清单06 答题模板构建（抢分清单）2026年中考化学终极冲刺讲练测

该初中化学中考复习知识清单全面覆盖常见气体的制取、工艺流程、科学探究、化学计算、坐标图像、科普阅读六大核心考点，包含气体装置选择与验满、原料预处理与提纯、实验探究与计算、图像分析与化学应用等知识范畴。 清单通过表格对比、分步解析、答题模板构建知识体系，如气体制取用表格明确反应物状态与装置类型，培养科学思维；工艺流程设计沉淀洗涤方法及误差分析模板，强化科学探究与实践。标注“固固加热型装置评价”“坐标图像pH变化规律”等重难点，助力学生自主梳理，为教师提供针对性复习指导。

清单06 答题模板构建 内容导览 考点01 常见气体的制取 考点02 工艺流程 考点03 科学探究 考点04 化学计算 考点05 坐标图像 考点06 科普阅读 考点01 常见气体的制取 1. 发生装置的选择 （1）选择方法 气体 试剂 反应原理 反应物状态和反应条件 确定发生装置 O2 高锰酸钾 过氧化氢溶液、二氧化锰 CO2 H2 锌粒、稀硫酸 （2）装置类型 固固加热型 固液常温型 适用实验 加热高锰酸钾 制氧气 制取氧气 大理石（或石灰石）和 制二氧化碳 锌与稀硫酸反应制取氢气 装置图 评价 操作 可 可 可控制 2. 收集装置的选择 （1） 选择方法 气体 理清气体的理化性质（溶解性、密度） 确定收集装置 O2 溶于水且 ，密度比空气 且 或 CO2 溶于水且 ，密度比空气 且 H2 溶于水且 ，密度比空气 且 或 （2）装置类型 排水法 向上排空气法 向下排空气法 图示 注意事项 导管口出现 的气泡时开始收集； 时气体收集满 导管 ，便于 3. 气体的检验和验满 气体 检验 验满 O2 将 ，若 ，则该气体为氧气 排水法收集时，当 说明已集满 向上排空气法收集时，将 ， 若 说明已集满 CO2 将 ，若 ，则该气体为二氧化碳 将 ，若 说明已集满 考点02 工艺流程 1．原料预处理的常用方法及目的 方法 目的 粉碎（或研磨） 搅拌 使反应物 ，加快反应（或溶解）速率 水浸 通过加水，使可溶物 ，与 酸（或碱）浸 使与酸（或碱）反应的物质 ，与 灼烧（或煅烧、焙烧） 使固体或杂质在高温条件下 ，使 或 2. 核心反应的条件控制方法及目的 方法 目的 温度控制 ①水浴加热—— 。 ②温度太高：反应速率 ；物质可能 等。 ③温度太低：反应速率 ；物质转化率、产率 等。 pH调节 使反应发生或者避免某反应的发生，调节范围大于 ，小于 。 加入过量试剂 ①完全除去某物质（非 ）。 ②使某物质完全转化为 。 通入保护气（如氩气） 防止 等发生反应。 3. 陌生化学方程式的书写 （1）关注箭头，寻找反应物和生成物：根据箭头方向，箭头 的是投料（即反应物）， 的是生成物（包括主产物和副产物），回头的箭头表示 的物质。 （2） 若从已知信息中找出的反应物和生成物不满足质量守恒定律：①若反应在溶液中进行，考虑是否 或 ；②若反应在空气中进行或通入空气，考虑空气中的各成分（O2）是否参与反应。 4. 产品的分离提纯方法 （1）过滤：不溶性固体和液体的分离。所需仪器有铁架台（带铁圈）、 、烧杯、 。趁热过滤的目的：减少 、提高 。 （2）蒸发结晶：提纯溶解度受温度影响 的物质，如NaCl。 （3）降温结晶：提纯溶解度受温度影响 的物质。操作过程为 →冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。 （4）沉淀洗涤 ①洗涤目的：除去沉淀表面 。如用酒精洗涤晶体可 ；酒精易 。 ②洗涤方法：向漏斗内 ，待 ，重复操作 。 ③误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量 。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量 。 ④沉淀是否洗涤干净的判断方法答题模板：取 ，滴加……（试剂），若没有……现象，说明沉淀已洗净。 考点03 坐标图像 1. 溶液pH的变化图像 （1）酸碱稀释过程中溶液pH的变化图像 ①酸性溶液稀释：溶液pH由 逐渐 ，但溶液始终显 ，溶液pH只能 7，而不能 7。 ②碱性溶液稀释：溶液pH由 逐渐 ，但溶液始终显 ，溶液pH只能 7，而不能 7。 （2）中和反应过程中溶液pH的变化图像 ①向酸溶液中加入碱溶液：起点时，pH ，随着碱溶液的加入，pH逐渐 ；当二者恰好完全反应时，pH ；再继续加入碱溶液，溶液显 ，pH 。 ②向碱溶液中加入酸溶液：起点时，pH ，随着酸溶液的加入，pH逐渐 ；当二者恰好完全反应时，pH ；再继续加入酸溶液，溶液显 ，pH 。 2. 化学反应过程中的变化图像 （1）反应物的质量变化图像 随着反应的进行，反应物的质量逐渐 。 反应物无剩余 反应物有剩余 （2）生成物的质量变化图像 ①两种物质反应：开始时，生成物的质量为 。随着反应的进行，生成物的质量逐渐 ；反应结束后，生成物的质量 。 ②一种物质和两种物质的反应（遵循优先反应原则） 的生成物从反应一开始就立即产生，起点的横坐标是0；随着反应的进行，生成物的质量不断增大，反应结束时，质量达到最大值并保持不变。 在第一个反应结束后才开始，起点的横坐标不是0；随着反应的进行，生成物的质量不断增大，反应结束时，质量达到最大值并保持不变。 考点04 化学计算 1．有关化学式的计算 2．根据化学方程式的计算 （1）设 按题意设 （2）写 写出题中反应的 （3）找 找出相关反应物和生成物的 质量 找出相关反应物和生成物的 质量 （4）列 列出 ，求解 （5）答 简明地写出答案 3．溶液中溶质质量分数的计算 基本公式 溶质质量分数 = 变形公式 溶质质量 = 溶液质量× 溶液质量 = 溶质质量÷ 饱和溶液中的计算 溶质质量分数 = 溶液稀释的计算 ①浓溶液的质量 × 浓溶液的质量分数 = ②加入水的质量 = — 考点05 科学探究 1． 物质成分的探究 混合物成分： 排列组合提猜想 示例：一定有甲，可能含有乙和丙 分析题目，明确一定含有和 可能含有的物质，提出猜想 根据物质的物理、 化学性质设计实验 准确描述现象， 得出相应结论 反思评价 反应后物质成分： ①不参加反应的物质或 一定存在 ②最终 一定存在 ③若某反应物 ，则一定存在 注意物质的检验顺序，所加试剂 不能对其他物质的检验造成干扰 注意选择的试剂要合理， 能产生明显现象 方法 2． 物质变质的探究 （1） 检验是否变质 根据物质的性质，结合具体情境（如敞口放置在空气中等），分析 确定需要检验的物质 根据待检验物质的性质，设计方案进行检验 （2） 检验变质的程度 明确变质原因 猜想变质程度 确定需检验的物质 设计方案 根据物质的性质进行分析 ① 变质：只含原物质 ② 变质：含原物质和生成物 ③ 变质：只含生成物 根据不同的猜想，确定需要检验的物质 根据各物质的性质，首先排除对待检验物质的干扰，然后再检验 3． 无明显现象反应是否发生的探究 无明显现 象的反应 验证某变量随反应而变，如： ①证明 被消耗 ②证明 生成 ③…… 现象表征 数据表征 利用反应前后物质成分及其性质的 证明物质变化，验证反应的发生 pH变化曲线； 压强变化曲钱； 温度变化曲线； …… 表征方式 探究角度 4． 有关反应条件及影响因素的探究 阅读题目 用 对比 提炼信息 反应的条件 提出猜想 影响反应的因素 探究某条件或某因 素对反应的影响 利用 的思想设置 实验，分析 实验间的不同现象，推理得出实验结论 5． 有关实验异常现象的探究 阅读题目 对比现象 的不同 提炼信息 异常实验现象 发生 …… 实验现象 存在 （物质变质、含有杂质等） 操作问题 考点06 科普阅读 1．化学与能源 （1）使用电动汽车，能节约 、减少 。清洁能源有：核电、太阳能、风能、氢能、生物质等等。煤、天然气属于 能源，汽油属于 能源。 （2）反应过程中能量转化形式：荧光棒发光过程将 转化为光能；飞船太阳能帆板工作时，将太阳能转化为 。氢氧燃料电池的能量转化主要形式是把 转化为 。森林碳汇主要是指绿色植物通过 将大气中的CO2吸收并固定的过程，此过程将 转化 。运载火箭固体推进剂反应过程中能量转化形式是 转化为 。 （3）氢燃料电池具有广阔应用前景的依据是：氢气燃烧产物只有 ，比较环保，且 ，制取氢气的原料是水，原料 。氢气的缺点：氢气贮存和运输较困难，不便于 或安全性不高。 （4）MgH2与水作用可释放H2，反应产生的Mg(OH)2会覆盖MgH2，降低 ，试提出一种解决该问题的措施： 。 2．化学与材料 （1）有机材料包括 、 、 。塑料造成的环境问题是 。 （2）棉花属于 纤维，玻璃钢属于 ，钛合金属于 ，塑料属于 ，玻璃、水泥、陶瓷属于 。 3．化学与环境 （1）计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、 等。空气污染指数越大，空气质量级别 ，空气质量 。 （2）造成温室的气体有：二氧化碳、 、一氧化二氮、氟氯代烷（氟利昂）等。 （3）我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，对解决粮食、环境等社会热点问题的意义是 ， 。 （4）自然界中的碳循环：自然界中的碳循环概言之，就是碳元素以气体的形式通过 作用和 作用在自然界中循环。 （5）“碳中和”中的“碳”是指 。做法符合低碳理念的是：随手关灯，有利于节约电能；节约用纸，有利于节约资源； 能腐蚀大理石建筑、破坏森林、土壤酸化、影响农作物生长、污染水源、危害人体健康等。 产生的危害有全球性的气候变暖、两极冰川融化、海平面上升淹没部分沿海的城市等合理即可。 （6）垃圾分类的意义是：可以降低垃圾混合处理所带来的 ，提高垃圾处理的 。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单06 答题模板构建 内容导览 考点01 常见气体的制取 考点02 工艺流程 考点03 科学探究 考点04 化学计算 考点05 坐标图像 考点06 科普阅读 考点01 常见气体的制取 1. 发生装置的选择 （1）选择方法 气体 试剂 反应原理 反应物状态和反应条件 确定发生装置 O2 高锰酸钾 2KMnO4 ∆ K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 固体，加热 固固加热型 过氧化氢溶液、二氧化锰 2H2O2 MnO2 2H2O＋O2 ↑ 固体和液体，常温 固液常温型 CO2 大理石（或石灰石）、稀盐酸 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 固体和液体，常温 固液常温型 H2 锌粒、稀硫酸 Zn＋H2SO4==ZnSO4＋H2 ↑ 固体和液体，常温 固液常温型 （2）装置类型 固固加热型 固液常温型 适用实验 加热高锰酸钾 制氧气 过氧化氢溶液制取氧气 大理石（或石灰石）和稀盐酸制二氧化碳 锌与稀硫酸反应制取氢气 装置图 评价 操作简便 可随时添加液体药品 可控制反应速率 可控制反应的发生和停止 2. 收集装置的选择 （1） 选择方法 气体 理清气体的理化性质（溶解性、密度） 确定收集装置 O2 不易溶于水且不和水反应，密度比空气大且不与空气成分反应 排水法或向上排空气法 CO2 能溶于水且和水反应，密度比空气大且不与空气成分反应 向上排空气法 H2 难溶于水且不和水反应，密度比空气小且不与空气成分反应 排水法或向下排空气法 （2）装置类型 排水法 向上排空气法 向下排空气法 图示 注意事项 导管口出现连续均匀的气泡时开始收集； 集气瓶口有大量气泡往外冒时气体收集满 导管伸入瓶底，便于排尽集气瓶中空气 3. 气体的检验和验满 气体 检验 验满 O2 将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则该气体为氧气 排水法收集时，当有大气泡从集气瓶口冒出说明已集满 向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃说明已集满 CO2 将气体通入澄清石灰水，若变浑浊，则该气体为二氧化碳 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已集满 考点02 工艺流程 1．原料预处理的常用方法及目的 方法 目的 粉碎（或研磨） 增大反应物间的接触面积，加快反应速率，使反应更充分 搅拌 使反应物充分接触，加快反应（或溶解）速率 水浸 通过加水，使可溶物溶解，与不溶物分离 酸（或碱）浸 使与酸（或碱）反应的物质溶解，与不溶物分离 灼烧（或煅烧、焙烧） 使固体或杂质在高温条件下分解，使反应充分进行或增大转化率 2. 核心反应的条件控制方法及目的 方法 目的 温度控制 ①水浴加热——受热均匀，便于控制温度。 ②温度太高：反应速率太快；物质可能分解、挥发等。 ③温度太低：反应速率可能太慢；物质转化率、产率不高等。 pH调节 使反应发生或者避免某反应的发生，调节范围大于除去离子的完全沉淀值，小于主要离子的开始沉淀的pH。 加入过量试剂 ①完全除去某物质（非目标产物）。 ②使某物质完全转化为目标产物。 通入保护气（如氩气） 防止主物质与氧气等发生反应。 3. 陌生化学方程式的书写 （1）关注箭头，寻找反应物和生成物：根据箭头方向，箭头进入的是投料（即反应物），出去的是生成物（包括主产物和副产物），回头的箭头表示循环利用的物质。 （2）若从已知信息中找出的反应物和生成物不满足质量守恒定律：①若反应在溶液中进行，考虑是否有水参与反应或有水生成；②若反应在空气中进行或通入空气，考虑空气中的各成分（O2）是否参与反应。 4. 产品的分离提纯方法 （1）过滤：不溶性固体和液体的分离。所需仪器有铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒。趁热过滤的目的：减少结晶损失、提高晶体纯度。 （2）蒸发结晶：提纯溶解度受温度影响不大的物质，如NaCl。 （3）降温结晶：提纯溶解度受温度影响较大的物质。操作过程为：蒸发浓缩→冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。 （4）沉淀洗涤 ①洗涤目的：除去沉淀表面附着的可溶性杂质。如用酒精洗涤晶体可降低晶体因溶解造成的损失；酒精易挥发，便于快速干燥。 ②洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。 ③误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。 ④沉淀是否洗涤干净的判断方法答题模板：取最后一次洗涤液，滴加……（试剂），若没有……现象，说明沉淀已洗净。 考点03 坐标图像 1. 溶液pH的变化图像 （1）酸碱稀释过程中溶液pH的变化图像 ①酸性溶液稀释：溶液pH由小于7逐渐增大，但溶液始终显酸性，溶液pH只能接近7，而不能等于或大于7。 ②碱性溶液稀释：溶液pH由大于7逐渐减小，但溶液始终显碱性，溶液pH只能接近7，而不能等于或小于7。 （2）中和反应过程中溶液pH的变化图像 ①向酸溶液中加入碱溶液：起点时，pH<7，随着碱溶液的加入，pH逐渐增大；当二者恰好完全反应时，pH＝7；再继续加入碱溶液，溶液显碱性，pH>7。 ②向碱溶液中加入酸溶液：起点时，pH>7，随着酸溶液的加入，pH逐渐减小；当二者恰好完全反应时，pH＝7；再继续加入酸溶液，溶液显酸性，pH<7。 2. 化学反应过程中的变化图像 （1）反应物的质量变化图像 随着反应的进行，反应物的质量逐渐减小。 反应物无剩余 反应物有剩余 （2）生成物的质量变化图像 ①两种物质反应：开始时，生成物的质量为0。随着反应的进行，生成物的质量逐渐增大；反应结束后，生成物的质量达到最大值并保持不变。 ②一种物质和两种物质的反应（遵循优先反应原则） 先反应的生成物从反应一开始就立即产生，起点的横坐标是0；随着反应的进行，生成物的质量不断增大，反应结束时，质量达到最大值并保持不变。 后反应在第一个反应结束后才开始，起点的横坐标不是0；随着反应的进行，生成物的质量不断增大，反应结束时，质量达到最大值并保持不变。 考点04 化学计算 1．有关化学式的计算 2．根据化学方程式的计算 （1）设 按题意设未知量 （2）写 写出题中反应的化学方程式 （3）找 找出相关反应物和生成物的相对质量 找出相关反应物和生成物的实际质量 （4）列 列出比例式，求解 （5）答 简明地写出答案 3．溶液中溶质质量分数的计算 基本公式 溶质质量分数 = ×100% 变形公式 溶质质量 = 溶液质量×溶质质量分数 溶液质量 = 溶质质量÷溶质质量分数 饱和溶液中的计算 溶质质量分数 = ×100% 溶液稀释的计算 ①浓溶液的质量 × 浓溶液的质量分数 = 稀溶液的质量 × 稀溶液的质量分数 ②加入水的质量 = 稀溶液的质量 — 浓溶液的质量 考点05 科学探究 1． 物质成分的探究 混合物成分： 排列组合提猜想 示例：一定有甲，可能含有乙和丙 分析题目，明确一定含有和 可能含有的物质，提出猜想 根据物质的物理、 化学性质设计实验 准确描述现象， 得出相应结论 反思评价 反应后物质成分： ①不参加反应的物质或杂质一定存在 ②最终生成物一定存在 ③若某反应物过量，则一定存在 注意物质的检验顺序，所加试剂 不能对其他物质的检验造成干扰 注意选择的试剂要合理， 能产生明显现象 甲 乙 甲 丙 甲乙丙 方法 2． 物质变质的探究 （1） 检验是否变质 根据物质的性质，结合具体情境（如敞口放置在空气中等），分析变质原因 确定需要检验的物质 根据待检验物质的性质，设计方案进行检验 （2） 检验变质的程度 明确变质原因 猜想变质程度 确定需检验的物质 设计方案 根据物质的性质进行分析 ①未变质：只含原物质 ②部分变质：含原物质和生成物 ③全部变质：只含生成物 根据不同的猜想，确定需要检验的物质 根据各物质的性质，首先排除对待检验物质的干扰，然后再检验 3． 无明显现象反应是否发生的探究 无明显现 象的反应 验证某变量随反应而变，如： ①证明反应物被消耗 ②证明有新物质生成 ③…… 现象表征 数据表征 利用反应前后物质成分及其性质的差异证明物质变化，验证反应的发生 pH变化曲线； 压强变化曲钱； 温度变化曲线； …… 表征方式 探究角度 4． 有关反应条件及影响因素的探究 阅读题目 用控制变 量法对比 提炼信息 反应的条件 提出猜想 影响反应的因素 探究某条件或某因 素对反应的影响 利用控制变量的思想设置对比实验，分析对比实验间的不同现象，推理得出实验结论 5． 有关实验异常现象的探究 阅读题目 对比现象 的不同 提炼信息 异常实验现象 发生未知反应…… 正常实验现象 存在干扰因素（物质变质、含有杂质等） 操作问题 考点06 科普阅读 1．化学与能源 （1）使用电动汽车，能节约石油资源、减少空气污染。清洁能源有：核电、太阳能、风能、氢能、生物质等等。煤、天然气属于一次能源，汽油属于二次能源。 （2）反应过程中能量转化形式：荧光棒发光过程将化学能转化为光能；飞船太阳能帆板工作时，将太阳能转化为电能。氢氧燃料电池的能量转化主要形式是把化学能转化为电能。森林碳汇主要是指绿色植物通过光合作用将大气中的CO2吸收并固定的过程，此过程将太阳能转化化学能。运载火箭固体推进剂反应过程中能量转化形式是化学能转化为动能。 （3）氢燃料电池具有广阔应用前景的依据是：氢气燃烧产物只有水，比较环保，且燃烧值大，制取氢气的原料是水，原料来源广泛。氢气的缺点：氢气贮存和运输较困难，不便于储（贮）存和运输或安全性不高。 （4）MgH2与水作用可释放H2，反应产生的Mg(OH)2会覆盖MgH2，降低产氢效率，试提出一种解决该问题的措施：搅拌或振荡。 2．化学与材料 （1）有机材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶。塑料造成的环境问题是白色污染。 （2）棉花属于天然纤维，玻璃钢属于复合材料，钛合金属于金属材料，塑料属于合成材料，玻璃、水泥、陶瓷属于无机非金属材料。 3．化学与环境 （1）计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、可吸入颗粒物、细颗粒物、臭氧等。空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量越差。 （2）造成温室的气体有：二氧化碳、臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷（氟利昂）等。 （3）我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，对解决粮食、环境等社会热点问题的意义是缓解温室效应，缓解粮食危机。 （4）自然界中的碳循环：自然界中的碳循环概言之，就是碳元素以气体的形式通过光合作用和呼吸作用在自然界中循环。 （5）“碳中和”中的“碳”是指CO2。做法符合低碳理念的是：随手关灯，有利于节约电能；节约用纸，有利于节约资源；酸雨能腐蚀大理石建筑、破坏森林、土壤酸化、影响农作物生长、污染水源、危害人体健康等。温室效应产生的危害有全球性的气候变暖、两极冰川融化、海平面上升淹没部分沿海的城市等合理即可。 （6）垃圾分类的意义是：可以降低垃圾混合处理所带来的污染问题，提高垃圾处理的针对性。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $