Unit 6 Being creative Lesson 1 Let’s DIY! 学历案 2025-2026学年冀教版初中英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“Let’s DIY!”主题，通过核心词汇（DIY, shop class, wood等）、关键句型（What would you like to do?等）搭建学习支架，设置听力匹配与填空、口语讨论DIY计划、字母组合发音练习等任务，帮助学生掌握语言知识与技能。 特色在于以情境导入激活文化意识，通过对话学习与听力训练提升信息归纳的思维品质，口语讨论环节采用小组合作与模板引导强化语言表达能力，分层作业与学后反思体现学生主体与教师指导，助力核心素养全面发展。

冀教版七年级下册英语 Unit 6 Being creative Lesson 1 Let’s DIY! 项目 内容 课题 Unit 6 Being creative Lesson 1 Let’s DIY! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/创意实践与动手能力”**主题语境下的“DIY文化与生活创造”范畴： 1. 语言能力：能听懂关于DIY的课堂对话，完成匹配、填空等听力任务；能用英语谈论DIY计划，说明制作的物品、原因和方法；能掌握字母组合发音规则，完成辨音练习。 2. 文化意识：了解DIY文化的内涵与意义，感受动手创造的乐趣，培养热爱生活、勇于实践的创新精神。 3. 思维品质：能通过对话梳理DIY项目的关键信息，提升信息归纳与逻辑分析能力；能结合对话内容进行口语表达，提升语言运用与创新思维能力。 4. 学习能力：能通过听、说、讨论、发音练习等活动主动参与学习，提升DIY话题的交流与信息处理能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：DIY, shop class, wood, bird house, penguin, shape等。 ② 理解对话内容，掌握谈论DIY的常用句型：What would you like to do? / Why do you want to make that? / How do you plan to make it? 2. 能力目标 ① 能听懂对话，完成听力匹配、填空练习； ② 能和同伴讨论自己的DIY计划，说明制作的物品、原因和方法； ③ 能完成发音练习，掌握字母组合的发音规则。 3. 素养目标感受DIY创造的乐趣，培养动手实践的能力和创新意识，养成乐于分享、大胆表达的习惯。 学习重难点 重点： 1. 掌握本课核心词汇、短语和谈论DIY的句型； 2. 完成课内听力、口语讨论和发音练习任务。 难点： 1. 听懂对话并抓取细节信息，完成所有听力题型； 2. 用完整、连贯的英语谈论自己的DIY计划。 课前预习 1. 拼读并记忆本课单词和短语，标注中文释义。 2. 通读对话，了解Mr Green和学生们谈论的DIY项目。 3. 预习课本题型，明确听力、口语讨论、发音练习的要求。 4. 思考一个自己想做的DIY项目，提前准备制作原因和方法。 评价任务 1. 听力练习：匹配、填空答案准确无误。 2. 口语讨论：能运用目标句型，清晰描述自己的DIY计划。 3. 发音练习：能正确朗读单词，掌握字母组合的发音规则。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 师生互动问答：What does DIY mean? Have you ever made something by yourself? 引出课题 Let’s DIY!。 2. 展示DIY作品，激活学生背景知识，导入新课。 环节二 对话学习+听力训练（12分钟） 1. 讲授重点词汇、短语，带领学生朗读记忆。 2. 播放课文对话录音，学生整体感知对话内容。 3. 完成课本习题2 听力匹配，标准答案： • Jenny → bird house → birds • Peter → small table → grandparents • Tom → penguin → little sister 4. 完成课本习题3 听力填空，标准答案：I am Jenny. We took a shop class last week. I made a bird house from wood. I put it in a tree and it became a home for wild birds. Peter made a table for his grandparents and Tom made a penguin for his little sister. 5. 学生跟读对话，教师讲解对话语义与重点句型用法。 环节三 口语讨论（10分钟） 1. 完成课本习题4 小组讨论，参考模板：A: What would you like to do?B: I’d like to make a paper plane.A: Why do you want to make that?B: Because I like flying things.A: How do you plan to make it?B: I will fold a piece of paper into the shape of a plane. 2. 小组内两两练习，教师巡视指导，纠正学生的句型使用和发音。 3. 邀请2-3组学生展示对话，教师点评。 环节四 发音练习（7分钟） 1. 讲解字母组合发音规则： • or /ɔː/: forward, corner → 补充：short, horse, sport • oo /ʊ/: wood, look → 补充：book, good, foot • sh /ʃ/: shop, wash → 补充：sheep, ship, fish • dr /dr/: draw, dream → 补充：drink, dress, driver 2. 学生跟读单词，分组朗读，教师纠正发音。 环节五 课堂小结+作业布置（3分钟） 1. 师生总结：核心词汇、谈论DIY的句型、听力要点、发音规则。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课单词、短语、重点句型各2遍并背诵。 2. 熟读对话，做到流利朗读。 3. 整理所有听力习题答案，复习巩固。 提升作业（选做） 1. 写5句话介绍自己的DIY计划，运用目标句型。 2. 用表格整理本课的发音规则，补充更多例词。 板书设计 Unit 6 Being creative Lesson 1 Let’s DIY! 一、Key words & phrases DIY, shop class, wood, bird house, penguin, shape 二、Key sentences What would you like to do?I’d like to make...Why do you want to make that?How do you plan to make it? 三、Listening answers 2. Jenny→bird house→birds; Peter→table→grandparents; Tom→penguin→little sister 3. wood; home; wild; grandparents; penguin 四、Pronunciation or /ɔː/; oo /ʊ/; sh /ʃ/; dr /dr/ 学后反思 学生反思 1. 能否认读、运用本课词汇和句型？ 2. 是否能听懂对话、准确完成所有听力习题？ 3. 能否用英语描述自己的DIY计划？ 教师反思 1. 学生对文本细节的抓取是否存在困难？ 2. 口语讨论环节，学生是否能熟练运用目标句型？ 3. 发音练习中，学生对字母组合发音的掌握是否到位？后续如何强化口语输出训练？ 学科网（北京）股份有限公司 $