河南平顶山市鲁山县第一教研区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“文承古韵，科创未来”为主题，融合马年春晚科技非遗融合、甲骨文演变等素材，梯度覆盖语言基础、阅读鉴赏与表达应用，强化文化自信与思维能力，适配中考二模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/21分|字音字形、古诗文默写、病句修改、关联词、甲骨文解读|情境化设计（如科技兴文语段），结合传统文化与现代科技| |现代文阅读|2篇/28分|散文赏析（《清霜之味》）、议论文阅读（《施耐庵是哪里人?》）|比较阅读（与《昆明的雨》对比）、学术文本论证分析（引用原著片段）| |古诗文阅读|5题/16分|文言虚词、翻译、人物形象、情感分析|多文本对比（曹刿、邹忌、晏子劝谏），联系课内（《破阵子》）情感共通性| |整本书阅读|1题/5分|《西游记》《红岩》《简·爱》人物精神成长|主题探究（困境促进成长），注重名著深度理解| |作文|2选1/50分|记叙文（半命题）、议论文（自拟题）|材料结合李白等名人执着事例，引导学生关联自身与文化传承|

2026年中考学科第二次调研考试试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号准确、清晰地填写在试卷指定位置。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.答题时请使用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案写在题目对应区域内，字迹工整、卷面整洁。 一、积累与运用(21分) 请你参加郑州四中(开元校区)举办的以“文承古韵，科创未来”为主题的实践活动。 【文化创新】2026马年春晚以科技为笔、文化为墨，让亘古中华文脉在舞台上焕然新生。创意武术《武BOT》、歌咏创意秀《贺花神》等节目将非遗底蕴、古典意境与前沿数字技术精妙融合，以灵动鲜活的舞台表达，生动zhāng显了民族美学的深厚底蕴与时代张力。主创团队怀揣炽热的文化情怀， qiè而不舍打磨每一处细节，以匠心与自信，让传统非遗在数字时代活态传承，让前沿科技更具人文温度。 1.请给语段中的加点字注音。(2分) (1)亘古 (2)炽热 2.请在横线上各填一个汉字，将语段中的两个词语补充完整。(2分) (1) zhāng显 (2) qiè而不舍 【文脉传承】我们在诵读经典中常有感悟，请你按照要求补全诗文。(8分) 3.传承中华优秀传统文化，拥抱前沿现代科技，才能让我们四中学子在成长路上既有底蕴，又有力量。坚守心中志向，心志毫不动摇，恰如孔子所言“(1) ， ”(《〈论语〉十二章》)，方能守志初心不改。摒除世俗喧嚣，远离案牍繁杂，如刘禹锡般“(2) ， ”(刘禹锡《陋室铭》)，方能得一份自在安然。登临高山之时，胸怀傲视群山的壮志，如杜甫所咏“(3) ， ”(杜甫《望岳》)，方能抒一腔豪情壮志。身陷人生困境，不必彷徨退缩，正如陆游“(4) ， ”(陆游《游山西村》)，在困境中坚持下去方见事情转机。以传统文化为根，以现代科技为翼，我们四中学子定能在新时代稳步前行，为开元校区增光添彩！ 【科技兴文】小语摘录了一段关于科技兴文的语段，请你帮助他解决相关问题。(6分) ①以科技赋能，让文化生辉，共同绘就新时代文明发展的壮丽篇章。②数字技术的飞速发展，为中华优秀传统文化的传承与创新开辟了全新路径。③借助高清影像、虚拟现实等前沿科技，尘封的典籍得以活化，古老的非遗重获生机。④ 让科技扎根文化土壤， 能让文化在创新中传承，让古老文明在新时代焕发璀璨光彩，书写属于新时代的文化华章。 4.第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 5.请提取第②句的主干，写在下面的横线上。(2分) 6.请在第④句的横线上填写一组关联词，并简述理由。(2分) 【贯通古今】“同”字写法的演变 (摘编自“汉字源流”) (“同”的字形是上半部分的“凡”和下半部分的“口”，本义是“共同”“相同”) 7.下面是历史课本《青铜器与甲骨文》一课中呈现的部分甲骨文，请你仿照材料中对甲骨文“同”的解读，从下面三个字中任选一个进行解读。(3分) 我选 ，本义是 ，它的字形是 。 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下文,完成8-11题。(共17分) 清霜之味 钱红莉 ①菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。我买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常从杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔一这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，还有思乡气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾? ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻(hóng)早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢? ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片——收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花，在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包围。你可曾听过寒风中的松涛之声?带着清霜的气息，幽幽咽咽，浩浩汤汤，大河一样流啊流，似乎永远到不了尽头。多年以后，当听到柴可夫斯基的《悲怆》，母校山上的松涛声，以及生命里许多珍贵的一去不回的物事，一齐涌上心头，真切地感知到了清霜之味。 ⑪同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间。美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。木屋头上，皑皑一片浅白，不是雪，是霜；屋上方青烟袅袅，在霜的映衬下徐徐地歪斜地飞啊，飘啊，如歌声的余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的树林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。 ⑫大兴安岭的深秋何以如此之美?不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 ⑬霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地下一下白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑭孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻(hóng)么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘。 ⑮所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢? (《光明日报》, 2023.11.17,有删改) 8.阅读全文，补全思维导图(4分)。 ① (2分) ② (2分) 9.请结合文章内容，回答下列问题。(4分) (1)第④段中写道：“城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾?”句中的“它”指代什么?作者为什么说它“不肯来光顾”城市?(2分) (2)请从修辞角度赏析第⑪段划线句：“美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。”(2分) 10.“比较”是一种重要的阅读方法。汪曾祺《昆明的雨》与本文有很多相似之处，从【知识小贴士】中任选一点，联系两文内容简要分析。(5分) 【知识小贴士】 本文作者散文的特点：①题材来源于生活；②用一条线索将零散的素材串联起来；③借物抒怀。 11.文章结尾引用孔子的话，并写道：“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘。”请结合全文，谈谈你对“清霜之味”的理解。(4分) (二)阅读下面文章,完成12-14题。(共11分) 施耐庵是哪里人? 林家骊 ①据记载，水浒原本叫《草莽英雄传》，施耐庵编著，后由罗贯中提议改为《水浒传》。施耐庵是钱塘(杭州)人，罗贯中是山西太原人。在明代，田汝成、汪道昆、胡应麟、王圻等，都一致肯定施耐庵是“钱塘人”“越人”“武林人”，没有任何人提出否定的观点。但后来施耐庵的籍贯出现了分歧，有浙江杭州和江苏大丰两说。那么，施耐庵到底是哪里人呢? ②首先，从《水浒传》作者的地理观来看。林冲故事：林冲被刺配沧州(河北)，出东京(开封)，经山东聊城野猪林，鲁智深送到离沧州只有七十来里路处。从东京至沧州、完全可以直接走，为何经聊城?这样的行程安排令人费解。武松故事：武松在河北沧州柴进处避难，病愈后准备回清河探望哥哥，清河也在河北；直接去就可，但经过山东阳谷，不合常理。宋江江州故事：戴宗送信，该直接从江州到东京，却又经过山东梁山；劫法场后又经揭阳镇(位于广东)再到梁山。再看宋江征方腊故事：《水浒传》作者十分清楚地理位置，东线宋江军，他们沿着运河南下苏州，再取杭州。所经路线为：润州——毗邻郡——吴江县——平望镇——秀州——崇德县——临平山——长安坝——皋亭山——东新桥——杭州。另水军以李俊、阮氏兄弟等为首，行军路线为：润州——江阴——太仓——昆山——嘉定——常熟——海盐——赭山门——杭州。西线卢俊义军行军路线可概括为：宣州·湖州，分两军，林冲军经独松关到达杭州；呼延灼军经德清到奉口镇直达杭州。宋江军与卢俊义军各自为战，最后在杭州汇合。以上四例可见一斑。 ③其次，《水浒传》中关于梁山泊的描写。作者描写梁山泊景色，很可能是以西溪自然景色为素材的。《水浒传》书中写梁山好汉两战童贯、三败高俅，其水战场面，似乎都是依照西溪的水网描绘的。书中写道：高俅率领的大海鳅船队进入梁山泊，只见港汊四散错落，芦苇丛中钻出千百只小船，水面犹如飞蝗一般。“看看逼将拢来，一个把铙钧搭住了舵，一个把板刀便砍那踏车的军士。”只听得芦苇中锣鼓大振，舱内军士齐声喊道：“船底漏了”，前船后船，皆尽漏水，眼看就要沉下。四下小船，如蚂蚁般，朝着大船涌来。最终高太尉落水，束手就擒。(第八十回)此种场景，唯有在西溪这般特殊的水网地带才会出现。倘若在宽广的八百里梁山泊水面，不可能有纵横交错、密如蛛网的港汊供飞蝗般小船藏匿，也难以有无处不在的芦苇丛让无数小船钻出。 ④再次，《水浒传》中诸多地名的来源。隐现的西溪村落：晁盖原是“东溪村”的保正、豪杰，吴学究吴用亦是东溪村人，与晁盖自幼相交。东溪村与西溪村隔溪相邻。蓼儿洼，石碣村：所谓“蓼儿洼”，茫茫荡荡，沟汊纵横，便是今天的西溪湿地，古称南漳湖。所谓“石碣村”为西溪秦亭山下当时的某个小村落。古人传说秦始皇驻跸钱塘，登秦亭山望海，立碣石，建山亭，故而得名。安乐村，黄泥岗：在《水浒传》中，离黄泥岗十里处有一个安乐村，是白胜的住处，也是智取生辰纲七位好汉密谋策划和藏身聚义的一个好地方。书中的安乐村，实际上在杭州真实存在。《杭州府志》记载，安乐山高三十丈，周长三里，俗名唐家山，因“安乐山茶”和“安乐泉”而闻名。 ⑤最后，杭州方言在《水浒传》中的显现，杭州浙地方言无处不在。如“家生”：在第二回史进不肯务农，“只要寻人使家生，较量枪棒”，浙人称枪棒等打人工具为“家生”。如“菜蔬”：在第四回，“春台上放下三个盏子，三双箸，铺下菜蔬、果子、嗄饭等物”。这里说的“菜”，是菜肴的统称，是杭州及浙地方言。“嗄饭”亦为浙语(嗄，杭语与“蹇”同音)，指下饭小菜。在第二十三回：“果子菜蔬，尽都装了。”如“斫”：在第三十二回，武松大战飞天蜈蚣道人，“让那先生两口剑斫将入来……”“斫”乃杭州及浙地说的砍劈之意。又杭州方言中的儿缀词出现甚多。如第三回：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿，一齐响。”如第二十三回：“武松正走，看着酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。”如第四十四回连用15个“儿”字描写潘巧云的形象。 ⑥综上所述，从《水浒传》诸方面来看， ☆ (节选自《光明日报》，有删改) 12.从下列选项中，选出最适合填入文章第⑥段 处的句子，并说明理由。(3分) A.《水浒传》作者施耐庵的籍贯，无论是浙江杭州还是江苏大丰都有可能。 B.《水浒传》作者施耐庵的籍贯，无论是浙江杭州还是江苏大丰都不可能。 C.《水浒传》作者施耐庵是江苏人无疑，且与大丰关系密切。 D.《水浒传》作者施耐庵是钱塘人无疑，且与西溪关系密切。 13.文章第②段以四个故事为例，论证《水浒传》作者的地理观。有人认为，四个事例太多，可以删掉最后一个。你是否赞同?请说出理由。(4分) 14.本文是学术性议论文，第③段却大量引用《水浒传》原文片段，请简要分析这种写法在论证表达效果上的作用。(4分) 三、古诗文阅读(共16分) (一)阅读下面三则材料，完成15~19题。(共12分) 【甲】其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《左传》) 【乙】于是入朝见威主，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” (节选自《战国策》) 【丙】景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟，而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命矣。” (节选自《晏子春秋》) [注]①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：主管。 15.下列选项中加点的词语，意思最接近的一项是【】(2分) A.又何间焉 时时而间进。 间不容发 B.使诸侯闻之 不闻机杼声(《木兰诗》) 耳闻目睹 C.使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应(《愚公移山》) 亡羊补牢 D.请数之以其罪而杀之 夹岸数百步(《桃花源记》) 数见不鲜 16.翻译【丙】文中画线的句子。(2分) 使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。 17.【甲】文主要通过① 描写，与“乡人”和“庄公”的② ，塑造曹刿的人物形象；【乙】文邹忌以③ 委婉含蓄劝齐以威王广开言路，【丙】文晏子则是间接劝谏齐景公④ 。(4分) 18.结合【甲】【乙】两文的全文及【丙】文，简要分析明君应该具备怎样的品行?(4分) (二)阅读下面一首宋诗，回答问题。(共4分) 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月道，今年乘兴却东游。全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 【注释】①：《登赏心亭》写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。②步瓜：步瓜山，与南京隔江相望。③迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康.便于随时出师收复汴京。 19.简要分析这首诗的尾联与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达的情感有哪些共通之处?（4分) 四、整本书阅读(5分) 20. 班级举办名著主题探究活动，请从以下三个人物中任选一个，结合相关内容，谈谈你对“困境促进人的精神成长”这一主题的理解。(5分) ①孙悟空(《西游记》) ②江姐(《红岩》) ③简·爱(《简·爱》) 五、作文(50分) 21.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 你在哪里见过执着? 或许是在高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白身上； 或许是在低吟“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的郑板桥身上； 亦或许是在自表“月缺不改光，剑折不改刚”的梅尧臣身上… 在你的身上，是否也闪耀着这份执着的光芒? (1)请以“执着，让我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不要抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)“执着”指对某一事物坚持不放，不能超脱；后来也指固执或拘泥，也指坚持不懈。上面的材料引起了你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 语 文参考答案 一、积累与运用。(共24分) 1. gèn chì (2分) 2.彰 锲(2分) 3.(1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 (2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 (3)会当凌绝顶，一览众山小 (4)山重水复疑无路，柳暗花明又一村(8分) 4.在“共同”前加上主语，如“我们”“全社会”“人们”(2分) 5.发展开辟路径(2分) 6.只有……才……(1分) “让科技扎根文化土壤”是“让文化在创新中传承，让文明在传承中发展”的必要条件，两个句子构成了条件复句。(1分) 7.示例一：明一个太阳和一个月亮 明亮 示例二：从两个人前后相随 跟随 示例三：田在一大片土地上画出方格 田地 评分标准：每空1分，要求搭配和解释准确。根据【材料三】对“同”的甲骨文(注意：若是只填了第一个横线内容，没写字形和本义不给分，共3分) 二、现代文阅读(共28分) (一)(共17分) 8.(1)蔬菜之甘/甜(天下蔬菜/各种蔬菜)(2分)(2)经霜回甘(2分) 9.(1)“它”指代霜。(1分)原因：作者认为霜的气质里有“古气”、“坎坷气”和“思乡气”，且性格“不太近人”；而城市是“扰攘喧嚣”的，缺乏霜所需要的宁静与深沉的环境，所以霜不愿意降临。这也暗示了作者对城市生活的喧嚣感到无奈，对霜所代表的宁静古朴生活的向往。(1分) (2)运用了比喻和拟人。把白桦林树干上的裂隙比作“黑色的眼”，并用“骨碌碌望向你”赋予其生命，生动形象地写出了白桦林在霜天之下特有的形态美和灵性。表现了大兴安岭秋色的奇崛与生动，表达了作者对这片充满霜意的土地的喜爱与震撼。(2分) 10.示例一：两文的题材都来源于生活。《昆明的雨》写的是汪曾祺记忆中昆明雨季的日常事物，如仙人掌、青头菌、牛肝菌等；本文写的是作者生活中的经历与所，如小时候家里晒萝卜菇子、故乡校园的霜景、大兴安岭的秋景等，都是生活中常见的素材。 示例二：两文都用一条线索将零散的素材串联起来。《昆明的雨》以“昆明的雨”为线索，串联起昆明雨季的景、物、事；本文以“清霜之味”为线索，串联起品蔬菜、忆故乡、赞深秋、思生命等零散素材，使文章结构严谨。 (说出共性1分；结合《昆明的雨》1分，分析1分；结合《清霜之味》1分，分析1分；共5分) 11.表层含义：指自然界中霜的清冷气息，以及蔬菜、草木在霜打之后呈现出的形态美和味道的鲜甜。(2分) 深层含义：象征着人生中的苦难、坎坷与磨砺。作者认为，正如蔬菜经过霜打才会变得鲜甜一样，人只有经历了生活的艰辛与磨难，才能获得生命的厚度与智慧，品味到人生的回甘与圆满。这是一种豁达、通透的人生态度。(2分) (二) (共11分) 12. D理由：文章从《水浒传》作者的地理观、梁山泊景色的描写素材、书中地名的来源、杭州方言的显现四个方面，层层递进论证施耐庵熟悉钱塘及西溪一带的地理风貌与语言特点，结合明代文献对其“钱塘人”的记载，得出该结论。(3分) 13.不赞同。前三个事例写人物行程不合北方地理常理，体现作者对北方地理不熟悉；最后一个事例写征方腊时江浙行军路线清晰准确，体现作者对江浙地理熟悉。二者形成正反对比，突出作者的地理认知特点，有力支撑施耐庵是钱塘人的观点，删掉后论证力度会减弱。(4分) 14.引用《水浒传》原文片段，为“梁山泊景色描写以西溪水网为素材”的观点提供确凿的文本证据，增强论证的可信度；让读者直观感受到水战场景的具体特点，使论证更具画面感和说服力；符合学术性议论文严谨有据的论证要求，提升文章的学术性。(4分) 三、古诗文阅读(共16分) (一)(共12分) 15. B【解析】(A.问:参与/问或、偶然/中间 B.听到,听见,听说C.使……逃跑/同“无”,没有/逃跑,丢失D.列举/几/屡次、多次) 16.使得我们君王因为一只鸟的原因而要杀人，这是第二条罪行。(以：因为；故：原因；是：这。)(2分) 17.①语言(对话)②对比③日常生活中的小事设喻 ④不要因为个人喜好而错失人才(1空1分，共4分，意思对即可) 18.鲁庄公、齐威王分别采纳曹刿、邹忌的建议及齐景公不杀烛邹，说明君主应从善如流，善于纳谏；②景公听从晏子的话，说明君主应冷静理智，善于反思。(1点1分，共2分，意思对即可)(能围绕文章，有其它答案言之有理也可给分) (二)阅读下面一首宋诗，回答问题。(共4分) 19. 共通之处：尾联“老抱忧时意”“欲请迁都”陆游虽年事已老，但仍然怀着对时事的担忧，抒发了诗人像辛弃疾在《破阵子》一样忠心报国、至死不渝的情感；尾联“孤臣”、“涕已流”写出了诗人想到曾经提出迁都建议被冷落的事，孤独、无奈之感油然而生，表达了诗人像辛弃疾在《破阵子》一样英雄迟暮，壮志未酬的悲愤与苍凉之情。(意思对即可，分析2分，情感2分，共4分) 【解析】本诗写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。尾联“孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流”意思是：心中无限忧时意，欲语迁都不觉涕泪先掉。“孤臣”是指孤立无助的臣子，诗人在这里以孤臣自称，有一种孤独、无奈之感。“老抱忧时意”意思是自己年老了，但仍然怀着对时事的担忧。“欲请迁都”表明诗人有向朝廷提出迁都这样的想法，“涕已流”则是说还没来得及提出这个建议，就已经因为深深的忧虑而泪流满面。作者将再次面陈恢复大计，但是想到曾经提出迁都至建康的建议被冷落的事，不禁流下眼泪。表现了作者一心为国，为国家献言建策，对朝廷投降的不满，壮志难酬的苦闷；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》上片写作者追忆早年抗金部队的阵容气概，下片写作者自己的沙场生涯；“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”其意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！作者一心想收复失地，报效朝廷，表现了作者的拳拳爱国情。同时作者已经年迈，没有施展抱负的舞台，表现了作者对朝廷投降的不满；壮志难酬的苦闷。故两首词都抒发了诗人报国之志、至死不渝、英雄迟暮的悲愤的情感。 四、整本书阅读(5分) 20. 示例：①孙悟空从大闹天宫的桀骜不驯，到护送唐僧西天取经，一路遭遇重重困境，并得到精神成长。在与妖魔的对抗中，他不再只凭蛮力，而是懂得运用智慧、团结伙伴；在被师父误解时，他学会了隐忍与坚守初心。困境磨去了他的浮躁，让他明辨善恶、坚守正道，最终从心高气傲的妖猴成长为懂得慈悲与担当的斗战胜佛。可见，困境能让人收敛心性、坚定信念，实现精神上的成熟与升华。 ② 江姐在革命斗争中身陷牢狱，面对敌人的酷刑与威逼利诱，陷入生死绝境。但是牢狱的折磨没有摧毁她，反而让她看清敌人的凶残，更深刻地理解革命事业的意义。她在狱中严守秘密、鼓励战友，展现出钢铁般的意志与宁死不屈的气节。 困境淬炼了她的品格，使她从一名革命者成长为精神上永不屈服的英雄。困境使人在考验中坚守信仰，实现精神境界的升华。 ③ 简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视虐待，在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，成年后又遭遇爱情的挫折与尊严的考验。接连不断的困境没有让她沉沦，反而促使她形成独立、自尊、坚强的性格。在苦难中，她学会反抗不公、坚守人格底线；在情感困境里，她拒绝依附他人，坚持追求平等与尊重。正是一次次困境，让她从一个孤独无助的孤女，成长为精神独立、人格完整、自尊自爱的女性。困境让人在磨砺中树立尊严，实现精神上的独立与成长。(能紧扣所选人物的相关情节，围绕“困境促进人的精神成长”这一主题进行分 析，言之成理即可。共5 分) 五、作文(50分) 21.参考2025年河南省中考作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考学科第二次调研考试试卷 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号准确、清晰地填写在试卷指定位置。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.答题时请使用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案写在题目对应区域内，字迹工整、卷面整洁。 一、积累与运用（21分) 请你参加郑州四中（开元校区)举办的以“文承古韵，科创未来”为主题的实践活动。 【文化创新】2026马年春晚以科技为笔、文化为墨，让亘古中华文脉在舞台上焕然新生。