24大禹治水课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件以“大禹治水”神话传说为核心，通过“神话”概念导入，结合自读提示、生字词学习搭建支架，引导学生了解洪水背景、鲧与禹的治水方法及结果，构建从传说理解到人物品质分析的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过表格对比鲧“筑坝挡水”与禹“疏导治水”的方法，结合“三过家门而不入”故事引导学生分析禹的“一心为民”品质，同时设置书写指导与故事讲述任务提升语言运用能力。学生能在探究中增强文化认同，教师可借助系统资源高效开展教学。

24 大禹治水 同学们，你们一定听过许多神话传说吧？今天，我们一起学习一篇中国古代的神话传说，主人公禹是一位为民造福的英雄。 禹姓姒（sì），名文命，后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功，受舜禅让而继承帝位。 知识锦囊 神话：关于神仙或神化的英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 课文解读 2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 洪水 泛滥 冲毁 毒蛇 伤害 灾难 继续 失败 教训 疏导 努力 驱赶 恢复 功绩 nǔ hóng làn dú shāng nàn jì xù xùn bài huǐ qū shū huī gōng jì 多音字 灾难 难 nàn nán 难道 艰难 听到飞机上的人员遇难的消息，他很难受。 nán nàn 困难 逃难 难民 一边读课文，一边想想下面的问题。 课文一共讲了几个人治水的过程？ …… 他们各自采用了什么办法治水，结果如何？ 两个人，鲧和禹。 说一说，课文主要写了什么？ 这篇课文主要写大禹为了治理洪水，多次经过自己家门口，都没有进去，历尽千辛万苦，终于治服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。 1.禹为什么要治水？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 学习课文第一部分 2.从哪些地方可以看出洪水泛滥？ 淹没 冲毁 到处伤害 痛苦极了 阅读第1-2自然段想一想： 黄河水 洪水灾害 鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着流离失所的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄——禹出现了，他不辞辛劳，想方设法治服了洪水。 默读第4段，圈画相关内容，说一说：禹是怎样治水的？ 禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 禹，疏导河道、引水入海，结果洪水流入大海。 禹：善于治水，聪明过人。 千辛万苦 你能想到禹疏通河道的过程吗？ 饿了…… 攀爬悬崖峭壁…… 脚上磨出了血泡…… 困了…… 渴了…… 大家从这几个方面说一说。 勇敢地带着大家小心地攀了过去 1.当大禹带的干粮吃完了,他只能 。 找野果充饥 2.当大禹在森林里察看地形的时候,前面有悬崖峭壁挡住了路，他______________________ _____________。 我会说 挖河 劈山 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。鲧和禹领着大家治水。他们怎样治水的，有什么不同结果？ 鲧 筑坝挡水 没有成功 谁？ 怎样治理？ 结果怎样？ 禹 疏导河流 治水成功 禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己家门口，但他（ ）次也没有进去看一看。 十三 多 一 大禹多次经过家门口，一次也没有进! 第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共享天伦，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹依然没进家门。 第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。 禹第一次路过家门时,他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。 第四次路过家门时，…… 你觉得禹是一个怎样的人？ 一心为民 无私奉献 坚持不懈 课文解读 课题中的“大禹”，文中称他为什么？找出 相关句子。 1.“他的儿子禹继续治水。” 3.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。” 2.“禹离开了家乡，一去就是十三年。” 为什么会这样称呼他呢? 因为（ ），所以被称为大禹。 禹，姒姓、夏后氏，名文命，号禹。父亲名鲧，母亲名脩己。 因为是夏朝的第一位天子，所以也被称为夏禹。 他治水功绩的伟大 学到这里，你明白为什么课题中称他为“大禹”了吧？ 因为治水的伟大功绩,所以人们才尊称他为“大禹”。 讨论交流 在这美满、幸福的日子里,如果你是禹 的邻居，你会对他说些什么呢? 合理想象 治水前 结构梳理 大禹治水 治水中 治水后 大禹治水的故事代代相传，请你根据下面的提示完整地讲述这个故事。 洪水带来了灾难。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。 禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。 书写指导 hónɡ 部首：氵 结构：左右 组词：洪水 洪亮 造句：回答问题时声音要洪亮。 书写指导 xìng 部首：女 结构：左右 组词：姓名 姓氏 造句：我们学习了课文《姓氏歌》。 书写指导 dài 部首：巾 结构：上下 组词：带领 丝带 造句：我爱吃妈妈煮的海带汤。 书写指导 bì 部首：心 结构：独体 组词：必须 必要 造句：在学校，必须要遵守校纪校规。 书写指导 xū 部首：页 结构：左右 组词：必须 胡须 造句：这位老艺术家留着长长的胡须。 书写指导 jì 部首：纟 结构：左右 组词：继续 继而 造句：被打断后，他继续完成自己的工作。 书写指导 xù 部首：纟 结构：左右 组词：连续 续约 造句：学习的劲头要持续保持下去，这样才能取得好成绩。 书写指导 yè 部首：亻 结构：左右 组词：伤心 受伤 造句：我们要保质保量完成每天的作业。 书写指导 réng 部首：亻 结构：左右 组词：仍然 仍旧 造句：这本书我看了三遍，仍觉得很有趣。 $