广东汕头市潮阳区河溪中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

河溪中学2025-2026学年度第二学期期中考试 高二语文科试卷 时间:150分钟 分数:150分 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在答题卷上。 2.作答时,将答案写在答题卷上,写在本试卷无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成15题。 材料一: 在中国古典美学中,人并不是作为傲慢的审美主体来面对似乎是作为客体的外在 世界,而是如宗白华所说的,跃入大自然的节奏里去“游心太玄”,去与自然万物相感 相遇。因此,文人建造的书房通常外连竹林溪流,内设砚山蒲石,以期在真山水与假天 地之间妙合无垠,神与物游。书房外的景物如何,是一间书屋是否称得上是“理想书斋” 的关键。明代李日华的六研斋,张岱的梅花书屋等都是文人以主动或被动的方式使书房 外接天地来增添书斋的美感和意境。 中国人历来追求在天地四时的变化中寻道、悟道。一间雅致的文房绝不是一成不 变的静态空间,而是一个随四季变迁、天候转换而调整陈设与布置的动态空间。挂画是 能应天时的重要物件。明代书房的挂画大概率是会随季节、气候、时令更替的,按月令 悬画的书房绝不是冰冷的、被物欲堆砌的静态空间。二月悬起的山茶、七月张贴的芭蕉、 九月挂着的枫林、岁末展开的腊梅与窗外的景色呼应着、启发着,整间书斋活生生、活 泼泼地被时间流淌而过。明代书房的花木布置,如同悬挂的书画一样,其最显著的特点 也是随季节变化而更替。《长物志 花木 盆玩》中就有要将花木在合适的季节移至案 几上培养的建议,如“(水仙)冬月宜多植…取极佳者移盆盎,置几案间”。 在明代各文人对书房陈设的阐发中可见其“返璞归真”的设计审美原则,如李翰 《琴棋书画人物屏》中曰“求其志也。材不斫,全其朴;墙不雕,分其素”,李渔《闲 情偶寄》中曰“盖居室之制贵精不贵丽,贵新奇大雅不贵纤巧烂漫”等等。明式书房家 具的制作原则是不尚雕琢的,比起人工的造作,明人更能“去伪存真”地欣赏木材原本 的颜色和纹路。在“返璞归真”的审美理念下创造的书房,能在一种复归于自然的状态 中帮助文人,忘己、忘是非、忘成败,从而摆脱尘世对心灵的一切束缚,实现天人合一。 与西方的逻辑分析不同,中国古代文化强调通过体验来感悟事物,追求内心与外界的和 谐统一。一间真正的中国书房不仅是一个静态的物质空间,更是连接“天”与“人”崇 高与俗世的桥梁,是“天人合一”的哲学内涵的具象体现。 (摘编自《时间、空间与道德:明式书房中的“天人合一”》) 材料二: 问一:我们通常认为,书房是承载文人精神活动的空间,这种精神性的界定是如 何发展而来的? 答:我们现在去看书房,首先还是跟藏书有关,因为书房得有书,这是一方面: 另外一方面是发生在书房里的活动,早期书房的功能就是教书、读书、写书,这是最主 要的功能。先秦时期,书房跟私塾紧密相关,那时候书的形式是竹简,体量是非常大的, 假如说这个书房是用来存放竹简的,那么我想这不会是一个小空间,应该是一个比较大 的空间。当然这也没有太多的材料去证实,只是推测。或许有没有可能藏书跟书房是分 第1页共8页 开的,就是说要读哪一卷书就拿哪一卷书,它会有一个功能上的空间划分。 书的形式的变化,关乎书房体量的变化。当纸开始普遍应用之后,最先出现的纸 书是卷子书,或者叫手卷书,从汉至隋唐主流的书籍一直都是卷子书,而不是我们后来 讲的函册书。卷子书的存放方式与函册书不同,因此也决定了书房内书架、格局的不同。 至于这些书籍的形式具体是在什么时间节点发生变化的,不好明确下判断,但可以从文 献里找到一些线索,比如在杜甫的时代还在使用卷子书,因为他有一句诗叫“读书破万 卷”,这个“卷”就是指卷子书。 我们很容易去狭义地理解书房,认为它只是一个室内空间,但其实不一定,很多 书房其实是在室外的,在园林中的,比如草堂,像是唐代的卢鸿草堂、杜甫草堂。