精品解析：2026年河南许昌市第二次中考模拟语文试题

2026年第二次中招模拟考试试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题。请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（22分） 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。请你参与，完成下列推文任务。 【板块一 识节气，传文脉】 1. 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。下面是推文的开篇词，请根据要求，审核完善。 二十四节气是先民观测天象、总结物_______（侯 候）的智慧结晶，也是农耕文明的活态密码。它以大阳网年运动为基准，划分四季流转的关键节点：①大暑盖阳，尽显暑气离卧；②雨水润物，唤醒大地生机；③小寒料峭，静待岁末新辛；④大毒秋霜，送未天高气清……这一个个节点，串联起春耕、夏耘、秋收、冬藏的农耕节体。尽管现代人多居于城镇，与自然乡野、传统农耕渐行渐远，但节气文化仍是我们日用而不觉的文化载体和宝贵遗产。我们（ ）扎实做好搜集整理、系统研究、价值挖掘和传承推广矛工作，（ ）能让中华历史文脉生生不息、绵_______（延 廷）长青。 （1）请结合语境，从括号中选择正确的字，并工整书写。 （2）加点的“活态”一词使用是否恰当？请说说你的看法和理由。 （3）请调整画波浪线句的语序（写出序号），使之与后文相照应。 （4）请根据语段内容，在括号内填写恰当的关联词。 【答案】（1）候、延 （2）恰当。“活态”体现节气文化鲜活传承、延续至今，并非静态遗产。 （3）②①④③ （4）只有……才…… 【解析】 【小问1详解】 第一空：“侯”指古代王侯爵位，“候”指时节、事物变化的规律状态；物候是二十四节气总结的核心自然规律，因此选“候”。 第二空：“廷”指朝廷，“延”有延续、延展的意思；绵延长青形容文脉延续不断，因此选“延”。 【小问2详解】 恰当。“活态”指鲜活、动态传承，并非静止不变的文化遗产。二十四节气不仅是古代农耕文明的产物，直到今天依然融入中国人的日常生活、文化习俗，是传承至今仍有生命力的文化遗产，“活态”一词准确突出了二十四节气“活态传承”的特点，因此使用恰当。 【小问3详解】 后文顺序是春耕、夏耘、秋收、冬藏，对应季节为春、夏、秋、冬。②雨水（春）→①大暑（夏）→④霜降（秋）→③小寒（冬），因此语序为②①④③。 【小问4详解】 “扎实做好相关工作”是“文脉生生不息”的必要条件，二者是条件关系，因此用表必要条件的关联词只有……才……。 【板块二 赏节气，品意韵】 2. 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。请在推文横线处填写恰当的古诗文名句，言说节气之美。（共8分） 二十四节气从来不是冰冷的历法，每一个节气，都是时光写给大地的诗行。我们循着节气的脚步，在立春熹微晨光里，邂逅“_______，_______”（王湾《次北固山下》），细品冬尽春回、万象萌新的时节意趣；驻足乡间，伴着春分阵阵社鼓，沉醉于“_______，_______”（陆游《游山西村》），浸润民俗乡风、春日和暖的人间烟火；缓步走入立夏清和光景，静赏“野芳发而幽香，_______”（欧阳修《醉翁亭记》），感知草木繁茂、万物勃发的生机律动；伫立秋分辽远长天之下，纵览“_______，_______”（曹操《观沧海》），体会秋风猎猎、山河壮阔的豪迈；坐看大雪时节冬色苍茫，凝望“_______，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》），品味万物归藏、天地素净的冬日清宁。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 衣冠简朴古风存 ⑤. 佳木秀而繁阴 ⑥. 秋风萧瑟 ⑦. 洪波涌起 ⑧. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】注意易错字词：残、箫、繁阴、萧瑟、凇、沆砀。 【板块三 探节气，解真义】 3. 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。推文融入了同学们的思考，请结合下面两则材料，完成对话。 材料一： 材料二： 我国主要位于北回归线以北，当正午时，太阳处于最高的位置且始终位于正南方。圭表中的圭尺朝南北方向放置，垂直的表因太阳照射形成的影子正好落在圭尺上。但季节不同，正午太阳的高度也不相同，夏季时高一些，冬季时低一些，影子也随之发生相反的变化。经过长期的反复观测和记录正午日影，我国古代劳动人民确定了一年中影子最长最短的时候，由此确立了冬至与夏至。 小语：我们知道“至”常常被解释为“到来”。“冬至”“夏至”这两个节气名字中的“至”，似乎不能用这个含义解释。 小文：的确，根据两则材料可知，“至”在这里的意思是①______。“夏至”应理解为②______，“冬至”应理解为③______。 【答案】 ①. 极、最（或“达到极点”） ②. 一年中正午太阳高度最高、日影最短的一天 ③. 一年中正午太阳高度最低、日影最长的一天 【解析】 【详解】①材料二提到，古人通过观测正午日影确定冬至与夏至，依据是“一年中影子最长最短的时候”。结合“至”在古文中的本义，这里的“至”并非“到来”，而是表示极、最（达到极点），指太阳高度、日影长度达到一年中的极值状态。 ②根据材料二“夏季时（正午太阳高度）高一些……影子也随之发生相反的变化”“记录正午日影……确定了一年中影子最长最短的时候，由此确立了冬至与夏至”，可知“夏至”对应日影最短、正午太阳高度最高的时刻，因此应理解为一年中正午太阳高度达到最高、日影长度达到最短的一天。 ③同理，“冬至”对应日影最长、正午太阳高度最低的时刻，因此应理解为一年中正午太阳高度达到最低、日影长度达到最长的一天。 【板块四 传节气，我代言】 4. 推文结尾开设互动板块，请参照表格中的示例，从小满、芒种中任选一个，写两句推介语。要求：句式整齐，不超过15个字。 节气名片 名称：清明 特点：兼具节气物候与人文情怀，天气清朗，草木萌发。 习俗：踏青、扫墓、插柳等。 我为清明代言： 风清日朗草木新， 踏青怀思寄初心。 节气名片 名称：小满 特点：“小满小满，江河渐满”；夏熟作物籽粒开始灌浆，尚未成熟。 习俗：赶“小满会”、过“祈蚕节”等。 我为小满代言： 节气名片 名称：芒种 特点：农事最繁忙的时节，“芒种芒种，连收带种”。 习俗：送花神、安苗、插秧祭田等。 我为芒种代言： 【答案】示例一：水满禾初壮，蚕丰祈岁安。（小满） 示例二：忙收又忙种，送花祈年丰。（芒种） 【解析】 【详解】“风清日朗草木新，踏青怀思寄初心”采用七言句式，对仗工整；前一句侧重描绘节气的自然特点（“风清日朗”“草木新”体现清明时节天气清朗、草木萌发的物候特征）；后一句侧重体现节气的人文习俗与情感内涵（“踏青”“怀思”体现清明踏青、扫墓怀思的习俗，以及“寄初心”的情感升华）。 仿写的句子要紧扣所选节气的特点，采用五言或七言句式，将物候特征与人文活动有机结合，描述“自然特点+人文习俗/情感”，既展现节气的自然之美，又传递文化内涵和情感寄托。注意字数要求。 示例一：江河渐满穗初盈，祈蚕赶会盼年丰（小满） 示例二：芒种忙收又忙种，送神安苗祈岁丰（芒种） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 从未合上的书页 ①家风，不是挂在墙上的字，它是灯盏，藏在被父亲深夜翻了又翻的书页里；它是微风，吹过父亲承担生活艰辛的肩膀上；它也是无声的河，流过我生命的年轮…… ②长大后，听长辈们讲，我的爸爸是个“书痴”，我不以为然。但当儿时的记忆模糊得只剩几帧画面时，那里却满是父亲倚在床头读书的样子。 ③父亲看书从来不挑，不管是什么类别，仿佛都能读出自己的一番“道道”。每到深夜，全家安睡，他便拿起一本从旧书店借来的书，靠在床头沉浸其中，书页泛黄，灯光昏黄。 ④父亲兄弟姊妹五个，爷爷有正式工作，却古板刚正，养活一家老小已是极限。为了供父亲上大学，爷爷咬牙坚持。毕业那天，爷爷只留下一句话：“以后的路自己走吧。” ⑤父亲不善交际，求职无门，也不愿再麻烦爷爷。无奈之下，他只能做些零散工作，而他的世界，也只剩下了看书。一次单位公开招考，父亲抱着试一试的心态应考，竟顺利考上。我想，父亲能成功，靠的正是常年读书攒下的底气与积累。 ⑥小时候的我觉得读书乏味，看两行就走神，窗外一有动静便坐立难安。可父亲总是静坐着，手里捧着书，目光在字里行间慢慢游走，像在走一条熟悉的小路，偶尔轻皱眉头，似在思考应和。 ⑦我忍不住问：“爸，书里有啥呢，就这么让你放不下？” ⑧他没抬头，轻轻把书放在膝上，指尖压着一行字，低声说：“你看，‘庖丁解牛’之所以能游刃有余，是因为他花费了大功夫研究牛的身体结构，掌握了内在肌理。做事情也一样……”但不等他说完，我已转身跑出去玩耍，只把这番道理留在身后。 ⑨一次考试失利，我情绪低落，甚至怀疑自己不是读书的料。父亲没有说安慰的话，只是递给我一本《平凡的世界》。我不情愿地翻开，却被书中在煤窑里借光读书的主人公打动：没有家世、没有顺境，却始终在读书，在思考，在挣扎中寻找价值和方向。书页间，我仿佛读到了一种不屈的韧劲，一种在泥泞中仰望星空的勇气。 ⑩越读越觉得有力量，那文字像一束光，照进我低落的内心。从那天起，我也尽可能像父亲一样多读书，享受文字带来的平静和力量。 ⑪“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”这是路遥小说中的原话，父亲何尝不是这样呢？ ⑫那时父亲的工资仅够一家三口生活，可表哥表姐来县城求学，父母远在外地。“学业不能耽搁”，父亲一句话便主动担起照顾之责，本就微薄的收入顿时捉襟见肘。面对生活压力，父亲的“破局”办法，依然是读书。 ⑬他悄悄通过书本自学电脑，在那个年代成了县里最早懂计算机的人之一，他一鼓作气考过计算机等级考试，成为高级技师，待遇也随之提高。 ⑭父亲靠着读书，一点点把知识从书页搬到了自己的心里，打开了属于自己的“窗户”。在生活、工作上遇到难题，他从不急躁抱怨，而是翻开旧书，目光在字里行间缓缓游走，那神情，不像是在寻找答案，倒像是在确认某种早已深埋心底的信念。 ⑮如今我已长大参军，初进军营满心茫然。领导问我有何特长，我一时语塞，低头审视自己，竟说不出一项拿得出手的技能。可就在那一刻，我脑海里清晰地浮现出父亲在昏黄灯盏下潜心读书的模样。 ⑯我抬起头轻声回答：“我没有特别擅长的，但我喜欢看书，我会通过不断学习胜任岗位。” ⑰这句话在别人听来或许平淡，在我心里却格外温暖坚定。接下来的日子，我沉下心从基础学起，一年后不仅掌握了岗位技能，还因沉稳可靠被选入专业班组。 ⑱一次读书会上，我分享了自己的成长与感悟，意外赢得了大家的共鸣，连队也因此让我负责新闻报道工作。可初写新闻，我连基本文章都写不顺，焦躁又彷徨。我拨通父亲的电话，他敏锐地捕捉到我的不安，只说：“别急，我给你寄本书，或许能帮你。” ⑲接到父亲寄来的关于新闻写作的书后，他在电话里鼓励我：“书里或许没有现成答案，但一定有前行的方向。人生可以走得慢、学得笨，但要靠自己一步一个脚印走好自己选的路。” ⑳于是，我开始静下心笨拙地学习，从标题撰写到格式规范，一遍遍采访、修改。渐渐地，稿子有了轮廓，有了属于自己的“声音”，我再次勇敢地迈出了“第一步”。 ㉑父亲不善言辞，却用沉默的坚持，将一种精神、一种态度、一种观念悄然种进我生命的年轮里。如今每当我遇到困难，总会想起父亲灯下读书的模样，他的书仿佛从未合上，一页一页，为我标定前行的方向。 （选自《中国火箭军》。作者：邓燚。有删改） 5. 文章采用父亲的书香人生与“我”的成长之路双线并行的结构展开叙述。请根据提示，完成下表。 6. 文中三次提到父亲灯下读书的模样，用意有什么不同？请结合画线内容任选两处简要分析。 7. 回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往融入作者的感情。请结合第⑧段，说说其中表达了作者什么样的感情。 8. 第㉑段写到：“父亲不善言辞，却用沉默的坚持，将一种精神、一种态度、一种观念悄然种进我生命的年轮里。”为什么用“精神”“态度”“观念”来概括父亲给“我”带来的影响？请结合内容和主题加以探究。 【答案】5. ①求职受挫，读书备考；②自学电脑，破局成长；③考试失利，读书获力；④写作遇困，焦躁彷徨。 6. 示例： 第③段：刻画父亲深夜沉浸读书的日常状态，展现他嗜书如命的形象，为后文读书改变命运的情节铺垫。 第⑮段：“我”迷茫时想起父亲读书的模样，这一细节成为“我”坚定信念的精神力量，体现家风的传承。 7. 第⑧段写父亲借“庖丁解牛”讲道理，“我”却转身跑开，既表达了对父亲当时的不解与懵懂，也暗含了如今回想时的愧疚，以及对父亲用心良苦的感念。 8. “精神”指父亲不屈不挠、在困境中坚持读书的韧劲；“态度”指他面对难题不急不躁、踏实学习的沉稳；“观念”指他“靠自己争取和奋斗”的信念。三者层层递进，概括了父亲从行动到心态再到信念对“我”的深层影响，点明了家风的内核，深化主题。 【解析】 【导语】这篇《从未合上的书页》以双线并行的叙事，串联起父亲的书香人生与“我”的成长之路。昏黄灯光下读书的背影，既是父亲破局成长的底气，也是无声浸润的家风。作者以细腻的回忆，将父亲的坚韧、沉稳与信念，凝进“从未合上”的书页里，写出了书香传家的温暖与力量，余味悠长。 【5题详解】 ①联系第④⑤段可知，父亲大学毕业求职无门，不愿麻烦家人，只能做零散工作，却始终坚持读书，最终抓住单位招考机会考上岗位，所以填“求职受挫，读书备考”，体现他以读书为力量走出困境的经历。 ②联系第⑫⑬段可知，父亲资助亲戚后生活压力倍增，于是通过书本自学电脑，成为县里最早懂计算机的人之一，考取高级技师改善待遇，所以填“自学电脑，破局成长”，展现他用读书破解生活难题的智慧。 ③联系第⑨段可知，“我”考试失利时情绪低落，父亲递来《平凡的世界》，书中主人公的韧劲让“我”重拾力量，所以填“考试失利，读书获力”，体现父亲用书籍无声引导“我”走出低谷。 ④联系第⑱段可知，“我”初写新闻时连基本文章都写不顺，焦躁彷徨，只能拨通父亲电话求助，所以填“写作遇困，焦躁彷徨”，为后文父亲寄书、“我”笨拙学习破茧成蝶做铺垫。 【6题详解】 第③段：“每到深夜，全家安睡，他便拿起一本从旧书店借来的书，靠在床头沉浸其中，书页泛黄，灯光昏黄”，以细节勾勒父亲深夜读书的场景，“泛黄书页”“昏黄灯光”烘托出安静专注的氛围，既展现父亲嗜书如命的形象，交代他“被称书痴”的由来，也为后文他靠读书备考、自学破局的人生转折埋下伏笔，奠定全文“书香传家”的叙事基调。 第⑮段：“可就在那一刻，我脑海里清晰地浮现出父亲在昏黄灯盏下潜心读书的模样”，写“我”初进军营、茫然失语时，父亲读书的画面突然浮现。这一细节将父亲的形象从日常场景升华为精神符号，既呼应了前文父亲靠读书走出困境的经历，也让“我”瞬间获得直面迷茫的底气，推动“我”说出“通过不断学习胜任岗位”的选择，凸显父亲的读书习惯对“我”的精神引领。 