创意武术《武 BOT》歌咏创意秀《贺花神》等节目将非遗底蕴、古典意境与前沿数字技术精妙融合，以灵动鲜活的舞台 表达，生动zhag显了民族美学的深厚底蕴与时代张力。主创团队怀揣炽热的文化情怀，qiè而不舍打磨每 一处细节，以匠心与自信，让传统非遗在数字时代活态传承，让前沿科技更具人文温度。 1.请给语段中的加点字注音。（2分) (1)亘古 （2)炽热 2.请在横线上各填一个汉字，将语段中的两个词语补充完整。（2分) (1)zhang.显 （2)qiè而不舍 【文脉传承】我们在诵读经典中常有感悟，请你按照要求补全诗文。(8分) 3.传承中华优秀传统文化，拥抱前沿现代科技，才能让我们四中学子在成长路上既有底蕴，又有力量。坚 守心中志向，心志毫不动摇，恰如孔子所言“(1)】 ”(《(论 语〉十二章》)，方能守志初心不改。摒除世俗喧嚣，远离案牍繁杂，如刘禹锡般“(2) ”（刘禹锡《陋室铭》)，方能得一份自在安然。登临高山之时，胸怀傲 视群山的壮志，如杜甫所咏“(3) ”（杜甫《望岳》)， 方能抒一腔豪情壮志。身陷人生困境，不必彷徨退缩，正如陆游“(4) ”（陆游《游山西村》)，在困境中坚持下去方见事情转机。以传统文化为根，以现 代科技为翼，我们四中学子定能在新时代稳步前行，为开元校区增光添彩！ 【科技兴文】小语摘录了一段关于科技兴文的语段，请你帮助他解决相关问题。（6分) ①以科技赋能，让文化生辉，共同绘就新时代文明发展的壮丽篇章。②数字技术的飞速发展，为中华 优秀传统文化的传承与创新开辟了全新路径。③借助高清影像、虚拟现实等前沿科技，尘封的典籍得以活 化，古老的非遗重获生机。④ 让科技扎根文化土壤， 能让文化在创新中传承，让古 老文明在新时代焕发璀璨光彩，书写属于新时代的文化华章。 4.第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) 5.请提取第②句的主干，写在下面的横线上。（2分) 6.请在第④向的横线上填写一组关联词，并简述理由。（2分) 【贯通古今】“同”字写法的演变 同tba6 合 同 ，月 局 9 同 闲 偿器学 风 （摘编自“汉字源流”) (“同”的字形是上半部分的“凡”和下半部分的“口”，本义是“共同”“相同”) 7.下面是历史课本《青铜器与甲骨文》一课中呈现的部分甲骨文，请你仿照材料中对甲骨文“同”的解读， 从下面三个字中任选一个进行解读。（3分) 明 从 田 我选」 它的字形是 本义是 二、现代文阅读（28分) (一)阅读下文，完成8-11题。（共17分) 清霜之味 钱红莉 ①莱市有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。我买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊 开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常从杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地杨在青瓦上。 白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经 阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气， 夹心的那一点点甜、是点晴的一笔~这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放 一点肉同烹，也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有 着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，还有思乡气，似不太近人，城市如此扰攘喧露，它怎么肯来光 顾？ ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻(hong)早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫一当别家纷纷采 收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微 皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论 霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬莱，无论块根类，柳或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？ ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。 白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈 得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片一收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花， 在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈 发做骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青 山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包围。你可曾听过寒风中的松涛之声？带着清霜的气息，幽 幽咽咽，浩浩汤汤，大河一样流啊流，似乎永远到不了尽头。多年以后，当听到柴可夫斯基的《悲怆》，母 校山上的松涛声，以及生命里许多珍贵的一去不回的物事，一齐涌上心头，真切地感知到了清霜之味。 ①同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏 保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静仁立山间。 美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。木屋头 上，皑皑一片浅白，不是雪，是霜；屋上方青烟袅袅，在霜的映衬下徐徐地歪斜地飞啊，飘啊，如歌声的 余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似 也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的树林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。 ②大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候 里生出的萧飒之气。这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 图霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地下一下白， 人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑩孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢 地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家莱园里的雪里蕻(h6g)么，但凡几多经苦，便也会多 得一分回甘。 ⑤所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？ (《光明日报》，2023.11.17，有删改) 8.阅读全文，补全思维导图（4分)。 品① 忆故乡之录 赏深秋之美 思生命之味 消霜之美 感经霜酸甜 知经霜有味 觉经霜生气 悟② ① (2分) ② （2分) 9.请结合文章内容，回答下列问题。（4分) (1)第④段中写道：“城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？”句中的“它”指代什么？作者为什么说 它“不肯来光顾”城市？（2分) (2)请从修辞角度赏析第①段划线句：“美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛 如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。”（2分) 10.“比较”是一种重要的阅读方法。汪曾祺《昆明的雨》与本文有很多相似之处，从【知识小贴士】中任 选一点，联系两文内容简要分析。（5分) 【知识小贴士】 本文作者散文的特点：①题材来源于生活；②用一条线索将零散的素材串联起来；③借物抒怀。 11.文章结尾引用孔子的话，并写道：“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分 回甘。”请结合全文，谈谈你对“清霜之味”的理解。（4分) (二)阅读下面文章，完成12-14题。（共11分) 施耐庵是哪里人？ 林家骊 ①据记载，水浒原本叫《草莽英雄传》，施耐庵编著，后由罗贯中提议改为《水浒传》。施耐庵是线塘 （杭州)人，罗贯中是山西太原人。在明代，田汝成、汪道昆、胡应麟、王圻等，都一致肯定施耐庵是“钱 塘人”“越人”“武林人”，没有任何人提出否定的观点。但后来施耐庵的籍贯出现了分歧，有浙江杭州和江 苏大丰两说。那么，施耐庵到底是哪里人呢？ ②首先，从《水浒传》作者的地理观来看。林冲故事：林冲被刺配沧州（河北)，出东京（开封），经 山东聊城野猪林，鲁智深送到离沧州只有七十来里路处。从东京至沧州、完全可以直接走，为何经聊城？ 这样的行程安排令人费解。武松故事：武松在河北沧州柴进处避难，病愈后准备回清河探望哥哥，清河也 在河北；直接去就可，但经过山东阳谷，不合常理。宋江江州故事：戴宗送信，该直接从江州到东京，却 又经过山东梁山；劫法场后又经揭阳镇（位于广东）再到梁山。再看宋江征方腊故事：《水浒传》作者十分 清楚地理位置，东线宋江军，他们沿着运河南下苏州，再取杭州。所经路线为：润州一毗邻郡一吴江县 平望镇一秀州一崇德县一临平山一长安坝一皋亭山一东新桥一杭州。另水军以李俊、阮氏兄弟等为首，行 军路线为：润州一江阴一太仓一昆山一嘉定一常熟一海盐一赭山门一杭州。西线卢俊义军行军路线可概括 为：宣州·湖州，分两军，林冲军经独松关到达杭州；呼延灼军经德清到奉口镇直达杭州。宋江军与卢俊 义军各自为战，最后在杭州汇合。以上四例可见一斑。 ③其次，《水浒传》中关于梁山泊的描写。作者描写梁山泊景色，很可能是以西溪自然景色为素材的。 《水浒传》书中写梁山好汉两战童贯、三败高俅，其水战场面，似乎都是依照西溪的水网描绘的。书中写 道：高俅率领的大海鳅船队进入梁山泊，只见港汊四散错落，芦苇丛中钻出千百只小船，水面犹如飞蝗一 般。“看看逼将拢来，一个把绕钓搭住了舵，一个把板刀便砍那踏车的军士。”只听得芦苇中锣鼓大振，舱 内军士齐声喊道：“船底漏了”，前船后船，皆尽漏水，眼看就要沉下。四下小船，如妈蚁般，朝着大船涌 来。最终高太尉落水，束手就擒。（第八十回)此种场景，唯有在西溪这般特殊的水网地带才会出现。倘若 在宽广的八百里梁山泊水面，不可能有纵横交错、密如蛛网的港汉供飞蝗般小船藏匿，也难以有无处不在 的芦苇丛让无数小船钻出。 ④再次，《水浒传》中诸多地名的来源。隐现的西溪村落：晁盖原是“东溪村”的保正、豪杰，吴学究 吴用亦是东溪村人，与晁盖自幼相交。东溪村与西溪村隔溪相邻。蓼儿洼，石碣村：所谓“蓼儿洼”，茫茫 荡荡，沟汊纵横，便是今天的西溪湿地，古称南漳湖。所谓“石碣村”为西溪秦亭山下当时的某个小村落。 古人传说秦始皇驻跸线塘，登秦亭山望海，立碣石，建山亭，故而得名。安乐村，黄泥岗：在《水浒传》 中，离黄泥岗十里处有一个安乐村，是白胜的住处，也是智取生辰纲七位好汉密谋策划和藏身聚义的一个 好地方。书中的安乐村，实际上在杭州真实存在。《杭州府志》记载，安乐山高三十丈，周长三里，俗名唐 家山，因“安乐山茶”和“安乐泉”而闻名。 ⑤最后，杭州方言在《水浒传》中的显现，杭州浙地方言无处不在。如“家生”：在第二回史进不肯务 农，“只要寻人使家生，较量枪棒”，浙人称枪棒等打人工具为“家生”。如“莱蔬”：在第四回，“春台上放 下三个盏子，三双箸，铺下菜蔬、果子、夏饭等物”。这里说的“莱”，是莱肴的统称，是杭州及浙地方言。 “嗄饭”亦为浙语（嗄，杭语与“塞”同音），指下饭小菜。在第二十三回：“果子菜蔬，尽都装了。”如“斫”： 在第三十二回，武松大战飞天娱蚣道人，“让那先生两口剑斫将入来”“所”乃杭州及浙地说的砍劈之 意。又杭州方言中的儿缀词出现甚多。如第三回：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场， 磬儿、饿儿、锐儿，一齐响。”如第二十三回：“武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢 棒绾在肋下，一步步上那冈子来。”如第四十四回连用15个“儿”字描写潘巧云的形象。 ⑥综上所述，从《水浒传》诸方面来看，☆ (节选自《光明日报》，有删改) 12.从下列选项中，选出最适合填入文章第⑥段处的句子，并说明理由。（3分) A.《水浒传》作者施耐庵的籍贯，无论是浙江杭州还是江苏大丰都有可能。 B.《水浒传》作者施耐庵的籍贯，无论是浙江杭州还是江苏大丰都不可能。 C.《水浒传》作者施耐庵是江苏人无疑，且与大丰关系密切。 D.《水浒传》作者施耐庵是钱塘人无疑，且与西溪关系密切。 13.文章第②段以四个故事为例，论证《水浒传》作者的地理观。有人认为，四个事例太多，可以删掉最 后一个。你是否赞同？请说出理由。（4分) 14.本文是学术性议论文，第③段却大量引用《水浒传》原文片段，请简要分析这种写法在论证表达效果 上的作用。（4分) 三、古诗文阅读（共16分) （一)阅读下面三则材料，完成15~19题。（共12分) 【甲】其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可 以一战。战则请从。” （节选自《左传》)》 【乙】于是入朝见威主，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王： 由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《战国策》) 【丙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而 杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故 杀人，是罪二也：使诸侯闻之，以吾君重鸟，而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！ 寡人闻命矣。” (节选自《晏子春秋》) [注]①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：主管。 15.下列选项中加点的词语，意思最接近的一项是【】(2分) A.又何间焉 时时而间进。 间不容发 B.使诸侯闻之 不闻机杼声(《木兰诗》) 耳闻目睹 C.使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应(《愚公移山》) 亡羊补牢 D.请数之以其罪而杀之 夹岸数百步(《桃花源记》) 数见不鲜 16.翻译【丙】文中画线的句子。（2分) 使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。 17.【甲】文主要通过① 描写，与“乡人”和“庄公”的② 塑造曹刿的 人物形象；【乙】文邹忌以③ 委婉含蓄劝齐以威王广开言路，【丙】文晏子则是 间接劝谏齐景公④ 。(4分) 18.结合【甲】【乙】两文的全文及【丙】文，简要分析明君应该具备怎样的品行？（4分)》 (二)阅读下面一首宋诗，回答问题。（共4分) 登赏心亭而 陆游 蜀栈秦关岁月道，今年乘兴却东游。全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步®雨，萧萧木叶石城秋。孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 【注释】①：《登赏心亭》写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康， 有利于抗金，但朝廷置之不理。②步瓜：步瓜山，与南京隔江相望。③迁都：南宋主战派一贯主张迁都建 康、便于随时出师收复汴京。 19.简要分析这首诗的尾联与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达的情感有哪些共通之处？ (4分) 四、整本书阅读（5分) 20. 班级举办名著主题探究活动，请从以下三个人物中任选，个，结合相关内容，谈谈你对“困境促进人 的精神成长”这一主题的理解。（5分) ①孙悟空(《西游记》) ②江姐（《红岩》) ③简·爱(《简·爱》) 五、作文（50分) 21.阅读下面的材料，任选一题作文。（50分) 你在哪里见过执着？ 或许是在高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白身上； 或许是在低吟“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的郑板桥身上； 亦或许是在自表“月缺不改光，剑折不改刚”的梅尧臣身上… 在你的身上，是否也闪耀着这份执着的光芒？ (1)请以“执着，让我”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不要抄袭；④600字 左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)“执着”指对某一事物坚持不放，不能超脱；后来也指固执或拘泥，也指坚持不懈。上面的材料 引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、 校名、地名。 语文 一、积累与运用。（共24分) 1.gen chi（2分) 2.彰锲（2分) 3.（1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （2)无丝竹之乱耳，无案族之劳形 (3)会当凌绝顶，一览众山小 (4)山重水复疑无路，柳暗花明又一村(8分) 4.在“共同”前加上主语，如“我们”“全社会”“人们”（2分) 5.发展开辟路径（2分) 6.只有…才…（1分） “让科技扎根文化土壤”是“让文化在创断中传承，让文明在传承中发展”的必要条件，两个句子构成了条件复句。（1分) 7.示例一：明一个太阳和一个月亮明亮 示例二：从两个人前后相随跟随 示例三：田在一大片土地上画出方格田地 评分标准：每空1分，要求搭配和解释准确。根据【材料三】对“同”的甲骨文（注意：若是只填了第一个横线内容， 没写字形和本义不给分，共3分) 二、现代文阅读（共28分) (一)（共17分） 8.(1)蔬菜之甘甜（天下蔬菜咯种蔬菜）(2分)(2)经霜回甘(2分) 9.（1)“它”指代霜。（1分)原因：作者认为霜的气质里有“古气”、“坎坷气”和“思乡气”，且性格“不太近人”；而城市 是“扰镶喧器”的，缺乏霜所需要的宁静与深沉的环境，所以霜不愿意降临。这也暗示了作者对城市生活的喧器感到无 奈，对霜所代表的宁静古朴生活的向往。（1分)》 （2)运用了比喻和拟人。把白桦林树干上的裂隙比作“黑色的眼”，并用“骨碌碌望向你”赋予其生命，生动形象地 写出了白桦林在霜天之下特有的形态美和灵性。表现了大兴安岭秋色的奇崛与生动，表达了作者对这片充满霜意的土地 的喜爱与展撼。（2分) 10.示例一：两文的题材都来源于生活。《昆明的雨》写的是汪曾祺记忆中昆明雨季的日常事物，如仙人掌、青头菌、牛肝 菌等；本文写的是作者生活中的经历与所，如小时候家里晒萝卜菇子、故乡校园的霜景、大兴安岭的秋景等，都是生活 中常见的素材。 示例二：两文都用一条线索将零散的素材串联起来。《昆明的雨》以“昆明的雨”为线索，串联起昆明雨季的景、物、事； 本文以“清霜之味”为线索，串联起品蔬菜、忆故乡、赞深秋、思生命等零散素材，使文章结构严谨。 (说出共性1分；结合《昆明的雨》1分，分析1分；结合《清霜之味》1分，分析1分；共5分) 11.表层含义：指自然界中霜的清冷气息，以及蔬菜、草木在霜打之后呈现出的形态美和味道的鲜甜。(2分) 深层含义：象征着人生中的苦难、坎坷与磨砺。作者认为，正如蔬菜经过霜打才会变得鲜甜一样，人只有经历了生活的 艰辛与磨难，才能获得生命的厚度与智慧，品味到人生的回甘与圆满。这是一种豁达、通透的人生态度。（2分) （二)（共11分) 12.D理由：文章从《水浒传》作者的地理观、梁山泊景色的描写素材、书中地名的来源、杭州方言的显现四个方面，层层递 进论证施耐庵熟悉钱塘及西溪一带的地理风貌与语言特点，结合明代文献对其“钱塘人”的记载，得出该结论。(3分) 13.不赞同。前三个事例写人物行程不合北方地理常理，体现作者对北方地理不熟悉；最后一个事例写征方腊时江浙行军路线 清晰准确，体现作者对江浙地理熟悉。二者形成正反对比，突出作者的地理认知特点，有力支撑施耐庵是钱塘人的观点， 删掉后论证力度会减弱。（4分) 14.引用《水浒传》原文片段，为“梁山泊景色描写以西溪水网为素材”的观点提供确凿的文本证据，增强论证的可信度； 让读者直观感受到水战场景的具体特点，使论证更具画面感和说服力；符合学术性议论文严谨有据的论证要求，提升文章 的学术性。（4分) 三、古诗文阅读（共16分) (一)（共12分） 15.B【解析】(A.问：参与/间或、偶然/中问B.听到，听见，听说C.使…逃跑/同“无”，没有/逃跑，丢失D.列举/几/ 屡次、多次) 16.使得我们君王因为一只鸟的原因而要杀人，这是第二条罪行。（以：因为故：原因：是这。)(2分) 17.①语言（对话）②对比③日常生活中的小事设喻④不要因为个人喜好而错失人才(1空1分，共4分，意思对即可) 18.鲁庄公、齐威王分别采纳曹刿、邹忌的建议及齐景公不杀烛邹，说明君主应从善如流，善于纳谏；②景公听从晏子的话， 说明君主应冷静理智，善于反思。(1点1分，共2分，意思对即可)（能围绕文章，有其它答案言之有理也可给分） (二)阅读下面一首宋诗，回答问题。（共4分） 19.共通之处：尾联“老抱忧时意”“欲请迁都”陆游虽年事已老，但仍然怀着对时事的担忧，抒发了诗人像辛弃疾在《破 阵子》一样忠心报国、至死不渝的情感；尾联“孤臣”、“涕已流”写出了诗人想到曾经提出迁都建议被冷落的事，孤独、 无奈之感油然而生，表达了诗人像辛弃疾在《破阵子》一样英雄迟暮，壮志未酬的悲愤与苍凉之情。（意思对即可，分 析2分，情感2分，共4分) 【解析】本诗写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。 尾联“孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流”意思是：心中无限忧时意，欲语迁都不觉涕泪先掉。“孤臣”是指孤立无助 的臣子，诗人在这里以孤臣自称，有一种孤独、无奈之感。“老抱忧时意”意思是自已年老了，但仍然怀着对时事的担 优。“欲请迁都”表明诗人有向朝廷提出迁都这样的想法，“涕已流”则是说还没来得及提出这个建议，就已经因为深深 的忧虑而泪流满面。作者将再次面陈恢复大计，但是想到曾经提出迁都至建康的建议被冷落的事，不禁流下眼泪。表现 了作者一心为国，为国家献言建策，对朝廷投降的不满，壮志难酬的苦闷；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》上片写 作者追忆早年抗金部队的阵容气概，下片写作者自己的沙场生涯；“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生” 其意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人作者一心想收 复失地，报效朝廷，表现了作者的拳拳爱国情。同时作者已经年迈，没有施展抱负的舞台，表现了作者对朝廷投降的不 满；壮志难酬的苦闷。故两首词都抒发了诗人报国之志、至死不渝、英雄迟暮的悲愤的情感。 四、整本书阅读(5分) 20.示例：①孙悟空从大闹天宫的桀骜不驯，到护送唐僧西天取经，一路遭遇重重困境，并得到精神成长。在与妖魔的对 抗中，他不再只凭蛮力，而是懂得运用智慧、团结伙伴；在被师父误解时，他学会了隐忍与坚守初心。困境磨去了他的 浮躁，让他明辨善恶、坚守正道，最终从心高气傲的妖猴成长为懂得慈悲与担当的斗战胜佛。可见，困境能让人收敛心 性、坚定信念，实现精神上的成熟与升华。 ②江姐在革命斗争中身陷牢狱，面对敌人的酷刑与威逼利诱，陷入生死绝境。但是牢狱的折磨没有摧毁她，反而让她 看清敌人的凶残，更深刻地理解革命事业的意义。她在狱中严守秘密、鼓励战友，展现出钢铁般的意志与宁死不屈的气 节。 困境淬炼了她的品格，使她从一名革命者成长为精神上永不屈服的英雄。困境使人在考验中坚守信仰，实现精神境界的 升华。 ③简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视虐待，在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，成年后又遭遇爱情的挫折与尊严的 考验。接连不断的困境没有让她沉沦，反而促使她形成独立、自尊、坚强的性格。在苦难中，她学会反抗不公、坚守人 格底线；在情感困境里，她拒绝依附他人，坚持追求平等与尊重。正是一次次困境，让她从一个孤独无助的孤女，成长 为精神独立、人格完整、自尊自爱的女性。困境让人在磨砺中树立尊严，实现精神上的独立与成长。（能紧扣所选人物 的相关情节，围绕“困境促进人的精神成长”这一主题进行分 析，言之成理即可。共5分) 五、作文(50分) 21.参考2025年河南省中考作文评分标准。