江苏南通市海门区中南中学2025-2026学年八年级下学期5月阶段语文独立作业

**基本信息** 本试卷以南通地域文化为情境载体，融合经典名著与现实生活，通过专题学习与任务驱动设计，全面考查八年级学生的语言运用、思维能力及文化自信，实现知识积累与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|8题/28分|字音字形、标点运用、病句修改、"以和为贵"文化专题、《昆虫记》名著阅读、古诗文默写|创设南通宣传语情境，结合地域文化（狼山、濠河）考查语言运用，融入"和"文化传承| |阅读理解|3大题/57分|杜甫诗文（《倦夜》+《新唐书》传）、演讲材料（谷爱凌、王兴兴）、游记《走进大明川》|设置"走近杜甫"专题，整合古诗、文言文与链接材料；现代文阅读结合青春演讲与自然审美，考查分析与表达| |作文|1题/65分|成长蜕变主题|以"蝉蜕壳""溪越石"为喻，引导学生结合学习、运动、人际交往经历，体现自强与超越的人生思考|

( 班级 姓 名 准考证号 座位号 ______ ——————————— 密 ————————————— 封 ——————————— 线 ——————————————— ) ( 班级 姓 名 ——— 密 ————— )海门区中南中学2025-2026学年第二学期五月份独立作业 八年级语文 考试时间： 150分钟 试卷分值：150分 命题人： 韩倩雯 审核人：苏驰 一、基础知识积累与运用（28分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 小南撰写了一段节目宣传语，请你完成下面小题。 立于狼山之巅，看长江奔涌入海，páng bó水势与天际一色，那一刻的zhèn hàn直抵人心 A 伫足濠河两岸，千年古刹的钟鼓声余韵宛转，仿佛仍能听见张謇先生创业救国的zōng jì回响在时光深处；步入古街巷陌，蓝印花布在暖阳下翻飞，沉淀着“梅葛二仙”流传下来的古老歌谣； B ……当夜色温柔地笼罩着濠河，两岸灯火摇曳，似乎在轻声诉说着这座“中国近代第一城”。江海交汇处，历史与未来在此相逢。南通电视台《让世界认识江海明珠》邀您一同，于山水之间触摸城市文脉，在通途之上见证时代新章。 1． 根据拼音在横线上用正楷写出相应的汉字。（3分） ▲ ▲ ▲ 2．请在A处填上恰当的标点符号： ▲ 。（1分） 3．请结合南通的地域文化，根据画波浪线的语句，在B处仿写句子，使语意连贯。（2分） ▲▲▲ 4． 小通发现该宣传语的画横线处有语病，请给出修改意见。（2分） ▲▲▲ 5．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)【探“和”之义】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（▲）（2分） A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 (2)【寻“和”之用】为营造活动气氛，请你为此次活动拟写一条宣传标语。（2分） ▲▲▲ (3) 【传“和”之旨】在“以和为贵”主题演讲比赛中，小南同学撰写了演讲稿开头部分。请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。（2分） 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ▲ ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 6.下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（▲）（2分） 7．阅读《昆虫记》选段，回答问题。（2分） 蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子。它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳。把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。 巴金评价《昆虫记》：“熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性……”请结合以上文段内容，举例说明作者是如何在虫性中体现人性的？ ▲▲▲ 8．用课文原句填空。（10分） 浸润于古诗文，我们学会了观物、观人、观世界。我们沉醉于“山光悦鸟性，（1） ▲ ”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽宁静；驰目于洞庭湖“（2） ▲ ，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于梅花“（3） ▲ ，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）的高洁。通过诗句“求之不得，（4） ▲ ”（《关雎》），我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“可怜身上衣正单，（5） ▲ ”（白居易《卖炭翁》），我们看到了卖炭翁的艰难处境和矛盾心情；通过诗句“俄顷风定云墨色，（6） ▲ ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），我们感受到了阴沉黑暗的雨前景象和诗人凄恻愁惨的心境；通过诗句“吏呼一何怒！（7） ▲ ”（杜甫《石壕吏》），我们看到了人民长期深受的兵役之苦；通过诗句“（8） ▲ ，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我们知道了真挚的友情可以克服空间的阻隔；通过诗句“（9） ▲ ，胡为乎中露”（《式微》），我们看到了劳役者的质问与愤慨；通过诗句“（10） ▲ ，白露为霜”（《蒹葭》），我们感受到了浓浓的秋凉之中淡淡的凄婉之情。 二、阅读理解（57 分） 阅读下面古诗文，完成 9-13 题。（28分） 班级开展“走近杜甫”专题学习活动，请你和小妍阅读下面的学习单完成任务。 诗文 批注 注释 【甲】 倦夜① 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂②！ （选自《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社） 批注一：首联中“侵”字用得妙！ 批注二：颔联融情于景。 批注三：尾联直抒胸臆，原来他是为国事而忧！ ①杜甫创作这首诗时，“安史之乱”刚刚平息，西北吐蕃兵又骚扰中原。又值昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃。 ②徂：流逝。 【乙】 甫字子美，少贫，不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，往见之。举进士不中第，困长安。会禄山乱天子入蜀甫避走三川。肃宗立，自酈州羸服①欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜右拾遗。关辅②饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗③自给。流落剑南，结庐成都西郭。会严武节度剑南西川，往依焉。武以世旧，待甫甚善，亲入其家。大历中，客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱④，情不忘君，人怜其忠云。 （选自《新唐书》，有删节） 批注四： 杜甫的一生屡遭坎坷，颠沛流离。 批注五： 文尾精当点评，可见杜甫情怀。 ①羸服：贫贱人的衣着。 ②关辅：关内畿辅地区，即现在的关中地区。 ③橡栗：橡树的果实。 ④桡弱：同情弱者。 9．阅读【甲】诗，回答问题。 （1）请分析首句中“侵”字的妙处。（3分） ▲▲▲ （2） 联系“批注二”赏析颔联。（4分） ▲▲▲ 10.用斜线（/）为【乙】文中划波浪线的句子断句，限两处。（2分） 会 禄 山 乱 天 子 入 蜀 甫 避 走 三 川 11.参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。（10分） 文言语句 方法借鉴 释义 亡走凤翔 【查阅词典法】①无，没有；②死亡；③逃，逃亡。 亡：（1） ▲ 辄弃官去 【课内迁移法】停数日，辞去。（《桃花源记》） 去：（2） ▲ 负薪拾橡栗 【成语推断法】负荆请罪 负：（3） ▲ 待甫甚善 【联系语境法】联系前后句 “武以世旧”“亲入其家” 善：（4） ▲ 便要还家 【课内迁移法】余人各复延至其家，皆出酒食。（《桃花源记》） 要：（5） ▲ 佁然不动 【联系语境法】联系前后句 “日光下澈，影布石上”“俶尔远逝，往来翕忽” 佁然：（6） ▲ 诎右臂支船 【查阅词典法】①弯曲；②屈服；③言语钝拙 诎：（7） ▲ 策之不以其道 【成语推断法】策马扬鞭 策：（8） ▲ 抟扶摇而上者九万里 【联系语境法】联系前后句 “水击三千里”“去以六月息者也” 抟：（9） ▲ 犬牙差互 【联系语境法】其岸势犬牙差互，不可知其源。 犬牙（10）： ▲ 12.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）李邕奇其材，往见之。 ▲ （2）县令具舟迎之，乃得还。 ▲ 13.通过对本专题以及课内的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》的学习，请你谈谈对下面这句话的理解。（5分） 【链接】杜甫用（诗歌）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ——朱自清《经典常谈》 ▲▲▲ 阅读下面文段，完成 14—16 小题。（11分） 班级举行“青春有你”演讲活动，邀请你一起参加。 材料一： 演说有声 ①在中世纪前的古代埃及、希腊、巴比伦、印度和中国等地区，演讲已成为普遍的社会现象。在中国，演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。春秋战国时代，更是形成了“百家争鸣”的局面，游说风气极盛。如孔子首创私人讲学的风气，对学生进行辞令训练，使之成为善辩之才。荀子、韩非子对演讲心理、技巧和语言风格都作了详细的论述。战国末，苏秦一人身佩六国相印，以雄辩的口才，一一说服秦以外的六国，张仪则与苏秦针锋相对，实行连横政策，凭三寸不烂之舌为秦统一天下立下了汗马功劳。正是这些口才家，创造了这样一个辉煌的时代。 ——摘自马振鑫《演讲历史》 ②演说在晚清的兴起，绝对是一件大事。1899年，梁启超接受日人犬养毅的建议，将学校、报章、演说定义为“传播文明三利器”。此后，整个二十世纪中国，无论哪个政党、派别或个人，只要想进行有效的思想启蒙或社会动员，都离不开“演说”这一利器。晚清以来迅速崛起的演说，不仅仅是政治、社会、学术、文化活动，甚至深刻影响了中国的文章变革。 ③当初中国衰弱贫困，教育极为落后，“演说”显得很重要；但今天中国，基础教育普及、高等教育毛入学率已过半，为何还需要“演说”？这就说到，在接受信息、传递知识、培育教育方面，眼睛与耳朵各有分工。任何时代，即便满腹经纶的学者，也都愿意倾听——假如演说很有质量的话。 ——摘自陈平原《有声的中国》 ④青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人：必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 ——鲁迅《无声的中国》 材料二： 青春有形 ①对我来说，滑雪是我最大的自信来源。我八岁的时候刚开始滑雪，我是我们队上唯一的一个女孩。而且我当时上的学校是全女子学校，所以我见到滑雪队里的男孩们，太可怕了，我不敢跟他们说话。 ②但是当我学到一个新动作的时候，他们会来我这儿说：“爱凌，你怎么学会的？你是怎么做到的？”当他们学会的时候，我也同样会问：“你在空中会看到什么？你落地的时候感觉是什么样子的？”所以通过滑雪，我找到了友谊；通过滑雪，我找到了自信。通过运动去找到自信，去打破自己的界限，变成最好的自己。 ——谷爱凌《自信的青春》 ③我有一个大大的梦想，那就是用我的热爱，改变这个世界！怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向。19岁那年，还在念大一的我第一次玩单片机，每天泡在图书馆里面“谱曲”，在实验室“奏乐”。我想，沿着这条路走下去，终究会有一天，我可以做出一款产品，改变世界！一年后，制作出一个多自由度力反馈手套和3D虚拟现实力交互软件，并在不久后，申请了我人生中的第一个专利。再到23岁那年，我在研究生期间，用不到2万元，做了一款自研的电驱动小四足机器人，首次提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。我要在别人没有到达过的无人区，踩出一串属于我自己的脚印。你还想改变这个世界？我想试试，让我们一起试试。以热爱，致青春！ ——王兴兴《以热爱，致青春》 14．请阅读以上材料，选出不符合文本信息的一项（▲）（2分） A．古今中外的善辩之才都是通过演讲心理、技巧和语言风格等方面的训练，才成为雄辩之人。 B．梁启超接受日人犬养毅的建议，将学校、报章、演说定义为“传播文明三利器”。 C．鲁迅在演讲稿《无声的中国》中认为“真的声音”需抛开个人利害与古人的束缚。 D．谷爱凌在演讲稿《自信的青春》中说到自己通过滑雪找到友谊，建立自信。 15．王兴兴和谷爱凌的演讲都极具感染力，请结合材料二，从演讲素材选择或语言技巧角度，谈谈他们的演讲是如何感染听众的？（4分） ▲▲▲ 16．活动最后，需要每一位同学参加“青春有你，大胆发声”主题演讲，现在请结合以上材料，发表微演讲，说说当代青年学会演讲的必要性。（150字左右）（5分） ▲▲▲ 小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。（18分） 走进大明川 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川。 ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶片正舒展成半透明的绿云，而柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫溢的花毯——二月兰的浅紫与福禄考①的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师，举着相机、手机寻找着各种角度；打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空，台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少女，任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里穿行？从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇——关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题。 [注]①福禄考：草本植物名。 （选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改） 【感知文本】 17．阅读文章，梳理作者的所至、所见。（4分） 【聚焦所见】 18． 阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。）（3分） ▲▲▲ （2） 丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。（请从重音角度设计朗读，并阐明理由。）（3分） ▲▲▲ 19.游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。选文第②段用的是哪种角度？请结合本文简要分析。（4分） ▲▲▲ 【体悟情思】 20.文章主要写大明川的自然美景，为什么在第⑦段又写与城里生活相关的彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱的内容？（4分） ▲▲▲ 三、作文（60+5 ，含书写 5 分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 请以“蜕变”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2025-2026学年第二学期5月份独立作业 八年级语文答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [o] [0] [0] [0] [o] [o] [0] 注意事项 [1] [1] [1] [1] [1] [1] 1] 答题前，请将姓名、班级、考 场、准考证号填写清楚。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 2.客观题答题必须使用2B铅笔填 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 涂，修改时用橡皮擦干净。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 3.主观题使用黑色笔书写 [4] [51 4. 必须在题号对应的答题区内作 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 超出答题区书写无效。 [6 [6] [6] [6 [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] 正确填涂 缺考标记 ▣ [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 1. 2 5 (1) (2) (3) 6. 囚囚■ 8.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) 9.(1) (2) 10.会禄山乱天子入蜀甫避走三川 11.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 12.(1) (2) 13. 14. 囚囚■ 15. 16. 17.(1) (2) (3) (4) 18.(1) (2) 19. ■ ■ 20. 语文作文题 21 I ■ 囚■ㄖ 25300 500 600 囚■囚 ■ ▣ 00 ▲900 ■ 《海门区中南中学2025-2026学年度第二学期五月份月考卷》参考答案 1． 磅礴、震撼、踪迹 2.;(分号） 详解：A处前文写狼山观长江，后文写濠河两岸，是并列的两处南通美景场景，分句之间句式结构相近、层次并列，应用分号隔开。 3.遥望博物苑中，百年馆藏静静伫立，承载着近代实业的峥嵘岁月 /登临文峰塔，清风刘云轻拂耳畔，诉说着江海古城的悠悠岁月； （详解例句的句式结构：动词+南通特色地点+景物/事物+抒发文化内涵，仿写的句子要结合南通的地域文化，和例句保持一致。） 4.在句末“中国近代第一城”后面加上“百年变迁”。 5．(1)D (2)示例一：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 示例二：各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 (3) 示例：清代大学士张英的家人与邻居因为修墙发生争执，家人飞书京城求助。张英看了来信，立即批诗寄回，意为谦让。家人得诗，立即将墙拆让三尺，邻人深为感动，也让出三尺。于是两家空出一条六尺宽的巷道。“六尺巷”由此得名。 6． B 7． 示例：作者用拟人化的手法将昆虫写得有声有色，有情感有性格。如：抓住蟹蛛“消瘦”“差不多完全失去了以前朝气蓬勃的样子”的外形特征，生动地写出了蟹蛛产卵做了母亲以后元气大伤的形象。 或：描写蟹蛛“全神贯注”地守护，一有动静就会“全身紧张”的神情，“挥腿威吓”“做手势”等动作，生动传神地表现出蟹蛛作为母亲，竭力保护子女不受侵犯的伟大。或：用“鬼鬼祟祟”来形容偷蟹蛛卵的昆虫，用“心满意足”来形容赶走来犯者的蟹蛛，完全将昆虫人格化，使它们具有了人的形象特点，情趣盎然。） 8． 潭影空人心 气蒸云梦泽 零落成泥碾作尘 寤寐思服 心忧炭贱愿天寒 秋天漠漠向昏黑 妇啼一何苦 海内存知己 微君之故 蒹葭苍苍 9．（1）示例：“侵”这里指袭入。凉风阵阵，袭入卧室。将无形的凉风形象化、动态化，暗示诗人内心凄凉。 （2）颔联融情于景。越来越重的露水，若隐若现的稀星，渲染了秋夜的静谧寒意，烘托作者孤寂忧伤的心情。 10.．会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川 11．逃，逃亡 离开 背 好 12．（1）李邕对他（杜甫）的才学感到惊奇，前去见他。 （2）县令准备了小船去迎接他，（杜甫）才得以回来。 13．杜甫诗歌的内容由抒写个人扩大到抒写人民的疾苦、国家的苦难。他的诗歌反映了唐朝由盛到衰的历史，被称之为“诗史”，所以说他“诗的领域就扩大了”；杜甫诗歌的情感从抒发个人的喜怒哀乐，上升到关心民众疾苦，心系国家兴亡，他诗的“价值也增高了”。 【点睛】参考译文： 【乙】杜甫字子美，年轻时家境贫困，不能振作自己，在吴越、齐赵一带客居。李邕对他的才华感到惊奇，前去拜见他。（杜甫）参加进士考试没有考中，困居在长安。恰逢安禄山叛乱，天子进入蜀地，杜甫躲避战乱奔走前往三川。唐肃宗即位后，（杜甫）从鄜州穿着贫贱人的衣服想要奔赴皇帝所在的地方，被叛军抓获。至德二年，（杜甫）逃到凤翔，拜见皇上，被任命为右拾遗。关辅地区发生饥荒，（杜甫）就放弃官职离开，客居秦州，靠背柴火、采摘橡栗来养活自己。（后来）流落到剑南，在成都西郭搭建房屋居住。恰逢严武任剑南西川节度使，（杜甫）前去依附他。严武因为与杜甫有世交旧情，对待杜甫非常优厚，亲自到他家里。大历年间，（杜甫）客居耒阳。游览岳祠时，突发大水，过了十多天没东西吃，县令准备船只迎接他，（他）才得以返回。县令曾经赠送他牛肉烤肉和白酒，（杜甫）大醉，一夜之间去世，享年五十九岁。（杜甫）和李白齐名，当时号称“李杜”。（杜甫）多次经历贼寇作乱，坚守气节，没有被玷污，创作诗歌，感伤时事、同情弱者，情怀上不忘记君主，人们怜悯他的忠诚。 14.A 15． 示例一： 素材选择角度：谷爱凌以自身成长经历为素材，从不敢说话到主动交流，以个人的亲身体验亲身感悟，获得共鸣，以此传递突破自我的力量。王兴兴用“专利”“四足机器人”等实干案例，以科技追梦的具象路径，以个人故事激发青年创新热情。 示例二： 语言技巧角度：谷爱凌的演讲语言口语化，通俗易懂，拉近与听众之间的距离，更能引起共鸣。（或谷爱凌通过对话再现当时学到新动作时的场景，让听众身临其境，富有感染力。）王兴兴的演讲语言充满激情、铿锵有力，演讲中多处运用设问句、感叹句激发听众的热情。（或结尾运用号召式的语句，富有感召力，激发听众的热情。） 16．示例：当代青年学会演讲，是让中国永葆“有声”的必然选择！回溯晚清，梁启超视演说为“文明利器”；鲁迅更疾呼“真的声音”才能感动世界。今天，我们虽拥有普及的教育，但演讲仍是思想交锋的熔炉——课堂答辩需逻辑，职场协作需表达，社会议题需发声。青年唯有敢于发声，以言载道，以声传志，此乃青春之责！ 18．①露营地  ②水景房  ③色彩斑斓的春景（美丽的春景、生机勃勃的春景等）  ④具有原始野性美的花海 19．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将晨露中绽放的花朵比喻成“锦缎”，生动形象地描绘出花朵的美好，表达了“我”的喜爱之情。 （2）示例：“奔涌”“蔓延”“占据”三个词重音朗读。“奔涌”“蔓延”两个动词将静态的“粉色花毯”动态化，描绘出其烂漫盛开的景象；“占据”一词赋予福禄考花人的情态，言其旺盛的生命力。这些词语都流露作者见到这种场景时的震撼和兴奋。 20．第②段用的是定点观察的角度。作者立足于山脚，观察了栎树、核桃树、柿子树的叶片、花苞在阳光下的斑斓色彩，和林间花海的娇艳场景。描绘出山脚静谧梦幻的景色，表达了作者的喜爱之情。 21．彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱等，给自然恬静的大明川带来了生机活力和城市气息，为下文“我”对传统与现代、城市与乡野、人类与自然关系的思考作铺垫。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $