23《黄帝的传说》课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕《黄帝的传说》展开，涵盖黄帝造车、造船的故事及相关生字词学习，通过“黄帝是谁？讲了什么传说？”问题导入，以自主识字、默读品文、学法迁移为脉络，借助表格梳理（如黄帝名片）、关键词句圈画、“看到-想到-做-结果”步骤引导等学习支架，帮助学生逐步理解内容。 其亮点在于以中华优秀传统文化为载体，通过制作黄帝名片、对比“没车/有车时生活”等活动，培养学生信息提取与思维能力，结合小组交流、完整讲述故事提升语言运用能力。教师可依托结构化教学支架高效实施教学，学生能在实践中感受古人智慧，增强文化自信与语文素养。

二年级语文下册 第一课时 23 黄帝是谁? 课文讲了他的什么传说? 读一读：自由读课文，读通句子，读准字音。 想一想：黄帝是谁？课文讲了他的什么传说？ 学习任务一： 1 2 3 4 5 6 7 8 像课文中这样子的标题叫做小标题，告诉我们课文分成两个部分，第一部分和“造车”有关，第二部分和“造船”有关。在标自然段的时候，可以正常进行标段。 平舌音 断 替 其 待 段 互 供 善 帝 创 帽 启 召 按 设 材 dì chuànɡ mào qǐ zhào àn shè cái duàn tì qí dāi duàn hù ɡōnɡ shàn 启发 号召 按照 qǐ zhào àn shè tì shàn 设想 代替 改善 第一组 第一组 召集 召开 召见 第二组 第二组 待在树叶上 待在上面 待不住 dāi dāi dāi 待 dāi dài 表示“停留；居留” 等待、期待、招待 表示“等待、对待” 部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 第三组 第三组 首领 部落联盟 轩辕 尊称 黄帝 首领：一个集体的最高领导人。 联盟：两个或两个以上国家为共同行动而订立盟约所结成的集团。 “帝”字与中国的祭祀文化有深厚联系，后指“君主或皇帝”的意思。 默读第1自然段，根据课本中提取的信息制作黄帝的名片。 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 姓名 生活年代 身份 爱好 发明项目 轩辕 五六千年前 部落联盟的首领 创造发明 造车、造船 姬姓，号轩辕氏、有熊氏，古华夏部落联盟首领,被尊为中华“人文初祖”。传说黄帝是中华文明的奠基者和创始人，有很多发明创造，如养蚕、舟车、文字、音律、医学、算术等，都创始于黄帝时期。 黄是大地的颜色，黄帝像大地一样包容万物，深受人们爱戴。 炎黄子孙 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 带着尊敬和爱戴之情，读读第1自然段。 2 3 4 默读“造车”的部分，思考：黄帝为什么要造车？ 默读要求：不出声、不指读。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 2 3 4 黄帝是怎么造车的？默读课文2-4自然段，用不同的标记圈画关键词句。 学习任务二： 看到什么： 想到什么： 怎样做的： 结果怎样：（ ） ﹏﹏﹏ 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 帽 mào ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 草帽被风吹掉，在地上滚了很远。 帆、帐、帕 看到什么 看到什么 帽子、笔帽 想到什么 想到什么 怎样做的 怎样做的 你从哪些词语感受到造车不容易？ 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 经过反复尝试，坚持到底，终于取得了成功。 （ ) 失败了很多次，没有放弃 结果怎样 结果怎样 后来的运输工具又发生了哪些变化？人们的生活又发生了怎样的变化呢？ 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 独轮车 双轮车 牛马拉车 改善 把一样东西变得更好、更方便。 替代 对比朗读，感受没车时的不方便和辛苦以及有车以后的便利。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 2 4 借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。 黄帝 结果怎样 想到什么 怎样做的 看到什么 ①能按课后提示图有顺序地讲故事。 ②能注意声音大小，用合适的语速讲故事，让别人听清楚。 仔细观察这几个字，它们有什么共同点？ 上下结构 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 心 组词： 忽然 疏忽 笔画： 8画 hū 笔顺： 上半部分“勿”撇画之间间距均匀。下半部分“心”扁而宽，托住上半部分，3点间距均匀。 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 刀 组词： 召开 号召 笔画： 5画 zhào 笔顺： 上半部分“刀”的撇舒展，盖住“口”，横折钩和下半部分的横折均稍向左斜。 结构： 品字结构 书写指导： 部首： 人 组词： 众人 群众 笔画： 6画 zhòng 笔顺： 上半部分“人”宽而舒展，下半部分两个“人”窄且紧凑。 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 宀 组词： 完成 完美 笔画： 7画 wán 笔顺： 上窄下宽。上半部分“宀”首笔点要居中。下半部分竖弯钩舒展，向上出钩。 二年级语文下册 第二课时 23 黄帝 创造 启发 号召 按照 设想 材料 代替 回顾黄帝造车的故事。 看到什么 （ ） 想到什么 （ ） 怎么做的（ ） 结果怎样（ ） ①做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品。 ②圆草帽被风吹到地上，向前滚出了很远。 ③出远门、搬运东西方便多了。 ④号召部落民众，按照设想不断尝试，终于把车造了出来。 ② ① ④ ③ 1.默读课文第5-8自然段，边读边想：黄帝是怎么造船的？用不同的标记圈画关键词句。 看到什么： 想到什么： 怎样做的： 结果怎样：（ ） 2.和小组同学交流黄帝的想法和做法。 学习任务三： ﹏﹏﹏ 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙儿坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 稳稳当当、很安全、不摇晃 看到蚂蚁安安稳稳在树叶上爬，黄帝想到了什么? ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 如果 就 看到什么 看到什么 想到什么 想到什么 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢?他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 小组交流，梳理出造船的过程和结果。 怎么做的 结果怎样 找、放 商量、挖空 做桨 树干是圆的，人在上面根本待不住 果然能坐稳了 能在水上自由地行动了 （ ) （ ) （ ) 怎样做的 怎样做的 结果怎样 结果怎样 怎样做的 怎样做的 结果怎样 结果怎样 怎样做的 怎样做的 结果怎样 结果怎样 了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个怎样的人？ 小组讨论：想象一下，人们的生活会有哪些改善？ 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。 出行更快、运货更轻松、 能过河、能走远路、 交流更多…… 看完视频，想一想：当时的人们，会对黄帝说些什么？如果是你，穿越到远古，你想对黄帝说什么？ 黄帝 结果怎样 想到什么 怎样做的 看到什么 这样神奇的故事，让我们把它告诉更多的人吧！请你根据课后的提示，同桌练习，讲一讲黄帝造车和造船的故事。 学习任务四： 评价要求 评价 能借助提示，按顺序把故事讲清楚 用合适的语速讲故事，让别人听清楚 语句通顺、表达清晰 世界上很多伟大的发明，往往源于生活中的一次看见、一次发现。 用上本节课的方法，我们还可以去读一读，讲一讲《仓颉造字》、《嫘祖养蚕》、《鲁班造锯》这些故事，继续感受古人的智慧。 今天我们一起走进远古传说，认识了中华人文初祖 —— 黄帝。他从生活小事中观察、思考、大胆实践，带领人们造出了车、造出了船，让交通变得方便，让生活变得更好。黄帝善于观察、爱动脑筋、勇于创造、心系百姓的品质，值得我们永远学习。 仔细观察，说说你的发现。 左右结构 半包围结构 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 亻 组词： 一件 文件 笔画： 6画 jiàn 笔顺： 右半部分“牛”撇短小，两横平行且上短下长，竖居中直下。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 亻 组词： 供给 供养 笔画： 8画 gōng 笔顺： 右半部分“共”两横平行，上短下长，两竖稍向中间斜。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 卩 组词： 退却 冷却 笔画： 7画 què 笔顺： 左半部分“去”两横平行，上短下长。右半部分横折钩起笔略低于首笔横，末笔竖收笔低于“去”。 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 户 组词： 启动 启程 笔画： 7画 qǐ 笔顺： 左上部分“户”点要居中，撇要写得舒展。被包围的“口”上宽下窄，字形稍扁。 null 22824.0 $