23《黄帝的传说》课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕《黄帝的传说》，聚焦黄帝造车、造船的发明故事，通过关联旧知《斩杀蚩尤的首领》提问导入，以默读圈字、整体感知等学习支架，引导学生梳理故事脉络，构建前后知识联系。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“黄帝名片”活动、“看到-想到-怎么做-结果”流程分析，让学生在语言运用中理解发明过程，传承中华优秀传统文化。教师可借助结构化任务提升教学效率，学生能在探究中提升逻辑思维与表达能力。

黄帝的传说 23 统编小学语文教科书二年级下册 第八单元 在《山海经》第一册中，大家就学过《斩杀蚩尤的首领》——黄帝的故事。 那么为什么黄帝可以成为首领，他是怎么做到的呢？他还有些什么故事呢？ 1、默读课文，注意默读要求：不动唇，不指读，不出声，用笔圈出不认识的字。 2、看看与之前学过的课文相比，这篇课文有什么特别之处？ 3、思考：课文介绍了黄帝的哪些发明？ 默读课文，说一说：课文讲了几个小故事？分别是什么？ 造车 造船 整体感知 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 读一读 字词识记 dì chuànɡ tuī qǐ zhào àn cái shè ɡǎi zūn tì yóu ɡōnɡ duàn 待 dāi dài 巧记：表示“停留”之意时读“dāi”，其他时候都读“dài”。 dāi dài 守株待兔（ ） 待会儿（ ） 练习巩固：给下面词语中加点的字注音。 （1）说说黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？ 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。 由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 指个人、集体或阶级的联合体。 整体感知 1 黄帝的名字 了解“轩辕” 古代装有帷幕的车叫“轩”，车前用来驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的，所以人们也称黄帝为“轩辕”。 我为黄帝做名片 默读第1自然段，圈画关键词，口答人物名片。 黄帝的名片 姓名： 出生时代： 职务： 业绩： 轩辕 五六千年前 部落联盟的首领 有很多创造发明 为黄帝制作名片 既喜欢 ，又 。 既喜欢 ，又 。 花花 唱歌 喜欢跳舞 弟弟 吃鱼 喜欢吃蔬菜 造车的原因：人们运东西不便和辛苦 ② 1、自学：默读课文2-4自然段，思考： “黄帝是怎么创造出车的？” 2、按要求圈点勾画。 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 ~~~~~ 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 ~~~~~ 黄帝看到 ，想到 。 黄帝 ，结果 。 ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ 如何做 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次， 号召 号召:召唤群众共同做某事。 大家快来呀！刚刚我在干活的 时候，看到了_________,我想到我 们可以___________，我们一起试 试吧！ 演一演，尝试加上语言、动作、表情 看到什么 （ ） 想到什么 （ ） 怎么做的 （ ） 结果怎样（ ） ①做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运东西。 ②圆草帽被风吹到地上，向前滚出了很远。 ③出远门、搬运东西方便多了。 ④号召部落民众，按照设想不断尝试，终于把车造了出来。 ② ① ④ ③ 造车 双轮车 牛车、马车 ＋ 黄帝造车过程 后人改进 看见风吹草帽滚动 看 做个架子，装上像草帽可以滚动的东西，搬送物品 想 号召民众找来材料反复试验 做 发明独轮手推车 结果 改进 ɡǎi 学习方法总结： 看到什么 想到什么 怎么做的 结果怎样 草帽吹落、观察滚动 做个架子、搬运物品 号召民众、不断尝试 不断改进、方便多了 聚焦“造车”传说 你觉得黄帝是一个怎样的人？ 黄帝是一个有号召力的人，他发动了人民。 他做事很有毅力。遇到困难并没有退缩放弃，而是商量着想出办法来解决。 我们在生活中也要学习他们团结、坚毅、不惧困难、勇于尝试的精神。 默读第5~7自然段，边读边想：黄帝看到了什么？想到了什么？怎样做的？结果怎样？用笔在课文中画出关键句子。 造船过程 看到什么 想到什么 怎么做的 结果怎样 蚂蚁爬在树叶上，安稳地浮在水面。 造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。 将很粗很粗的树干中间的一段挖空，又用木头做了桨。 人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。 造船 蚂蚁用树叶过河 看 造一个像树叶一样漂浮在水上的东西，人们可以在水上自由来去 想 找来树干，把树干中间挖空，木头做船桨 做 发明最早的船 结果 如何做 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。 黄帝的发明创造，给人们的生活带来了哪些好处? 提供了便利 改善了生活 造船 造车 中华故事我来传 相传五六千年前，黄帝发明了车，他看到 。想到 。他是这样做的 ，结果 。 借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。 中华故事我来传 相传五六千年前，黄帝发明了船，他看到 。想到 。他是这样做的 ，结果 。 借助下面的提示，讲一讲黄帝造船的故事。 部首：心 结构：上下 组词：忽然 忽悠 造句：天忽然黑压压的，要下雨了。 hū 点击演示笔顺 部首：亻 结构：左右 组词：一件 证件 造句：展出的工艺品，件件都很精致。 jiàn 点击演示笔顺 部首：户 结构：半包围 组词：启示 启发 造句：老师的话对我很有启发。 qǐ 点击演示笔顺 部首：刀 结构：上下 组词：召集 召见 造句：会议如期地召开了。 zhào 点击演示笔顺 部首：人 结构：上下 组词：众人 群众 造句：演出结束了，观众无不称赞。 zhònɡ 点击演示笔顺 部首：宀 结构：上下 组词：完全 完整 造句：放学后，他很快完成了作业。 wán 点击演示笔顺 部首：卩 结构：左右 组词：退却 冷却 造句：小猫想抓老鼠，老鼠却一下子钻进洞里了。 què 点击演示笔顺 部首：亻 结构：左右 组词：提供 供给 造句：他为我们提供了很大的帮助。 ɡōnɡ 点击演示笔顺 $