还有 一方面经常被忽略,就是很多寺庙、道观都有藏经阁,收藏历代佛家经典和道藏著作。 所以书房只能用功能来定义,没法用一个绝对空间去定义。 问二:你提到园林中的书房,怎么理解?雅集的演变是否也与此有关? 答:中国一直有山水文化,由山水文化又衍生出园林文化,文征明所画的《真赏 斋图》表现的就是苏州的大收藏家华夏的书斋,书斋在园林之中。中国书房会有一些固 定陈列,不论是在室内还是室外,都会有屏风、案几、文房,还有一些博古的器物,文 人很喜爱投壶运动,所以经常可以看到投壶,当然还会饮酒、焚香等等。这些活动很多 是在室外完成的,比如赏画,通常认为是在室内进行的,其实不一定,它也可以是开放 性的,在园林中进行。宋画中经常出现一个场景,就是挑竿赏画,这就是在室外几人一 起赏画的情景,在画作拖尾的部分会留出给这些人写观后感的地方,也就出现了很多题 跋。这些其实都是雅集场景。 明代的雅集已经非常普遍了,但在清代出现了一些变化,比如扬州城的一些雅集, 不再是完全由文人参加,而是开始有商人加入,扬州有“二马”,即马曰琯、马曰璐两 兄弟,是侨居在扬州的大盐商,非常有钱,赞助了很多扬州画派的画家,也收古画,因 此也成为了当地很重要的文化人物,尽管身为商人,他们既藏书又出版书。他们的书房 很有名,叫小玲珑山馆。但早期政治人物是不喜欢商人的,到了宋元明时期文人也不喜 欢商人,到了清中期商人开始介入雅集,这是一个比较有意思的变化。 (摘编自《专访尹吉男:文人书房的功能维度》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.书房是文人寻道、悟道之所,其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈 设。 B.先秦时的书房因竹简体积庞大,普遍要大型空间存放,所以藏书与阅读会严格分区。 C.古代书房的物理形态灵活多样,既可以是室内空间,也可以是与园林相融的室外空 间。 D.书的形式的演变推动书房结构的调整,杜甫的诗句“读书破万卷”可作为此观点的 例证。 2.下列对材料内容的分析和评价,不正确的一项是()(3分) A.材料一李翰、李渔的说法,论证了明代文人在书房陈设上“返璞归真”的审美理念。 B.藏经阁用以收藏佛家经典和道藏著作,与草堂类书房在功能上有着本质的不同。 C.材料二提问者所采用的“怎么理解”等开放式问法,体现了提问者的访谈技巧。 D.《项脊轩志》归有光修缮书斋“前辟四窗”,不仅解决光照问题,还能外接天地之 景。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写恰当的语句,每处不超过12个字。(3分) 文人雅集常在园林书房中举行,常有① 等多种活 动形式。清代扬州流行一种“诗文雅集”,然而这并非几个朋友凑在一起吟几句诗那么 第2页共8页 简单,还需② 作为支撑。如出身盐商的程梦星,时常举 行赏花雅集,集会诸要人写出的诗文作品,当天就由他派人送到书肆中加以刻印。这样 的活动表明,清代文人③ 不同于前代文人,也意味着清 代商人阶层已部分获得文化活动的参与资格。 4.两则材料围绕书房展开阐述,侧重点有所不同。请简要概括。(4分) 5.学校征集“文雅教室”装饰方案,请结合材料中古代书房带给你的启示,谈谈你对 “文雅教室”的设想及理由。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成69题。 莫须有先生讲国语(节选) 废名 要小孩子知道写什么,其实很简单,只要你自己是小孩子,你能懂得小孩子的欢 喜,你便能引得他们写什么了。在这个文学革命时期,这个简单的事当然是最艰难的事, 只有莫须有先生胜任愉快,他能如孟子说的“惟大人者不失其赤子之心”。 莫须有在全家寨小学教国语,有一回出了一个“蟋蟀”题,他预期喜欢捉蟋蟀的 那个学生作“蟋蟀”了,结果失望,这个学生不写自己的游戏,他写的是“过中秋”。 莫须有先生在黑板上写的题目总是很多很多的,任人自由选择。莫须有先生便看 他怎样写中秋。他写的是:“光阴一天天地过去了,转瞬间又到了中秋节,…”莫须 有先生便替他大大地改正,而且在课堂上告诉大家,这样作文是顶要不得的,这样作文 便是做题目,不是写实了。写“今天是中秋节”便可以,何须说“光阴一天天地过去了” 呢?连忙问该生道:“你不是喜欢捉蟋蟀吗?” “喜欢。” “你怎么不作‘蟋蟀’呢?” “那怎么作呢?” 莫须有先生在黑板上写了一句给学生看:“七月在野,八月在宇,九月在户,十 月蟋蟀入我床下。”于是把这句诗讲给学生听,而且问捉蟋蟀不能作文的学生道:“你 为什么不写蟋蟀?”那学生还是不能答。 有一年龄最大的学生从旁答道:“先生,这是《诗经》,不是文章。” “你说《诗经》是什么呢?” “《诗经》是诗,不是文。” 莫须有先生颇赞美这学生,他能知道《诗经》是诗了。于是莫须有先生告诉他道: “作文应该同作诗一样,诗写蟋蟀,文也可以作蟋蟀。诗写‘清明时节雨纷纷’,写九 月九日‘遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人’,文也可以写清明,写九月九日登高。但 中国的文章里头你们读过这样的文章吗?一篇也没有读过!这原故便因为以前的文章都 是不是写实,而诗则还是写实的。我现在教你们作文,便同以前作诗是一样,一切的事 情都可以写的。以前的文章则是一切的事情都不能写,写的都是与生活没有关系的事情。 正同女人裹脚一样,不能走路,不能操作。同唱旧戏一样,不是说话是腔调,不是走路 第3页共8页 是台步,除了唱戏还有什么用处?世上哪有这样说话的方法?” 他指着问学生道:“这句话的主词是哪一个?” 全场鸦雀无声。慢慢地有一极细微的声音答着“蟋蟀”。莫须有先生很是高兴。 大声说道:“不错,这句话的主词蟋蟀,是说蟋蟀七月在野,八月在宇,九月在户,到 了十月入我床下。我们这样说文章便不好。《诗经》的文章真是好得很。你们同意否?” “同意。” 有几个学生连忙答着。接着全场欢声一片了。 有一次作文,莫须有先生出的题目有“枫树”一题,阅卷时碰着“枫树”的卷子, 第一句是,“我家门前有两株树,一株是枫树,还有一株,也是枫树。”莫须有先生甚 喜,觉得此人将来可是一个文学家,能够将平凡的事情写得很不平凡,显出作者的个性。 但碰到又一本“枫树”卷子时,又是这样的句子:“我的院子里有两株树,一株是枫树, 还有一株,也是枫树。”莫须有先生便有点奇怪了,刚才的欢喜都失掉了。接着还有三 本四本卷子都是如此起头,莫须有先生知道事情不妙。他们一定是抄袭。于是去翻书, 结果在鲁迅的《秋夜》里有这样的句子:“我的后院里有两株树,一株是枣树,还有一 株,也是枣树。”莫须有先生得了这个发现时,一则以喜,一则以怒… 光阴一天天地过去了,转瞬间又到了发卷子的时候一话这样说,决不是模仿, 凡属改作文的教师们一定同情,只有改卷子最觉得日子过得快,上一次刚完,下一次又 来了。伟大的莫须有先生亦有此同感,然而莫须有先生确是不厌不倦的时候多,他见了 学生总是很高兴的,出题高兴,自己总是技痒,碰得一本好卷子高兴,善如己出,碰得 一本极坏极坏的卷子虽是十分的感得混饭吃无意义,但慢慢地也惯了。 到了发卷子的时候,莫须有先生特别将“枫树”提出来,大发雷霆道:“你们为 什么总是模仿呢?一个人为什么这样不能自立呢?我总是教你们写实,作文能写实,也 便是自立。你们模仿鲁迅,你们知道鲁迅作文是写实吗?他家后院里确是有两株枣树, 这一说我也记起那个院子了,他的《秋夜》的背景,你们糊糊涂涂的两株树的来源,我 清楚地记得了。《秋夜》是一篇散文,他写散文是很随便的,不比写小说十分用心,用 心故不免做作的痕迹,随便则能自然流露。他说他的院子里有两株树,再要说这两株树 是什么树,一株是枣树,再想那一株也是枣树,本是心理的过程。然而如果要他写小说, 他一定没有这样的不在乎,首先便把那个事情想清楚,也就是把两株树记清楚,要来极 力描写一番,何致于连树的名字都不记得呢?写起散文来,则行云流水,一切都不在意 中,言之有物而已。你们只可谓之丑妇效颦而已。’ 人都是虚荣心用事,学生们听了莫须有先生这番话,心想,你同鲁迅是朋友吗? 至于话里的教训,反而不暇理会了。莫须有先生则确乎是思慕鲁迅,虽然他现在已经不 是文学家,他是小学生的教师。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.开头提到此时处于“文学革命时期”,又写莫须有先生能如孟子所说那样“不失其 赤子之心”,使寻常的国语教学有了时代的厚重感。 B.莫须有先生指出,以前的文章写的都是与生活无关的事情,这与毛泽东在《反对党 八股》中所批评的“空话连篇,言之无物”是一致的。 C.对于鲁迅写“两株枣树”,莫须有先生认为这“本是心理的过程”,是指其并不极 力加以描写,显得十分自然,没有做作的痕迹。 D.文中展现了莫须有先生出“蟋蟀”题、改“枫树”卷子两个场景,在庄重严肃的语 言情境中体现出他对国语教学所持的精神立场。 7.下列对莫须有先生“一则以喜,一则以怒”的理解,正确的一项是()(3分) 第4页共8页 A.莫须有先生感到喜悦,是因为他认为写那本“枫树”卷子的学生善于表达个性 B.莫须有先生读到鲁迅《秋夜》里的句子,如闻其语,如见其人,顿生怀念之感。 C.莫须有先生认为鲁迅写散文不及写小说用心,因此为学生对此模仿而大发雷霆 D.学生写文章模仿抄袭他人,使莫须有先生十分愤怒,进而对中国文学感到失望。 8.文中画横线的两处都写到“光阴一天天地过去了,转瞬间又到了…”,用意有什 么不同?(4分) 9.莫须有先生提倡“写实”,请结合文本说明“写实”的具体内涵。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14小题。 材料一: 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。 虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所 之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀, 况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚 诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊 事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。 (选自王羲之《兰亭集序》) 材料二: 书契之兴,肇乎中古,绳文鸟迹,不足可观。末代去朴归华,舒笺点翰,争相夸尚, 竞其工拙。逮乎钟、王以降,略可言焉。…献之虽有父风,殊非新巧。观其字势疏瘦, 如隆冬之枯树;览其笔踪拘束,若严家之饿隶。萧子云近世擅名江表,然仅得成书,无 丈夫之气。行行若萦春蚓,字字如绾秋蛇,卧王濛于纸中,坐徐偃于笔下:虽秃千兔之 翰,聚无一毫之筋;穷万谷之皮,敛无半分之骨。以兹播美,非其滥名耶?此数子者, 皆誉过其实。所以详察古今,研精篆素,尽善尽美,其惟王逸少乎!观其点曳之工裁成 之妙烟霏露结状若断而还连;凤翥龙蟠,势如斜而反直。玩之不觉为倦,览之莫识其端。 心慕手追,此人而已。其余区区之类,何足论哉! (选自李世民《王羲之传论》) 材料三: 王右军(羲之)与谢太傅(安)共登冶城。谢悠然远想,有高世之志。王谓谢曰: “夏禹勤王,手足胼胝:文王旰食,日不暇给。今四郊多垒,宜人人自效,而虚谈废务, 浮文妨要,恐非当今所宜。”谢答曰:“秦任商鞅,二世而亡,岂清言致患邪?” (选自《世说新语》) 第5页共8页 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 观其A点B曳之C工D裁成之E妙F烟霏露结G状若断而还连 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.“逮”,及、等到,与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思相同。 B.“区区”在文中的意思是“愚拙,没见识”,和《陈情表》中“是以区区不能 废远”的“区区”意思相同。 C.“手足胼胝”也作“胼手胝足”,手掌、足底生满老茧,在文中用以形容大禹 劳动的艰辛,操劳不断。 D.“垒”,在文中指古代军中作防守用的墙壁,与《念奴娇 赤壁怀古》中“故 垒西边”的“垒”意思相同。 12.下列对材料内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) A.王羲之谈到有人喜欢清谈,有人好纵情山水,但当他们面对死生大事时,都会 不由得感慨万千,心生悲痛之感。 B.文本二评论王献之和萧子云的书法,认为献之的书法作品缺少大丈夫的豪气, 子云则缺少创新,都是名不副实。 C.唐太宗运用对比、比喻等手法,批评近代书法家名不副实,浪得虚名,称赞王 羲之书法尽善尽美。 D.王羲之认为清谈误国,文风浮华妨碍大事,应效仿大禹和文王之勤勉:谢安则 以秦朝二世而亡为例表达不同意见。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。 (2)以兹播美,非其滥名耶?此数子者,皆誉过其实。 14.三则材料反映了王羲之的不同侧面,请分点概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这两首诗,完成15~16小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。 第6页共8页 客至 李弥逊 客至旋盥栉,出门惊两翁。 山川十年隔,风雨一轩同。 人事等飘瓦,生涯各转蓬。 时危命如羽,忧乐酒杯中。 15.下列对诗句的理解与分析,不正确的一项是()(3分) A.杜诗以春水、群鸥起笔,寓情于景,既显乡居幽静,也暗示客至前生活的孤寂。 B.李诗首联“旋”字写诗人因客至而梳洗慌乱,“惊”字写朋友因久别而关系疏远。 C.杜诗“花径不扫”“蓬门今开”两句以家常话语写宾主相见,尽显生活真实。 D.李诗额联中,“十年”与“一轩”有数词对比,亦有时空对照,颇有意味。 16.两首《客至》,诗人皆以酒待客,但这酒杯中却承载了诗人不同的人生况味,请结 合诗句分析这种况味的异同。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)开学典礼上,校长鼓励青年学子当以先贤为榜样,心怀家国,勇担使命,正 如杜甫在《蜀相》中极力赞美诸葛亮忠贞奉献的诗句是: (2)《陈情表》中,李密向晋武帝说明在前朝任职的日的而打消晋武帝疑虑的两 句是:“ 》 (3)《拟行路难(其四)》中,诗人没有直接抨击不合理的门阀制度,而是以 ”来安慰自己,期 望从苦闷中求得解脱。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 在传统的农业社会,人们因时而动、因地制宜,因循自然的变化,就近觅得山川、 河流、城郭,通过赛会、对歌、舞蹈、宴饮等形式,建构节日的文化空间。这样一种融 于自然的古老节庆,在今天的一些节日习俗中仍得到保留,如南方多地的端午节至今有 在河涌中划龙舟的习俗,四方民众汇集在河流两岸观看比赛,人流如潮,热闹非凡。 随着聚居地的扩大,居民区的中心广场成为备受青睐的节日文化空间。古代村落往 往在中心位置设有公共的晒谷场,节庆期间便用作庆祝场所。在城市生活中,大型的节 日往往会把整座城池临时性地整合成为一个巨大的公共文化空间,街头巷尾到处张灯结 彩、人声鼎沸,融成一片欢乐的海洋。 今天,节日的融媒体传播已成为打造节日文化空间的重要手段。在打造网络节日空 间时,数字拟像技术被广泛采用。节日数字拟像就是对现实中的节日行为进行模拟, 经过现代性的洗礼和数字技术的界入,传统节日的文化空间已经发生巨大的变化, 从物质、社会与精神相统一的自然空间,变成今天虚实相融的复杂存在。节日文化空间 不仅承载着地方民众的精神信仰和文化记忆,服务于当地的社区生活,而且也是一种可 以传播和消费的对象,变成旅游产品、文化展演的节目和互联网平台上的集体狂欢。然 第7页共8页 而,这一空间越是被无限拓展,其原始场域和家乡意味就愈显珍贵,且有着无可替代的 价值和意义。只有保护和传承好原生的节日公共文化空间,才能为延展的节日空间建构 提供更多的灵感和资源;而延展的节日空间以其创新性的理念和尝试,为传统的节日文 化空间注入新的活力和m ()力。 18.下列对文本中加点词语的解说,不正确的一项是()(3分) A.因地制宜:根据不同地区的具体情况制定适宜的措施,在文中不能替换为“因势利 导” B.备受青睐:“备”表示完全,“青睐”指喜爱或重视,在文中使用正确,符合语境。 C.街头巷尾:指大街小巷,在文中的使用是恰当的,符合语境,不能替换为“万人空 巷”。 D.人声鼎沸:人声喧嚷嘈杂,犹如鼎里的水沸腾起来一样,在文中可替换为“沸反盈 天” 19.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是()(3分) A.超越现实的虚拟场景如能生成,节日的现场氛围便被生动呈现。 B.节日的现场氛围如能生动呈现,超越现实的虚拟场景便能生成。 C.不仅能生动呈现节日的现场氛围,还可以生成超越现实的虚拟场景。 D.不仅能体验到节日的现场氛围,还可以欣赏到超越现实的虚拟场景。 20.阅读最后一段,根据要求写出正确的汉字。(2分) (1)语段中有一处含错别字的词语,请找出并修改。 (2)请根据拼音,在括号内写出对应的汉字。 21.文中画波浪线的句子具有强调意味,请从遣词造句角度简要分析。(6分) 22.学校文学社举办“数智生活与传统节日”人机互动线上研讨会。以下是AI的观点, 请结合上文予以反驳,要求语言得体,不超过60字。(4分) AI:数字技术让传统节日焕发新生,虚拟场景让我们随时随地过节。未来的节日完全可 以只在云端举行,龙舟赛和实地祭扫等实体形式可以被取代,这样既环保又高效。 你: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 我们身处一个追求高效的时代:信息瞬息可达,技术迭代加速,A|一键生成,生活 日益便捷,“更快、更高、更强”成为许多人的追求。与此同时,也有人清醒地指出: 真正的学问需要深潜,匠心技艺需要打磨,精神成长需要积淀,有价值的创造往往无法 “速成”。 请结合材料,联系现实生活与自身成长,写篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄 露个人信息;不少于800字。 第8页共8页河溪中学2025一2026学年度第二学期期中考试 高二级语文科答题卷 题 第一部分 第二部分 非选择题 号 选择题 总分 3-5 8-9 13-14 16-17 20-22 作文 分 1[A][B][c][D] 11.[A][B][c][D] 选择题 2[A][B][c][D] 12.[A][B][c][D] 答题区 6.[A][B][c][D] 15.[A][B][c][D] (30分) 7.IA][B][c][D] 18.[A][B][c][D] 1o.[A][B][c]D][E][F][G] 19.[A][B][c][D] 一、现代文阅读(23分) 3.(3分) 姓 ① ② ③ 4（4分) 誉 5.(6分) 8.(4分) 第1页共4页 9.(6分) 二、古诗文阅读(25分) 13.(1)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（4分) (2) 以兹播美，非其滥名耶？此数子者，皆誉过其实。(4分) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 三、语言文字运用(12分) 20.(2分)(1) (2)mèi()力 21.(6分) 22.(4分)你： 第2页共4页 四、作文(60分)注：作文字数不少于800字。 10 20 300 400 500 第3页共4页 600 700 800 900 1000 1100 第4页共4页