第二单元综合练习题 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 八年级语文下册第二单元综合练习题，聚焦事理说明文阅读与写作，覆盖《大自然的语言》等四篇课文，通过基础积累、课内外阅读及科学主题写作，提升语言运用与逻辑思维能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题16分|字音、字形、词语运用、病句辨析、课文理解、说明方法、综合性学习|结合“探秘科学，读懂自然”主题设计标语拟写、科普短句等，夯实语言基础与科学素养| |课内阅读|2篇12题29分|说明顺序、说明方法、句段作用、内容理解|聚焦《大自然的语言》物候影响因素、《时间的脚印》岩石记录原理，深化文本逻辑分析| |课外阅读|1篇5题25分|说明对象、说明顺序、语言准确性、科学探究品质|以“月球起源假说”为素材，考查实证思维与科学精神，衔接课内说明文阅读方法| |写作|1题50分|事理说明特征、说明方法、逻辑条理|半命题《________里的科学》引导观察自然现象（如四季更迭），培养科学表达与创造思维|

八年级语文下册第二单元综合练习题 考试时间：120分钟满分：120分 考查篇目：《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》 《时间的脚印》《月亮从哪里来》 一、积累与运用（共16分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（    ）（2分） A. 萌发（méng） 翩然（piān） 褶皱（zhě） 追溯（sù） B. 孕育（yùn） 农谚（yàn） 陨石（yǔn） 地壳（ké） C. 两栖（xī） 劫难（jié） 缄默（jiān） 狩猎（shòu） D. 龟裂（guī） 山麓（lù） 沟壑（hè） 楔形（xiē） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（    ）（2分） A. 次第 悬殊 消声匿迹 天衣无缝 B. 致密 漂移 草长莺飞 海枯石烂 C. 山麓 帷慕 目空一切 难以置信 D. 盘旋 喧嚷 冰雪融化 周而覆始 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，________得多。 （2）在两亿年前，泛大陆________成四部分。 （3）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地________在一起。 A. 灵敏 分裂 叠合 B. 灵活 分解 叠合 C. 灵敏 分解 排列 D. 灵活 分裂 排列 4. 下列句子没有语病的一项是（    ）（2分） A. 通过学习《大自然的语言》，使我明白了物候现象与农业生产的密切关系。 B. 恐龙灭绝的原因是地壳运动造成的。 C. 能否保护好自然环境，是关系到人类可持续发展的大事。 D. 岩石记录时间的方式，给了我们探索地球历史的钥匙。 5. 下列对课文内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（2分） A. 《大自然的语言》是一篇事理说明文，按照逻辑顺序介绍了物候、物候学、物候观测对农业生产的意义等内容。 B. 《阿西莫夫短文两篇》都围绕“不同科学领域之间是紧密相连的”这一观点展开，用科学发现相互佐证来阐明事理。 C. 《时间的脚印》以时间为顺序，介绍了岩石记录时间的奇异功能，说明岩石是记录地球历史的重要载体。 D. 《月亮从哪里来》梳理了月球起源的几种假说，语言严谨准确，体现了科学探索的严谨性。 6.对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是( )（2分） (1)布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾。” (2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 (3)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 (4)如大连纬度在北京以南约1度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 A.(1)举例子 (2)引用 (3)列数字、作比较 (4)举例子、作比较 B.(1)引用(2)打比方(3)列数字、作比较 (4)举例子、作比较 C.(1)举例子(2)引用(3)举例子、作比较(4)列数字、作比较 D.(1)引用 (2)打比方 (3)举例子、作比较 (4)列数字、作比较 7. 综合性学习。（4分） 班级开展“探秘科学，读懂自然”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求简洁生动，贴合主题。（1分） （2）活动中，同学们分享了身边的自然现象与科学知识，请你仿照示例，写一句简短的科普短句。（1分） 示例：朝霞不出门，晚霞行千里——大气环流与天气变化的规律。 （3）活动结束后，班长想邀请科学老师做一场“事理说明文阅读技巧”讲座，请你代拟一句简洁的邀请语。（2分） 二、课内阅读理解（共29分）  （一）阅读《大自然的语言》节选，完成8—12题。（17分） ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北，春天的来临越迟，秋天的来临越早。经度的差异是影响物候的第二个因素。近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 ③物候学是综合利用物候知识来研究农业生产的科学。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。   8. 选文第①段有什么作用？（3分） 9. 决定物候现象来临的因素有哪些？作者是按照什么顺序介绍这些因素的？（6分） 10. 选文第②段中“首先”“第二个”“第三个”“此外”这些词语有什么表达效果？（3分） 11. 请你结合选文内容，说说物候学对农业生产有什么意义。（3分） 12. 下列诗句中，没有涉及物候现象的一项是（ ）（2分） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花 D. 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 （二）阅读《时间的脚印》节选，完成13—16题。（12分）  ①岩石是怎样记下时间的呢？ ②大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着。这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。地壳运动、风雨侵蚀、生物作用，都在不断改变着岩石的形态。 ③岩石在生成过程中，会保存下历史的痕迹。不同时期的沉积物，会形成不同的岩层；岩层中的化石，会记录下当时的生物与环境。岩石就像一本巨大的史书，把地球的历史默默写在自己身上。   13. 选文第①段以问句开头，有什么好处？（2分） 14. 结合选文，概括岩石能够记录时间的原因。（2分） 15. 选文第③段画线句运用了什么说明方法？有什么表达效果？（4分） 16. 结合全文，说说“时间的脚印”在文中具体指什么？以此为题有什么妙处？（4分）  三、课外阅读理解（共25分）  阅读下面说明文，完成17—21题。 月球起源的科学探索  ①月亮从哪里来？这个问题困扰了人类数千年。随着天文观测与科学研究的深入，学界先后提出了多种月球起源假说，逐步接近真相。 ②最早出现的是分裂说。这一假说认为，月球原本是地球的一部分，早期地球转速极快，在离心力作用下，一部分物质被甩出去，最终凝聚成月球。但这一假说无法解释月球与地球的成分差异，逐渐被学界否定。 ③随后出现的是俘获说。该假说认为，月球原本是太阳系中一颗独立的小行星，在运行过程中被地球引力捕获，成为地球的卫星。但俘获说难以解释月球轨道的近圆形特征，也存在明显漏洞。 ④之后，同源说被提出。这一假说认为，地球与月球在太阳系原始星云中同时形成，由相同的物质凝聚而成。但同源说无法解释月球金属核心远小于地球的问题，同样站不住脚。 ⑤目前被学界广泛认可的是大碰撞假说。约45亿年前，一颗火星大小的天体“忒伊亚”与原始地球发生剧烈碰撞，大量岩石碎片被抛入太空，这些碎片在地球轨道上逐渐聚集、冷却，最终形成了月球。这一假说能够完美解释月球的成分、轨道、自转等多种特征，也得到了月球岩石样本检测数据的有力支撑。 ⑥从猜想到实证，从假说到定论，人类对月球起源的探索，正是科学精神的生动体现。   17. 本文围绕“月亮从哪里来”，先后介绍了哪几种假说？其中主流认可的是哪一种？（6分） 18. 选文第②—⑤段是按照什么顺序说明的？这样写有什么好处？（6分） 19. 选文第⑤段中加点词“约”能否删去？为什么？（5分） 20. 结合选文内容，简要概括前三种假说被否定的共同原因。（4分） 21. 结合本文与课文《月亮从哪里来》，说说科学探索需要具备哪些品质。（4分） 四、写作（50分） 22. 我们身边有很多自然现象，都藏着“大自然的语言”，比如四季更迭、草木荣枯、候鸟迁徙、风雨阴晴……请以《________里的科学》为题，写一篇事理说明文。 要求： ①先把题目补充完整； ②抓住事物特征，条理清晰，运用恰当的说明方法； ③不少于500字； ④不出现真实校名、人名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共16分） 1. A（2分）解析：B项“地壳”应读qiào；C项“两栖”应读qī；D项“龟裂”应读jūn。 2. B（2分）解析：A项“消声匿迹”应为“销声匿迹”；C项“帷慕”应为“帷幕”；D项“周而覆始”应为“周而复始”。 3. A（2分） 4. D（2分）解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，删去“的原因”或“造成的”；C项两面对一面，删去“能否”。 5. C（2分）解析：《时间的脚印》采用逻辑顺序，而非时间顺序。 6. B（2分） 7. （4分） （1）示例：探自然奥秘，学科学真知；品读自然语言，解锁科学密码（1分，贴合主题、简洁即可） （2）示例：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上要来到——动物行为与气象变化的关联（1分，句式相近、合理即可） （3）示例：老师您好，我们班想邀请您开展“事理说明文阅读技巧”讲座，方便您安排时间吗？（2分，礼貌、简洁、表意清晰即可） 二、课内阅读理解（共29分） （一）《大自然的语言》节选（17分） 8. （3分）运用设问，引出下文对影响物候因素的说明，引发读者思考与阅读兴趣，点明本段说明中心。 9. （6分）因素：纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异（2分）；顺序：由主到次的逻辑顺序（2分）。 10. （3分）条理清晰地分层说明影响物候的因素，使说明层次分明、逻辑严谨，便于读者理解。 11. （3分）物候观测数据能综合反映气候条件，可指导农事活动，简便易掌握，帮助农业生产顺应天时、提升效率。 12. （2分）C （二）《时间的脚印》节选（12分）  13. （2分）开篇设疑，激发读者阅读兴趣，引出下文对岩石记录时间原理的说明，总领本段内容。 14. （2分）岩石始终处于运动变化中；岩石生成时会保存岩层、化石等历史痕迹，记录地球过往信息。 15. （4分）运用打比方的说明方法，将岩石比作史书，生动形象地说明岩石能记录地球历史的特征，通俗易懂，增强文章趣味性。 16. （4分）具体指岩石中留存的岩层、化石等能记录地球历史与时间流逝的痕迹（2分）；标题运用比喻，生动形象，新颖有趣，既点明说明对象，又能吸引读者，富有文学性（2分）。  三、课外阅读理解（共25分）  17. （6分）四种假说：分裂说、俘获说、同源说、大碰撞假说（4分）；主流认可：大碰撞假说（1分）。 18. （6分）时间顺序（假说提出先后顺序）与逻辑顺序（由不合理到合理）结合（2分）；好处：清晰展现人类对月球起源的探索历程，层层推进，符合认知规律，便于理解（3分）。 19. （5分）不能删去。“约”表估计、推测，说明碰撞时间是概数，并非精确年份；删去后表述过于绝对，与事实不符，体现说明文语言的准确性、严谨性。 20. （4分）都存在无法解释的关键科学问题，与月球实际特征、观测数据不符，缺乏实证支撑。 21. （4分）敢于大胆猜想、严谨求实、尊重实证、坚持不懈、敢于质疑旧说、善于归纳分析、追求客观真理（答出3点即可，合理即可）。  四、 22.写作（50分） 一等（45—50分）题目完整，说明对象明确，特征突出，逻辑清晰，说明方法恰当，语言准确通顺，字数达标。 二等（40—45分）说明对象较明确，特征较清晰，条理清楚，说明方法正确，语言通顺，字数达标。 三等（30—40分）说明对象基本明确，有一定条理，语言较通顺，字数基本达标。 四等（30分以下）说明对象不清，条理混乱，语言不通，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $