Unit 3 All about me Lesson 1 Me and my body 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Me and my body”主题，以身体部位词汇（mouth, eyes等）、描述句型（You can see with them等）及/e/ /æ/等语音音素为核心，通过谜语匹配、短文精读（机器人Robin）、对话补全与角色扮演、歌曲跟唱等活动支架，帮助学生构建语言知识与运用能力。 特色在于融合“人与自我”与科技主题，以机器人Robin为情境载体，通过猜谜激活思维、短文梳理培养信息提取能力（思维品质），歌曲跟唱与动作指令提升语言表达（语言能力），创意绘画介绍机器人鼓励主动学习（学习能力），教师引导与学生实践结合，兼顾趣味性与素养发展。

冀教版七年级上册英语 Unit 3 All about me Lesson 1 Me and my body 项目 内容 课题 Unit 3 All about me Lesson 1 Me and my body 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“个人身体与自我认知”范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读、运用身体部位词汇与描述身体特征的句型；能读懂机器人Robin的介绍短文，完成信息提取与问答；能完成对话补全、语音归类与口语表达任务。 2. 文化意识：了解机器人的特点与功能，感受科技与英语语言的结合，培养对科技话题的兴趣与跨文化理解意识。 3. 思维品质：能通过谜语、短文、对话梳理身体部位词汇的功能与用法，形成归纳与应用能力；能结合机器人的特点进行对比思考，培养逻辑思维与创新表达能力。4. 学习能力：能通过猜谜、短文阅读、对话练习、语音训练、歌曲跟唱等活动主动学习；提升语言知识应用与口语表达能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握教材身体部位词汇：mouth, nose, arms, hands, eyes, ears, legs, feet, neck。 ② 掌握描述身体特征的句型：You can talk with it. It's the mouth. You can see with them. They are the eyes. I have two big eyes. I'm 1.65 metres tall.。 ③ 掌握教材语音音素：/e/ /æ/ /aʊ/ /əʊ/ /eə/，能正确朗读例词并拓展同类单词。 2. 能力目标 ① 能完成教材谜语题，正确匹配身体部位与功能。 ② 能听懂、读懂短文，回答关于Robin的语言与功能的问题。 ③ 能完成机器人对话补全与角色扮演，运用身体部位与功能相关句型。 ④ 能跟唱身体部位歌曲并完成动作指令，掌握语音音素的发音。 3. 素养目标 ① 了解身体部位的功能，培养自我认知意识与爱护身体的观念。 ② 感受英语学习的趣味性，通过机器人话题激发对科技与英语结合的兴趣。 学习重难点 学习重点 1. 掌握身体部位词汇与对应的功能表达。 2. 读懂短文，提取机器人Robin的身体特征、语言与功能信息。 3. 掌握/e/ /æ/ /aʊ/ /əʊ/ /eə/音素的发音与例词。 学习难点 1. 区分身体部位名词的单复数形式（如eye-eyes, foot-feet）。 2. 在对话与角色扮演中，正确运用身体部位词汇与功能表达。 3. 区分相近音素的发音差异，准确朗读单词。 课前预习 1. 听教材短文录音，跟读3遍，圈出身体部位词汇。 2. 尝试认读mouth, nose, eyes, ears, arms, hands, legs, feet，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动1的谜语，尝试猜测答案。 4. 预习教材语音部分，尝试朗读例词，感知音素发音。 评价任务 1. 谜语匹配评价：能正确完成教材活动1的谜语题，答案全对。 2. 文本理解评价：能读懂短文，回答Robin的语言与功能问题，信息提取准确。 3. 对话表演评价：能完成对话补全并进行角色扮演，正确使用身体部位词汇与句型。 4. 语音与歌曲评价：能正确朗读语音例词并拓展同类单词，能跟唱身体部位歌曲并完成动作指令。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Look at your body. What parts of your body do you know in English? What can you do with them? 2. 引出本课主题：Me and my body. Today we will learn words for body parts and what we can do with them. We will also meet a robot named Robin.，板书课题。 3. 呈现教材活动1的谜语，引导学生尝试猜测，激活背景知识。 ---环节二 谜语解答与身体部位词汇学习（7分钟） 1. 完成教材活动1：Read the clues and guess the body parts. 标准答案： A. You can talk with it. It's the mouth. B. You can smell with it. It's the nose. C. You can walk with them. They are the legs/feet. D. You can see with them. They are the eyes. E. You can hear with them. They are the ears. 2. 教师讲解每个身体部位词汇的发音、单复数形式与功能表达，学生跟读并造句，如I can talk with my mouth.。 ---环节三 短文精读与机器人信息梳理（10分钟） 1. 学生自主阅读教材短文，圈出Robin的身体特征、语言与功能信息。 2. 教师讲解短文重点内容： ① 基本信息：My name is Robin. I am a robot. I'm 1.65 metres tall. ② 身体特征：I have two big eyes. I see with them. I have one nose and one mouth. I have a short slim neck. I have long arms and small hands. I have ten fingers. I have two long legs and two big feet. ③ 功能与语言：I can speak English and Chinese! I don't have ears but I can hear you. I can do housework with my long arms. I write with them. I'm a good football player. 3. 完成教材活动2的问题： A. What languages can Robin speak?He can speak English and Chinese. B. What can Robin do to help Danny?He can help Danny with his housework. 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理短文信息，理解机器人的身体部位与功能对应关系。 ---环节四 对话补全与角色扮演（8分钟） 1. 呈现教材活动3的对话，讲解选项含义： A. How tall are you? B. Because we don't fall sick. C. But I'd like to take a break with you sometimes. D. What's special about them?E. Playing basketball? 2. 完成对话补全： Robin: Hi, Alice. What's your name? Alice: My name is Alice. Robin: A. How tall are you? Alice: I'm 1.6 metres tall. Your eyes are so big. D. What's special about them? Robin: They are also my cameras. What are you good at? E. Playing basketball? You have big hands. Alice: No, I am good at cleaning the house. Robin: Why do humans need us robots? Alice: B. Because we don't fall sick. We don't need a break or sleep. Robin: And we don't go on vacation or get tired. Alice: Yes. C. But I'd like to take a break to you sometimes. Robin: Me too. Let's be friends! 3. 学生两人一组，分角色朗读对话并进行角色扮演，教师巡视纠正发音与对话逻辑。 ---环节五 歌曲跟唱与语音训练（7分钟） 1. 学习教材歌曲Put your right hand in，学生跟唱并完成动作指令，巩固身体部位词汇。 2. 呈现教材语音练习，讲解音素发音要点与例词： /e/ /e/ smell ten /æ/ /æ/ can /aʊ/ /aʊ/ about mouth /əʊ/ /əʊ/ nose also /eə/ /eə/ ear bear 教师领读例词，学生跟读并完成拓展单词书写，小组内互相朗读检查，纠正发音差异。 ---环节六 创意活动与课堂小结（5分钟） 1. 呈现教材活动4的任务：Do you like robots? Draw a picture of a robot and then introduce it to your classmates. 2. 学生小组讨论机器人的身体部位与功能，教师提供示例：My robot has two big eyes. It can see with them. It has long arms. It can help me do housework. 3. 师生共同回顾本课重点：身体部位词汇与功能、机器人短文信息、对话与语音练习。 4. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课身体部位词汇与句型各2遍，背诵并默写。2. 跟读教材短文与歌曲录音，流利朗读课文并跟唱歌曲。 3. 完成教材活动1-3的练习，整理语音音素例词与拓展单词。 提升作业（选做） 1. 仿照教材短文，写一段介绍自己身体部位的短文（不少于5句）。 2. 画一个机器人，用英语介绍它的身体部位与功能，向家人展示并讲解。 板书设计 Unit 3 Lesson 1 Me and my body Body parts & functions: • mouth → talk • nose → smell • eyes → see • ears → hear • legs/feet → walk Robot Robin: Height: 1.65 metres tall Languages: English & Chinese Abilities: do housework, play football Pronunciation: /e/ /æ/ /aʊ/ /əʊ/ /eə/ 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有身体部位词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂短文并回答关于Robin的问题吗？ 3. 我能正确区分相近音素的发音并朗读单词吗？ 4. 我能和同伴进行对话角色扮演吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了身体部位词汇与功能表达？ 2. 短文与对话环节学生的信息提取与表达情况如何？ 3. 语音与歌曲练习是否有效帮助学生掌握了音素发音？4. 如何更好地引导学生结合机器人话题进行创意表达？ 学科网（北京）股份有限公司 $