第㉑段：“如今每当我遇到困难，总会想起父亲灯下读书的模样”，写“我”成年后遇困时，父亲读书的画面成为永恒的精神坐标。这句话既呼应了前文两次描写，也将父亲的行为升华为一种无声的家风传承——“他的书仿佛从未合上”，直接呼应标题《从未合上的书页》，点明父亲用沉默的坚持，把读书、奋进的信念种进“我”的生命，深化了“书香润心、精神传家”的主题。 【7题详解】 第⑧段中，父亲借“庖丁解牛”的典故，以温和的语气为“我”阐释“做事要下苦功、懂肌理”的道理，而年少的“我”却不等他说完便转身跑开玩耍。这段文字里，作者的情感是多重交织的：一是对当年懵懂无知的真切回忆，彼时的“我”只觉得父亲的话枯燥乏味，完全无法理解这份教诲背后的深意，只留下孩童时期贪玩、不耐烦的真实状态；二是时隔多年回望时的愧疚与懊悔，如今的“我”早已明白父亲的良苦用心，懂得那些朴素的道理正是他人生经验的沉淀，而自己当时的转身，是对这份深沉父爱的辜负；三是对父亲温柔与包容的感念，父亲没有因“我”的不耐烦而责备，只是以低声的话语耐心引导，这份温和的教育方式，在成年后的回忆中愈发显得珍贵，也暗含着对父亲不善言辞却用心育人的理解与感激。 【8题详解】 这句话用“精神”“态度”“观念”三个词，是对父亲影响的层层递进式概括，完整呈现了家风从行为到信念的深层传递逻辑： “精神”对应父亲面对困境的坚韧底色。联系第⑤段求职受挫仍坚持读书备考、第⑬段自学电脑破局的经历，这种在低谷中不放弃、以读书为力量支撑的韧劲，是父亲人生的精神内核，也成为“我”面对军营迷茫、写作困境时的勇气来源，是最直观的行动层面影响。 “态度”对应父亲解决问题的沉稳方式。联系第⑧段借“庖丁解牛”讲道理、第⑭段遇难题不抱怨而翻书沉淀的细节，父亲不急不躁、踏实钻研的处事态度，让“我”在初写新闻时选择“笨拙学习、反复修改”，而非焦虑逃避，是精神之下更具体的行为心态指引。 “观念”对应父亲传递的人生信念。联系第⑪段“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗”的感悟，这是父亲用一生践行的价值选择，也是他最终传递给“我”的底层认知，让“我”在军营中选择“靠学习胜任岗位”，而非依赖他人，是影响最深的信念层面指引。 三者从行动的坚韧、处事的沉稳，到人生的信念，层层递进地概括了父亲从行为到心态再到价值观的完整影响链条，既呼应了“从未合上的书页”所承载的家风传承，也点明了文章“以书香润心，以精神传家”的主题。 （二）（12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 EAST：“人造太阳”的核心结构 ①我国自主设计、自主建造的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）主要由四大系统构成。 ②超导磁体系统是EAST的“磁场骨架”。它由16个纵场线圈和14个极向场线圈组成，采用铌钛超导材料绕制而成，浸泡在零下269摄氏度的液氦中维持超导状态。这一系统能够产生高达3.5特斯拉的强大磁场，将上亿度的等离子体“悬空”约束在真空容器中央。 ③真空容器系统是等离子体运行的“舞台”。它是一个形似“甜甜圈”的全不锈钢双层结构，直径约8米，高度约8米，重约400吨。其内部被抽至超高真空状态，压强仅为大气压的百万亿分之一，为等离子体运行提供纯净环境。 ④加热系统是为等离子体“点火”的装置。它包括中性束注入加热、低杂波加热、离子回旋加热和电子回旋加热等多种方式，总加热功率超过30兆瓦，能够将装置内的燃料气体加热到1亿摄氏度以上。 ⑤冷却系统是保护装置的“安全卫士”。EAST面对等离子体部件采用主动水冷技术，能够在极端热负荷下维持稳定运行。冷却水带走的热量相当于一个小型供热站的供热量。 ⑥科学家们用磁场做成“托卡马克”这座“磁笼”，牢牢将高温物质控制住，磁场外面用真空隔绝，保护装置材料不被烧毁。 （选自《科普中国》，有删改） 【文本二】 EAST为何能创造“亿度千秒”世界纪录？ ①“人造太阳”要持续稳定燃烧，需要解决三大难题：如何将等离子体加热到1亿度而不“跑掉”？如何让它长时间“燃烧”而不熄灭？如何在高功率运行下保护装置不被烧坏？ ②首先，实现1亿度高温需要“三管齐下”。EAST采用中性束注入、电子回旋加热和离子回旋加热三种方式协同加热。中性束注入像“用高速粒子枪射击”，将高能中性粒子打入等离子体中；电子回旋加热和离子回旋加热则像“微波炉”，用特定频率的电磁波给电子和离子“加热”。三种方式“火力全开”，总功率超过30兆瓦，才能将等离子体加热到1亿度。 ③其次，实现千秒级稳态运行需要“内外兼修”。对内，EAST团队解决了等离子体芯部与边界的物理集成问题，通过精确控制等离子体位形和密度，使其长时间保持稳定；对外，攻克了高功率加热系统注入耦合、第一壁材料排热、精密控制等工程技术难题，使装置能够承受长时间运行的极端热负荷。 ④最后，实现高约束模需要突破“边缘局域模”瓶颈。高约束模式下，等离子体边缘会形成一道“隔热屏障”，但也容易发生“边缘局域模”——等离子体边缘温度、密度台基突然崩塌，释放的强脉冲热流会导致部件损伤。EAST团队通过优化磁场位形和控制技术，成功将这一风险控制在了安全范围内。 ⑤2025年1月20日，EAST成功实现了1亿度、1066秒高约束模运行。这一突破证明了人类设计的“磁笼”能够长时间“驯服”上亿度的等离子体火焰，为未来聚变堆的建设提供了最关键的技术验证。 ⑥如果说光伏让中国站在了能源转型的上半场，那么“人造太阳”，就是进入下半场的终极门票。有朝一日，当中国这颗“太阳”真正燃起，地球上的能源格局、科技版图，乃至国际秩序，都将被重新定义。 （选自《中国科学报》，有删改） 9. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一用“磁场骨架”“舞台”生活化的比喻说明装置结构，体现了说明语言的生动性。 B. 文本二结尾用“终极门票”“重新定义”点明了“人造太阳”的关键价值，也展望了它对未来科技、国际格局的深远影响。 C. 文本二提到EAST装置解决了“边缘局域模”问题，说明目前聚变装置已经可以避免等离子体对壁面的热冲击。 D. 文本一介绍的加热系统包含多种方式，文本二侧重说明其中三种协同加热的原理，二者是整体与局部的关系，表述并不矛盾。 10. 文本一多次使用列数字的说明方法，文本二偶尔使用，为什么？请简要分析。 11. 条理清晰是说明性文章的基本要求。请从两个文本中任选一个，结合文本内容，分析该文是如何体现这一特点的。 【答案】9. C 10. 文本一以介绍EAST装置的核心结构为主，需要通过具体的数字（如“零下269摄氏度”“3.5特斯拉”“直径约8米”“重约400吨”等）来准确说明装置的规格、性能，体现说明文的科学性与准确性，因此多次使用列数字；文本二侧重阐释EAST创造纪录的原理与突破，更侧重逻辑分析和过程说明，数字仅用于关键数据支撑（如“1亿度、1066秒”“超过30兆瓦”），因此偶尔使用。 11. 示例一：文本一采用“总—分—总”的结构，条理清晰。第①段总述EAST装置主要由四大系统构成；第②-⑤段分别以“磁场骨架”“舞台”“点火装置”“安全卫士”为喻，依次介绍超导磁体系统、真空容器系统、加热系统、冷却系统的功能与特点；第⑥段总结说明装置的整体工作原理，层次分明，逻辑严谨。 示例二：文本二采用“提出问题—分点解答—总结展望”的结构，条理清晰。第①段提出“人造太阳”持续稳定燃烧的三大难题；第②-④段分别从“实现1亿度高温”“实现千秒级稳态运行”“实现高约束模”三个方面，依次解答难题；第⑤-⑥段总结突破的意义，并展望未来影响，层层递进，逻辑清晰。 【解析】 【导语】两则文本围绕“人造太阳”EAST展开，互为补充。文本一以“四大系统”为骨架，用“磁场骨架”“舞台”等比喻与数据，清晰拆解装置结构，语言平实准确。文本二聚焦“亿度千秒”突破，以“三大难题”为线索，阐释加热、稳态运行与热负荷控制的技术原理，兼具科学性与前瞻性。二者从结构到原理，从功能到突破，完整呈现了EAST的技术价值，展现了科普文兼具严谨与生动的特点。 【9题详解】 C．联系文本二第④段可知，EAST装置只是将“边缘局域模”的风险“控制在了安全范围内”，并未完全解决这一问题，也不能说明目前聚变装置已经可以避免等离子体对壁面的热冲击，选项的表述过于绝对，不符合原文内容。 【10题详解】 联系文本一第②③④段可知，文本一的核心任务是介绍EAST装置的四大系统结构与性能参数，列数字是最直接的说明方式。比如第②段用“零下269摄氏度”“3.5特斯拉”，精准呈现超导磁体系统的运行条件与磁场强度；第③段用“直径约8米，高度约8米，重约400吨”“百万亿分之一”，直观说明真空容器的规模与真空度；第④段用“超过30兆瓦”“1亿摄氏度以上”，明确加热系统的功率与目标温度。这些数据能让抽象的装置结构变得具体可感，体现说明文语言的科学性与准确性，因此文本一多次使用列数字。联系文本二第②⑤段可知，文本二的核心是阐释EAST创造“亿度千秒”世界纪录的技术原理与突破过程，重点在于逻辑分析与原理解读，而非参数罗列。比如第②段用“超过30兆瓦”支撑“三管齐下”的加热功率，第⑤段用“1亿度、1066秒”点明核心成果，数字仅作为关键节点的佐证，无需大量堆砌数据，因此文本二仅偶尔使用列数字。两段文本的不同选择，本质是由各自的说明目的决定的：文本一以“说明结构参数”为目标，需要数据支撑；文本二以“阐释原理突破”为目标，侧重逻辑呈现，无需大量数据。 【11题详解】 说明性文章的“条理清晰”，核心是围绕说明对象，采用合理的结构顺序（总分、逻辑、并列等），层层推进、主次分明地呈现内容，让读者能顺着作者的思路，清晰理解事物的特征、原理或过程。下面以两个文本为例，分别给出具体分析示例。 示例一（文本一）：文本一采用“总—分—总”的结构，条理清晰。文章开篇总述EAST装置“主要由四大系统构成”，为全文定下说明框架；第②-⑤段以并列顺序，分别以“磁场骨架”“舞台”“点火装置”“安全卫士”为喻，依次介绍超导磁体系统、真空容器系统、加热系统、冷却系统的功能与关键参数，每个段落聚焦一个系统，说明对象明确、互不交叉；第⑥段总结说明装置的整体工作原理，呼应开头。整体从整体框架到分述细节，再到原理总结，层次分明，逻辑严谨，体现了说明文条理清晰的特点。 示例二（文本二）：文本二采用“提出问题—分点解答—总结展望”的递进式结构，条理清晰。文章开篇提出“人造太阳”持续稳定燃烧的三大难题，为下文的说明明确了核心议题；第②-④段以并列逻辑，分别从“实现1亿度高温”“实现千秒级稳态运行”“实现高约束模”三个方面，依次解答难题，每段开头用“首先”“其次”“最后”作为提示语，让说明顺序一目了然；第⑤-⑥段先总结突破的技术意义，再展望未来影响，层层递进。整体从问题引入到分点阐释，再到总结升华，逻辑链条完整，条理清晰。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情②。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德③，是以所如④者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》） 【注】①通：通晓，精通。②迂远而阔于事情：不切实情，远离实际。③唐、虞、三代之德：唐尧、虞舜及夏商周三代的德政。④如：去，到。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 曾益其所不能 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） B. 衡于虑，而后作 属予作文以寄之（《岳阳楼记》） C. 道既通 既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） D. 而诸侯东面朝齐 有时朝发白帝，暮至江陵（《三峡》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 征于色，发于声，而后喻。 14. 下面方框中列举了“乃”字的三种解释，哪种解释最符合乙文中司马迁对孟子的情感态度？为什么？ 乃：①于是，就；②却，竟然；③只，仅仅。 15. 乙文孟子的人生经历是否印证了甲文中“生于忧患”的观点？请结合具体内容，谈谈你的看法。 【答案】12. C 13. （一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 14. 选②。因为当时天下崇尚攻伐，孟子却阐述德政，“乃”字的转折意味，暗含司马迁对孟子坚守理想、不合时俗的叹惋与敬佩。 15. 是。孟子游说齐、梁均不被重用，主张与时代风气相悖，身处逆境中仍“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”，在困境中著书立说，传扬思想，正是“困于心，衡于虑，而后作”的体现，印证了“生于忧患”的观点。 【解析】 【导语】两则文段一为选文、一为史传，互为映衬。甲文以先贤逆境成才的事例立论，层层推导，点明“生于忧患，死于安乐”的道理，说理缜密，气势充沛。乙文记叙孟子周游列国不得重用的经历，道出其理想与时代潮流相悖的处境。两文结合，既展现孟子深刻的思想主张，也还原了他身处困顿却坚守学说的人生状态，内容互补，意蕴丰厚。 【12题详解】 A.同“增”，增加/连……都……； B.奋起，指有所作为/写； C.已经/已经； D.朝见，朝拜/早晨。 【13题详解】 重点词语： 征：征验，表现。色：脸色。发：显露，流露。声：言谈。喻：了解，明白。 【14题详解】 选②“却，竟然”最符合。乙文中“天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德”，用“乃”将孟子的主张与当时崇尚攻伐的主流风气形成强烈对比。在各国争相以武力图强的背景下，孟子“却”坚持宣讲德政，这种逆流而行的选择，暗含司马迁对孟子坚守理想、不随波逐流的敬佩，也带有对其不被时人理解的叹惋。“乃”的转折语气，既突出了孟子思想的与众不同，也传递出司马迁对孟子的复杂情感态度。 【15题详解】 结合甲文“困于心，衡于虑，而后作”与乙文孟子的经历来看，孟子游说齐宣王、梁惠王均不被重用，“所如者不合”，在崇尚攻伐的时代坚持宣讲德政，陷入了“困于心，衡于虑”的困境。但他并未沉沦，而是退而著书，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”，在困境中完成了思想的沉淀与升华，以著作传扬学说，正是“而后作”的生动体现。这印证了甲文“生于忧患”的观点，即困境能磨砺心志，促使人有所作为。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工匠中被提拔，胶鬲从鱼盐商贩里被举荐，管夷吾从狱官手中获释后得到任用，孙叔敖从海滨隐居之地被召为相，百里奚从市井之间被赎出而任用。所以上天将要把重大使命降临到某人身上，必定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困，使他做事不顺，通过这些来使他内心警觉、性格坚韧，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错，之后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；心绪表现在脸色上，流露在言谈中，之后才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和外来祸患，就常常会走向灭亡。由此便可明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中反而会使人灭亡。 【乙】孟轲是邹国人，跟随子思的弟子学习。通晓儒学之后，他前往齐国侍奉齐宣王，宣王没有采纳他的主张。他又来到魏国，梁惠王也不认同他的言论，认为他的思想脱离现实、不切实际。当时，秦国任用商鞅，实现了国家富足、军队强盛；楚国、魏国任用吴起，接连击败强敌；齐国任用孙膑、田忌等人，各路诸侯都东来朝拜齐国。天下各国正热衷于合纵连横，把征战讨伐当作贤能之举，可孟子却宣讲唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到之处都不被接纳。于是孟子退居乡里，和万章等人整理《诗经》《尚书》，阐发孔子的思想，撰写成《孟子》七篇。 （二）（共4分） 16. 阅读下面古诗，回答问题。 南溪早春 宋·杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣①日，放杖溪山款款②风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 【注】①酣酣：艳盛貌。②款款：徐徐柔和貌。 诗中春光美好，诗人却以一“恼”字写对春容的感受。请结合全诗，简要赏析“恼”字的妙处。 【答案】“恼”并非实指厌烦，而是病中面对盛春生出的淡淡愁绪，表面写春光烦扰病弱的自己，实则以明媚春景反衬诗人年老多病的怅惘。同时笔锋一转，后文绘春日美景、祈盼丰年，将落寞转为欣喜，情感从个人病中的怅惘转向对民生的关怀。 【解析】 【导语】这首《南溪早春》笔触清新明快，绘尽柳绿桃红、暖风晴日的春日景致。开篇以“恼”字翻出新意，愁绪浅淡，后转为赏春之喜，又寄寓对丰年的期许，景情相融，质朴又温情。 【详解】“恼”字意蕴丰厚。诗人自称病翁，归家五度逢春，满目明媚春光本是乐事，却着一“恼”字。明媚盎然的春景，与诗人衰老多病的身躯形成鲜明反差，春光越是美好，越反衬出诗人年华老去、体弱多病的无奈与怅惘。颔联、颈联细致描绘了柳垂新绿、桃绽嫣红、暖阳融融、春风柔和的动人春景，笔触间满是对春日景致的喜爱。尾联又由眼前春景联想到新春多雨、期盼年成丰足，心怀百姓生计。可见“恼”并非心生厌烦，只是病中面对盛春生出的淡淡愁绪，愁绪之下，藏着诗人热爱春光、心系民生的温情。一字转折，让情感跌宕起伏，含蓄曲折，极具表现力。 四、整本书阅读（5分） 17. 《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》中的人物都历经重重磨难，结局却悲喜有别、各不相同。请从孙悟空、李逵、祥子、简·爱中任选一个，分析造成其结局的两点原因，并说说你获得的启示。 【答案】示例一：选孙悟空。他天资桀骜却心怀取经初心，一路历经九九八十一难，降妖除魔、坚守道义，在磨难中褪去顽劣，懂得隐忍与责任；同时受唐僧点化、团队扶持，最终修成正果。 启示：人生难免遭遇困境，坚守信念、磨砺心性，在挫折中成长，终能实现自我价值。 示例二：选李逵。他生性鲁莽直率，对宋江愚忠盲从，缺乏独立思考，深陷封建忠义思想，即便重情重义，也最终被毒酒赐死，落得悲剧结局。 启示：为人处世需明辨是非，切勿盲目忠诚，要有独立判断的意识，避免酿成悲剧。 示例三：选祥子。黑暗旧社会不断摧残他，三次买车梦想接连破碎；加上自身狭隘固执，一次次打击后丧失斗志，沦为麻木的行尸走肉。 启示：个人命运与时代息息相关，即便身处逆境，也要坚守本心，不可向苦难妥协沉沦。 示例四：选简·爱。她虽身世坎坷，却始终自尊独立，敢于反抗不公，坚守人格平等，不依附他人，勇敢追求真挚爱情，最终收获幸福。 启示：无论境遇如何，都要守住独立人格，勇敢抗争，坚定追求理想与美好。 【解析】 【详解】先选定人物，从个人性格、时代环境、外部因素等方面分析结局成因，结合名著典型经历，区分悲喜结局；再联系人物命运提炼成长启示，语言贴合名著主旨，逻辑清晰，保证内容充实即可。 示例一：选孙悟空。他本桀骜顽劣，却始终坚守西天取经的初心。西行路上历经八十一难，三打白骨精被误解驱逐，遭遇各路妖魔鬼怪阻拦，在磨难中褪去戾气，学会隐忍、包容与担当。同时唐僧的教诲、师徒团队的扶持，让他不断成长，最终修成斗战胜佛，迎来圆满结局。 启示：人生前路难免坎坷挫折，唯有坚守初心信念，在困境中打磨心性、沉淀自我，不惧磨难，勇于担当，方能突破自我，实现人生价值，收获成长与圆满。 示例二：选李逵。他性情鲁莽直率，重情重义，却深受封建忠义思想禁锢，对宋江盲目愚忠，缺乏独立思考与是非判断。他一生追随宋江，为梁山卖命，即便看透朝廷腐朽，依旧听从指令，最终被毒死，在愚忠中走向悲剧。 启示：为人处世不能盲目顺从、愚忠盲从，要学会独立思考、明辨是非对错。面对他人与世俗观念，需坚守本心，拥有自己的判断，避免因盲目追随，陷入无法挽回的悲剧。 示例三：选祥子。他本勤劳上进，一心想买车安稳度日，可黑暗混乱的旧社会不断摧残他，大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自尽，三次买车梦接连破碎。再加上自身思想狭隘、不懂变通，最终被现实压垮，沦为麻木潦倒、狡猾无赖、自暴自弃的行尸走肉。 启示：个人命运与时代环境紧密相连，逆境之中，我们不能轻易妥协沉沦。要坚守内心的希望与底线，拓宽眼界，灵活变通，对抗苦难，不被现实磨灭斗志，守住本心。 示例四：选简·爱。她自幼孤苦，受尽舅妈、寄宿学校的欺凌，却始终自尊自爱、独立坚韧，敢于反抗不公，坚守人格平等。面对爱情，她不卑不亢，拒绝依附他人，坚守尊严，勇敢追求真挚情感，最终与罗切斯特相守，收获幸福。 启示：无论出身与境遇如何，都要坚守独立的人格与尊严，不向苦难低头，不依附他人。勇敢反抗不公，坚定追求理想与真爱，终能靠自己赢得属于自己的幸福。 五、作文（50分） 18. 观察图画，根据要求作文。 下面这幅图引发了你怎样的回忆、思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或简单的议论文。 （1）记叙文要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）议论文要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 圈外的新路 一模放榜那天，我攥着皱巴巴的数学答题卡站在走廊，指节把那道扣了12分的压轴题边缘掐得发毛——那是半个月来，我栽在同类型题上的第五次，明明每天熬到十二点刷错题，怎么就一直在原地打转，连分数都纹丝不动？ 我认准了老师最早教的“先求完整解析式再推交点”的方法，认定只要练够了量就一定能打通思路。那段时间我的草稿纸全是密密麻麻的计算，算错了就擦掉重算，绕来绕去的铅痕圈成一个个螺旋，活像这幅图里困在圈里的小人。我也累，可我总觉得，是我走得不够快，从来没想过，会不会是我选的方向本身就绕远了。 那天晚自习我又卡在一道同类型的题上，四十分钟过去，草稿纸已经画不下绕来绕去的算式，邻桌看出我不对劲，悄悄递来一张便签，上面正好画了这幅启发我的画：上半部分是困在螺旋圈里的小人，写着“如果你一直在原地打转”，下半部分的圈歪了个方向，小人走了出来，旁边补了一句“那为什么不换个角度试试？” 我愣了愣，抱着死马当活马医的心态换了思路：不从求完整解析式开始，先从题干给的对称条件推定点坐标，再反向求参数。短短八行步骤，我居然就算出了正确答案。那一瞬间，困住我半个月的圈好像裂开了一道缝——我原来一直把“努力就是死磕一条路”当成信条，却忘了当一条路走不通的时候，换个角度，就是新的天地。 那之后我调整了整个数学复习的节奏：不再死磕一种解题方法，而是整理同题型的不同思路，遇到卡壳的题不再硬耗半小时，而是换个角度找突破口。我不再困在“我不够努力所以进步不了”的内耗里，反而把每一次卡壳都当成换思路的信号。 二模成绩出来的时候，我的数学比一模提了23分，压轴题只扣了1分。领卷子的时候我看着那张皱巴巴的便签突然明白：学习里很多停滞不前，都不是我们不够努力，而是我们把自己困在了画地为牢的圈里。敢停下原地打转的脚步，换个角度试试，你才能看见圈外，那条属于你的进步新路。 例文二： 破局需转身，换径开新天 人生路上，我们总会陷入努力却毫无进展的死胡同，此时一味死磕只会消耗自己，打破惯性思维，转换角度破局，才是开创新天地的密钥。 原地打转的死局，往往始于固化的思维惯性。大多数人陷入困境时，习惯在原有路径上修修补补，却从未想过这条路从一开始就走不通。上个世纪，某知名牙膏品牌销量增长陷入停滞，高管们集体讨论方案，所有人都在“加大宣传、拓展渠道”的固有逻辑里想办法，一位年轻员工却提出了一个出人意料的方案：把牙膏口径扩大1毫米。看似微小的改变，打破了“提升销量就要抢新用户”的惯性思维，从用户使用习惯切入，直接让牙膏消费量实现了大幅增长。很多时候困住我们的不是问题本身，而是我们脑子里那套“本该如此”的思维框架，不知不觉就把自己困在了原地画的圈里。 换角度破局，需要跳出舒适区的勇气。很多人不是看不到死局，只是不敢迈出改变的一步：毕竟原地打转哪怕没有进展，也是自己熟悉的“安全区”，换角度意味着要直面未知的风险。耶鲁大学毕业的秦玥飞，没有顺着“名校毕业→留一线城市进名企”的约定俗成路径走，反而转身扎进中国偏远乡村，当起了基层村官，帮村民搞产业、拓销路，在乡土大地上走出了一条属于自己的公益助人之路。面对内卷加剧的当下，无数年轻人从挤破头的“大厂赛道”抽身，返乡做新农人、开工作室搞原创设计，跳出固有赛道后，反而闯出了适配自己的新天。这份敢于换方向的勇气，恰恰是破局的起点。 当然，换角度破局不是遇到一点挫折就轻言放弃、频繁换路，而是在认清现有道路无法前进后的理性调整。正如漫画点醒我们的：如果你一直在原地打转，那为什么不换个角度试试？ 对于当代青年而言，我们最不缺从头再来的勇气，也最该避免“一条道走到黑”的固执。当你在圈中耗尽心力仍不见光明时，不妨转身换一个方向，柳暗花明的新天，永远在敢于改变的转身之后。 【解析】 【详解】1.审题立意。这幅漫画由两部分组成，核心逻辑清晰：上半部分点出普遍的人生困局——人陷入螺旋式原地打转时，长期内耗、停滞，无法走出困境；下半部分给出破局核心：当陷入停滞时，换个角度尝试，就能跳出困局，走向新的天地。 审题需要抓住两个核心要点：明确“原地打转”的内涵：它可以指思维定势、路径依赖，也可以指钻牛角尖的精神内耗、重复无效的努力、困在舒适圈不敢改变，或是在不适合的道路上盲目死磕。紧扣核心主旨：作文核心是“换角度破局”，即不要在固化的圈子里反复消耗，主动转换思路、调整方向才能打破停滞，注意不要偏离主旨写成“坚持就是胜利”这类相反方向的观点。可参考以下立意方向：1.遇到瓶颈不要死磕，转换思路才能解决问题；2.打破思维惯性，换角度是一种人生智慧；3.拒绝无意义的内卷内耗，找到适合自己的方向才是破局之道；4.转向不是半途而废，而是审时度势的主动选择。 2.选材构思。题目要求写记叙文或议论文。 记叙文写作，选材贴近日常更容易写出真情实感。常见可选方向：学习成长类，如解理科题时卡在固有思路久久无解，换切入角度后豁然开朗；备考时死磕弱势科目花费大量时间却不见进步，换策略优先巩固优势，提分效果反而远好于之前；人际情感类，和亲友发生矛盾后，一直站在自身视角指责对方，陷入冷战内耗，换位思考后理解对方的难处，成功解开了心结；成长类，跟风学习热门的特长，耗了两三年没有进步，每天痛苦内耗，转回自己真正喜欢的方向后快速进步，找到了自我价值。构思示例，如学习成长类，可采用欲扬先抑结构。开篇铺垫：写期中考试前我卡在一道几何压轴题上，用熟悉的连辅助线思路算了半个多小时，越算错越多，草稿纸上画满圈圈绕绕，正好对应漫画里的原地打转，点出焦虑的状态。转折触发：老师路过点了一句“换条边连辅助线试试呀”，我换思路后五分钟就解出了题目，突然点醒了我。引申感悟：联想到这半个学期，我一直死磕不擅长的奥赛，每天熬夜训练却始终进不了复赛，既耽误了文化课又持续内耗，其实我完全可以退出奥赛，把精力放在自己喜欢的文科方向上，这正好就是漫画说的“换个角度试试”。结尾点题：原来困住我们的从来不是问题本身，而是不愿转弯的固有思路，换个角度，就能走出闭环，遇见新路。 议论文写作，可确立中心论点：换个角度破局，是人生行远的智慧。分论点一，原地打转的困局，大多源于走不出的思维惯性，论据如诺基亚依赖功能机时代的成功路径，不愿转换思路布局智能机，最终被市场淘汰；很多毕业生扎堆挤考公独木桥，哪怕不适合也不愿尝试其他方向，陷入反复考不上的原地内耗。分论点二，换个角度不是半途而废，而是审时度势的主动选择，论据如苏炳添此前沿用旧起跑技术，长期突破不了自身瓶颈，后来大胆改变十几年的起跑习惯、调整技术，最终打破亚洲纪录，创造了亚洲田径的奇迹；鲁迅弃医从文，原本学医救国的路径走不通，换以文字唤醒民众，开辟了精神救国的新道路；华为在芯片被卡脖子后，转换赛道自研鸿蒙系统，打开了自主研发的新局面。分论点三，换角度破局，需要跳出舒适圈的勇气，道理论据如改变固有路径往往要推翻过去的经验、走出熟悉的安全区，需要敢于试错的底气。对当代年轻人来说，比起在一条卷到凝固的路上原地打转，敢换方向本身就是一种进步。可按以下结构：开头引漫画内容提出中心论点，中间三个分论点逐层深入论证，结尾联系现实升华：当代青年面临很多选择的困局，当你发现自己一直在原地打转时，不妨停下脚步换个角度试一试，转角或许就是柳暗花明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年第二次中招模拟考试试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题。请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（22分） 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。请你参与，完成下列推文任务。 【板块一 识节气，传文脉】 1. 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。下面是推文的开篇词，请根据要求，审核完善。 二十四节气是先民观测天象、总结物_______（侯 候）的智慧结晶，也是农耕文明的活态密码。它以大阳网年运动为基准，划分四季流转的关键节点：①大暑盖阳，尽显暑气离卧；②雨水润物，唤醒大地生机；③小寒料峭，静待岁末新辛；④大毒秋霜，送未天高气清……这一个个节点，串联起春耕、夏耘、秋收、冬藏的农耕节体。尽管现代人多居于城镇，与自然乡野、传统农耕渐行渐远，但节气文化仍是我们日用而不觉的文化载体和宝贵遗产。我们（ ）扎实做好搜集整理、系统研究、价值挖掘和传承推广矛工作，（ ）能让中华历史文脉生生不息、绵_______（延 廷）长青。 （1）请结合语境，从括号中选择正确的字，并工整书写。 （2）加点的“活态”一词使用是否恰当？请说说你的看法和理由。 （3）请调整画波浪线句的语序（写出序号），使之与后文相照应。 （4）请根据语段内容，在括号内填写恰当的关联词。 【板块二 赏节气，品意韵】 2. 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。请在推文横线处填写恰当的古诗文名句，言说节气之美。（共8分） 二十四节气从来不是冰冷的历法，每一个节气，都是时光写给大地的诗行。我们循着节气的脚步，在立春熹微晨光里，邂逅“_______，_______”（王湾《次北固山下》），细品冬尽春回、万象萌新的时节意趣；驻足乡间，伴着春分阵阵社鼓，沉醉于“_______，_______”（陆游《游山西村》），浸润民俗乡风、春日和暖的人间烟火；缓步走入立夏清和光景，静赏“野芳发而幽香，_______”（欧阳修《醉翁亭记》），感知草木繁茂、万物勃发的生机律动；伫立秋分辽远长天之下，纵览“_______，_______”（曹操《观沧海》），体会秋风猎猎、山河壮阔的豪迈；坐看大雪时节冬色苍茫，凝望“_______，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》），品味万物归藏、天地素净的冬日清宁。 【板块三 探节气，解真义】 3. 学校公众号计划推送“时序共生·节气同行”主题宣传推文。推文融入了同学们的思考，请结合下面两则材料，完成对话。 材料一： 材料二： 我国主要位于北回归线以北，当正午时，太阳处于最高的位置且始终位于正南方。圭表中的圭尺朝南北方向放置，垂直的表因太阳照射形成的影子正好落在圭尺上。但季节不同，正午太阳的高度也不相同，夏季时高一些，冬季时低一些，影子也随之发生相反的变化。经过长期的反复观测和记录正午日影，我国古代劳动人民确定了一年中影子最长最短的时候，由此确立了冬至与夏至。 小语：我们知道“至”常常被解释为“到来”。“冬至”“夏至”这两个节气名字中的“至”，似乎不能用这个含义解释。 小文：的确，根据两则材料可知，“至”在这里的意思是①______。“夏至”应理解为②______，“冬至”应理解为③______。 【板块四 传节气，我代言】 4. 推文结尾开设互动板块，请参照表格中的示例，从小满、芒种中任选一个，写两句推介语。要求：句式整齐，不超过15个字。 节气名片 名称：清明 特点：兼具节气物候与人文情怀，天气清朗，草木萌发。 习俗：踏青、扫墓、插柳等。 我为清明代言： 风清日朗草木新， 踏青怀思寄初心。 节气名片 名称：小满 特点：“小满小满，江河渐满”；夏熟作物籽粒开始灌浆，尚未成熟。 习俗：赶“小满会”、过“祈蚕节”等。 我为小满代言： 节气名片 名称：芒种 特点：农事最繁忙的时节，“芒种芒种，连收带种”。 习俗：送花神、安苗、插秧祭田等。 我为芒种代言： 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 从未合上的书页 ①家风，不是挂在墙上的字，它是灯盏，藏在被父亲深夜翻了又翻的书页里；它是微风，吹过父亲承担生活艰辛的肩膀上；它也是无声的河，流过我生命的年轮…… ②长大后，听长辈们讲，我的爸爸是个“书痴”，我不以为然。但当儿时的记忆模糊得只剩几帧画面时，那里却满是父亲倚在床头读书的样子。 ③父亲看书从来不挑，不管是什么类别，仿佛都能读出自己的一番“道道”。每到深夜，全家安睡，他便拿起一本从旧书店借来的书，靠在床头沉浸其中，书页泛黄，灯光昏黄。 ④父亲兄弟姊妹五个，爷爷有正式工作，却古板刚正，养活一家老小已是极限。为了供父亲上大学，爷爷咬牙坚持。毕业那天，爷爷只留下一句话：“以后的路自己走吧。” ⑤父亲不善交际，求职无门，也不愿再麻烦爷爷。无奈之下，他只能做些零散工作，而他的世界，也只剩下了看书。一次单位公开招考，父亲抱着试一试的心态应考，竟顺利考上。我想，父亲能成功，靠的正是常年读书攒下的底气与积累。 ⑥小时候的我觉得读书乏味，看两行就走神，窗外一有动静便坐立难安。可父亲总是静坐着，手里捧着书，目光在字里行间慢慢游走，像在走一条熟悉的小路，偶尔轻皱眉头，似在思考应和。 ⑦我忍不住问：“爸，书里有啥呢，就这么让你放不下？” ⑧他没抬头，轻轻把书放在膝上，指尖压着一行字，低声说：“你看，‘庖丁解牛’之所以能游刃有余，是因为他花费了大功夫研究牛的身体结构，掌握了内在肌理。做事情也一样……”但不等他说完，我已转身跑出去玩耍，只把这番道理留在身后。 ⑨一次考试失利，我情绪低落，甚至怀疑自己不是读书的料。父亲没有说安慰的话，只是递给我一本《平凡的世界》。我不情愿地翻开，却被书中在煤窑里借光读书的主人公打动：没有家世、没有顺境，却始终在读书，在思考，在挣扎中寻找价值和方向。书页间，我仿佛读到了一种不屈的韧劲，一种在泥泞中仰望星空的勇气。 ⑩越读越觉得有力量，那文字像一束光，照进我低落的内心。从那天起，我也尽可能像父亲一样多读书，享受文字带来的平静和力量。 ⑪“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”这是路遥小说中的原话，父亲何尝不是这样呢？ ⑫那时父亲的工资仅够一家三口生活，可表哥表姐来县城求学，父母远在外地。“学业不能耽搁”，父亲一句话便主动担起照顾之责，本就微薄的收入顿时捉襟见肘。面对生活压力，父亲的“破局”办法，依然是读书。 ⑬他悄悄通过书本自学电脑，在那个年代成了县里最早懂计算机的人之一，他一鼓作气考过计算机等级考试，成为高级技师，待遇也随之提高。 ⑭父亲靠着读书，一点点把知识从书页搬到了自己的心里，打开了属于自己的“窗户”。在生活、工作上遇到难题，他从不急躁抱怨，而是翻开旧书，目光在字里行间缓缓游走，那神情，不像是在寻找答案，倒像是在确认某种早已深埋心底的信念。 ⑮如今我已长大参军，初进军营满心茫然。领导问我有何特长，我一时语塞，低头审视自己，竟说不出一项拿得出手的技能。可就在那一刻，我脑海里清晰地浮现出父亲在昏黄灯盏下潜心读书的模样。 ⑯我抬起头轻声回答：“我没有特别擅长的，但我喜欢看书，我会通过不断学习胜任岗位。” ⑰这句话在别人听来或许平淡，在我心里却格外温暖坚定。接下来的日子，我沉下心从基础学起，一年后不仅掌握了岗位技能，还因沉稳可靠被选入专业班组。 ⑱一次读书会上，我分享了自己的成长与感悟，意外赢得了大家的共鸣，连队也因此让我负责新闻报道工作。可初写新闻，我连基本文章都写不顺，焦躁又彷徨。我拨通父亲的电话，他敏锐地捕捉到我的不安，只说：“别急，我给你寄本书，或许能帮你。” ⑲接到父亲寄来的关于新闻写作的书后，他在电话里鼓励我：“书里或许没有现成答案，但一定有前行的方向。人生可以走得慢、学得笨，但要靠自己一步一个脚印走好自己选的路。” ⑳于是，我开始静下心笨拙地学习，从标题撰写到格式规范，一遍遍采访、修改。渐渐地，稿子有了轮廓，有了属于自己的“声音”，我再次勇敢地迈出了“第一步”。 ㉑父亲不善言辞，却用沉默的坚持，将一种精神、一种态度、一种观念悄然种进我生命的年轮里。如今每当我遇到困难，总会想起父亲灯下读书的模样，他的书仿佛从未合上，一页一页，为我标定前行的方向。 （选自《中国火箭军》。作者：邓燚。有删改） 5. 文章采用父亲的书香人生与“我”的成长之路双线并行的结构展开叙述。请根据提示，完成下表。 6. 文中三次提到父亲灯下读书的模样，用意有什么不同？请结合画线内容任选两处简要分析。 7. 回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往融入作者的感情。请结合第⑧段，说说其中表达了作者什么样的感情。 8. 第㉑段写到：“父亲不善言辞，却用沉默的坚持，将一种精神、一种态度、一种观念悄然种进我生命的年轮里。”为什么用“精神”“态度”“观念”来概括父亲给“我”带来的影响？请结合内容和主题加以探究。 （二）（12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 EAST：“人造太阳”的核心结构 ①我国自主设计、自主建造的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）主要由四大系统构成。 ②超导磁体系统是EAST的“磁场骨架”。它由16个纵场线圈和14个极向场线圈组成，采用铌钛超导材料绕制而成，浸泡在零下269摄氏度的液氦中维持超导状态。这一系统能够产生高达3.5特斯拉的强大磁场，将上亿度的等离子体“悬空”约束在真空容器中央。 ③真空容器系统是等离子体运行的“舞台”。它是一个形似“甜甜圈”的全不锈钢双层结构，直径约8米，高度约8米，重约400吨。其内部被抽至超高真空状态，压强仅为大气压的百万亿分之一，为等离子体运行提供纯净环境。 ④加热系统是为等离子体“点火”的装置。它包括中性束注入加热、低杂波加热、离子回旋加热和电子回旋加热等多种方式，总加热功率超过30兆瓦，能够将装置内的燃料气体加热到1亿摄氏度以上。 ⑤冷却系统是保护装置的“安全卫士”。EAST面对等离子体部件采用主动水冷技术，能够在极端热负荷下维持稳定运行。冷却水带走的热量相当于一个小型供热站的供热量。 ⑥科学家们用磁场做成“托卡马克”这座“磁笼”，牢牢将高温物质控制住，磁场外面用真空隔绝，保护装置材料不被烧毁。 （选自《科普中国》，有删改） 【文本二】 EAST为何能创造“亿度千秒”世界纪录？ ①“人造太阳”要持续稳定燃烧，需要解决三大难题：如何将等离子体加热到1亿度而不“跑掉”？如何让它长时间“燃烧”而不熄灭？如何在高功率运行下保护装置不被烧坏？ ②首先，实现1亿度高温需要“三管齐下”。EAST采用中性束注入、电子回旋加热和离子回旋加热三种方式协同加热。中性束注入像“用高速粒子枪射击”，将高能中性粒子打入等离子体中；电子回旋加热和离子回旋加热则像“微波炉”，用特定频率的电磁波给电子和离子“加热”。三种方式“火力全开”，总功率超过30兆瓦，才能将等离子体加热到1亿度。 ③其次，实现千秒级稳态运行需要“内外兼修”。对内，EAST团队解决了等离子体芯部与边界的物理集成问题，通过精确控制等离子体位形和密度，使其长时间保持稳定；对外，攻克了高功率加热系统注入耦合、第一壁材料排热、精密控制等工程技术难题，使装置能够承受长时间运行的极端热负荷。 ④最后，实现高约束模需要突破“边缘局域模”瓶颈。高约束模式下，等离子体边缘会形成一道“隔热屏障”，但也容易发生“边缘局域模”——等离子体边缘温度、密度台基突然崩塌，释放的强脉冲热流会导致部件损伤。EAST团队通过优化磁场位形和控制技术，成功将这一风险控制在了安全范围内。 ⑤2025年1月20日，EAST成功实现了1亿度、1066秒高约束模运行。这一突破证明了人类设计的“磁笼”能够长时间“驯服”上亿度的等离子体火焰，为未来聚变堆的建设提供了最关键的技术验证。 ⑥如果说光伏让中国站在了能源转型的上半场，那么“人造太阳”，就是进入下半场的终极门票。有朝一日，当中国这颗“太阳”真正燃起，地球上的能源格局、科技版图，乃至国际秩序，都将被重新定义。 （选自《中国科学报》，有删改） 9. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一用“磁场骨架”“舞台”生活化的比喻说明装置结构，体现了说明语言的生动性。 B. 文本二结尾用“终极门票”“重新定义”点明了“人造太阳”的关键价值，也展望了它对未来科技、国际格局的深远影响。 C. 文本二提到EAST装置解决了“边缘局域模”问题，说明目前聚变装置已经可以避免等离子体对壁面的热冲击。 D. 文本一介绍的加热系统包含多种方式，文本二侧重说明其中三种协同加热的原理，二者是整体与局部的关系，表述并不矛盾。 10. 文本一多次使用列数字的说明方法，文本二偶尔使用，为什么？请简要分析。 11. 条理清晰是说明性文章的基本要求。请从两个文本中任选一个，结合文本内容，分析该文是如何体现这一特点的。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情②。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德③，是以所如④者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》） 【注】①通：通晓，精通。②迂远而阔于事情：不切实情，远离实际。③唐、虞、三代之德：唐尧、虞舜及夏商周三代的德政。④如：去，到。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 曾益其所不能 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） B. 衡于虑，而后作 属予作文以寄之（《岳阳楼记》） C. 道既通 既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） D. 而诸侯东面朝齐 有时朝发白帝，暮至江陵（《三峡》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 征于色，发于声，而后喻。 14. 下面方框中列举了“乃”字的三种解释，哪种解释最符合乙文中司马迁对孟子的情感态度？为什么？ 乃：①于是，就；②却，竟然；③只，仅仅。 15. 乙文孟子的人生经历是否印证了甲文中“生于忧患”的观点？请结合具体内容，谈谈你的看法。 （二）（共4分） 16. 阅读下面古诗，回答问题。 南溪早春 宋·杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣①日，放杖溪山款款②风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 【注】①酣酣：艳盛貌。②款款：徐徐柔和貌。 诗中春光美好，诗人却以一“恼”字写对春容的感受。请结合全诗，简要赏析“恼”字的妙处。 四、整本书阅读（5分） 17. 《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》中的人物都历经重重磨难，结局却悲喜有别、各不相同。请从孙悟空、李逵、祥子、简·爱中任选一个，分析造成其结局的两点原因，并说说你获得的启示。 五、作文（50分） 18. 观察图画，根据要求作文。 下面这幅图引发了你怎样的回忆、思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或简单的议论文。 （1）记叙文要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）议论文要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $