13.1 超前思维的含义与特征 课件2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“超前思维的含义与特征”，通过“探究与分享”中诸葛亮“三分天下”案例及邓小平“三步走”战略导入，衔接创新思维的联想与多路探索，以课前自主学习问题、历史与现实案例分析为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合“治未病”“居安思危”等中华优秀传统文化与中国特色社会主义理论，强化政治认同与道德修养。采用案例教学（马克思论述、海王星发现）和问题驱动，结合对点训练与思维特征对比归纳，助力学生提升责任意识中的担当精神，教师可通过结构化小结和真题训练提高教学实效。

第四单元 知识体系 第十一课 创新思维 要善于联想 11.1 创新思维的含义与特征 11.2 联想思维的含义与方法 第十二课 创新思维 要多路探索 12.1 发散思维与聚合思维的方法 12.2 逆向思维的含义与作用 第十三课 创新思维 要力求超前 13.1 超前思维的含义与特征 13.2 超前思维的方法与意义 提高创新思维能力 13.1 超前思维的含义与特征 一、超前思维的含义 二、超前思维的特征 第四单元 提高创新思维能力 第十三课 创新思维要力求超前 1.超前思维的客观依据和含义？ 2.超前思维的表现：“先知先觉”？ 3.超前思维生成的思想条件：超前意识 ？ 4.超前思维的特征？ （3分钟） 课前自主学习 自主学习P113-116的内容，完成下列问题并勾画标注。 探究与分享1 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州其主不能守。益州刘璋暗弱，智能之士思得明君。若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 在刘备尚不能立足时，诸葛亮为什么说他可以“三分天下有其一”？ 提示：诸葛亮运用超前思维等方法， 正确判断、推理出事物未来的发展趋势。 (1)从客体看：事物的发生和发展有其规律性。 (2)从主体看：人的思维对事物的反映具有能动性，思维在某种程 度上能够对事物的发展趋势作出预测。 2. 超前思维的含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 一、超前思维的含义 1. 超前思维的客观依据（客体+主体） 过去：把握规律 现在：认清现实 未来：判断推测 具体方法 《礼记.中庸》中说:“凡事豫(预)则立，不豫(预)则废。 马克思指出，生产关系要适应生产力、上层建筑要适应经济基础的规律，支配着人类社会的发展。当资本主义生产关系再也容纳不了生产力需要时，资本主义必然会被社会主义所代替，尽管这是一个漫长的过程，但这是历史的必然。 运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态 生产关系要适应生产力、上层建筑要适应经济基础的规律 资本主义必然会被社会主义所代替 根据规律做出科学预测 尽管这是一个漫长的过程----------但这是历史的必然 多角度全方位分析 合理的推理和想象 未来发展趋势 深化理解 尝试分析马克思是如何做出资本主义必然被社会主义替代的结论的？ 人们的 认识状态 认识对象的存在状态 后知后觉 不知不觉 能够对事物发展情况作出正确预测——先知先觉 近似于等同的反映 落后的方式反映 超前的方式反映 中华优秀传统文化主张在时间的长河中探索事物的发展规律，获得超前处理问题的智慧。比如:中医讲究“治未病”，病要在未得时医治，等病症显现出来再治疗已经晚了一步；安身立命要有忧患意识，居安思危；处理问题治国理政，要学会下好先手棋。《老子》中说的“为之于未有，治之于未乱”就是这个意思。 一、超前思维的含义 3. 超前思维的表现：先知先觉 朱熹说:“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”陈献章说:“前浆谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”“疑”是“问”的前提，有“疑”才会追问。“疑”既有对答案确定性的怀疑，也有对答案正确与否的质疑。有“疑”才能发现问题，有问题才能引发对事物发展状况的探索和思考。 4. 超前思维生成的思想条件： (1)超前思维的本质：是有超前意识的思维。 (2)超前意识：是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、 看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。 (3)超前意识的基本品质： 善于反思、勇于质疑。 (4)作用：没有反思、不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。 一、超前思维的含义 善于反思、勇于质疑 超前意识 我国已经实现第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会。回顾邓小平当初的设想，谈谈他的思维方式具有什么特点。 超前思维具有探索性和预测性 探究与分享2 早在1987年，邓小平同志就为中国特色社会主义现代化建设提出了“三步走”发展战略目标，党的十三大明确而系统地阐述了这一发展战略。第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民温饱问题。第二步，到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。 9 超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。 1. 超前思维具有探索性（重在过程） 体现了辩证法的发展观、辩证否定观 中国特色社会主义现代化建设“三步走”发展战略、“两个一百年”奋斗目标的提出，中华传统文化的批判的继承和发展，优秀传统文化的创造性转化，创新性发展等都体现了超前思维不局限于过去和现在的存在状况，并对未来进行积极探索。 二、超前思维的特征 思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。 2. 超前思维具有预测性（重在结果） 体现了人的主观能动性 下棋是一种考验人智商和谋略的技艺。菜鸟只顾得了前面的一两步，能手可以预知接下来的两三步,高手却能看出未来的六步、十步甚至十几步。 人生就如同下棋，生活和学习都是一个大棋盘，落子应该步步为营，不能只顾眼前，还需要认真思考下一步该怎么走。 二、超前思维的特征 3. 超前思维具有不确定性（强调实际结果可能与预测不符） (1)原因： ①超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可 能性；（客观原因） ②人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分；（主观原因） ③事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状 况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。（现实原因） (2)应对措施：（要求） 要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。 这就决定了我们不能把超前思维预测的结果当作必然结论。 二、超前思维的特征 对点训练 判断以下分别体现了超前思维哪些特征 天王星的实际轨道和按照理论计算的轨道总是不符合，所以人们怀疑在天王星的轨道外有一颗未知的行星，它的引力干扰了天王星的运行。于是人们先计算预测了这颗行星应该在的位置，然后去那里寻找，果然发现了海王星这颗行星。海王星被称为“笔尖上发现的行星”。 受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条条件的限制，气象预报的误差终究难以避免。从这个角度来说，气象预报仍然是一门不精确的科学。 实施长江十年禁渔，是建立在对长江生态发展的历史和现实的把握之上的，着眼于长期规划。 超前思维具有探索性 超前思维具有预测性 超前思维具有不确定性 1.当初发现天王星后，人们发现天王星的实际轨道和按照理论计算的总是不符合。所以人们怀疑在天王星的轨道外有一颗未知的大行星存在，它的引力干扰了天王星的运行。于是人们先计算预测了这颗行星应该在的位置，然后去那里寻找，果然发现了海王星这颗行星。海王星被恩格斯称为“笔尖上发现的行星”。“笔尖上发现的行星”主要体现了（ ） ①超前思维的探索性 ②超前思维的预测性 ③超前思维的不确定性 ④超前思维“事先得知”的特征 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 对点训练 C 1.（2025北京卷） 2025年1月8日，教育部、国家语委、中央网信办共同印发《关于加强数字中文建设推进语言文字信息化发展的意见》。数字中文建设通过“语料库构建”和“语料数字化”，推动中文从“信息载体”向“生产要素”转型，全力服务教育强国、科技强国和文化强国建设。数字中文建设 A. 将改变判断的语言形式，有利于通过逻辑训练提升思维能力 B. 可以用系统化、数字化的语词把知识巩固下来，形成新概念 C. 通过联想思维对中文载体进行交换性思考，转化为生产要素 D. 需要运用超前思维引领未来，提前部署语言资源和关键技术 D 对点训练 本框小结 一、超前思维的含义 二、超前思维的特征 1.客观基础：事物发生发展的规律性+思维的能动性 2.含义：判断事物未来发展趋势的思维形态 3.表现：“先知先觉” 4.思想条件：超前意识 5.基本品质：善与反思、勇于质疑 1.探索性：构想事物发展的可能的趋势 2.预测性：推想事物发展的未来状况 3.不确定性：事物发展不一定完全按照事先预测的 方式展开 13.1超前思维的含义与特征 比较不同思维的特征 思维 科学思维 辩证思维 重要特征 分析与综合 辩证否定 创新思维 特征 联想思维 发散思维 聚合思维 逆向思维 超前思维 归纳提升 (1)间接性、(2)概括性、(3)能动性。 (1)追求认识的客观性；(2)结果具有预见性；(3)结果具有可检验性。 (1)整体性；(2)动态性；(3)用实践的观点看问题。 (1)分析的优点：精确性；(2)综合的特征：整体性。 具有肯定与否定的双重性。 (1)思路具有多向性；(2)步骤具有跨越性；(3)结果具有独特性。 (1)跨越的联结性；(2)非逻辑制约的畅想性。 思维方向的发散性（从一到多）,扩散、辐射 思维方向的聚合性（由多到一），收敛、集中 从过去所把握的事物的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的 (1)探索性；(2)预测性；(3)不确定性。 Openharmony6.1 $