共鸣，凸显“这一次”的独特与深刻。 15．（24-25六年级下·山东烟台·期末）作文 生活中一定会有让你高兴、让你难过、让你烦恼、让你感动……的事情发生，至今令你难忘，成为抹不去的回忆。 请以《抹不去的回忆》为题目，写一篇作文。 要求：①记叙文，写出真情实感；②不少于600字；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 【答案】例文： 抹不去的回忆 在我的记忆深处，有一段如珍珠般闪耀的回忆，那是关于爷爷和那片油菜花田的故事，它如同镌刻在心底的画卷，任时光流转，也无法抹去。 小时候，父母工作忙，我便被送到乡下爷爷家。爷爷家不远处有一大片油菜花田，每到春天，那片金黄便成了我童年的欢乐天堂。 清晨，当第一缕阳光洒在油菜花上，露珠闪烁着晶莹的光芒，仿佛是花儿们佩戴的珍珠项链。爷爷总会带着我走进这片花海，他粗糙却温暖的大手紧紧牵着我的小手，在花丛中缓缓前行。我像一只欢快的小鸟，在花间蹦蹦跳跳，一会儿去追那翩翩起舞的蝴蝶，一会儿又蹲下身子仔细观察忙碌的蜜蜂。爷爷则微笑着跟在我身后，不时提醒我小心别被花枝绊倒。 玩累了，我就和爷爷一起躺在柔软的草地上。爷爷指着天空，给我讲那些古老而又神奇的故事，什么嫦娥奔月、牛郎织女，我听得如痴如醉，眼睛一眨不眨地望着天空，仿佛能看到那些神话中的场景。微风轻轻拂过，油菜花的香气弥漫在空气中，萦绕在我们身旁，那是一种淡淡的、甜甜的香味，让人陶醉。 到了傍晚，夕阳的余晖将天空染成了橙红色，给油菜花田披上了一层金色的纱衣。爷爷会带着我沿着田埂慢慢往家走，我蹦蹦跳跳地跟在爷爷身边，嘴里哼着不成调的小曲。爷爷则会时不时地摘下一朵油菜花，轻轻地插在我的头发上，笑着说：“我的乖孙女真漂亮，就像这油菜花一样。”我听了，心里乐开了花，笑得更加灿烂了。 然而，美好的时光总是短暂的。后来，我回到了城里上学，和爷爷相处的时间越来越少。再后来，爷爷生病了，永远地离开了我。 如今，每当我看到油菜花，那段与爷爷在油菜花田的欢乐时光就会如潮水般涌上心头。那片金黄的油菜花田，承载着我童年的欢乐，更承载着我对爷爷深深的思念。它是我心中永远抹不去的回忆，将伴随我一生，温暖着我的心灵。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“抹不去的回忆”明确了写作的核心内容是“回忆”，且“抹不去”强调了这些回忆在心中留下的深刻印记，难以忘怀，可能是因为它给自己带来了强烈的情感冲击，如高兴、难过、烦恼、感动等，也可能是它对自己的成长、价值观形成等方面产生了重要影响。从立意角度而言，我们应聚焦于这些回忆所带来的积极影响与深刻感悟。比如，回忆与家人共度的温馨时光，能让我们更加珍视亲情，懂得感恩与回报；回忆自己克服重重困难取得成功的经历，能激励我们在面对未来的挑战时勇往直前，坚信自己的能力；回忆与朋友间纯真的友谊，能让我们明白真挚情感的可贵，学会用心去经营和维护人际关系。总之，立意要积极向上，展现出这段回忆对我们成长和心灵的滋养。 第二，选材构思。可以从家庭生活中选材，例如回忆小时候生病时父母无微不至的照顾，他们在深夜背着自己去医院，守在病床前彻夜未眠，这种浓浓的亲情是难以磨灭的；或者回忆与祖辈一起度过的欢乐时光，像在夏日的夜晚听爷爷讲古老的故事，在冬日的火炉旁和奶奶一起烤红薯，这些温馨的场景会成为心中最珍贵的回忆。学校生活也是选材的丰富源泉。可以写自己参加某次重要比赛的经历，从赛前的紧张准备，到比赛中的奋力拼搏，再到赛后的或喜或忧，这个过程中的点点滴滴都可能成为抹不去的回忆；还可以回忆与老师之间的感人故事，比如在自己遇到学习困难时，老师耐心地辅导，鼓励自己不要放弃，让自己重新找回了信心。结构上，开头可通过一段富有感染力的描写引入回忆；中间详细叙述事件经过，注重细节描写，让人物形象和情感更加生动真实；结尾总结全文，再次强调这段回忆的珍贵。 1．（24-25六年级下·山东烟台·期末）请以“______让我成长”为题目，写一篇记叙文，记录自己的成长历程。要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整；②详略得当，中心突出，力求写出自己的个性化经历与独特成长感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 挫折让我成长 那是一个阴雨绵绵的傍晚，我攥着被揉成团的试卷，雨滴打在伞面上发出沉闷的声响，像极了此刻胸腔里剧烈的心跳。数学试卷上刺眼的“59分”像块烧红的炭火，灼得我眼眶发烫。 “这道题明明讲过三遍！”张老师的声音在教室里回荡时，我正盯着窗外飘落的银杏叶发呆。那些金黄的叶片在风中翻飞，像无数只折翼的蝴蝶。当老师点到我的名字，我慌乱地站起来，椅子在地板上划出刺耳的声响。“你来解这道几何题。”粉笔在黑板上敲出清脆的响声，我盯着那些交错的辅助线，突然觉得教室的日光灯白得令人眩晕。 “啪嗒”，雨伞滚落在积水的路面上。我蹲下身去捡，发现伞骨断了两根，歪歪斜斜地支棱着。就像我此刻支离破碎的自信，在连续三次数学测验不及格后，终于彻底坍塌。 “要不在辅助线这里……”同桌小雨的声音突然在耳边响起。我猛地抬头，看见她正用笔尖轻点我草稿本上的某处。那是个被红笔圈了无数次的图形，边角处还沾着泪渍晕开的墨迹。“你上次说这里卡住了？”她推了推眼镜，马尾辫随着动作轻轻摇晃。 从那天起，我的书包里多了个蓝色文件夹。里面整整齐齐夹着三十七张错题纸，每张都用不同颜色的笔标注着解题思路。小雨教我用折纸模拟立体几何，把复杂的图形拆解成可以触摸的形状。当我在晚自习后独自留在教室，对着黑板上的公式推导时，总能看到窗外月光为银杏树镀上一层银边。 “92分。”张老师念第三次月考的分数时，我注意到她停顿了半秒。阳光穿过窗棂洒在试卷上，那些工整的解题步骤像一串串金色的脚印。放学时，小雨突然指着我的文件夹惊呼：“你错题本上的便签纸，怎么都是银杏叶形状的？” 我望着走廊外新抽的嫩芽，忽然想起那个淋湿的傍晚。原来生命里的风雨，终会化作滋养成长的养分。就像此刻掌心的银杏叶书签，在时光的褶皱里，永远定格着破茧成蝶的瞬间。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“______让我成长”这一半命题作文，关键在于精准把握“成长”这一核心主题，它意味着在思想、认知、能力、性格等方面取得积极的变化与进步。而横线处所补充的内容则是促成这种成长的关键因素，它犹如成长路上的引路人或催化剂。这个因素的选择范围极为广泛，既可以是有血有肉的人，像悉心教导的老师、默默陪伴的挚友、给予关爱的家人；也可以是具体的事件，如参加一场激烈的竞赛、经历一次难忘的旅行、遭遇一次沉重的挫折；还可以是抽象的情感或品质，如温暖人心的亲情、纯粹真挚的友情、坚韧不拔的毅力等。在立意时，要深入挖掘所补充内容与自身成长之间的内在联系，通过具体事例展现这种联系如何推动自己不断成长，从而表达出积极向上、富有正能量的成长感悟，让读者感受到成长的力量与美好。 第二，选材构思。选材方面，若以人物来补充题目，比如“母亲让我成长”，可选取母亲在日常生活中对自己无微不至的关怀，如在自己生病时，母亲彻夜未眠地照顾，精心熬煮营养的粥，温柔地抚摸自己的额头，用关切的眼神和温暖的话语给予自己力量；也可以写母亲在自己犯错时的耐心教导，不严厉斥责，而是通过讲述故事或分享自身经历，让自己明白道理，从而改正错误。若选择事件，如“登山让我成长”，可以详细描述登山前的期待与准备，登山过程中遇到的艰难险阻，如陡峭的山坡、湿滑的石头、恶劣的天气等，以及自己是如何克服这些困难，一步一个脚印地向上攀登的。在构思时，开头可以通过回忆或设置悬念的方式引出所补充的内容，引起读者的兴趣；中间部分要详细叙述事件的过程或人物的具体行为，突出重点情节，同时注重描写自己的心理变化，使文章更加生动真实；结尾则要总结这次经历给自己带来的成长和收获，升华主题，表达对未来的信心和期待。 2．（24-25六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 幸福是什么？幸福有时是一种拥有的经历，有时是一种等待的过程，有时是一种分享的体验。收获是一种幸福，付出也是一种幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①中心突出，有真情实感；②记叙有条理，表达要完整；③文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】 例文： 这就是幸福 幸福是什么？幸福是冬日里的暖阳，是久旱后的甘霖，是黑暗中的明灯。对我来说，幸福就是那一次雨中的温暖。 那是一个夏日的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点倾盆而下。我没有带伞，被困在了学校的图书馆门口。看着周围的同学一个个被家长接走，我心中满是焦急与无助。雨越下越大，丝毫没有要停下来的迹象，而我只能在这狭小的屋檐下等待雨势变小。 就在我感到绝望的时候，一个声音在我耳边响起：“同学，你没带伞吗？我们一起走吧。” 我转过头，看到一位穿着校服的学姐，她微笑着看着我，眼神中充满了善意。我有些犹豫，但看着那如注的大雨，还是点了点头。 学姐撑开伞，那把伞不算大，但在我眼中却仿佛是一片无雨的天空。我们一起走进雨中，学姐尽量把伞往我这边倾斜，自己的半个身子却露在外面，被雨水淋湿了。我有些不好意思地说：“学姐，你把伞往那边挪一点吧，你都淋湿了。”学姐却笑着说：“没关系，我走得快，不会淋太久的。” 一路上，我们有一搭没一搭地聊着，我心中的不安和焦虑渐渐消失，取而代之的是一种温暖的感觉。我们走过湿漉漉的街道，路过被雨水冲刷得发亮的树木，那雨声似乎也变得悦耳起来。 到了学校门口，学姐把我送上公交车后才离开。我透过车窗看着她在雨中奔跑的身影，心中充满了感激。那把小小的雨伞，那温暖的笑容，那雨中的陪伴，在那个时刻，成为了我心中最幸福的存在。 幸福有时候就是如此简单，它可能只是在你最无助的时候，一个陌生人伸出的援手，一句温暖的话语，一个善意的举动。它不需要惊天动地，却能在不经意间触动你的心灵，让你感受到生活的美好，就像那一次雨中的邂逅，这就是幸福。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“幸福”是核心词，整个题目引导我们去阐述对幸福的理解和感受。“这”指代的是我们要描述的具体事件或情境，通过对它的叙述来展现幸福的内涵。不同人对幸福有不同理解，我们要从自己独特的视角出发，思考在生活中所体验到的幸福究竟是什么样子，是一种情感的满足、目标的达成还是其他。同时，体裁限定为记叙文，要通过具体事例来表现。可从积极向上的情感体验立意，如人与人之间真挚情感带来的幸福，比如亲情、友情、陌生人之间的善意等。也可以是个人在追求兴趣爱好、实现自我价值过程中的幸福，展现积极的人生态度和对生活的热爱。如在帮助他人克服困难的过程中体会到自己的价值，从而感受到幸福；或者在与家人温馨相处的时刻感受到亲情带来的幸福。 选材构思。可选择家庭生活素材，如一家人围坐在一起吃团圆饭，餐桌上的欢声笑语、温暖的氛围，父母关切的眼神、夹菜的动作等细节都可以体现家庭亲情带来的幸福。或者是在自己生病时家人无微不至的照顾，那种被关怀的温暖就是幸福。可选择校园生活素材，同学之间在学习上互相帮助，当自己遇到难题时，同学耐心讲解，两人共同攻克难题后的成就感和喜悦感就是幸福；也可以是班级在参加集体活动时，大家齐心协力为了共同目标而努力，最终取得成功时的那种集体荣誉感带来的幸福。还可以选择社会生活，在公交车上给老人让座，老人感激的笑容让自己内心充满温暖，这是一种幸福；或者看到志愿者们为社区无私奉献，那种人与人之间相互关爱的和谐画面也能体现幸福。行文开头可以通过设置悬念或直接抒情的方式引出主题。中间详细叙述体现幸福的事件。如果写家庭团圆饭，可以描述饭菜的香气、家人的表情和对话，突出那种温馨的氛围。若是写帮助他人的经历，则要重点刻画对方的困难、自己帮助的过程以及对方的反应，体现帮助他人后的满足感。结尾总结升华，再次点明“这就是幸福”，并适当延伸幸福对自己生活的影响或意义。 3．（24-25六年级下·山东泰安·期末）作文 写字应从楷书练起，要横平竖直，端端正正。做人就像写字，不可随便，不得马虎。有的人写了一辈子的字，却写不好一个“人”字。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟；②语句通顺，条理清晰，书写规范，卷面整洁；③文中不要出现真实人名、地名，如有需要请用“xxx”代替；④不少于500字。 【答案】例文： 墨香里的风骨 祖父的书桌上摆着一方紫石砚，砚池里的墨垢像层温润的包浆。每到月初，他取松烟墨在砚台里顺时针画圈，沙沙声像春蚕啃桑叶。我难忘他写“廉”字的模样——悬腕时腕骨凸起硬朗弧线，长横起笔轻顿，墨汁洇出芝麻大的圆点，收笔时手腕一沉，捺脚像块稳稳的秤砣。 “这横不能斜，”祖父见我写的横像被风吹歪的芦苇，便用布满老茧的手裹住我的手，掌心温度混着墨香传来，“就像走路，身子正了，脚印才不会乱。”那年我十岁，只当是练字规矩，直到目睹邻居李叔的事。 李叔的小超市在巷口，玻璃柜台总擦得锃亮。起初他把临期商品放下层折扣区，后来我常看见他蹲在货架后，用红记号笔涂改牛奶盒，笔尖划塑料的声音格外刺耳。祖父路过时会停下三轮车望一会儿，车斗里空酒瓶轻轻碰撞。他回家后砚台添的清水变多，研墨时间拉长，直到墨汁浓得能挂住笔锋。 深秋傍晚，警车灯光把超市门照得忽明忽暗。李叔蹲在卷闸门下，指尖抠着地砖缝青苔，背影像被霜打蔫的向日葵。祖父牵我经过，从布袋取出刚写的“廉”字，宣纸边角有砚台压的浅痕。那字长横略向上拱，像不肯弯折的脊梁，撇捺末端利落，墨色深黑如夜。 “爷爷，您早知道他会这样吗？”回家路上，我踩着他的影子问。祖父把墨条放进砚台盖，金属碰撞声清亮：“墨掺了水，字就发飘；人心掺了私念，站着像踩棉花，早晚崴脚。” 那晚我铺开带檀香味的宣纸，学写“廉”字，横画刚写一半就歪向左边。祖父用烟袋锅敲桌沿，火星在灯光里跳：“别急，这横要平，得心里有秤，秤星不能错；这竖要直，得脚下有碑，根基不能动。” 如今祖父的砚台仍在书桌中央，我写的“廉”字虽不及他苍劲，笔画却像刚抽条的竹子，透着向上的挺括。宣纸翻动时，墨香混着阳光涌来，我懂了练字练心，做人做骨。那方砚台盛着的不只是墨，更是立身道理——字要端正如松，人要坦荡似玉。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料将写字与做人相联系，强调楷书“横平竖直、端端正正”的特点，类比做人需严谨、不随便。核心立意应围绕“写字如做人，端正为要”展开，可从“练字中的坚持与规范”联想到“做人中的坚守与正直”。初中生可聚焦“通过练字领悟做人道理”，比如从楷书笔画的规范要求，体会做人需遵守原则；从写好“人”字的不易，感悟立身行事的难度。立意需结合自身练字或观察他人写字的经历，避免空谈道理，用具体细节体现“写字”与“做人”的共通之处，传递对正直、严谨品格的追求，符合青少年成长中对品德修养的认知。 2.选材构思。若写记叙文，思路上可以“练字”为线索，通过练字过程中的困惑、领悟，关联做人的道理，注重细节描写与感悟的结合，用非校园事例体现主题。如写观察修钢笔的老人，他总先将笔尖调至端正才下笔试写，说“笔尖不正，字难端方；心不正，人难立世”，从老人修笔的专注、试写时的认真，领悟做人需像笔尖般端正。或者写爷爷写春联，对“人”字的撇捺要求极严，说“撇要舒展不逾矩，捺要沉稳不浮躁”，某次帮爷爷扶纸，见他反复修改“人”字，懂了做人需把握分寸、沉稳行事。或写看书法家写楷书，他强调“横画要平如衡，竖画要直如绳”，联想古籍中君子“行不逾矩”的记载，明白规范是立身之本，用墨汁在宣纸上的晕染、书法家悬腕的姿态等细节烘托。写作时，可用场景描写开篇，将练字场景与做人道理自然融合，通过人物语言传递感悟，用比喻、类比手法增强文采，结尾以抒情句升华“字正心正”的主旨，语言质朴真切，符合初中生表达习惯。 若写议论文，可从“楷书讲究横平竖直，做人亦需端端正正”切入，提出“字正即心正，规范是立身之本”的论点。论证可分三层：其一，练字需恪守规范，如楷书横画必平、竖画必直，做人亦然，需坚守原则，如工匠恪守技艺标准，方得品质过硬；其二，写好“人”字难在平衡，撇捺需舒展有度，做人亦要把握分寸，如君子之交淡如水，过密则失距、过疏则失和；其三，长期坚持见真章，练字非一日之功，做人的端正更需日积月累，如学者皓首穷经，以恒守正方能成器。结尾呼应开篇，强调练字与做人都以“正”为魂，呼吁以练字之诚修做人之德，用简洁事例增强说服力，贴合认知。 4．（24-25六年级下·山东泰安·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 人生旅途中，总有一些人，如同暗夜里的星辰，照亮我们前行的路；如同寒冬里的暖炉，温暖我们孤寂的心。这个人，或许是为你端上深夜热茶的家人，是在你跌倒时伸手搀扶的伙伴，是迷茫时为你拨开迷雾的师长，是素不相识却给予你善意微笑的陌生人，甚至是书籍中与你灵魂共鸣的智者…… 上述材料引发了你怎样的思考？请结合生活实际写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。如有需要，请用“×××”代替； ④不少于600字。 【答案】例文： 那些照亮我的人 人生的漫漫长路，总有些身影如星辰闪烁，照亮我前行的方向。他们以不同的姿态，在我的岁月里留下温暖的光，让我懂得爱与成长的意义。 小时候，祖父是我的“故事魔法师”。夏夜的庭院，蝉鸣织成轻柔的网，祖父摇着破旧的蒲扇，扇出悠悠凉风。我趴在石桌上，看他布满皱纹的脸在月光下泛着柔和的光，听他讲《嫦娥奔月》的浪漫、《大禹治水》的坚韧。他的声音像老唱片，带着岁月的沙沙声，却让那些神话人物在我心底活了过来。有次我害怕黑夜，祖父便指着星空说：“别怕，星星是天上的灯笼，你看，它们一直在陪着你呢。”后来祖父离世，可每当我仰望星空，那些故事里的勇气与温暖，仍会顺着星光流淌进心里，让我明白，爱会以另一种方式延续。 进入初中，挚友小夏成了陪我奔跑的人。一次运动会，我脑子发热报名了800米，跑到中途，体力透支的我摔在跑道上，膝盖渗血，满心绝望。就在我想放弃时，小夏从看台上冲下来，不顾老师阻拦，拽着我的手就往前跑。她的手心滚烫，声音带着哭腔：“不许停，咱们一起到终点！”那天，我们穿着湿透的校服，一瘸一拐地冲过终点线，周围的喧闹都模糊了，只有她喘着气说“没事，有我在”的声音，清晰得像光。此后，无论学习上遇到难题，还是生活里陷入迷茫，想起那个并肩奔跑的午后，便有了重新出发的勇气，懂得了朋友是风雨中递来的伞，是跌倒时伸出的手。 还有我的语文陈老师，他总说“文字是有温度的星光”。一次作文课，我写故乡的老槐树，笔触稚嫩，却被他用红笔圈出“槐花落时，像下了一场温柔的雪”，批注道“你的文字里住着春天”。这句鼓励，让我像被点亮的灯芯，开始痴迷于用文字捕捉生活的光影。后来我因写作瓶颈整夜失眠，陈老师察觉到我的低落，送我一本《汪曾祺散文选》，扉页写着“慢慢来，让文字跟着心走”。那些宁静的文字，和他默默的支持，让我重新找到写作的初心，明白有人会在你追寻热爱的路上，默默举着灯盏。 这些照亮我的人，祖父给了我最初的浪漫与勇气，小夏教会我并肩的力量，陈老师让我看见文字与成长的光。他们的光芒，叠成我生命的底色，让我知道，人生最美的风景，不是独自闪耀，而是与这些温暖的光相遇，然后带着这份光，去照亮更多的地方。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料以生动比喻，呈现人生中那些给予我们温暖与指引的人，涵盖家人、伙伴、师长、陌生人乃至书中智者等多元角色。审题时，需紧扣“他人对自身成长、心灵滋养的积极影响”这一核心，理解这些人在不同人生阶段、情境下，如何如星辰驱散迷茫、似暖炉慰藉孤寂。立意应聚焦于感恩这些重要他人，挖掘他们带来的精神力量，展现人际温暖对塑造人生、丰盈心灵的意义，既可细腻描绘某个人的深度影响，也可铺陈多类人物的不同照亮方式，传递对人性美好与生命温度的感悟。 选材构思：从生活真实与心灵触动处选材，让故事自带温度。若写记叙文，可构建“成长旅程中的温暖拼图”：以时间为轴，截取童年时，祖父在夏夜摇着蒲扇讲古老传说，用故事为“我”搭建奇幻世界，驱散对黑暗的恐惧；少年时，挚友在竞赛失利后，陪“我”在操场狂奔，用汗水与鼓励重建信心；青春时，语文老师在作文本上写下“你的文字有光”，以肯定照亮“我”文学探索之路。通过细腻场景（如祖父布满皱纹的手、挚友湿透的校服、老师批注的红笔痕迹），串联不同阶段的“照亮者”，结尾以“这些身影，是人生最珍贵的收藏，让我懂得被照亮时要感恩，有能力时也去照亮他人”升华，让情感自然流淌。若写议论文，可围绕“被照亮的人生，当传递光与热”展开：开篇以“人生如夜行，那些照亮我们的人，是星芒，更是火种”引出，论述家人的爱如底色，滋养情感根基（如胡适母亲的教诲塑造其品格）；他人善意如星火，点燃社会温情（如疫情中邻里互助、路人顺手帮扶）；精神智者如灯塔，指引灵魂方向（如史铁生从地坛文字中汲取力量，又用文字照亮读者）。结合这些事例，论证“接受照亮，更要传承温暖”的观点，结尾呼吁“让每个人都成为他人旅途的光，让星芒汇聚成照亮世界的银河”，以理服人又饱含温情。无论哪种文体，都要以“真实的情感、独特的细节、深刻的感悟”为笔，让那些照亮人生的人，在文字里鲜活起来，传递出人间温暖的珍贵与力量。 5．（24-25六年级下·山东威海·期末）写作 生活中，总有一些瞬间让我们心头一暖，眼眶湿润。也许是一个温暖的拥抱，也许是一句真诚的鼓励，又或是陌生人善意的帮助……这些细微的感动，像一颗颗星星，点亮了我们的记忆。 请以“感动”为题，写一篇作文，讲述一件让你深受感动的事，写出当时的场景、你的心情，以及这份感动带给你的力量。 要求：写出真情实感，不少于600字，不得抄袭套作，作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 感动 冬日的午后总带着一种慵懒的寒意，我缩着脖子冲进市图书馆时，睫毛上还挂着细碎的冰碴。 上周借的那本旧诗集明天就到期了，可我翻遍书包也没找到借阅卡，指尖在自助还书机的感应区反复摩挲，屏幕始终亮着刺眼的“请刷借阅卡”。排在后面的阿姨轻轻叹了口气，我攥着诗集的指节泛白，鼻尖忽然有些发酸——早上摔在雪地里时书包扣摔松了，说不定借阅卡就是那时候掉的。 “小姑娘，是忘带卡了？”身后传来温和的声音。我转过身，看见穿藏青色工作服的管理员阿姨正抱着一摞书，鬓角的碎发被暖气烘得有些卷曲。她听完我的解释，指腹敲了敲还书机侧面的登记本：“先在这儿写书名和卡号后四位吧，我明天帮你销掉逾期记录。”笔尖划过纸页时，我才发现她左手食指贴着创可贴，边缘还沾着点没擦净的墨水，像是整理旧书时被书脊划破的。她接过登记本时，袖口滑落露出半截手腕，那里有块浅褐色的烫伤疤痕。 傍晚闭馆的提示音响起时，我抱着刚借的书往门口走，却被阿姨叫住。她从柜台下拿出个牛皮纸包，拆开是块用棉布裹着的暖手宝：“刚才看你总搓手，这个你先拿去用。”暖手宝贴着掌心发热时，我忽然注意到她袖口沾着的绒毛——像极了我早上摔在雪地里时，书包蹭到的那种。她指尖碰过我手背时，我摸到创可贴边缘粗糙的毛边。 后来每个周末去图书馆，我都会在管理员柜台放颗水果糖。上周整理书包时，发现暖手宝的棉布套里夹着张便签，是阿姨娟秀的字迹：“能帮到你，比暖气更暖呢。” 那天我特意绕到图书馆的后院，看见阿姨正蹲在雪地里，给流浪猫喂食的铁盘里盛着温水泡软的猫粮。她呵着白气搓手的样子，和给我暖手宝时一模一样。 窗外的雪还在下，可我忽然明白，那些藏在袖口、创可贴和便签里的善意，早就把冬天烘成了春天。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“感动”看似简单，实则有着明确的指向性。它要求我们聚焦生活中那些能真正触动心灵的瞬间，而非泛泛而谈的情感。题目中提示的“温暖的拥抱”“真诚的鼓励”“陌生人善意的帮助”等，都暗示了选材应偏向日常中的细微之事，而非惊天动地的壮举。这意味着我们要在平凡中挖掘感动的内核。同时，题目明确要求写出“当时的场景”“你的心情”以及“这份感动带给你的力量”，这三个方面是写作的重点，缺一不可。场景描写要具体可感，心情表达要细腻真实，而感动带来的力量则是文章的升华之处，要体现出事件对自身思想或行为的积极影响。只有将这几点都融入文中，才能紧扣题意，传递出“感动”的深层意义。 其次，构思选材。从记叙文角度构思，可采用“铺垫—发展—高潮—余韵”的结构。铺垫部分可以先描绘一个略显低落的场景，比如深秋傍晚独自等待公交，寒风瑟瑟中感到孤单；发展部分引入感动的源头，比如一位卖烤红薯的老爷爷主动递来一块温热的红薯，还笑着说“孩子，暖暖手”，他粗糙的手掌和呼出的白气都能成为细节；高潮部分聚焦内心的触动，咬下红薯时的温热与眼眶的湿润形成呼应；余韵部分则写这份感动的延续，比如之后每次遇到这位老爷爷都会问候，也开始主动帮助身边需要温暖的人。这样的选材贴近生活，容易引发共鸣，场景、心情和力量都能得到充分展现。通过这样的构思，能让读者跟随叙述一步步感受到感动的产生和蔓延，让文章更有感染力。 6．（24-25六年级下·山东泰安·期末）作文 细品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；细品六月，欣赏夏日的浓墨重彩；细品鲁迅，感叹他的斗志与温情；细品身边小事，感悟生活的真谛…… 请以“细品______”为题目，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文，文体不限，文体特征鲜明；②运用一定的写作技巧表达真情实感；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名，如有需要请用“xxx”代替；④书写工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 细品旧藤椅 外婆的阳台角落里，那把旧藤椅总浸在午后的阳光里。藤条的赭红色早已褪成浅褐，椅面中央凹陷出一个温柔的弧度，像被岁月吻出的痕迹。我曾嫌它硌得慌，直到那个梅雨季的午后。 那天雨下得绵密，我蜷在藤椅上翻书，忽然发现手臂下的藤条间缠着根银发。顺着藤条摸过去，指腹触到处细微的断裂——是去年外婆晒被子时，被竹竿压折后又小心捆扎的地方，尼龙绳在藤条上勒出浅浅的沟。 雨点敲打着玻璃窗，藤椅发出轻微的吱呀声。我仰头看椅背上的花纹，那些交错的藤条原是菱形的，如今被撑得有些变形。记得小时候总爱踩着椅面够阳台顶上的风铃，外婆总站在身后扶着椅背，藤条在她掌心压出深深的红痕。那时只听见风铃叮咚，没留意她喘着气说“慢点儿”。 暮色漫进阳台时，我闻到藤椅上淡淡的霉味里，混着缕熟悉的皂角香。那是外婆每周用软布擦拭藤椅的味道，她总说“藤子通人性，你待它好，它就给你暖乎乎的依靠”。此刻掌心贴着微凉的藤条，忽然懂了那些被磨平的棱角、被阳光晒得发亮的节点，都是时光留下的温柔印记。 外婆端来热茶，藤椅被压得又轻轻哼了一声。她坐下时习惯性地调整了下姿势，避开椅面那个小小的凹陷——那是她常年坐着择菜压出的形状。“这椅子比你妈还大呢，”她指尖划过一根翘起的藤丝，“当年你外公编它时，手被扎出血好几次。” 雨停了，月光爬上藤椅的纹路。我轻轻晃动身体，藤条摩擦的沙沙声里，仿佛藏着外公编藤时的咳嗽、外婆择菜时的呢喃，还有我小时候光着脚丫踩在上面的啪嗒声。原来这把旧藤椅，早把一家人的日子，都细细密密织进了交错的藤条里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“细品______”核心在于“细品”，需补充具体对象，体现从表层感知到深层感悟的过程。“细品”强调用心体会、深入探究，而非浅尝辄止，可聚焦自然景物、文化符号、生活场景等。立意上，要通过细节描写展现“品”的层次变化，传递独特感悟。比如，细品老槐树的四季变迁，从春芽、夏荫到秋实、冬枝，感悟生命的循环与坚韧；细品外婆的针线笸箩，从各色线团、旧顶针中，读出岁月的温情与手艺的传承。符合初中生对生活的细腻观察，以具体事物为载体，表达对自然、亲情、时光的思考，避免空洞抒情，用真实体验引发共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，思路上，可先确定“细品”的对象，围绕其特征设计多个观察角度，通过时间推移或场景转换展现“品”的深化，注重感官描写和心理活动。比如填“老座钟”，从钟摆的滴答声、齿轮的转动入手，白天觉得它单调，夜晚静听时，发现钟声里藏着爷爷修理钟表的专注、家人围坐的笑语，品出时光的厚重与家的温暖，用钟面的划痕、指针跳动的微光等细节刻画。或者填“巷口石阶”，描写雨后石阶的青苔、被磨圆的棱角，起初只觉普通，后来发现石阶上的凹痕是挑担人踩出的，缝隙里的草是生命力的倔强，品出平凡事物中的岁月印记，用鞋底与石阶的摩擦声、雨水滴落的涟漪等增强画面感。若填“褪色春联”，从春联边缘的卷边、模糊的字迹开始，回忆贴春联时的热闹，品味褪色过程中不变的祝福，理解传统习俗的精神内核，用指尖触摸纸面的粗糙感、阳光照射下的字迹残影等传递情感。写作时，可用场景描写开篇营造氛围，运用嗅觉、听觉等多感官描写丰富体验，通过对比“初看”与“细品”的感受突出主题，结尾用抒情句升华对“细品”意义的思考，语言清新自然，贴近初中生的表达习惯。 7．（24-25六年级下·山东淄博·期末）题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家”书。 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 致三十年后的你 三十年后的我： 你好，此刻是三十年前的夏夜，窗外的雨点正斜斜地打在阳台的绿萝叶子上，嗒嗒嗒，像无数只小鼓在同时敲响。我坐在爷爷的老藤椅上给你写信，藤条间的缝隙漏进几缕路灯的光，把信纸照得半明半暗。椅子“嘎吱嘎吱”地响，和着雨声像支老旧的歌谣，恍惚间就像爷爷笑起来时喉咙里的轻颤。 你还记得这把藤椅吗？去年夏天我蜷在上面看漫画，突然“咔嚓”一声，右侧一根藤条断成了两截。爸爸连夜翻出工具箱，老花镜滑在鼻尖上，用粗麻线来来回回缝了二十多针。现在那地方摸起来还带着点粗糙的凸起，每次坐上去我都故意往那边挪挪屁股，好像能透过布料听见爸爸当时的叹气，那叹气里藏着点无奈，更多的却是舍不得扔的疼惜。 妈妈昨天又在厨房腌萝卜了，玻璃罐被她洗得发亮，胖乎乎的白萝卜块在酱油里浮浮沉沉，上面还撒着几粒鲜红的小米辣。她戴着蓝布袖套，手腕一翻一搅，酱油便在罐里画出漩涡。“你外婆以前总说，腌菜要等够日子才香，急不得。”她边搅边转头看我，额角的碎发被风扇吹得轻轻动。就像这次数学考砸了，她把烫好的碗筷摆上桌，往我碗里夹了块浸得发亮的萝卜：“下次仔细点，就像腌菜不能少放盐，一步差了，味道就偏了。”萝卜的咸香混着她的声音，在闷热的屋里漫开。 对了，冬至那天我们包了饺子，奶奶把三枚硬币用开水烫了又烫，在昏黄的灯下挨个塞进饺子皮里。我盯着蒸腾的热气数饺子，吃到第三十二个时，牙齿突然磕到个硬东西，“叮”一声吐在手心，是枚五角的硬币，边缘还沾着点韭菜馅。爸爸笑着把他吃到的硬币塞给爷爷，爷爷却又推回来：“这叫福气分着吃，少了谁都不行。”现在那枚硬币还躺在我的铅笔盒里，和橡皮、尺子挤在一起，每次打开盒盖，都像能听见那天的笑声滚出来。 窗外的雨小了些，绿萝叶子上的水珠慢慢聚成一串，“啪嗒”落在阳台的瓷砖上。三十年后的你，还会记得这些事吗？也许那时候藤椅早被收进了杂物间，妈妈的蓝布袖套也磨破了边，但我希望你看到这封信时，能想起三十年前的雨声有多好听，想起那些藏在烟火里的暖，就像此刻，风从纱窗溜进来，带着点酱油和雨的味道，轻轻擦过信纸。 三十年前的你 ×年×月×日 【详解】本题考查任务驱动类作文。 审题立意：本题要求以“家书”形式给三十年后的自己或晚辈写信，核心在于通过文字传递跨越时间的情感与思考。首先明确写作对象，是写给三十年后的自己或晚辈：如果选择写给自己，可多些自我审视与人生回望；如果选择写给晚辈，则需融入长辈的关怀与经验传递。“三十年后”的时间跨度，意味着会产生更多对当下生活新的感悟，对生活的理解，对生命的热爱，它促使我们想追寻未来的自己对“现在”生活有怎样新的感受和理解，让未来的收信人能透过文字触摸到“现在”的温度，同时感受到时光的流转带来的新体验；“家书”的体裁则要求内容真挚、私密，内容应围绕家庭的情感、记忆、家风等展开。可以是家中的老物件、日常的生活场景，也可以是家人间的相处模式、代代相传的价值观，这些都是构成“家”的重要元素，也是跨越三十年时光依然能引发共鸣的情感纽带。立意上，可聚焦“时光中的传承与联结”：不追求对未来的精准预判，而是通过记录当下的生活细节、情感体验与人生思考，让未来的收信人感受到“此刻”的温度。可以将家书视为“时光胶囊”，聚焦那些易被岁月冲淡的生活细节，引发对美好生活的热爱和眷恋；或侧重“与未来的自己对话”，让三十年后的“我”明白当下的每一步都有意义。无论是写给自己还是晚辈，都需体现“家”作为精神港湾的意义，那些平凡日子里的坚守、温暖与成长，会成为跨越时空的精神纽带。 选材构思：选取具有“时代印记”的生活片段：如祖父留下的藤椅、母亲腌菜的陶罐、阳台的绿萝、傍晚厨房的烟火气等，这些细节既能唤起具体回忆，又能让未来的收信人体会“此刻”的生活画面和温度。从而产生温暖的情感联结；或融入对亲情与成长的感悟，例如写三十年前父母处理矛盾的方式、家族中代代相传的生活态度，体现家风的传承和影响；或加入对“时间”与“变化”的思考，询问当下的困惑，如对科技快速发展的迷茫，也可以表达对家风等传统信念不会落伍和改变的坚持，让书信既有时代感，又具永恒性。行文时注意字数和书信结构。 8．（24-25六年级下·山东淄博·期末）题目：请为本次“家风传千古，成长伴我行”语文综合性实践活动拟定一份倡议书； 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 倡议书 亲爱的同学们： 你们有没有发现，奶奶总爱说“碗里的饭要吃干净”，爸爸常提醒“借别人的东西要及时还”？这些藏在日常里的话，其实就是我们家的“家风”哦！它像一棵大树的根，悄悄滋养着我们长大。现在，“家风传千古，成长伴我行”语文实践活动开始啦，让我们一起去发现家风、学习家风，让成长的路上开满美德的小花吧！ 家风是什么？它就是家里的“小规矩”和“好品质”。有的同学家吃饭时长辈先动筷子，这是“尊敬长辈”的家风；有的同学做错事会主动承认，这是“诚实勇敢”的家风；还有的同学看到浪费会心疼，这是“勤俭节约”的家风。这些看似平常的事，就像一颗颗珍珠，串起了我们家的故事，也让我们慢慢变成更棒的人。 这次实践活动，就是让我们当一次“家风小侦探”。在这里，我们想向大家发出倡议： 快去问问家里的“老故事”。晚饭后拉着爷爷的手，听听他小时候怎么帮奶奶做家务；翻开家里的相册，让爸爸妈妈讲讲他们上学时“认真学习”的小秘密。把听到的趣事记在笔记本上，或者画成漫画，家风就变成看得见的故事啦！ 试着写下自己的小感受。当妈妈说“别人帮你要道谢”，你是不是觉得心里暖暖的？当爸爸教你“遇到困难不放弃”，你是不是更有勇气了？把这些想法写成几句话、小诗，甚至编个小故事，都是在和家风交朋友哦！ 学着做家风的“小践行者”。在教室里，主动帮同学捡起掉落的文具；在家里，自己整理书包和房间；在小区里，看到垃圾弯腰捡起来。这些小事都是在实践家风呀，就像把种子种在土里，慢慢会长出参天大树呢！ 同学们，家风不是难懂的大道理，就是我们家的“爱与规矩”。让我们借着这次活动，好好找找家里的家风宝贝，让它们陪着我们长高、长大。当每个同学都带着好家风向前走，我们的校园、我们的生活，都会变得更美好！ 快来加入我们，让家风像小星星一样，照亮我们的成长路吧！ “家风传千古，成长伴我行”活动组委会 ×年×月×日 【详解】本题考查任务驱动类作文。 审题立意：题干要求针对本次“家风传千古，成长伴我行”语文综合性实践活动拟定倡议书，首先要明确这次活动主题的内涵：“家风传千古，成长伴我行”这一主题，蕴含着对传统与成长的深刻联结。“家风传千古”，强调了家风的历史性与延续性。家风并非一时一地的产物，它是一个家庭或家族在漫长岁月中，通过一代又一代人的生活实践、价值坚守逐渐形成的。从古代的“诗书传家”“勤俭持家”，到如今的“诚实守信”“孝亲敬老”，好的家风跨越千年时光，在家族的血脉中代代相传，成为社会文明传承的重要载体，是中华民族宝贵的精神财富。“成长伴我行”，则突出了家风对个体成长的现实意义。家风不是遥不可及的古董，它鲜活地存在于日常生活中，时刻影响着我们。在成长的道路上，家风如同一位无声的导师，指引我们树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯。当我们面临选择时，家风会给予我们内心的指引；当我们遭遇挫折时，家风会赋予我们前行的力量，陪伴我们一步步从稚嫩走向成熟。这一主题既彰显了家风的历史厚重感，又点明了其对个体成长的当下作用。据此，我们可以明确其拟写倡议书时的立意角度，应该是倡导同学们重视家风的文化内涵，认识到参加此次实践活动对个人成长的重要意义，引导同学们在寻访、书写、践行中亲近家风，传承家风。 选材构思：选材上，从生活场景入手，像祖母纳鞋底、父亲的教导、饭桌上的叮咛等，这些贴近生活的细节让家风变得具体可感。同时，选取“耕读传家”“孝亲敬老”“自强不息”等典型家风，以及“勤俭节约”“诚实守信”等具体美德，增强了内容的代表性和说服力。行文时，可以先以生动的描述引出家风的内涵，激发同学们的情感共鸣。接着阐述家风的重要意义，强调其对个人成长的作用。然后围绕实践活动，从寻访、书写、践行三个具体方面提出倡议，层次清晰，让同学们知道该如何参与。最后发出号召，升华主题，将个人成长与社会风尚联系起来，提升了倡议书的格局。行文时注意字数和倡议书的格式要求。 9．（24-25六年级下·山东东营·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “一岁一端午，一粽一深情。”粽叶卷起的不只是糯米的甜香，更是时光里无数个“那一刻”的叠影：是外婆踮脚挂艾草时，银发在晨光里闪着细碎的光；是剥开热粽时，蒸汽模糊了母亲眼角的笑纹；是街头偶遇卖香囊的老人，布针穿梭间漏下的几缕桂花香…… 生活中总有这样的瞬间，如粽叶上的水珠，折射着细碎却动人的光——可能是清晨地铁站里陌生人递来的一个微笑，是暴雨中共享的半把雨伞，是深夜书桌旁悄然放上的一杯温牛奶。那些看似平凡的“那一刻”，终将在记忆里酿成最浓的深情。 请以“那一刻，我____________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父爱 月考成绩出来那天，雨点噼里啪啦打在教室窗户上。我捏着满是红叉的试卷，迟迟不敢抬头看走廊尽头的父亲。他总是沉默的，可沉默里藏着的失望，比责骂更让我心慌。 走出校门时，雨下得更大了。父亲撑着一把黑伞站在老槐树下，裤脚沾着泥点，显然等了很久。他接过我沉重的书包，没问成绩，只说：“上车吧，你妈炖了汤。”摩托车发动时，他忽然把伞往我这边倾了倾，自己半边肩膀露在雨里。 晚饭时，我扒拉着米饭不敢说话。父亲放下筷子，从工具箱里翻出一卷透明胶带，蹲在书桌前修补我昨天摔裂的错题本。他手指粗糙，布满老茧，捏着细小的胶带边角时总有些发抖。台灯的光落在他头顶，我忽然发现，他鬓角的白发比去年多了不少。 “这里，”他忽然开口，指着错题本上一道我反复做错的数学题，“上次教你的辅助线做法，再画一遍试试。”我握着笔的手在发抖，他却没催，只是用袖口擦了擦我溅在本子上的墨点。窗外的雨还在下，他讲解的声音混着雨声，竟格外清晰。 讲完题，他合上本子：“错题不可怕，怕的是躲着它。”转身时，我看见他湿透的肩膀还没干透，衬衫紧贴着后背，勾勒出微微佝偻的轮廓。那是常年扛工具、搬重物压出的弧度，是为这个家撑起一片天的形状。 那一刻，我忽然鼻子发酸。原来父亲的沉默从不是失望，而是怕我难堪的体谅；他淋湿的肩膀不是粗心，而是不动声色的守护；他笨拙的讲解不是强求，而是想陪我跨过难关的温柔。 夜里，我伏案改错题时，门被轻轻推开。父亲端来一杯热牛奶，杯壁上印着他模糊的指纹。“别熬太晚。”他说完就转身，脚步轻得像怕惊扰了什么。我望着他的背影，忽然明白，父爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在倾斜的伞、粗糙的手指、温热的牛奶里，藏在每一个他不说，却默默为我做的瞬间里。 台灯的光晕落在错题本上，那些红色的叉仿佛不再刺眼。我握紧笔，心里有了从未有过的笃定。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“那一刻，我_________”聚焦生活中具体而短暂的瞬间，需补全的内容应体现“那一刻”带来的情感冲击或认知变化，如“长大了”“被温暖了”“懂得了爱”等。材料中“外婆挂艾草”“母亲递热粽”等场景提示，可选取亲情、陌生人善意等平凡却动人的瞬间，挖掘其中蕴含的深情与成长。立意上，要突出“那一刻”的独特性——它虽短暂，却能在心灵留下深刻印记，让“我”有所感悟、收获或蜕变。需以真情实感为核心，避免空洞抒情，通过细节展现“那一刻”的力量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕补题内容，选取典型“那一刻”的场景，以细节描写串联，突出瞬间的情感张力，结尾升华主题，点明“那一刻”对“我”的影响。比如补题“懂了外婆的爱”，选取外婆端午清晨冒雨采艾草、踮脚挂在门框上的瞬间，通过她银发上的雨珠、被露水打湿的裤脚等细节，展现“我”发现外婆默默付出时的顿悟。或者补题“被陌生人照亮”，写暴雨天忘带伞，同路阿姨分半把伞给“我”，她肩头被淋湿却笑着说“没事”，伞柄上残留的温度成为温暖的印记，体现善意的力量。还可补题“看见了坚持的意义”，描写深夜书桌前，疲惫时抬头看见窗外路灯下，清洁工冒雨清扫落叶的身影，那一刻明白平凡中的坚守值得敬佩。写作时多用动作、神态、环境描写，如“艾草叶上的水珠滴在她手背上，她缩了缩脖子却没停下”；运用感官细节，如粽子的香气、雨伞的潮湿气息，让“那一刻”更鲜活；结尾呼应开头，点明瞬间带来的长久影响。 10．（24-25六年级下·山东青岛·期末）充满朝气与激情的你，在丰富多彩的生活中，一定拥有许多值得回味的人生体验，它们会带给你自信、勇敢、快乐、自由、幸福…… 请以“那一段______的旅程”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整：②文中不能出现真实的地名、校名和人名；③诗歌除外，文体不限；④字数不得少于600字；⑤不得引用、抄袭本试卷中的材料。 【答案】例文： 那一段破茧的旅程 礼堂后台的幕布沉甸甸地垂着，我攥着演讲稿的手沁出细汗，纸页边缘被捏得发皱。主持人报幕的声音像小锤子，敲得太阳穴突突直跳。 “真不去？”林小满从幕布缝里探进头，马尾辫上的蝴蝶结歪着。我盯着脚尖，声音卡在喉咙里：“我发抖呢。” 三个月前，班主任指着演讲比赛报名表说：“你早读的声音很好听。”窗外阳光斜斜切进来，我盯着“我的成长”四个字，心里像揣了只乱撞的兔子。我从不敢在课堂上主动发言，连回答问题都要提前写好每一个字。 最初练习时，镜子里的女孩总低着头。“抬头看镜头。”林小满举着手机录像，屏幕里的我眼神躲闪，声音像蚊子哼。她突然把手机凑近：“你看，我们笑起来眼睛都弯的，就当对着我讲。” 后来每个放学后，空教室里总有两个身影。我站在讲台前，她坐在第一排转着笔当计时器。“这里慢点，像说悄悄话。”她用笔杆敲敲稿子。有次我忘词，捏着稿子的手指发白，她突然鼓掌：“比昨天多讲了三句呢！”夕阳把影子拉得很长，粉笔灰在光柱里轻跳。 此刻，林小满把我的稿子铺平，用红笔在最后一句画波浪线：“记住这句，完了看我手势。”她举着手，比了个笨拙的加油手势，拇指歪歪扭扭。 “有请15号选手。”主持人的声音传来。林小满推了我一把，幕布缝隙里，台下黑压压的人群像沉默的海。深吸一口气，我攥着捏得发皱的稿子，走向聚光灯。 站定的瞬间，灯光刺得眼睛发花。刚要开口，声音却被麦克风吞了。这时，前排闪过熟悉的蝴蝶结，接着是那个歪扭的加油手势。我想起林小满说的“像说悄悄话”，轻轻吸气，从第一句讲起。 念到最后那句被红笔画过的话时，我抬起头，正对上林小满亮晶晶的眼睛。掌声响起时，攥着稿子的手慢慢松开，纸页在掌心颤动，像只终于展翅的蝴蝶。 现在每次课堂发言，总会想起那个下午。原来破茧的旅程，从不是独自飞翔，而是有人在身后推一把，给你一个最笨的加油手势。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这道题核心在于“旅程”的内涵与“______”所承载的情感或成长价值。“旅程”既可以是具象的出行经历（如一次徒步、一趟列车旅行），也可以是抽象的成长过程（如一段学习经历、一次心灵蜕变）。补题时需填入能体现“值得回味”的形容词，如“勇敢”“温暖”“蜕变”“闪光”等，且需与“旅程”的核心体验紧密关联。立意方面，要超越对旅程过程的简单叙述，聚焦这段经历带来的精神收获：它如何塑造了“我”的品格（如从怯懦到勇敢），丰富了“我”的认知（如理解了坚持的意义），或让“我”领悟了某种情感（如友情的珍贵）。需突出“回味”的意味，即这段旅程在当下仍对“我”产生影响，体现其在人生中的独特价值，避免流于平铺直叙的流水账。 选材构思：选材可从“成长中的关键突破”切入，选取带有情感张力的具体事件。例如补题《那一段破茧的旅程》，可构建这样的叙事框架：开篇点明旅程的核心——参加学校的演讲比赛，而“我”曾是极度内向、不敢在众人面前说话的人；中间按时间线展开：最初被老师鼓励报名时的抗拒与恐惧，准备过程中对着镜子练习的笨拙、忘词时的沮丧，好友默默陪伴、帮“我”纠正语气的温暖细节，赛前因紧张想放弃却被母亲“别怕摔”的话语点醒；高潮部分描写站在台上，看到台下好友比出的加油手势，最终流畅完成演讲的瞬间；结尾写如今在课堂上主动发言时，总会想起那次演讲，明白“破茧”的意义不在于完美，而在于敢于迈出第一步。这样的构思以“旅程”为线索，将“突破自我”的抽象主题转化为具体的场景与细节，让情感的起伏与成长的轨迹清晰可见。再如补题《那一段骑行的旅程》，可聚焦一次骑行研学活动：从最初体力不支想掉队，到队友分享的能量棒与鼓励的话语，再到共同克服爬坡的艰难，最终在山顶看到日出时的震撼，让“旅程”不仅是地理上的移动，更成为团队协作与坚持精神的见证。选材时需注重细节描写，如环境的烘托（风雨中的骑行、山顶的晨光）、人物的动作与神态（紧握车把的手、鼓励的眼神），让“旅程”的体验真实可感，“回味”的情感有迹可循。 11．（24-25六年级下·山东烟台·期末）题目：请以“那一刻，我真的好开心”为题写篇记叙文，不少于600字。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体，叙述时详略得当，运用恰当的细节描写； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 那一刻，我真的好开心 身为初中生的我，每天都过着快节奏而又单调的生活，学习、作业、考试几乎占据了我全部的时间。但那个周末，我经历了一件特别的事，让我感受到了前所未有的开心。 那天，阳光正好，微风不燥。我和几位同学约好了一起去郊外徒步，想要放松心情，呼吸一下新鲜空气。一路上，我们欢声笑语，聊起了学校里的趣事，也分享了对未来的憧憬。走到了一个林间空地，我们决定停下来休息。我刚要坐下，突然发现不远处有一只小鸟在地上扑腾，似乎是无法飞行。我好奇地走过去，发现小鸟的翅膀似乎受伤了。 看到小鸟那无助的眼神，我心里五味杂陈。我赶紧招呼同学们过来，大家商量着怎么办。我们决定先为小鸟进行简单的包扎，再寻找专业人士的帮助。我从背包里拿出了急救包，小心翼翼地为小鸟处理伤口。同学们也在旁边帮忙，有的递纱布，有的递药水。在我们的共同努力下，小鸟的伤口被妥善处理了。 之后，我们将小鸟带到了一个附近的动物诊所。经过医生的专业治疗，小鸟终于能够重新飞翔了。当小鸟展开翅膀，飞向蓝天的那一刻，我们几个人欢呼雀跃，仿佛是自己获得了新生。回家的路上，我们一直在讨论这件事。虽然只是一个小小的救助行动，但它给我们带来的快乐和满足感却是巨大的。我突然意识到，原来快乐可以如此简单，不一定需要考个好成绩或者得到什么物质奖励，帮助他人、关心生命，本身就是一种快乐。 那一刻，我真的好开心，因为我体会到了与同学们合作完成一件事的喜悦，更因为我看到了一个小生命因为我们的帮助而重获新生。这种感觉，真的很奇妙，也很美好。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。关键词是“那一刻”和“真的好开心”。“那一刻”提示我们要写的是一个特定的时间点或短暂时间段内的情感体验；“真的好开心”则明确了文章的情感基调，即要写出一种强烈的、真实的开心感受。立意应该围绕“开心”这一核心情感，深入挖掘导致这种情感的具体事件或经历，并探寻其背后的意义。文章不仅要表达出开心的感受，更要展现出这种开心背后所蕴含的价值，如友情、助人、成长等。 第二，选材构思。注意要求写成记叙文。可以选择生活中真实发生过的、能够引发强烈开心情感的事件。结合初中生的生活实际，这样的事件可能包括：一次意外的成功、与朋友的欢聚、帮助他人的经历、实现了一个小目标等。开头简要描述“那一刻”的场景，营造氛围。引出文章的主题和情感基调：“那一刻，我真的好开心”。中间详细描述导致“那一刻”的事件或经历。可以采用倒叙或顺叙的方式来叙述。先描述与好友的关系及日常互动，提及即将面临的一个重要事件（如篮球赛）。然后描述篮球比赛的紧张氛围和落后的情况，叙述与好友在篮球场上的默契配合和逆转比赛的经过。描述“那一刻”赢得比赛后的拥抱或看到成绩单时的激动。表达内心因为友情的力量而感到的开心和满足。结尾总结全文，再次强调“那一刻”的开心感受。可以适当拓展，表达对未来美好生活的期许或展望。 12．（24-25六年级下·山东淄博·期末）按要求作文。 题目：我想对你说声“谢谢” 要求：①内容丰富，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。 ③500字以上。④不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 我想对你说声“谢谢” 书桌上那盏旧台灯又亮了，暖黄的光漫过摊开的笔记本，落在页脚那个小小的涂鸦上——一只歪歪扭扭的兔子，耳朵上还别着颗星星。每次看到它，我总会想起你，想起那个把星星别在我心里的人。 初二那年的冬天格外冷，我因为一次演讲比赛的失利，把自己锁在房间里不肯出来。稿子被揉成一团扔在地上，窗外的北风卷着雪粒，像在嘲笑我的狼狈。忽然，门被轻轻敲了三下，你没等我回应就推门进来，手里捧着个搪瓷杯，热气在你鼻尖凝成小水珠。 “给你的，”你把杯子塞到我手里，是温热的姜茶，“我妈说这个驱寒。”你没提演讲的事，只是蹲下来捡那团废纸，手指被纸边缘划了道小口子也没在意。后来你拉我到阳台，指着对面楼顶的积雪说：“你看那雪，现在看着厚，太阳一出来就化了。但化了之后呢？楼下的梅树该开花了。”你说话时，哈出的白气和灯光缠在一起，我忽然发现你的围巾歪了，露出的脖颈冻得发红。 从那以后，你总在我课桌里塞小纸条。有时是抄错的古诗，后面画个吐舌头的笑脸；有时是一句“今天的云像棉花糖，分你一半”。最难忘的是期中考试前，我熬夜复习到凌晨，台灯忽然闪了闪，接着就灭了。正着急时，窗外传来轻敲玻璃的声音，你举着手机站在楼下，屏幕亮着当灯照，另一只手比划着“加油”的手势。那天的月光很淡，你的影子被手机光照在墙上，像株努力往上长的向日葵。 现在那盏台灯修好了，你的纸条被我收在铁盒里，连那次你划到的手指贴过的创可贴，我都偷偷夹在了日记本里。其实有很多次，我想告诉你，后来我又参加了演讲比赛，站在台上时，总想起你说梅树开花的样子；想告诉你，我学会了在难过时煮姜茶，学着像你那样，把温暖分给别人。 今晚的风也带着凉意，我对着台灯里跳动的灯丝轻声说：“谢谢你啊。”原来有些感谢不必等合适的时机，就像你当初递给我姜茶时，从没想过要什么回应。而我心里那颗被你点亮的星星，早就长成了一片星空。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：审题方向，题目“我想对你说声‘谢谢’”明确了三个关键要素：“我”（第一人称视角，需融入个人真实感受）、“你”（对象可灵活选择，如亲人、老师、朋友，甚至陌生人、自然万物等）、“谢谢”（核心情感，需体现感谢的缘由与深度）。需注意“想对你说”暗含“尚未说出口”的遗憾或“值得郑重表达”的意味，避免写成泛泛而谈的感谢，要突出“这份感谢的必要性”。立意方向，可聚焦“具体事件中的温暖”：通过一件或几件小事，展现“你”对“我”的帮助、影响或救赎，让“谢谢”有扎实的情感支撑。可延伸“成长中的陪伴”：如亲人多年的默默付出、老师在低谷时的引导，体现“感谢”不仅是对某件事，更是对一段关系或时光的珍视。可拓展“小众视角的感恩”：对陌生人的一次援手、对自然（如一株小草、一缕阳光）给予的力量表达感谢，让立意更独特。 2.选材构思：选材原则：真实具体，避免空泛的赞美，选择有细节的事件（如“你冒雨送我去医院时湿透的肩膀”“深夜陪我改稿时泡的那杯热茶”），用场景打动读者；小中见大，从平凡小事中挖掘情感重量，比如母亲反复热饭的动作、朋友递来的一张写着鼓励的小纸条，以细节折射“你”的用心；情感递进，可按“困惑/低谷→被帮助/影响→成长/顿悟→想表达感谢”的线索选材，让情感有层次。结构构思：开头，用一个与“你”相关的物件（如旧围巾、泛黄的笔记本）引出回忆，点明“一直想对你说谢谢，却总没说出口”的遗憾；中间，事件一：描述一次具体困境（如考试失利后的自我否定），“你”如何用行动（如带“我”去看日出，说“光总会升起来”）化解“我”的迷茫，穿插环境、动作细节（如“你指着天边的朝霞，指尖沾着晨露”）。事件二：补充日常中的温暖（如“你总记得我不吃香菜，每次点餐都特意叮嘱”），体现“你”的用心并非偶然，让感谢更厚重；结尾，回到现实，表达“此刻终于鼓起勇气想说谢谢”，并点明这份感谢对“我”的意义（如“因为你，我学会了成为温暖的人”），升华情感。通过以上构思，既能保证内容丰富、情感真挚，又能让“谢谢”二字落地生根，引发共鸣。 13．（24-25六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 花是有脚的，它们的足迹处处皆是：有的开在韩翃诗中的长安城里，有的开在朱自清先生对时间的感慨中，有的开在陈晓光的十里荷塘上……还有一些花，如友善之花、奋斗之花、坚强之花、自信之花……一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的人生。 请以“开在心中的花”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③文体不限，诗歌、戏剧除外。 【答案】例文： 开在心中的花 在时光的长河中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；总有一些情感如陈酿美酒，愈久弥香；总有一些事物，如娇艳的花朵，在我们的心灵深处悄然绽放，永不凋零。于我而言，那开在心中的花，便是奶奶给予我的无尽关爱与温暖。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下奶奶家。奶奶的家是一座古朴的小院，院中有一棵高大的桂花树。每到秋天，金黄的桂花如繁星般挂满枝头，微风拂过，那浓郁的香气便弥漫在整个小院，甜丝丝的，让人陶醉。 奶奶总是带着我在桂花树下玩耍。她用那粗糙却温暖的大手轻轻拉着我的小手，教我辨认桂花的花瓣和花蕊，给我讲述关于桂花树的古老传说。我仰着头，眼睛紧紧盯着奶奶，听得入了迷，仿佛看到了那神奇的画面在眼前浮现。玩累了，奶奶就会把我抱在怀里，坐在桂花树下的石凳上，轻轻地为我扇着扇子，哼着悠扬的小调。那轻柔的歌声和着桂花的香气，如同潺潺的溪流，流淌进我的心田，让我感到无比的安心和惬意。 到了桂花盛开的时节，奶奶会带着我一起采摘桂花。她小心翼翼地将一朵朵桂花从枝头摘下，放进竹篮里，动作轻柔得仿佛怕弄疼了它们。我也学着奶奶的样子，伸出手去摘桂花，可总是笨手笨脚的，不是把花瓣弄碎了，就是被树枝划破了手。奶奶看到我这副模样，总是笑着摇摇头，然后轻轻地握住我的手，耐心地教我如何采摘。在奶奶的悉心指导下，我渐渐掌握了技巧，不一会儿，竹篮里就装满了金黄的桂花。 采摘完桂花，奶奶会用它们制作各种美食。我最喜欢吃的就是奶奶做的桂花糕。奶奶将糯米粉、糖和桂花混合在一起，搅拌均匀后放入模具中蒸熟。当那热气腾腾的桂花糕端上桌时，我迫不及待地拿起一块放进嘴里。哇，那香甜的味道瞬间在口中散开，软糯的口感让人回味无穷。奶奶坐在一旁，微笑着看着我吃，眼神里充满了慈爱和满足。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。 然而，美好的时光总是短暂的。随着我渐渐长大，父母把我接回了城里上学。分别的那一天，奶奶站在桂花树下，眼中满是不舍。她紧紧地拉着我的手，一遍又一遍地叮嘱我要好好学习，注意身体。我强忍着泪水，向奶奶挥手告别。 如今，我已经离开了乡下多年，但奶奶对我的关爱却如同那棵桂花树，深深地扎根在我的心中。那开在心中的花，是奶奶的爱，它永远绽放，永不凋零，陪伴我走过人生的每一个春夏秋冬。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“花”是题目的核心意象。材料中既提到了自然界真实的花，如开在韩翃诗中的长安城里的花、朱自清感慨时间时涉及的花、陈晓光笔下十里荷塘的花，这些花具有自然美感与文学韵味；更着重强调了如友善之花、奋斗之花、坚强之花、自信之花等象征意义上的“花”。这些“花”代表着美好的品质、情感、精神等抽象概念，是文章立意与选材的关键指向。“开在心中”明确了“花”的存在位置与状态。它不是开在现实世界的某个地方供人观赏，而是深深扎根于内心，对个人的成长、思想、情感产生深远影响，强调了这种美好事物在内心世界的独特意义和持久力量。立意上，个人成长类：可以选取奋斗之花、坚强之花等，讲述自己在面对学习困难、生活挫折时，如何凭借内心的坚韧和不懈奋斗，让这些“花”在心中绽放，从而获得成长与进步。例如，在准备重要考试时遇到重重困难，但凭借坚定的信念和持续的努力，最终取得理想成绩，奋斗之花在心中绚烂开放。情感体验类：以友善之花、亲情之花等为主题。比如，通过回忆与朋友之间的一次矛盾冲突，在化解矛盾过程中感受到朋友友善的态度，让友善之花在心中扎根；或者描写家人之间平凡而温暖的日常互动，展现亲情之花在心中长久盛开，表达对亲情、友情的珍视与感恩。精神启迪类：选择自信之花、理想之花等。可以叙述自己在经历自我怀疑和迷茫后，通过某件事或某个人的启发，重新找回自信，让自信之花在心中绽放，从而明确人生方向，追逐理想之光，突出精神力量对个人发展的引领作用。 第二，构思选材。设置线索：以“花”为线索贯穿全文。开篇点明心中有一朵特别的花，引起读者兴趣；中间叙述与这朵“花”相关的故事，如因何原因让这朵“花”在心中种下，经历了哪些事情使它逐渐成长、绽放；结尾总结这朵“花”对自己人生的意义和影响，升华主题。例如以“坚强之花”为线索，先描述自己在一次比赛中失利后的沮丧心情，此时坚强之花的种子埋下；接着讲述在家人和老师的鼓励下，自己重新振作，刻苦训练，过程中坚强之花慢慢发芽；最后在再次参赛取得优异成绩时，坚强之花在心中灿烂绽放，表达坚强品质对自己的重要性。对比衬托：通过对比手法突出“开在心中的花”的独特价值。可以将自己曾经内心的迷茫、消极状态与“花”绽放后的积极、充满活力状态进行对比；或者将身边缺乏某种美好品质的人与拥有“心中之花”的自己进行对比，从而更鲜明地展现“花”所带来的改变和影响。比如写友善之花，先描述自己曾经对他人冷漠、自私，与同学关系紧张；后来受到一位友善同学的感染，开始改变自己，学会关心他人，友善之花在心中开放，此时自己与周围人的关系变得融洽，通过这种对比衬托出友善的力量。托物言志：借助对某种具体花的描写来寄托自己的情感和志向。如果选择自然界的某种花与心中的抽象“花”相联系，如以梅花象征坚强之花，先详细描绘梅花在严寒中独自绽放的姿态、香气等特征，然后由梅花的坚强联想到自己在生活中遇到的困难，表达自己要像梅花一样，在困境中坚守，让坚强之花在心中永不凋零的志向。 选材上，个人经历：从自己的生活实际出发，选取那些印象深刻、对自己心灵产生触动的事件。比如参加志愿者活动，在帮助他人的过程中感受到付出的快乐，友善之花在心中盛开；或者在学习一门特长（如绘画、音乐等）时，遇到瓶颈期，经过不懈努力克服困难，最终取得进步，奋斗之花在心中绽放。这些真实的经历能使文章更具感染力和可信度。名人故事：适当引用名人的事例来丰富文章内容，增强说服力。例如写自信之花，可以讲述海伦·凯勒在失明失聪的困境中，凭借坚定的自信和顽强的毅力，学会阅读、写作和说话，成为杰出作家的故事，以此激励自己，也向读者展示自信之花的力量。但要注意不要过多堆砌名人故事，要将其与自己的感悟和思考相结合。文化素材：从文学作品中汲取灵感，如诗词、名言警句等。在描写某种“花”时，引用相关的诗词来增添文化底蕴。比如写梅花时，引用“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”“零落成泥碾作尘，只有香如故”等诗句，既展现了梅花的高洁品质，又能更好地表达自己对坚强、奉献等精神的理解和追求。 14．（25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文。 人间烟火寻常，岁月平淡温柔。不必奔赴远方盛景，不必追寻盛大欢喜，一草一木、一声一语、一餐一饭、一朝一夕，平凡细碎的日常小事，皆藏温柔诗意与淡淡清欢。留心世间细碎美好，感悟平凡里的雅致意趣，以细腻之心品味生活之美，便知寻常小事，自有万般清趣。 请以“小事清趣”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 小事清趣 快节奏的时代，人们步履匆匆，而趣味往往藏在被忽略的、生活的寻常处，比如老伯那碗红豆沙。 巷子深处，糖水铺的木门总是开得最晚。午后三点，光线斜切进店堂，照亮空气里浮沉的微尘，像金粉撒进蜜里。我总在这时来，不为解馋，为看老伯“伺候”那瓮红豆沙。 文火从清晨煲到下午，豆子是隔夜用井水浸透的，火是松木劈柴。我去时，瓮盖恰好揭开一条缝。白汽“噗”地涌出，瞬间模糊了他的老花镜，也模糊了墙上的月份牌。他不急，用一柄长柄木勺，探进那片深红近褐的混沌里，勺沿贴着瓮底一圈又一圈，是时间与温度最原始的驯化。 最妙的，是看豆沙“挂勺”。老伯提起木勺悬在半空，那浓浆便顺着勺沿，缓慢地、恋恋不舍地下坠，拉出一道深红的、光滑的弧，久久不断，欲坠不坠。“成了。”他哑着嗓子，舀起一勺盛进早已温着的粗瓷碗里。豆沙入碗，不晃不漾，表面泛起一层极细腻的、丝绸般的光泽。 他的店里提供陈皮和桂花，但我俩都偏爱原味。“好东西自己会说话，”他说，“杂味多了，就失去本真了。”我接过碗，不急着吃，先看那醇厚的、毫无杂质的深红，像一汪凝固的晚霞。再闻，浓厚的甜香里，藏着土地和阳光晒透的气味。最后用白瓷勺从边缘极小口地抿，烫，然后是汹涌的豆香，那甜是厚实的、有颗粒感的，从舌尖一路铺到胃底，暖意便从脏腑深处缓缓升腾。老伯慢吞吞地收拾，用一块雪白的湿布擦拭木勺，直到木纹清晰可辨。“火要慢，心要静，才能做出好豆沙。这世上啊，什么东西快了，味道就薄了。” 清趣不在远方，就在这瓮需要等待的甜蜜的深红里，在这位老人与时间、与火候的沉默对话中。它教会我，有些滋味，急不得。 【详解】一、审题立意。“小事”指日常生活中平凡细碎、不起眼、极易被忽略的寻常人事与景物，不是轰轰烈烈的经历、跌宕起伏的故事，而是一朝一夕、一餐一饭、一草一木的日常点滴。“清趣”区别于热闹、浓烈、盛大的欢喜，是不张扬、不浓烈、不浮华，是平淡岁月里的温柔诗意，是褪去浮躁后的内心安宁，是用心生活方能体悟的细碎清欢。要写出如何静心沉淀、懂得接纳平凡，在琐碎日常中发现独属于自己的生活趣味。可立意“褪去俗世浮躁，静品日常清欢”；可立意“不慕远方盛景，偏爱人间寻常”；可立意“于烟火细碎中，觅生活雅致清趣”；可立意“以细腻之心生活，以淡然之态成长”。 二、选材构思。可写清晨观窗台草木抽芽、傍晚看落日晚霞铺满天际、雨后静观庭院青苔、晚风轻拂枝叶，在感受自然温柔中收获内心宁静与雅致意趣；晨起品一杯茶、午后翻读一本闲书、闲暇时光整理书桌、静心书写练字，摒弃匆忙浮躁，在日常琐事中体会平淡清欢；静坐聆听家人闲谈、陪伴长辈打理花草、饭后散步，在寻常温情小事中感受岁月温柔；学业之余静心独处，在日常中沉淀心性，收获独属于自己的宁静清趣。构思上，以生活感悟开篇，引出趣味就藏在生活的小事中；叙事部分先铺垫浮躁的生活状态，如往日步履匆匆、一心奔赴目标，忽略身边美好；接着选取一到三件平凡细碎的日常小事，运用景物、动作、心理等细节描写，展现自己慢下来、静下来的过程，刻画平凡小事中藏有的温柔、治愈、雅致的细节，呈现“清趣”的具体内涵；然后由事入理、由景入心，在细碎小事的体验中褪去浮躁，醒悟真正的美好从不在远方盛景，寻常烟火、平淡小事中藏着最治愈的生活清欢。结尾升华生活态度，表达往后以细腻之心观生活、以淡然之心度岁月的成长感悟，点明平凡日常包罗万般清趣，岁月平淡自有温柔诗意。 15．（25-26六年级下·上海黄浦·期中）题目：原来 还在 生活中，我们总以为有些人、有些事、有些感觉，早已被时间冲走、被成长丢弃、被遗忘在某个回不去的角落。可是，总会有那么一个瞬间，让你突然怔住：原来，它还在。这个“它”可以是一种味道、一个习惯、一门手艺、一份情感、一种品质…… 请打开你的记忆，寻找那个让你心头一暖、豁然开朗的“原来”时刻，记录你的领悟与成长。 要求：①在答题纸上补足标题；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 【答案】 例文： 原来温暖还在 秋风卷着枯黄的梧桐叶，在巷口打着旋儿，我攥着那张画满红叉的数学试卷，指尖几乎要将纸页捏出褶皱。放学的人群熙熙攘攘，可我却觉得自己像被扔进了无人的冰窖，连街边的路灯都透着冷意。 我磨磨蹭蹭地走到家门口，迟迟不敢推门。上次数学考砸后，爸妈失望的眼神还刻在我心里，这次分数更低，他们怕是只会更生气吧。我靠着冰冷的墙根蹲下，梧桐叶落在肩头，像一层沉重的灰。巷子里的老槐树落了满地细碎的花瓣，晚风一吹，带着淡淡的苦涩，就像我此刻的心情。 不知过了多久，背后的门突然开了，是奶奶。她的手搭上我的肩膀，粗糙却温暖，像晒过太阳的棉絮。“傻孩子，蹲在这儿做什么？饭都快凉了。”她的声音轻轻的，像秋日里拂过麦田的风。我低着头把试卷递过去，手指绞着衣角，等着预料中的责备。 可奶奶只是接过试卷，看了看，然后拉着我走进屋里。桌上摆着我最爱吃的南瓜粥，冒着袅袅的热气，橘黄色的灯光洒在粥面上，漾开一圈圈暖融融的光。“一次考不好算什么？奶奶小时候学织布，线断了几十回，还不是慢慢学会了？”她坐在我对面，给我盛了一碗粥，勺子碰到碗边发出清脆的响。窗外的风还在刮，可屋里的暖气流淌着，裹着南瓜的甜香，漫过我的心尖。 奶奶拿起我的试卷，一道题一道题地跟我分析，她的老花镜滑到鼻尖，就用手指往上推一推，像个认真的学生。她讲题的声音不高，却很清晰，那些绕人的数学公式，在她的讲解下竟变得易懂起来。桌角的吊兰垂着嫩绿的叶子，在灯光里轻轻摇晃，叶片上的水珠折射出细碎的光，像撒了一把星星。 夜深了，我趴在书桌前订正错题，奶奶端来一杯热牛奶，放在我手边。“累了就歇会儿，慢慢来，奶奶相信你。”她替我理了理额前的碎发，掌心的温度透过发丝传过来。我抬头看她，她的眼角爬满皱纹，却盛着比星光还温柔的笑意。那一刻，我忽然发现，原来无论我跌倒多少次，家里的温暖从来都在，像这杯热牛奶，烫烫的，暖着我的胃，也暖着我的心。 窗外的梧桐叶还在落，可老槐树的花瓣却被风卷进窗来，带着一丝清甜。我握着笔，看着试卷上的红叉慢慢被订正的字迹覆盖，心里的冰碴儿一点点融化。原来温暖从不会因为一时的失意而消失，它就藏在家人的陪伴里，藏在秋日的粥香里，藏在每一个看似平凡的瞬间里，只要回头，就会发现，它一直都在。 【详解】一、审题立意。题目中的“原来”是情感转折点，意味着作者最初因困境、误解、失落，误以为某样美好事物已消失，后通过具体事件重新发现它“还在”。补题需选具象或抽象的美好事物，既可以是情感类，也可以是品质类，还可以是具象事物承载的情感，补题要贴合自身生活，避免空泛。可立意通过一件小事，发现某样美好事物仍存在，如“原来妈妈的爱还在”“原来友谊还在”，侧重表达个人情感的回归。可立意将“还在”的事物与成长、认知结合，如“原来勇气还在”，写自己在挫折后重拾勇气，体现成长的蜕变；或“原来初心还在”，写在浮躁的学习生活中，重新找回对爱好的热爱，升华主题。可立意将个人体验延伸至更广阔的视角，如“原来人间温情还在”，通过街头偶遇的善意，发现社会中的温暖从未缺席，拓展立意的格局。立意需扎根真实生活，避免编造虚假情节；“文中要穿插景物描写”，需让景物与心境相呼应，用景物的变化烘托“从误以为消失到发现还在”的情感转变。 二、取材构思。文体适合写记叙文。以小事见真情，用景物衬心境。家庭场景是最易写出真情的取材方向，如考砸后以为父母会失望责备，却发现他们的理解与鼓励仍在，原来温暖还在；与奶奶产生隔阂后，在一碗热汤中发现奶奶的疼爱从未改变，原来亲情还在。这类素材贴近生活，易挖掘细节，也便于融入家居环境的景物描写，如桌上的粥香、窗边的绿植、夜晚的灯光等。还可围绕师生情、同学情展开，如与好友闹矛盾后，在运动会上得到对方的帮助，发现友谊还在；面对棘手的学习难题，以为老师会放弃自己，却收到老师的批注与鼓励，发现关怀还在。还可结合校园的景物，如操场的梧桐、教室的窗棂、走廊的阳光等，烘托情感。巧用“转折”打造情感起伏。开头铺垫“失去”的心境，以景物描写开篇，烘托失落、迷茫的情绪，如写“秋风卷着落叶，我攥着不及格的试卷，觉得心里的光好像灭了”，为“误以为美好消失”做铺垫，引出要补题的内容。中间叙述事件，埋下“还在”的伏笔，详细描写事件的经过，加入细节刻画，同时穿插景物描写，如写与妈妈冷战时，看到她悄悄放在桌上的热牛奶，窗外的月光洒在牛奶杯上，暗示温暖并未消失。在情节中设置小的转折，逐步推进“发现还在”的过程。结尾点题升华，呼应景物。明确点出“原来____还在”的主题，收束情感，使文章结构完整，前后呼应。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 作文 参考答案 1．例文： 一个特别的日子 那是一个看似平凡却又无比特别的日子，它如同一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆星空。 那天清晨，阳光透过窗户，轻柔地洒在我的脸上，我像往常一样准备迎接新的一天。但当我走进客厅，却发现一切都与平常不同。餐桌上摆满了我最爱吃的食物，还有一个精致的小蛋糕，上面插着几根彩色的蜡烛。妈妈笑着走过来，温柔地说：“宝贝，生日快乐！”我这才想起，原来今天是我的生日。 看着眼前的一切，我的心中涌起一股暖流。从小到大，我的生日总是过得简简单单，从未想过会有这样一个充满仪式感的早晨。吃完早餐，爸爸神秘兮兮地递给我一个小盒子，我小心翼翼地打开，里面竟然是我一直心心念念的那本漫画书。我惊喜地抬起头，爸爸摸摸我的头说：“知道你喜欢，一直想找个机会送给你，今天可算合适啦。” 下午，我接到了好朋友们的电话，他们约我去公园。当我到达公园时，眼前的景象让我愣住了。他们拿着气球和彩带，为我布置了一个小小的生日场地。大家围过来，一起为我唱生日歌，那欢快的歌声在公园里回荡，我的眼眶不禁湿润了。我们一起做游戏、分享零食，欢声笑语在空气中弥漫。 夜幕降临，我回到家中，心中满是喜悦。本以为这特别的一天就要这样结束了，可没想到，门铃突然响了。打开门，站在门口的是许久未见的外婆。外婆手里提着一个大袋子，里面装着她亲手为我做的衣服。外婆笑着说：“乖孩子，生日快乐，外婆给你做了件新衣服，快试试合不合身。”看着外婆慈祥的面容，我紧紧地抱住了她。 这一天，我被满满的爱包围着。它特别，不仅是因为收到了那么多精心准备的礼物，更是因为在这一天，我真切地感受到了家人和朋友对我的关心与疼爱。这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田；又像黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。我知道，无论时光如何流转，这个特别的日子，都会永远留在我的心底，成为我最珍贵的回忆。 2．例文： 等待 窗外的雨滴敲打着玻璃，我坐在书桌前，盯着手机屏幕，等待着那个熟悉的头像亮起。这已经是我连续第三天在这个时间点等待小林的回复了。 上周五的数学课上，小林递给我一张纸条：“周末能帮我补习函数吗？我完全听不懂。”我欣然答应，约好周六下午两点在图书馆见面。那天我提前半小时就到了，选了个靠窗的位置，摊开笔记本和教材，时不时抬头望向入口。两点整，小林没有出现；两点半，我给他发了第一条消息；三点，我开始频繁查看手机；四点，图书馆的闭馆音乐响起，我的笔记本上除了最初写的几个公式，一片空白。 第二天清晨，我发现小林凌晨一点回复的消息：“对不起，昨天临时有事。”简单的七个字，连个解释都没有。我盯着屏幕，手指悬在键盘上方，最终只回了个“没关系”。接下来的三天，我每天都会在相同的时间给他发消息，问他什么时候有空继续补习，却再也没收到回复。 等待的滋味像一杯放凉的茶，起初温热甘甜，渐渐苦涩难咽。我开始反思自己是否太过热心，是否应该更强势地追问原因。但每当我想要拨通电话时，又担心会显得咄咄逼人。这种矛盾的心情让我坐立不安，连最喜欢的数学题都做不进去了。 第五天，我终于在食堂遇见了小林。他看见我时明显愣了一下，然后快步走过来道歉：“真的对不起，我爷爷住院了，这几天一直在医院陪护，手机也没怎么看……”他眼眶泛红的样子让我所有的不满都烟消云散。原来，在等待的过程中，我只想到了自己的委屈，却忽略了对方可能面临的困境。 这次等待教会我，人与人之间的理解比守时更重要。有时候，我们以为被辜负的等待，其实是生活给我们上的一课——在要求别人守信的同时，也要学会体谅那些无法预知的变故。现在的我依然会等待，但学会了在等待中多一份耐心与宽容。 3．例文： 关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 4．例文： 我人生路上的一盏灯 从懵懂无知的幼年，天真活泼的童年，到如今茁壮成长的少年，我，踏着一个个脚印，迈着一个个步伐，在成长着。是什么伴我成长的呢？哦，是爱，伴着我成长。 这种爱，是爸爸妈妈无微不至的关爱。记得一个冷冷的深秋，由于着凉了，我在半夜里突然发起高烧来，吃了药仍然无济于事，这可急坏了爸爸妈妈。屋外秋风怒吼，秋雨绵绵。爸爸不顾一天的劳累，把我包得严严实实，背起我就往附近的诊所跑。雨水啪啪地打在爸爸身上。妈妈掀起裤角，穿着拖鞋，撑着雨伞，紧跟在后面，脚下溅起一朵朵水花，溅湿了裤腿，溅湿了衣裳，可她全然不顾。到了诊所，医生检查后，给我打了一针，又开了几副中药。爸爸妈妈又把我背回了家。那一夜，爸爸妈妈一直守在我的床边照顾我，直到天亮…… 这种爱，是学校老师同学关心帮助的爱。有一次，在一个自习课，我聚精会神地写着作业，忽然一道难题难住了我。我绞尽脑汁怎么也想不出来，正当我心灰意冷想放弃时，老师似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“你知道为什么孟子逃学，孟母要断机杼吗？那是因为孟母要提醒孟子，做事不能半途而废，失败乃是成功之母啊！”听了老师的话，我羞愧地低下了头。最后，在老师的指导下，我终于算出了那道难题。还记得那一天在教室里，我忽然觉得头昏沉沉的，身体不舒服。是同学，给我倒来了热水，递来了风油精，送来了纸巾……一双双关切的眼睛，一声声温暖询问，使我热泪盈眶，多好的同学情啊…… 是啊！成长路上走来的每一个脚印，每一个步伐，都伴随着父母的关爱、老师的关心、同学的友谊…… 爱，是我成长路上的灯，给我光明，伴着我成长。 5．例文： 围棋令我着迷 黑白对弈，纵横棋盘，围棋如一位智者，悄然走进我的生活，令我深深着迷。 初次邂逅围棋，是在爷爷的旧木箱里。一副布满岁月痕迹的棋盘，黑白棋子宛如沉默的精灵，瞬间抓住我的目光。爷爷笑着铺开棋盘，给我讲“天元”“气”“打劫”，那些奇妙的规则，像一把小小的钥匙，轻轻叩开围棋世界的大门。 此后，我的课余时间被围棋占据。每天放学后，我飞奔回家，摆开棋盘，与电脑对弈。当指尖触碰到冰凉的棋子，落子在棋盘上发出“嗒”的轻响，仿佛与古老的智慧对话。布局时，我像指挥千军万马的将领，小心翼翼安放每颗棋子，企图构建固若金汤的防线；中盘激战，黑白棋子犬牙交错，每一步都暗藏杀机，我时而因巧妙围地欢呼，时而为陷入困境皱眉；收官阶段，更是分毫必争，一子之差可能扭转乾坤，让我体会到“一着不慎，满盘皆输”的惊险。 周末去棋院，是我最期待的时光。那里藏龙卧虎，有白发苍苍的老者，也有眼神锐利的少年。与他们对弈，是一场场思维的博弈。记得和一位学长对弈，中盘时我陷入绝境，棋盘上大片白子被围，看似奄奄一息。我几乎要放弃，却突然发现一条隐秘的“气”，如同在黑暗中找到微光，于是冷静突围，死子复生。那一刻，棋盘上仿佛有光绽放，我真切感受到围棋“绝处逢生”的魅力，也懂得永不言弃的力量。 围棋于我，不仅是博弈，更是成长的伙伴。它教我冷静，落子时冲动不得；教我大局观，不执着于一城一池得失；教我接受失败，输棋后复盘学习，明白挫折是进步的阶梯。 暮色漫进窗户，我又坐在棋盘前。黑白棋子在灯光下闪耀，像无数个等待探索的故事。围棋啊，你是我永远着迷的星辰，照亮我成长的路，让我甘愿沉醉在这方小小的天地，探寻无尽的智慧与美好。 6．例文： 这一次，我如愿以偿了 窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。我坐在书桌前，手中紧紧握着那张梦寐以求的钢琴十级证书，泪水不由自主地滑落。这一次，我如愿以偿了。 小时候，每当路过音乐教室，听到那悠扬的钢琴声，我就像被施了魔法一般，挪不动脚步。那黑白相间的琴键，仿佛藏着无数个神奇的故事，等待着我去开启。于是，我央求妈妈给我报了钢琴班，从此踏上了学琴之路。 起初，我对钢琴充满了热情，每天都会主动练习。简单的音符在我指尖跳跃，仿佛是一群欢快的小精灵。然而，随着难度的增加，枯燥的练习和反复的出错让我渐渐失去了耐心。那些复杂的曲谱，就像一道道难以跨越的沟壑，横亘在我面前。我开始逃避练琴，每次坐在钢琴前，都像是在受刑。 妈妈看出了我的心思，她没有责备我，而是耐心地给我讲了许多钢琴家坚持练琴的故事。她告诉我，成功没有捷径，只有通过不懈的努力和坚持，才能实现自己的梦想。在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，给自己制定了详细的练琴计划。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，一遍又一遍地练习那些枯燥的曲子。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是查阅资料、请教老师，直到把问题解决。 时光飞逝，转眼间到了考十级的日子。走进考场，我的心像揣了只小兔子一样怦怦直跳。我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后坐在钢琴前，开始了演奏。指尖在琴键上轻盈地舞动，美妙的音乐如潺潺流水般从琴键中流淌而出。我沉浸在音乐的世界里，忘记了周围的一切。当最后一个音符落下，全场响起了热烈的掌声。 等待成绩的日子里，我的心情格外紧张。终于，成绩公布了，我顺利通过了十级考试。那一刻，我激动得说不出话来，所有的辛苦和付出都在这一刻化作了幸福的泪水。 这一次如愿以偿的经历，让我深刻地明白了：只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现。在未来的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，我都会像这次学琴一样，坚持不懈，勇往直前。因为我相信，只要心中有梦，就一定能迎来属于自己的辉煌时刻。 7．例文： 改变 阳台角落的水泥缝里，不知何时冒出了一株蒲公英。细细的茎秆顶着蓬松的白球，在风里轻轻晃着，像个怯生生的小脑袋。就是这株不起眼的小草，悄悄改变了我。 那阵子我正为钢琴考级犯愁。练了三个月的曲子，总有一段旋律弹不流畅，指尖在琴键上磕磕绊绊，像被缠住的风筝线。那天下午，我又一次弹错音符，烦躁地合上琴盖，趴在阳台上叹气。目光扫过角落时，忽然瞥见了那株蒲公英——前一天的暴雨把它打得弯下了腰，茎秆贴着冰冷的水泥地，叶子也蔫得打了卷，我以为它活不成了。可此刻，它竟又直起了身子，白球依旧蓬松，像是从没被风雨欺负过。 我蹲下来仔细看。它的根须紧紧扎在狭窄的水泥缝里，没有肥沃的土壤，只有一点点积攒的雨水，却硬是撑起了一片绿色。妈妈走过来说：“这蒲公英啊，不管长在哪儿都能活，风吹到石缝里，它就往石缝里扎根，不抱怨，只想好好长。” 妈妈的话像一颗小石子，落在我心里。我想起自己练琴时的样子：稍微遇到困难就想放弃，总觉得“我肯定做不到”。可这株蒲公英，连生存的地方都那么艰难，却没放弃生长。我回到钢琴前，重新打开琴盖，把那段难弹的旋律拆成一个个小节，慢一点，再慢一点，手指酸了就揉一揉，记不住就写在纸上贴在琴旁。 日子一天天过去，蒲公英慢慢长高，白球也越来越大。我弹的曲子，也渐渐变得流畅起来。有天晚上，我终于完整地弹出了整首曲子，没有一个错音。抬头看向阳台，月光洒在蒲公英上，它的影子落在墙上，像个小小的惊叹号。 后来，我顺利通过了考级。而那株蒲公英，结出了更多的小伞兵，风一吹，白色的绒毛就带着种子飞向远方。我忽然明白，改变从来不是一下子的事，就像蒲公英扎根，是一点点在逆境里坚持，一点点突破自己。 现在，我每次遇到困难，都会想起阳台角落的那株蒲公英。它让我知道，只要不放弃，哪怕在“水泥缝”一样的困境里，也能长出属于自己的力量，悄悄变成更好的模样。 8．例文： 微笑是最美的行囊 人生如一场漫长的旅行，我们都在收拾自己的行囊。有人装满金钱，有人塞满衣物，而我渐渐明白，微笑才是最美的行囊。它不占空间却价值连城，它无需保养却历久弥新，它能在最黑暗的时刻点亮希望，在最寒冷的季节传递温暖。 记得初二上学期第一个月考，我数学只考了65分。当试卷发下来时，我的世界仿佛崩塌了，泪水在眼眶里打转。这时，李老师轻轻走到我身边，什么也没说，只是给了我一个温暖的微笑。那微笑里没有责备，只有鼓励和信任，就像阴霾中的一缕阳光。奇怪的是，这个简单的微笑给了我莫大的力量，我擦干眼泪，重新投入学习。两个月后的期中考试，我的数学成绩提高了20分。现在想来，正是老师的那个微笑，成为了我学习路上最珍贵的行囊。 去年冬天，奶奶生病住院，我每天放学后都去医院陪她。病房里住着一位老爷爷，他的子女都在外地工作，很少来看他。每天下午，值班的护士小王都会特意过来，一边帮他换药，一边微笑着和他聊天。那笑容甜美真诚，让冰冷的病房充满了生气。我注意到，每当小王护士离开后，老爷爷的眉头都会舒展许多，连饭都能多吃几口。一个陌生人的微笑，竟能带给老人如此大的慰藉，这让我深深体会到微笑的魔力。 现在，我也学会了随身携带这份特殊的行囊。上学路上对环卫工人微笑，食堂里对打饭阿姨微笑，课间对心情不好的同学微笑。每次微笑，都能收获一份善意与美好。就像播撒种子一样，微笑会在不经意间生根发芽，让这个世界变得更加可爱。 在这个快节奏的时代，人们常常忘记微笑的力量。但正是这最简单的表情，能够融化坚冰、消除隔阂、传递温情。它不需要花费一分钱，却能创造无限价值。 亲爱的朋友，请你也带上这份最美的行囊吧，让它伴随你的人生旅程，温暖自己，也照亮他人。因为微笑不仅能装饰一个人的脸庞，更能点亮整个世界。 9．例文： 享受老藤椅上的时光 阳台角落的老藤椅又开始吱呀作响。我踮脚拂去椅面的薄尘，阳光穿过葡萄藤的缝隙，在褐色的藤条上织出细碎的金网——恍惚间，爷爷又坐在那里了。 那是去年夏天，我总爱搬个小马扎挤在爷爷的藤椅旁。他刚从公园练完太极回来，白背心沾着淡淡的汗味，手里攥着个皱巴巴的牛皮本。“来，给你读段新记的谜语。”他粗糙的手指划过泛黄的纸页，声音带着晨露的湿润，“‘小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉’——猜个动物。” 我咬着冰棍瞎猜：“青蛙？”他眼睛一亮，藤椅跟着晃了晃：“对喽！这叫金蝉脱壳，你看这谜面多俏。”阳光把他的影子投在墙上，像株弯着腰的老槐树。我伸手去摸藤椅的纹路，那些交错的藤条磨得光滑，在指腹下轻轻起伏，像爷爷掌心的老茧。 有次我考试失利，把自己关在房间里哭。爷爷没敲门，只是把藤椅挪到我窗下，慢悠悠地哼起黄梅戏。那调子忽高忽低，带着点跑调的滑稽，我却忍不住扒着窗缝往外看。他翘着二郎腿，手里转着个核桃，夕阳把他的白发染成蜜糖色。“丫头，你看这藤椅，”他忽然开口，“当年你爸总在上面蹦，把藤条压断了三根。可你看现在，照样能坐。” 我推开门，他往旁边挪了挪，藤椅发出“咯吱”的抗议。“事啊，就像这藤条，弯一弯，没什么过不去的。”他从牛皮本里翻出张纸条，是我三年级得的第一张奖状，边角都卷了毛。“你看，你早就比爷爷强多了。” 如今藤椅还在，只是再没人坐在上面读谜语了。我学着爷爷的样子坐下，藤条轻轻托住后背，像被一双温暖的手稳稳接住。风穿过葡萄叶，沙沙的声响里，仿佛还能听见他说：“慢慢来，日子长着呢。” 原来最该享受的，从不是时光本身，而是藏在藤椅吱呀声里的耐心，是皱纹里抖落的智慧，是那些让心慢慢变软的瞬间。它们像藤条一样，在成长的路上，悄悄织成了最安稳的依靠。 10．例文： 阅读改变了我 书桌最上层的抽屉里，藏着一本边角卷曲的《绿山墙的安妮》。每当指尖抚过封面上红发女孩的笑脸，我总会想起那个曾经缩在教室角落的自己。 五年级转学时，我总低着头走路。新同学的笑声像隔着一层玻璃，我攥着衣角坐在最后一排，连回答问题都像蚊子哼。直到那个雨天，班主任把这本书塞进我手里：“安妮和你一样爱发呆呢。” 台灯下，我跟着安妮闯进绿山墙农舍。这个红头发、满脸雀斑的女孩，会对着樱花树想象它们穿着白纱裙，会给小池塘取名“闪光的小湖”。当看到她因为同学嘲笑红发而躲在树林里哭，却第二天依旧蹦跳着给老师送野花时，我的眼眶突然热了。原来，那些被嘲笑的“不一样”，也可以变成闪闪发光的铠甲。 某个早读课，老师让大家分享“最爱的角落”。我攥着课本的手沁出冷汗，脑海里却闪过安妮描述的“情人小径”。“我……我喜欢教学楼后的冬青丛。”声音抖得像风中的树叶，“那里的露珠早上会变成钻石，蚂蚁搬家时像在开运动会。”教室里静了几秒，接着爆发出笑声——但这次，没人带着嘲讽。前排的小雨转过头，眼睛亮亮的：“明天能带我去看看吗？” 如今的我，书包里总装着小本子，记录着操场边蒲公英的“小伞”什么时候撑开，窗台的绿萝新冒了几片叶子。上周竞选班长时，我站在讲台上，想起安妮说的“勇气是在害怕时还往前走的力气”，竟然流畅地讲完了发言稿。 那本《绿山墙的安妮》还在抽屉里，只是扉页多了一行字：“世界像本没读完的书，要带着好奇翻下去呀。”阅读没有给我魔法，却让我敢用自己的眼睛，重新打量这个曾经让我胆怯的世界。 11．例文： 校园里的笑声 校园的欢笑，如清泉般无时无刻不在时光的缝隙里跃动，那些忍俊不禁的瞬间，是我记忆中最澄澈的乐章。 最难忘的莫过于那节语文课。老师正讲至“夸张”修辞，目光扫过全班，突然停在正神游的李同学身上：“小李同学，快醒醒！不然，你的梦话都要把房顶掀翻喽！”全班先是一愣，随即爆发出一阵排山倒海般的笑声——有人拍着桌子直不起腰，有人眼角笑出了泪花，连老师也忍俊不禁。李同学在笑声中揉着惺忪睡眼，脸上飞起两团红云，那憨态又引来新一轮笑声的涟漪。这笑声，仿佛是智慧在课堂里翩然起舞的羽翼。 运动会的拔河赛场同样盛产欢乐。那次关键对决，双方用尽全力，绳结在中心线上悬停胶着。我方最后一位同学小王，使尽全身力气向后仰倒，几乎要坐在地上。就在千钧一发之际，他脚底猛地一滑，竟以“四脚朝天”的滑稽姿态坐倒在地！绳子瞬间被拉走，对方阵营因用力过猛也哗啦啦倒下一片。比赛结果瞬间被遗忘，取而代之的是全场震天的哄笑，大家东倒西歪，连裁判都掩着嘴背过身去。那笑声，分明是少年拼尽全力时绽放的活力花火。 笑声更在课间跳跃的走廊上流淌。一次我和好友小张模仿老师说话，他正夸张地学老师踱步的样子，得意忘形，一个趔趄竟“咚”的一声撞到了墙上。我看着他捂着额头的狼狈相，笑得直不起腰，眼泪都流了出来；他自己缓过神后，也摸着撞红的额头，忍不住“噗嗤”一声笑开。这笑声，恰如朋友间无邪的默契回响。 校园的笑声，是青春阳光的注脚。它无需刻意寻找，如同阳光必然穿透云层——只要我们用心去感受那些小小的意外与真诚，那轻快的旋律便始终在成长的路途上回荡不息，为平凡的时光镀上永不褪色的暖金。 12．例文： 我最感激的人 那年深秋的雨，总带着股透骨的凉。我攥着刚发下来的数学试卷，指节因为用力而泛白——又是一个刺眼的分数。走廊里的风卷着雨水打在窗上，像无数根细针，扎得人心里发慌。 “要去办公室喝杯热水吗？”一个温和的声音在身后响起。我回头，看见张老师抱着作业本站在那里，镜片后的眼睛弯成了月牙。她是我们的数学老师，也是全班公认最“懂”错题的人。 办公室里的暖气很足，张老师把一杯冒着热气的姜茶放在我面前：“我看你这几周上课总走神，是不是这几道几何题绊住脚了？”我低着头没说话，她却拿起我的试卷，用红笔在错题旁轻轻画了个小小的笑脸：“你看，辅助线其实已经找对方向了，就差最后一步。” 那之后的每天午休，张老师的办公桌旁总多了一个我的座位。她从不直接告诉我答案，而是拿出不同颜色的粉笔，在草稿纸上画出无数个示意图：“你看这个三角形，像不像你昨天带的三角尺？”“把这个四边形拆开，是不是变成两个你熟悉的图形了？”阳光透过百叶窗落在她的发梢上，有细碎的金粉在跳动。 期末考试前的最后一节自习课，我拿着终于及格的模拟卷去找她，她正在批改作业，闻言抬头笑了：“我就说过，你只是需要一点时间找到钥匙。”她从抽屉里拿出一个厚厚的笔记本，扉页上写着：“每个错题都是路标，不是终点。”里面是她整理的各类题型，每一页都有不同颜色的批注，有的地方还画着小小的卡通图案。 现在我早已不再害怕数学，可总忘不了那个深秋的午后。张老师递来的姜茶早已凉透，但那份暖意却一直留在心里。她让我明白，真正的帮助从不是直接给出答案，而是教会你如何在迷雾里找到方向。这份懂得，比任何知识都更让我感激。 13．例文： 我家的规矩 瓷碗与竹筷相碰的脆响刚起，爷爷的目光就扫了过来。我赶紧停住筷子，指尖还残留着敲碗沿的麻意——“吃饭不许敲碗”，这是爷爷从年轻时就立下的规矩，像老座钟的摆锤，在我家饭桌上摆了三十多年。​小时候总觉得这规矩太严苛。幼儿园里用塑料勺子敲着小碗唱儿歌，被老师夸“真可爱”，回家学着敲搪瓷碗，却被爷爷用筷子轻敲手背。“讨饭的才敲碗。”他放下筷子，指腹摩挲着碗沿的青花，“以前穷人家孩子没饭吃，才敲着空碗沿街要饭。咱家里有米有菜，敲不得。”我盯着碗里冒着热气的鸡蛋羹，似懂非懂地点头。​ 真正把这规矩刻进心里，是在十岁那年的年夜饭。表哥刚从国外回来，用刀叉敲着骨瓷碗说“开饭啦”，爷爷的脸一下子沉了。妈妈赶紧打圆场：“孩子在外面待久了，不懂这些。”爷爷却摆摆手，给表哥夹了块红烧鱼：“不是怪他，是这规矩里有念想。”​ 那天晚上，爷爷讲起他小时候的事。1960年闹饥荒，他跟着太爷爷去邻村讨饭，太爷爷就是用根断筷子敲着空碗，挨家挨户求一口米汤。“后来日子好了，太爷爷就说，饭碗要捧着，不能敲着。”爷爷的声音有点哑，“敲碗的声响，像在提醒日子会苦回去。”我看着爷爷鬓角的白霜，忽然懂了他每次听见敲碗声就皱眉的缘由——那不是固执，是把苦日子的滋味，悄悄酿成了对好日子的珍惜。​ 现在家里添了新成员，两岁的侄女总爱用小调羹敲辅食碗。爷爷不再板脸，只是把她的小手包在自己掌心里：“咱不敲，饭碗要疼的。”阳光透过纱窗落在青瓷碗上，侄女咯咯的笑声里，爷爷的皱纹都舒展开来。我给爷爷盛了碗热汤，碗沿的青花在灯光下泛着温润的光，这才发现，那些被我们抱怨过的老规矩，早就在柴米油盐里，长成了家的模样。​ 14．例文： 这一次，我为自己喝彩 午后的阳光慵懒地洒在校园的跑道上，泛出一圈圈金色的光晕，却没能驱散我心头的阴霾。望着那漫长的400米跑道，我的双腿不禁微微发颤，心脏也在胸腔里不安分地狂跳着。 “预备——跑！”体育老师的哨声尖锐地划破空气，同学们如离弦之箭般冲了出去，而我，却像一只掉队的孤雁，脚步沉重而迟缓。没跑多远，急促的呼吸就像汹涌的潮水，瞬间将我淹没，每迈出一步，大腿的肌肉都传来酸痛的抗议。渐渐地，同学们的身影在我眼前越来越模糊，耳边只剩下自己粗重的喘息声。 正当我满心绝望，几乎要放弃的时候，我瞥见了跑道旁的那棵老槐树。它饱经岁月的沧桑，树皮粗糙得如同老人脸上的皱纹，枝干却依然顽强地向天空伸展着，撑起一片繁茂的绿荫。它见证了一届又一届学生在这里奔跑、拼搏，此刻，它仿佛也在默默地注视着我，目光中充满了鼓励与期待。 “不，我不能就这么放弃！”一个坚定的声音在我心底响起。我咬紧牙关，攥紧拳头，重新调整呼吸，一步一步地加快步伐。汗水顺着额头不停地滚落，模糊了我的双眼，衣衫也早已被汗水浸透，紧紧地贴在背上，但我全然不顾。每跑一步，我都在心里给自己加油鼓劲：“我可以的，我一定能坚持下去！” 终于，我冲过了终点线。那一刻，我双腿一软，瘫倒在地上。虽然我是最后一名，但一种前所未有的成就感却在心中油然而生。阳光洒在身上，暖暖的，似乎在为我送上最真挚的祝福。我望着那湛蓝如宝石般的天空，大声地对自己说：“这一次，我为自己喝彩！” 这一次，我战胜了内心的恐惧与怯懦，凭借着顽强的毅力跑完了全程。在这400米的跑道上，我收获的不仅仅是坚持的力量，更是对自己的全新认识。未来的道路或许依然充满荆棘与坎坷，但我不会再害怕，因为我知道，只要有勇气迈出第一步，并坚持不懈地走下去，我就一定能够抵达成功的彼岸。我要为那个永不言弃的自己，送上最响亮的喝彩！ 15．例文： 抹不去的回忆 在我的记忆深处，有一段如珍珠般闪耀的回忆，那是关于爷爷和那片油菜花田的故事，它如同镌刻在心底的画卷，任时光流转，也无法抹去。 小时候，父母工作忙，我便被送到乡下爷爷家。爷爷家不远处有一大片油菜花田，每到春天，那片金黄便成了我童年的欢乐天堂。 清晨，当第一缕阳光洒在油菜花上，露珠闪烁着晶莹的光芒，仿佛是花儿们佩戴的珍珠项链。爷爷总会带着我走进这片花海，他粗糙却温暖的大手紧紧牵着我的小手，在花丛中缓缓前行。我像一只欢快的小鸟，在花间蹦蹦跳跳，一会儿去追那翩翩起舞的蝴蝶，一会儿又蹲下身子仔细观察忙碌的蜜蜂。爷爷则微笑着跟在我身后，不时提醒我小心别被花枝绊倒。 玩累了，我就和爷爷一起躺在柔软的草地上。爷爷指着天空，给我讲那些古老而又神奇的故事，什么嫦娥奔月、牛郎织女，我听得如痴如醉，眼睛一眨不眨地望着天空，仿佛能看到那些神话中的场景。微风轻轻拂过，油菜花的香气弥漫在空气中，萦绕在我们身旁，那是一种淡淡的、甜甜的香味，让人陶醉。 到了傍晚，夕阳的余晖将天空染成了橙红色，给油菜花田披上了一层金色的纱衣。爷爷会带着我沿着田埂慢慢往家走，我蹦蹦跳跳地跟在爷爷身边，嘴里哼着不成调的小曲。爷爷则会时不时地摘下一朵油菜花，轻轻地插在我的头发上，笑着说：“我的乖孙女真漂亮，就像这油菜花一样。”我听了，心里乐开了花，笑得更加灿烂了。 然而，美好的时光总是短暂的。后来，我回到了城里上学，和爷爷相处的时间越来越少。再后来，爷爷生病了，永远地离开了我。 如今，每当我看到油菜花，那段与爷爷在油菜花田的欢乐时光就会如潮水般涌上心头。那片金黄的油菜花田，承载着我童年的欢乐，更承载着我对爷爷深深的思念。它是我心中永远抹不去的回忆，将伴随我一生，温暖着我的心灵。 1．例文： 挫折让我成长 那是一个阴雨绵绵的傍晚，我攥着被揉成团的试卷，雨滴打在伞面上发出沉闷的声响，像极了此刻胸腔里剧烈的心跳。数学试卷上刺眼的“59分”像块烧红的炭火，灼得我眼眶发烫。 “这道题明明讲过三遍！”张老师的声音在教室里回荡时，我正盯着窗外飘落的银杏叶发呆。那些金黄的叶片在风中翻飞，像无数只折翼的蝴蝶。当老师点到我的名字，我慌乱地站起来，椅子在地板上划出刺耳的声响。“你来解这道几何题。”粉笔在黑板上敲出清脆的响声，我盯着那些交错的辅助线，突然觉得教室的日光灯白得令人眩晕。 “啪嗒”，雨伞滚落在积水的路面上。我蹲下身去捡，发现伞骨断了两根，歪歪斜斜地支棱着。就像我此刻支离破碎的自信，在连续三次数学测验不及格后，终于彻底坍塌。 “要不在辅助线这里……”同桌小雨的声音突然在耳边响起。我猛地抬头，看见她正用笔尖轻点我草稿本上的某处。那是个被红笔圈了无数次的图形，边角处还沾着泪渍晕开的墨迹。“你上次说这里卡住了？”她推了推眼镜，马尾辫随着动作轻轻摇晃。 从那天起，我的书包里多了个蓝色文件夹。里面整整齐齐夹着三十七张错题纸，每张都用不同颜色的笔标注着解题思路。小雨教我用折纸模拟立体几何，把复杂的图形拆解成可以触摸的形状。当我在晚自习后独自留在教室，对着黑板上的公式推导时，总能看到窗外月光为银杏树镀上一层银边。 “92分。”张老师念第三次月考的分数时，我注意到她停顿了半秒。阳光穿过窗棂洒在试卷上，那些工整的解题步骤像一串串金色的脚印。放学时，小雨突然指着我的文件夹惊呼：“你错题本上的便签纸，怎么都是银杏叶形状的？” 我望着走廊外新抽的嫩芽，忽然想起那个淋湿的傍晚。原来生命里的风雨，终会化作滋养成长的养分。就像此刻掌心的银杏叶书签，在时光的褶皱里，永远定格着破茧成蝶的瞬间。 2．例文： 这就是幸福 幸福是什么？幸福是冬日里的暖阳，是久旱后的甘霖，是黑暗中的明灯。对我来说，幸福就是那一次雨中的温暖。 那是一个夏日的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点倾盆而下。我没有带伞，被困在了学校的图书馆门口。看着周围的同学一个个被家长接走，我心中满是焦急与无助。雨越下越大，丝毫没有要停下来的迹象，而我只能在这狭小的屋檐下等待雨势变小。 就在我感到绝望的时候，一个声音在我耳边响起：“同学，你没带伞吗？我们一起走吧。” 我转过头，看到一位穿着校服的学姐，她微笑着看着我，眼神中充满了善意。我有些犹豫，但看着那如注的大雨，还是点了点头。 学姐撑开伞，那把伞不算大，但在我眼中却仿佛是一片无雨的天空。我们一起走进雨中，学姐尽量把伞往我这边倾斜，自己的半个身子却露在外面，被雨水淋湿了。我有些不好意思地说：“学姐，你把伞往那边挪一点吧，你都淋湿了。”学姐却笑着说：“没关系，我走得快，不会淋太久的。” 一路上，我们有一搭没一搭地聊着，我心中的不安和焦虑渐渐消失，取而代之的是一种温暖的感觉。我们走过湿漉漉的街道，路过被雨水冲刷得发亮的树木，那雨声似乎也变得悦耳起来。 到了学校门口，学姐把我送上公交车后才离开。我透过车窗看着她在雨中奔跑的身影，心中充满了感激。那把小小的雨伞，那温暖的笑容，那雨中的陪伴，在那个时刻，成为了我心中最幸福的存在。 幸福有时候就是如此简单，它可能只是在你最无助的时候，一个陌生人伸出的援手，一句温暖的话语，一个善意的举动。它不需要惊天动地，却能在不经意间触动你的心灵，让你感受到生活的美好，就像那一次雨中的邂逅，这就是幸福。 3．例文： 墨香里的风骨 祖父的书桌上摆着一方紫石砚，砚池里的墨垢像层温润的包浆。每到月初，他取松烟墨在砚台里顺时针画圈，沙沙声像春蚕啃桑叶。我难忘他写“廉”字的模样——悬腕时腕骨凸起硬朗弧线，长横起笔轻顿，墨汁洇出芝麻大的圆点，收笔时手腕一沉，捺脚像块稳稳的秤砣。 “这横不能斜，”祖父见我写的横像被风吹歪的芦苇，便用布满老茧的手裹住我的手，掌心温度混着墨香传来，“就像走路，身子正了，脚印才不会乱。”那年我十岁，只当是练字规矩，直到目睹邻居李叔的事。 李叔的小超市在巷口，玻璃柜台总擦得锃亮。起初他把临期商品放下层折扣区，后来我常看见他蹲在货架后，用红记号笔涂改牛奶盒，笔尖划塑料的声音格外刺耳。祖父路过时会停下三轮车望一会儿，车斗里空酒瓶轻轻碰撞。他回家后砚台添的清水变多，研墨时间拉长，直到墨汁浓得能挂住笔锋。 深秋傍晚，警车灯光把超市门照得忽明忽暗。李叔蹲在卷闸门下，指尖抠着地砖缝青苔，背影像被霜打蔫的向日葵。祖父牵我经过，从布袋取出刚写的“廉”字，宣纸边角有砚台压的浅痕。那字长横略向上拱，像不肯弯折的脊梁，撇捺末端利落，墨色深黑如夜。 “爷爷，您早知道他会这样吗？”回家路上，我踩着他的影子问。祖父把墨条放进砚台盖，金属碰撞声清亮：“墨掺了水，字就发飘；人心掺了私念，站着像踩棉花，早晚崴脚。” 那晚我铺开带檀香味的宣纸，学写“廉”字，横画刚写一半就歪向左边。祖父用烟袋锅敲桌沿，火星在灯光里跳：“别急，这横要平，得心里有秤，秤星不能错；这竖要直，得脚下有碑，根基不能动。” 如今祖父的砚台仍在书桌中央，我写的“廉”字虽不及他苍劲，笔画却像刚抽条的竹子，透着向上的挺括。宣纸翻动时，墨香混着阳光涌来，我懂了练字练心，做人做骨。那方砚台盛着的不只是墨，更是立身道理——字要端正如松，人要坦荡似玉。 4．例文： 那些照亮我的人 人生的漫漫长路，总有些身影如星辰闪烁，照亮我前行的方向。他们以不同的姿态，在我的岁月里留下温暖的光，让我懂得爱与成长的意义。 小时候，祖父是我的“故事魔法师”。夏夜的庭院，蝉鸣织成轻柔的网，祖父摇着破旧的蒲扇，扇出悠悠凉风。我趴在石桌上，看他布满皱纹的脸在月光下泛着柔和的光，听他讲《嫦娥奔月》的浪漫、《大禹治水》的坚韧。他的声音像老唱片，带着岁月的沙沙声，却让那些神话人物在我心底活了过来。有次我害怕黑夜，祖父便指着星空说：“别怕，星星是天上的灯笼，你看，它们一直在陪着你呢。”后来祖父离世，可每当我仰望星空，那些故事里的勇气与温暖，仍会顺着星光流淌进心里，让我明白，爱会以另一种方式延续。 进入初中，挚友小夏成了陪我奔跑的人。一次运动会，我脑子发热报名了800米，跑到中途，体力透支的我摔在跑道上，膝盖渗血，满心绝望。就在我想放弃时，小夏从看台上冲下来，不顾老师阻拦，拽着我的手就往前跑。她的手心滚烫，声音带着哭腔：“不许停，咱们一起到终点！”那天，我们穿着湿透的校服，一瘸一拐地冲过终点线，周围的喧闹都模糊了，只有她喘着气说“没事，有我在”的声音，清晰得像光。此后，无论学习上遇到难题，还是生活里陷入迷茫，想起那个并肩奔跑的午后，便有了重新出发的勇气，懂得了朋友是风雨中递来的伞，是跌倒时伸出的手。 还有我的语文陈老师，他总说“文字是有温度的星光”。一次作文课，我写故乡的老槐树，笔触稚嫩，却被他用红笔圈出“槐花落时，像下了一场温柔的雪”，批注道“你的文字里住着春天”。这句鼓励，让我像被点亮的灯芯，开始痴迷于用文字捕捉生活的光影。后来我因写作瓶颈整夜失眠，陈老师察觉到我的低落，送我一本《汪曾祺散文选》，扉页写着“慢慢来，让文字跟着心走”。那些宁静的文字，和他默默的支持，让我重新找到写作的初心，明白有人会在你追寻热爱的路上，默默举着灯盏。 这些照亮我的人，祖父给了我最初的浪漫与勇气，小夏教会我并肩的力量，陈老师让我看见文字与成长的光。他们的光芒，叠成我生命的底色，让我知道，人生最美的风景，不是独自闪耀，而是与这些温暖的光相遇，然后带着这份光，去照亮更多的地方。 5．例文： 感动 冬日的午后总带着一种慵懒的寒意，我缩着脖子冲进市图书馆时，睫毛上还挂着细碎的冰碴。 上周借的那本旧诗集明天就到期了，可我翻遍书包也没找到借阅卡，指尖在自助还书机的感应区反复摩挲，屏幕始终亮着刺眼的“请刷借阅卡”。排在后面的阿姨轻轻叹了口气，我攥着诗集的指节泛白，鼻尖忽然有些发酸——早上摔在雪地里时书包扣摔松了，说不定借阅卡就是那时候掉的。 “小姑娘，是忘带卡了？”身后传来温和的声音。我转过身，看见穿藏青色工作服的管理员阿姨正抱着一摞书，鬓角的碎发被暖气烘得有些卷曲。她听完我的解释，指腹敲了敲还书机侧面的登记本：“先在这儿写书名和卡号后四位吧，我明天帮你销掉逾期记录。”笔尖划过纸页时，我才发现她左手食指贴着创可贴，边缘还沾着点没擦净的墨水，像是整理旧书时被书脊划破的。她接过登记本时，袖口滑落露出半截手腕，那里有块浅褐色的烫伤疤痕。 傍晚闭馆的提示音响起时，我抱着刚借的书往门口走，却被阿姨叫住。她从柜台下拿出个牛皮纸包，拆开是块用棉布裹着的暖手宝：“刚才看你总搓手，这个你先拿去用。”暖手宝贴着掌心发热时，我忽然注意到她袖口沾着的绒毛——像极了我早上摔在雪地里时，书包蹭到的那种。她指尖碰过我手背时，我摸到创可贴边缘粗糙的毛边。 后来每个周末去图书馆，我都会在管理员柜台放颗水果糖。上周整理书包时，发现暖手宝的棉布套里夹着张便签，是阿姨娟秀的字迹：“能帮到你，比暖气更暖呢。” 那天我特意绕到图书馆的后院，看见阿姨正蹲在雪地里，给流浪猫喂食的铁盘里盛着温水泡软的猫粮。她呵着白气搓手的样子，和给我暖手宝时一模一样。 窗外的雪还在下，可我忽然明白，那些藏在袖口、创可贴和便签里的善意，早就把冬天烘成了春天。 6．例文： 细品旧藤椅 外婆的阳台角落里，那把旧藤椅总浸在午后的阳光里。藤条的赭红色早已褪成浅褐，椅面中央凹陷出一个温柔的弧度，像被岁月吻出的痕迹。我曾嫌它硌得慌，直到那个梅雨季的午后。 那天雨下得绵密，我蜷在藤椅上翻书，忽然发现手臂下的藤条间缠着根银发。顺着藤条摸过去，指腹触到处细微的断裂——是去年外婆晒被子时，被竹竿压折后又小心捆扎的地方，尼龙绳在藤条上勒出浅浅的沟。 雨点敲打着玻璃窗，藤椅发出轻微的吱呀声。我仰头看椅背上的花纹，那些交错的藤条原是菱形的，如今被撑得有些变形。记得小时候总爱踩着椅面够阳台顶上的风铃，外婆总站在身后扶着椅背，藤条在她掌心压出深深的红痕。那时只听见风铃叮咚，没留意她喘着气说“慢点儿”。 暮色漫进阳台时，我闻到藤椅上淡淡的霉味里，混着缕熟悉的皂角香。那是外婆每周用软布擦拭藤椅的味道，她总说“藤子通人性，你待它好，它就给你暖乎乎的依靠”。此刻掌心贴着微凉的藤条，忽然懂了那些被磨平的棱角、被阳光晒得发亮的节点，都是时光留下的温柔印记。 外婆端来热茶，藤椅被压得又轻轻哼了一声。她坐下时习惯性地调整了下姿势，避开椅面那个小小的凹陷——那是她常年坐着择菜压出的形状。“这椅子比你妈还大呢，”她指尖划过一根翘起的藤丝，“当年你外公编它时，手被扎出血好几次。” 雨停了，月光爬上藤椅的纹路。我轻轻晃动身体，藤条摩擦的沙沙声里，仿佛藏着外公编藤时的咳嗽、外婆择菜时的呢喃，还有我小时候光着脚丫踩在上面的啪嗒声。原来这把旧藤椅，早把一家人的日子，都细细密密织进了交错的藤条里。 7．例文： 致三十年后的你 三十年后的我： 你好，此刻是三十年前的夏夜，窗外的雨点正斜斜地打在阳台的绿萝叶子上，嗒嗒嗒，像无数只小鼓在同时敲响。我坐在爷爷的老藤椅上给你写信，藤条间的缝隙漏进几缕路灯的光，把信纸照得半明半暗。椅子“嘎吱嘎吱”地响，和着雨声像支老旧的歌谣，恍惚间就像爷爷笑起来时喉咙里的轻颤。 你还记得这把藤椅吗？去年夏天我蜷在上面看漫画，突然“咔嚓”一声，右侧一根藤条断成了两截。爸爸连夜翻出工具箱，老花镜滑在鼻尖上，用粗麻线来来回回缝了二十多针。现在那地方摸起来还带着点粗糙的凸起，每次坐上去我都故意往那边挪挪屁股，好像能透过布料听见爸爸当时的叹气，那叹气里藏着点无奈，更多的却是舍不得扔的疼惜。 妈妈昨天又在厨房腌萝卜了，玻璃罐被她洗得发亮，胖乎乎的白萝卜块在酱油里浮浮沉沉，上面还撒着几粒鲜红的小米辣。她戴着蓝布袖套，手腕一翻一搅，酱油便在罐里画出漩涡。“你外婆以前总说，腌菜要等够日子才香，急不得。”她边搅边转头看我，额角的碎发被风扇吹得轻轻动。就像这次数学考砸了，她把烫好的碗筷摆上桌，往我碗里夹了块浸得发亮的萝卜：“下次仔细点，就像腌菜不能少放盐，一步差了，味道就偏了。”萝卜的咸香混着她的声音，在闷热的屋里漫开。 对了，冬至那天我们包了饺子，奶奶把三枚硬币用开水烫了又烫，在昏黄的灯下挨个塞进饺子皮里。我盯着蒸腾的热气数饺子，吃到第三十二个时，牙齿突然磕到个硬东西，“叮”一声吐在手心，是枚五角的硬币，边缘还沾着点韭菜馅。爸爸笑着把他吃到的硬币塞给爷爷，爷爷却又推回来：“这叫福气分着吃，少了谁都不行。”现在那枚硬币还躺在我的铅笔盒里，和橡皮、尺子挤在一起，每次打开盒盖，都像能听见那天的笑声滚出来。 窗外的雨小了些，绿萝叶子上的水珠慢慢聚成一串，“啪嗒”落在阳台的瓷砖上。三十年后的你，还会记得这些事吗？也许那时候藤椅早被收进了杂物间，妈妈的蓝布袖套也磨破了边，但我希望你看到这封信时，能想起三十年前的雨声有多好听，想起那些藏在烟火里的暖，就像此刻，风从纱窗溜进来，带着点酱油和雨的味道，轻轻擦过信纸。 三十年前的你 ×年×月×日 8．例文： 倡议书 亲爱的同学们： 你们有没有发现，奶奶总爱说“碗里的饭要吃干净”，爸爸常提醒“借别人的东西要及时还”？这些藏在日常里的话，其实就是我们家的“家风”哦！它像一棵大树的根，悄悄滋养着我们长大。现在，“家风传千古，成长伴我行”语文实践活动开始啦，让我们一起去发现家风、学习家风，让成长的路上开满美德的小花吧！ 家风是什么？它就是家里的“小规矩”和“好品质”。有的同学家吃饭时长辈先动筷子，这是“尊敬长辈”的家风；有的同学做错事会主动承认，这是“诚实勇敢”的家风；还有的同学看到浪费会心疼，这是“勤俭节约”的家风。这些看似平常的事，就像一颗颗珍珠，串起了我们家的故事，也让我们慢慢变成更棒的人。 这次实践活动，就是让我们当一次“家风小侦探”。在这里，我们想向大家发出倡议： 快去问问家里的“老故事”。晚饭后拉着爷爷的手，听听他小时候怎么帮奶奶做家务；翻开家里的相册，让爸爸妈妈讲讲他们上学时“认真学习”的小秘密。把听到的趣事记在笔记本上，或者画成漫画，家风就变成看得见的故事啦！ 试着写下自己的小感受。当妈妈说“别人帮你要道谢”，你是不是觉得心里暖暖的？当爸爸教你“遇到困难不放弃”，你是不是更有勇气了？把这些想法写成几句话、小诗，甚至编个小故事，都是在和家风交朋友哦！ 学着做家风的“小践行者”。在教室里，主动帮同学捡起掉落的文具；在家里，自己整理书包和房间；在小区里，看到垃圾弯腰捡起来。这些小事都是在实践家风呀，就像把种子种在土里，慢慢会长出参天大树呢！ 同学们，家风不是难懂的大道理，就是我们家的“爱与规矩”。让我们借着这次活动，好好找找家里的家风宝贝，让它们陪着我们长高、长大。当每个同学都带着好家风向前走，我们的校园、我们的生活，都会变得更美好！ 快来加入我们，让家风像小星星一样，照亮我们的成长路吧！ “家风传千古，成长伴我行”活动组委会 ×年×月×日 9．例文： 那一刻，我读懂了父爱 月考成绩出来那天，雨点噼里啪啦打在教室窗户上。我捏着满是红叉的试卷，迟迟不敢抬头看走廊尽头的父亲。他总是沉默的，可沉默里藏着的失望，比责骂更让我心慌。 走出校门时，雨下得更大了。父亲撑着一把黑伞站在老槐树下，裤脚沾着泥点，显然等了很久。他接过我沉重的书包，没问成绩，只说：“上车吧，你妈炖了汤。”摩托车发动时，他忽然把伞往我这边倾了倾，自己半边肩膀露在雨里。 晚饭时，我扒拉着米饭不敢说话。父亲放下筷子，从工具箱里翻出一卷透明胶带，蹲在书桌前修补我昨天摔裂的错题本。他手指粗糙，布满老茧，捏着细小的胶带边角时总有些发抖。台灯的光落在他头顶，我忽然发现，他鬓角的白发比去年多了不少。 “这里，”他忽然开口，指着错题本上一道我反复做错的数学题，“上次教你的辅助线做法，再画一遍试试。”我握着笔的手在发抖，他却没催，只是用袖口擦了擦我溅在本子上的墨点。窗外的雨还在下，他讲解的声音混着雨声，竟格外清晰。 讲完题，他合上本子：“错题不可怕，怕的是躲着它。”转身时，我看见他湿透的肩膀还没干透，衬衫紧贴着后背，勾勒出微微佝偻的轮廓。那是常年扛工具、搬重物压出的弧度，是为这个家撑起一片天的形状。 那一刻，我忽然鼻子发酸。原来父亲的沉默从不是失望，而是怕我难堪的体谅；他淋湿的肩膀不是粗心，而是不动声色的守护；他笨拙的讲解不是强求，而是想陪我跨过难关的温柔。 夜里，我伏案改错题时，门被轻轻推开。父亲端来一杯热牛奶，杯壁上印着他模糊的指纹。“别熬太晚。”他说完就转身，脚步轻得像怕惊扰了什么。我望着他的背影，忽然明白，父爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在倾斜的伞、粗糙的手指、温热的牛奶里，藏在每一个他不说，却默默为我做的瞬间里。 台灯的光晕落在错题本上，那些红色的叉仿佛不再刺眼。我握紧笔，心里有了从未有过的笃定。 10．例文： 那一段破茧的旅程 礼堂后台的幕布沉甸甸地垂着，我攥着演讲稿的手沁出细汗，纸页边缘被捏得发皱。主持人报幕的声音像小锤子，敲得太阳穴突突直跳。 “真不去？”林小满从幕布缝里探进头，马尾辫上的蝴蝶结歪着。我盯着脚尖，声音卡在喉咙里：“我发抖呢。” 三个月前，班主任指着演讲比赛报名表说：“你早读的声音很好听。”窗外阳光斜斜切进来，我盯着“我的成长”四个字，心里像揣了只乱撞的兔子。我从不敢在课堂上主动发言，连回答问题都要提前写好每一个字。 最初练习时，镜子里的女孩总低着头。“抬头看镜头。”林小满举着手机录像，屏幕里的我眼神躲闪，声音像蚊子哼。她突然把手机凑近：“你看，我们笑起来眼睛都弯的，就当对着我讲。” 后来每个放学后，空教室里总有两个身影。我站在讲台前，她坐在第一排转着笔当计时器。“这里慢点，像说悄悄话。”她用笔杆敲敲稿子。有次我忘词，捏着稿子的手指发白，她突然鼓掌：“比昨天多讲了三句呢！”夕阳把影子拉得很长，粉笔灰在光柱里轻跳。 此刻，林小满把我的稿子铺平，用红笔在最后一句画波浪线：“记住这句，完了看我手势。”她举着手，比了个笨拙的加油手势，拇指歪歪扭扭。 “有请15号选手。”主持人的声音传来。林小满推了我一把，幕布缝隙里，台下黑压压的人群像沉默的海。深吸一口气，我攥着捏得发皱的稿子，走向聚光灯。 站定的瞬间，灯光刺得眼睛发花。刚要开口，声音却被麦克风吞了。这时，前排闪过熟悉的蝴蝶结，接着是那个歪扭的加油手势。我想起林小满说的“像说悄悄话”，轻轻吸气，从第一句讲起。 念到最后那句被红笔画过的话时，我抬起头，正对上林小满亮晶晶的眼睛。掌声响起时，攥着稿子的手慢慢松开，纸页在掌心颤动，像只终于展翅的蝴蝶。 现在每次课堂发言，总会想起那个下午。原来破茧的旅程，从不是独自飞翔，而是有人在身后推一把，给你一个最笨的加油手势。 11．例文： 那一刻，我真的好开心 身为初中生的我，每天都过着快节奏而又单调的生活，学习、作业、考试几乎占据了我全部的时间。但那个周末，我经历了一件特别的事，让我感受到了前所未有的开心。 那天，阳光正好，微风不燥。我和几位同学约好了一起去郊外徒步，想要放松心情，呼吸一下新鲜空气。一路上，我们欢声笑语，聊起了学校里的趣事，也分享了对未来的憧憬。走到了一个林间空地，我们决定停下来休息。我刚要坐下，突然发现不远处有一只小鸟在地上扑腾，似乎是无法飞行。我好奇地走过去，发现小鸟的翅膀似乎受伤了。 看到小鸟那无助的眼神，我心里五味杂陈。我赶紧招呼同学们过来，大家商量着怎么办。我们决定先为小鸟进行简单的包扎，再寻找专业人士的帮助。我从背包里拿出了急救包，小心翼翼地为小鸟处理伤口。同学们也在旁边帮忙，有的递纱布，有的递药水。在我们的共同努力下，小鸟的伤口被妥善处理了。 之后，我们将小鸟带到了一个附近的动物诊所。经过医生的专业治疗，小鸟终于能够重新飞翔了。当小鸟展开翅膀，飞向蓝天的那一刻，我们几个人欢呼雀跃，仿佛是自己获得了新生。回家的路上，我们一直在讨论这件事。虽然只是一个小小的救助行动，但它给我们带来的快乐和满足感却是巨大的。我突然意识到，原来快乐可以如此简单，不一定需要考个好成绩或者得到什么物质奖励，帮助他人、关心生命，本身就是一种快乐。 那一刻，我真的好开心，因为我体会到了与同学们合作完成一件事的喜悦，更因为我看到了一个小生命因为我们的帮助而重获新生。这种感觉，真的很奇妙，也很美好。 12．例文： 我想对你说声“谢谢” 书桌上那盏旧台灯又亮了，暖黄的光漫过摊开的笔记本，落在页脚那个小小的涂鸦上——一只歪歪扭扭的兔子，耳朵上还别着颗星星。每次看到它，我总会想起你，想起那个把星星别在我心里的人。 初二那年的冬天格外冷，我因为一次演讲比赛的失利，把自己锁在房间里不肯出来。稿子被揉成一团扔在地上，窗外的北风卷着雪粒，像在嘲笑我的狼狈。忽然，门被轻轻敲了三下，你没等我回应就推门进来，手里捧着个搪瓷杯，热气在你鼻尖凝成小水珠。 “给你的，”你把杯子塞到我手里，是温热的姜茶，“我妈说这个驱寒。”你没提演讲的事，只是蹲下来捡那团废纸，手指被纸边缘划了道小口子也没在意。后来你拉我到阳台，指着对面楼顶的积雪说：“你看那雪，现在看着厚，太阳一出来就化了。但化了之后呢？楼下的梅树该开花了。”你说话时，哈出的白气和灯光缠在一起，我忽然发现你的围巾歪了，露出的脖颈冻得发红。 从那以后，你总在我课桌里塞小纸条。有时是抄错的古诗，后面画个吐舌头的笑脸；有时是一句“今天的云像棉花糖，分你一半”。最难忘的是期中考试前，我熬夜复习到凌晨，台灯忽然闪了闪，接着就灭了。正着急时，窗外传来轻敲玻璃的声音，你举着手机站在楼下，屏幕亮着当灯照，另一只手比划着“加油”的手势。那天的月光很淡，你的影子被手机光照在墙上，像株努力往上长的向日葵。 现在那盏台灯修好了，你的纸条被我收在铁盒里，连那次你划到的手指贴过的创可贴，我都偷偷夹在了日记本里。其实有很多次，我想告诉你，后来我又参加了演讲比赛，站在台上时，总想起你说梅树开花的样子；想告诉你，我学会了在难过时煮姜茶，学着像你那样，把温暖分给别人。 今晚的风也带着凉意，我对着台灯里跳动的灯丝轻声说：“谢谢你啊。”原来有些感谢不必等合适的时机，就像你当初递给我姜茶时，从没想过要什么回应。而我心里那颗被你点亮的星星，早就长成了一片星空。 13．例文： 开在心中的花 在时光的长河中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；总有一些情感如陈酿美酒，愈久弥香；总有一些事物，如娇艳的花朵，在我们的心灵深处悄然绽放，永不凋零。于我而言，那开在心中的花，便是奶奶给予我的无尽关爱与温暖。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下奶奶家。奶奶的家是一座古朴的小院，院中有一棵高大的桂花树。每到秋天，金黄的桂花如繁星般挂满枝头，微风拂过，那浓郁的香气便弥漫在整个小院，甜丝丝的，让人陶醉。 奶奶总是带着我在桂花树下玩耍。她用那粗糙却温暖的大手轻轻拉着我的小手，教我辨认桂花的花瓣和花蕊，给我讲述关于桂花树的古老传说。我仰着头，眼睛紧紧盯着奶奶，听得入了迷，仿佛看到了那神奇的画面在眼前浮现。玩累了，奶奶就会把我抱在怀里，坐在桂花树下的石凳上，轻轻地为我扇着扇子，哼着悠扬的小调。那轻柔的歌声和着桂花的香气，如同潺潺的溪流，流淌进我的心田，让我感到无比的安心和惬意。 到了桂花盛开的时节，奶奶会带着我一起采摘桂花。她小心翼翼地将一朵朵桂花从枝头摘下，放进竹篮里，动作轻柔得仿佛怕弄疼了它们。我也学着奶奶的样子，伸出手去摘桂花，可总是笨手笨脚的，不是把花瓣弄碎了，就是被树枝划破了手。奶奶看到我这副模样，总是笑着摇摇头，然后轻轻地握住我的手，耐心地教我如何采摘。在奶奶的悉心指导下，我渐渐掌握了技巧，不一会儿，竹篮里就装满了金黄的桂花。 采摘完桂花，奶奶会用它们制作各种美食。我最喜欢吃的就是奶奶做的桂花糕。奶奶将糯米粉、糖和桂花混合在一起，搅拌均匀后放入模具中蒸熟。当那热气腾腾的桂花糕端上桌时，我迫不及待地拿起一块放进嘴里。哇，那香甜的味道瞬间在口中散开，软糯的口感让人回味无穷。奶奶坐在一旁，微笑着看着我吃，眼神里充满了慈爱和满足。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。 然而，美好的时光总是短暂的。随着我渐渐长大，父母把我接回了城里上学。分别的那一天，奶奶站在桂花树下，眼中满是不舍。她紧紧地拉着我的手，一遍又一遍地叮嘱我要好好学习，注意身体。我强忍着泪水，向奶奶挥手告别。 如今，我已经离开了乡下多年，但奶奶对我的关爱却如同那棵桂花树，深深地扎根在我的心中。那开在心中的花，是奶奶的爱，它永远绽放，永不凋零，陪伴我走过人生的每一个春夏秋冬。 14．例文： 小事清趣 快节奏的时代，人们步履匆匆，而趣味往往藏在被忽略的、生活的寻常处，比如老伯那碗红豆沙。 巷子深处，糖水铺的木门总是开得最晚。午后三点，光线斜切进店堂，照亮空气里浮沉的微尘，像金粉撒进蜜里。我总在这时来，不为解馋，为看老伯“伺候”那瓮红豆沙。 文火从清晨煲到下午，豆子是隔夜用井水浸透的，火是松木劈柴。我去时，瓮盖恰好揭开一条缝。白汽“噗”地涌出，瞬间模糊了他的老花镜，也模糊了墙上的月份牌。他不急，用一柄长柄木勺，探进那片深红近褐的混沌里，勺沿贴着瓮底一圈又一圈，是时间与温度最原始的驯化。 最妙的，是看豆沙“挂勺”。老伯提起木勺悬在半空，那浓浆便顺着勺沿，缓慢地、恋恋不舍地下坠，拉出一道深红的、光滑的弧，久久不断，欲坠不坠。“成了。”他哑着嗓子，舀起一勺盛进早已温着的粗瓷碗里。豆沙入碗，不晃不漾，表面泛起一层极细腻的、丝绸般的光泽。 他的店里提供陈皮和桂花，但我俩都偏爱原味。“好东西自己会说话，”他说，“杂味多了，就失去本真了。”我接过碗，不急着吃，先看那醇厚的、毫无杂质的深红，像一汪凝固的晚霞。再闻，浓厚的甜香里，藏着土地和阳光晒透的气味。最后用白瓷勺从边缘极小口地抿，烫，然后是汹涌的豆香，那甜是厚实的、有颗粒感的，从舌尖一路铺到胃底，暖意便从脏腑深处缓缓升腾。老伯慢吞吞地收拾，用一块雪白的湿布擦拭木勺，直到木纹清晰可辨。“火要慢，心要静，才能做出好豆沙。这世上啊，什么东西快了，味道就薄了。” 清趣不在远方，就在这瓮需要等待的甜蜜的深红里，在这位老人与时间、与火候的沉默对话中。它教会我，有些滋味，急不得。 15．例文： 原来温暖还在 秋风卷着枯黄的梧桐叶，在巷口打着旋儿，我攥着那张画满红叉的数学试卷，指尖几乎要将纸页捏出褶皱。放学的人群熙熙攘攘，可我却觉得自己像被扔进了无人的冰窖，连街边的路灯都透着冷意。 我磨磨蹭蹭地走到家门口，迟迟不敢推门。上次数学考砸后，爸妈失望的眼神还刻在我心里，这次分数更低，他们怕是只会更生气吧。我靠着冰冷的墙根蹲下，梧桐叶落在肩头，像一层沉重的灰。巷子里的老槐树落了满地细碎的花瓣，晚风一吹，带着淡淡的苦涩，就像我此刻的心情。 不知过了多久，背后的门突然开了，是奶奶。她的手搭上我的肩膀，粗糙却温暖，像晒过太阳的棉絮。“傻孩子，蹲在这儿做什么？饭都快凉了。”她的声音轻轻的，像秋日里拂过麦田的风。我低着头把试卷递过去，手指绞着衣角，等着预料中的责备。 可奶奶只是接过试卷，看了看，然后拉着我走进屋里。桌上摆着我最爱吃的南瓜粥，冒着袅袅的热气，橘黄色的灯光洒在粥面上，漾开一圈圈暖融融的光。“一次考不好算什么？奶奶小时候学织布，线断了几十回，还不是慢慢学会了？”她坐在我对面，给我盛了一碗粥，勺子碰到碗边发出清脆的响。窗外的风还在刮，可屋里的暖气流淌着，裹着南瓜的甜香，漫过我的心尖。 奶奶拿起我的试卷，一道题一道题地跟我分析，她的老花镜滑到鼻尖，就用手指往上推一推，像个认真的学生。她讲题的声音不高，却很清晰，那些绕人的数学公式，在她的讲解下竟变得易懂起来。桌角的吊兰垂着嫩绿的叶子，在灯光里轻轻摇晃，叶片上的水珠折射出细碎的光，像撒了一把星星。 夜深了，我趴在书桌前订正错题，奶奶端来一杯热牛奶，放在我手边。“累了就歇会儿，慢慢来，奶奶相信你。”她替我理了理额前的碎发，掌心的温度透过发丝传过来。我抬头看她，她的眼角爬满皱纹，却盛着比星光还温柔的笑意。那一刻，我忽然发现，原来无论我跌倒多少次，家里的温暖从来都在，像这杯热牛奶，烫烫的，暖着我的胃，也暖着我的心。 窗外的梧桐叶还在落，可老槐树的花瓣却被风卷进窗来，带着一丝清甜。我握着笔，看着试卷上的红叉慢慢被订正的字迹覆盖，心里的冰碴儿一点点融化。原来温暖从不会因为一时的失意而消失，它就藏在家人的陪伴里，藏在秋日的粥香里，藏在每一个看似平凡的瞬间里，只要回头，就会发现，它一直都在。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $