精品解析：2026年广东广州市第十六中学中考一模语文试题

广东广州市第十六中学2026年九年级下学期语文中考第一次模拟考试 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（29分） （一）古诗文默写（共10分，每空1分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍，______。（《诗经·蒹葭》） （2）______，______。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒 （其五）》） （3）______，______。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）李白的《行路难 （其一）》中，表达诗人坚信理想终会实现的诗句是：______，______。 （5）请将范仲淹《渔家傲·秋思》中描写边塞秋景与将士思乡矛盾心理的词句补充完整：塞下秋来风景异，______。四面边声连角起，千嶂里，______。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，______。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 采菊东篱下 ③. 悠然见南山 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 衡阳雁去无留意 ⑨. 长烟落日孤城闭 ⑩. 将军白发征夫泪 【解析】 【详解】注意“霜”“篱”“悠”“涯”“衡”“雁”等字的写法。 （二）语言运用 （10分） 2. 阅读下面的文字，完成小题。 春日的校园，花开得正盛。那一树树粉白的樱花，仿佛天上的云霞落到了人间。微风拂过，花______（A.纷纷扬扬B.沸沸扬扬），如雪花般飘落，带来阵阵清甜的气息。同学们三五成群，在树下读书、聊天，（A.享受B.接受） 着这美好的春光。远处的操场上，几个男生正在打篮球，他们奔跑、跳跃、投篮，动作（A.娴熟B.熟练）而流畅。青春的活力在这片天地间尽情释放。 （1）请从括号内选择恰当的词语填在横线上。 ①______ ②______ ③______ （2）请将文中画线的散句“同学们三五成群，在树下读书、聊天”改写成一个排比句，以增强语势。 （3）请仿照画波浪线的句子，用“仿佛”写一句话，描绘一个你观察到的场景。 【答案】（1） ①. A ②. A ③. A （2）示例：同学们三五成群，在树下读书，在树旁聊天，在树荫下畅想。 （3）示例：冬日的清晨，湖面结了薄冰。那一根根垂落的柳条挂满了霜花，仿佛一位白发苍苍的老人在湖边静坐。 【解析】 【小问1详解】 ①纷纷扬扬：形容（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。多用于具体事物（如雪花、落叶、花瓣）在空中飘落的样子。 沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，后多形容人声喧闹或议论纷纷，一般不用于形容花瓣飘落。 句中描写的是樱花被微风吹落，花瓣飘飞如雪花，应使用“纷纷扬扬”。 ②享受：物质上或精神上得到满足，感到愉快。多用于美好的事物（如美景、美食、时光）。 接受：对事物容纳而不拒绝。一般用于具体的事物（如接受礼物、接受任务）。 句中写同学们在美好的春日里读书、聊天，这是一种愉悦、主动的感受，应使用“享受”。 ③娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练，常用于技术、技艺、动作等方面。 熟练：熟知并做来顺手。 句子描写男生们打篮球的奔跑、跳跃、投篮，并用“而流畅”与所选词并列，说明这些动作不只是不生疏，而且连贯、优美、自然，应使用“娴熟”。 【小问2详解】 题干要求将画线散句“同学们三五成群，在树下读书、聊天”改写成排比句。排比分句的句式应大致相同，如“有的……，有的……，有的……”或“在……，在……，在……”等。原句中的“读书、聊天”是两个并列动作，可以扩展为多个具体的活动场景，形成排比。 示例：同学们三五成群，有的在树下安静地读书，有的在树下愉快地聊天，有的在树下静静地沐浴春光。 【小问3详解】 题干要求用“仿佛”一词写一句话，描绘一个生活中的真实场景。仿写时要先点明场景，然后具体描写某一事物，再用“仿佛”引出比喻，把看到的景象比作另一种美好的事物。 示例：秋日的傍晚，夕阳挂在天边。那一片片火红的晚霞，仿佛一块巨大的绸缎铺满了西边的天空。 语言运用（3分） 3. 下面一段文字中，有一处语病，请找出并修改。 ①汉字是中华文化的重要载体。②通过开展“汉字听写大赛”活动，使同学们更加热爱祖国的语言文字。③我们要努力学习和运用汉字，传承中华优秀传统文化。 有语病的句子是：____（填序号），修改意见：_______ 【答案】 ①. 有语病的句子是：② ②. 修改意见：删去“通过”或“使”。 【解析】 【详解】有语病的句子是：②。句中“通过……使……”连用缺主语，可删掉“通过”或“使”。 （三）名著阅读（9分） 4. 阅读下面的名著选段，回答问题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （1）选段【甲】出自英国作家______（人名）创作的小说《______》，这是主人公（人名）______对（人名）______说的一段话，这段话体现她______的性格特点。 【乙】 他双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他非常满意，他的生活过得还算不错。 （2）选段【乙】出自苏联作家______（人名）创作的小说《钢铁是怎样炼成的》，这是主人公保尔·柯察金在______（地点）的沉思。他“非常满意”的原因是______。 【答案】（1） ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 《简·爱》 ③. 简·爱 ④. 罗切斯特 ⑤. 自尊自爱、追求平等自由 （2） ①. 奥斯特洛夫斯基 ②. 烈士公墓 ③. 他回顾自己的一生，认为自己为革命事业做出了贡献，没有虚度年华，生活得有意义。 【解析】 【小问1详解】 第①空：选段【甲】出自19世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特创作的经典长篇小说《简·爱》，这部作品以第一人称叙事，深刻探讨了人格独立、精神平等与女性自我觉醒的主题，是世界文学史上极具影响力的女性文学代表作。 第②空：由选段内容可知，这段话是小说主人公简·爱在桑菲尔德庄园，面对罗切斯特时坚定说出的内心剖白。 第③空：文段中简·爱不惧身份、财富、外貌的差距，勇敢捍卫自身人格尊严，直白表达灵魂平等的思想，充分体现出她自尊自爱、坚守本心、追求人格独立平等、敢于反抗世俗偏见与不公待遇的鲜明性格特点。 【小问2详解】 第①空：选段【乙】出自苏联无产阶级作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的自传体励志小说《钢铁是怎样炼成的》，小说以作者自身经历为原型，歌颂了为理想不懈奋斗、无私奉献的革命精神。 第②空：由选段内容可知，这是主人公保尔·柯察金在身体瘫痪、双目失明后，在烈士公墓回忆过往人生时的沉思片段。 第③空：由选段“结果他非常满意，他的生活过得还算不错”可知，保尔对自己的人生感到满意，是因为他回顾二十四年的人生历程，始终坚守革命信仰，把全部青春、热血和精力都奉献给了无产阶级革命事业，从未虚度光阴、碌碌无为，实现了崇高的人生价值。 二、阅读理解（41分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 5. 解释下列句中加点的词。 （1）无从致书以观（ ） （2）不敢稍逾约（ ） （3）又患无硕师、名人与游（ ） （4）卒获有所闻（ ） 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 （2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 7. 文中“余”在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请简要概括。 8. 作者写自己求学的经历，目的是什么？这对你有什么启示？ 【答案】5. ①. 得到 ②. 超过 ③. 担心 ④. 最终 6. （1）常常向藏书的人家借书，亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。 （2）因此别人大多愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各种书籍。 7. 困难：①家贫无书；②无名师指教。克服方法：①借书抄书，按时归还；②到百里外虚心求教，尊敬老师。 8. 目的：劝勉后辈珍惜优越的学习条件，专心治学。 启示：求学要有勤奋刻苦的精神，要尊重师长、虚心求教。 【解析】 【导语】本文是宋濂《送东阳马生序》的节选，以现身说法的方式，讲述了作者年少时借书、抄书、求师的艰辛经历。文章语言质朴，情感真挚，通过“手自笔录”“俯身倾耳”等细节，生动刻画了作者勤奋好学、尊师重道的精神品格。虽家境贫寒，却“卒获有所闻”，突出了“勤能补拙”的主题，对后世学子具有深刻的教育和激励意义。 【5题详解】 （1）句意为：无法得到书来看。致：得到。 （2）句意为：不敢稍稍超过约定的期限。逾：超过。 （3）句意为：又担心不能与学识渊博的老师和名人交往。患：担心。 （4）句意为：最终还是得到不少教益。卒：最终。 【6题详解】 重点字词： （1）每：常常；假借：借；于：向；笔录：用笔抄录；计日：计算着日期；以：相当于“而”，表修饰。 （2）是以：因此；假：借；余：我；因：于是、因而；得：能够。 【7题详解】 根据文中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可以看出，“余”遇到的第一个困难是家中贫困，没有钱买书。他克服的方法是向有书的人家借书，亲手抄写，并严格按照约定的期限归还，因此赢得了别人的信任，得以广泛阅读。 根据文中“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游”可以看出，“余”遇到的第二个困难是没有德高望重、学识渊博的老师来教导和交往。根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，他克服困难的方法是跑到百里之外，拿着经书向当地有学问的前辈请教。根据文中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”“俟其欣悦，则又请焉”可以看出，在求教过程中，“余”面对严厉甚至有时会斥责自己的老师，始终保持着恭敬的态度和谦卑的礼节，耐心等待老师高兴时再继续请教。正是这种虚心求教、尊师重道的精神，使他最终“卒获有所闻”，克服了无师指教的困难。 【8题详解】 根据文中“余幼时即嗜学”“家贫，无从致书以观”“每假借于藏书之家，手自笔录”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”以及“故余虽愚，卒获有所闻”等内容，可以看出作者详细回顾了自己在艰苦条件下借书、抄书、远行求师的经历，其目的并不是为了自我夸耀，而是为了以此勉励后辈——尤其是那些拥有优越学习条件的人——要珍惜当下，专心治学，不要荒废时光。 根据作者“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“色愈恭，礼愈至”等描写，可以看出他在求学过程中表现出极度的勤奋、坚韧以及对师长的极度尊重。这对我们的启示是：无论条件如何，求学都需要勤奋刻苦的精神；同时，在面对师长时应当虚心求教，保持恭敬的态度，这样才能真正学有所成。 【点睛】参考译文： 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 （二）现代文阅读（26分） 阅读一：非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 近年来，随着“双减”政策的实施，各地积极推动素质教育发展。学校将劳动教育纳入课程体系，鼓励学生参与家务劳动、校园劳动和社会实践。调查显示，超过80%的家长认为劳动教育有助于培养孩子的责任感和独立能力。 材料二： 某校九年级开展“家务劳动我能行”主题活动，学生们周末在家完成洗碗、拖地、整理房间等任务，并通过拍照、写日记等方式记录劳动过程。班主任李老师表示：“劳动教育不仅让学生掌握生活技能，更能让他们体会到父母的辛苦，学会感恩。” 材料三： 劳动教育实践案例： 项目 时间 参与人数 完成率 洗碗 周末 45人 92% 拖地 周末 42人 86% 整理房间 周末 48人 98% 做一道菜 周末 38人 78% （数据来源：某校九年级调查报告） 9. 请用一句话概括材料一的主要内容。 10. 材料二的画线句子中，李老师认为劳动教育有哪些意义？请简要概括。 11. 从材料三的表格中，你获得了哪些信息？请写出两条。 【答案】9. “双减”政策推动各地素质教育发展，劳动教育被纳入课程体系，得到家长普遍认可。 10. 李老师认为劳动教育有助于学生掌握生活技能、体会父母辛苦、学会感恩。 11. 示例：①“整理房间”的参与人数和完成率最高；②“做一道菜”的完成率在四项活动中最低。 【解析】 【导语】三则材料，以政策为纲、以实践为目，从宏观倡导到微观数据，层层聚焦。文字平实严谨，案例具体可感，表格直观有力，共同勾勒出劳动教育在“双减”背景下落地生根的生动图景，读来令人信服。 【9题详解】 根据材料一“随着‘双减’政策的实施，各地积极推动素质教育发展”以及“学校将劳动教育纳入课程体系”“超过80%的家长认为劳动教育有助于培养孩子的责任感和独立能力”可知，劳动教育已成为素质教育的重要内容，并获得了家长的普遍认可。 【10题详解】 根据材料二画线句，李老师认为劳动教育的意义可概括为三个方面：一是让学生掌握生活技能；二是让学生体会父母的辛苦；三是让学生学会感恩。 【11题详解】 数据显示，整理房间的参与人数为48人，完成率达98%，均位居四项家务之首。 做一道菜的参与人数为38人，完成率为78%，在四项家务中均处于最低水平。 示例：整理房间这类相对基础、操作简便的家务更容易被学生接受和完成，参与积极性较高。 烹饪类家务对学生的动手能力和生活技能要求更高，完成难度更大。 阅读二：文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花之恋 ①那年春天，父亲在院墙边撒下一把葵花籽。没过几天，嫩绿的小芽便破土而出。我每天放学后，第一件事就是跑到墙边，看看那些小苗有没有长高。 ②葵花长得很快，暑假来临时，它们已经比我高了。宽大的叶子像一把把蒲扇，在阳光下泛着油亮的光。某天清晨，我发现最高的那棵葵花顶上，竟冒出一个圆圆的、绿绿的花盘。我兴奋地跑去告诉父亲，他正在水池边刷鞋，头也没抬，只是淡淡地说：“知道了。” ③那个夏天，葵花开得格外灿烂。金黄的花瓣层层叠叠，向着太阳的方向尽情舒展。每天早晨，花盘都齐刷刷地转向东方，迎接第一缕阳光；傍晚，又缓缓转向西方，目送夕阳落下。我常常搬个小板凳，坐在花前，一看就是半天。 ④有一天，邻居张阿姨路过，由衷赞叹：“这葵花开得真美！”她问我父亲：“你家孩子喜欢种花，将来是不是要当个园艺师？”父亲笑了笑，没说话。我低着头，心里却在想：我才不要当园艺师呢，我要去城里读大学。 ⑤秋天，葵花开始结籽。沉甸甸的花盘压弯了花茎，密密麻麻的葵花籽排列着，像一个个小卫士。父亲把成熟的花盘割下来，晾在屋檐下。我问他：“这些花籽要干嘛？”他说：“留着明年种，剩下的给你炒着吃。” ⑥那年冬天，父亲突然病倒了。在医院里，我第一次看到他那么虚弱。我想起那些葵花，想起他淡淡地说“知道了”，想起他默默割下花盘。那些曾经觉得平淡的细节，此刻像葵花籽一样，一颗颗剥开，每颗都闪着温暖的光。 ⑦后来，无论走到哪里，只要看到葵花，我都会停下脚步。阳光下的葵花依然灿烂，可那个蹲在墙边种花的人，却已经不在了。但我总觉得，他从未走远——他就藏在每一棵向阳而生的葵花里，藏在每个春天破土而出的希望里。 （选自《散文选刊》，有删改） 12. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 13. 品味下面句子中加点词语“竟”和“剥开”的表达效果。 ①某天清晨，我发现最高的那棵葵花顶上，竟冒出一个圆圆的、绿绿的花盘。 ②那些曾经觉得平淡的细节，此刻像葵花籽一样，一颗颗剥开，每颗都闪着温暖的光。 14. 文章第②段写父亲“淡淡地说‘知道了’”，第⑤段写父亲“默默割下花盘”，这两个细节对表现父亲形象有什么作用？ 15. 文章最后一段说“他从未走远——他就藏在每一棵向阳而生的葵花里”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】12. 文章以葵花为线索，回忆了父亲种葵花、“我”看葵花、父亲生病去世的故事，表达了“我”对父亲的深切思念。 13. ①“竟”字表现了“我”发现花盘时的惊喜之情，突出了葵花给“我”带来的快乐。 ②“剥开”一词生动地表现了“我”仔细回忆、体会父爱的过程，化抽象为具体，写出了对父爱的珍贵感受。 14. ①“淡淡地说‘知道了’”表现了父亲不善言辞、性格内敛的特点；②“默默割下花盘”则体现了父亲对家庭的默默付出和对孩子的深沉爱意；③两个细节相互呼应，共同塑造了父亲朴实、勤劳、深爱孩子的形象。 15. ①“他从未走远”指父亲的形象和精神一直留在“我”心中；②父亲与葵花紧密相连，种葵花、照顾葵花的过程是父亲陪伴“我”成长的见证；③葵花向阳而生的精神，象征着父亲朴实、坚韧、默默奉献的品质，激励着“我”不断向前。 【解析】 【导语】文章以葵花为叙事线索，串联起儿时相伴种花赏花的温馨日常。父亲言语内敛，爱意尽数藏于栽种照料的细碎举动之中。待到亲人离去，作者借葵花追忆往昔点滴，于寻常景物里读懂深沉父爱。全文运用借物抒情的写法，文笔质朴温婉，将绵长思念与眷恋之情寄托于向阳生长的葵花之上，情感真挚动人。 【12题详解】 根据第①段第一句可知，春日时节父亲在家院墙边播撒葵花种子，自此开启了和葵花相伴的生活日常。 根据第②段第三句可知，葵花逐步生长发育，渐渐长出花盘，成长过程牵动着作者的心绪。 根据第③段第四句可知，盛放的葵花成为生活美景，作者时常静坐花旁，静静观赏花株姿态。 根据第⑤段第五句可知，秋日葵花迎来收获，父亲妥善处理花籽，言语间流露朴实温情。 根据第⑥段第一句可知，冬日父亲身体骤然垮掉，过往与葵花相关的零碎画面纷纷浮现脑海。 根据第⑦段第二句、第三句可知，父亲离开人世后，葵花依旧岁岁生长，每每望见花影，作者内心都会涌起对亲人的怀念。 【13题详解】 ①根据第②段可知，“竟”本义表示意料之外。用在此处刻画孩童看到葵花孕育出花盘时的心境，平日里日日期盼植株生长，忽然见到新形态出现，心底生出意外又欢喜的情绪，也侧面体现出“我”格外喜爱院中葵花。 ②根据第⑥段可知，“剥开”原本用来形容拆分实体事物。作者借助这个动作描写比喻梳理过往记忆，曾经看似寻常的生活片段，在父亲病倒后被逐一回想审视。原本内敛含蓄的父爱也随之清晰显现，将无形的情感化作可感知的模样，真切展现出“我”后知后觉体会到温情，愈发懂得珍惜父爱的心境。 【14题详解】 根据第②段第四句可知，“我”发现葵花长出花盘后满心欢喜，迫不及待向父亲分享这份喜悦，父亲却只是平淡作答，没有展露激动欢快的情绪。这份淡然的言语回应，和孩童热烈的心情形成鲜明反差，直观体现出父亲情感表达偏向含蓄内敛，平日里不习惯用话语抒发内心情绪。 根据第⑤段第三句可知，待到葵花结籽成熟，父亲默默动手收割花盘，后续还计划留存花籽来年栽种，剩余籽粒炒制零食给孩子享用。父亲没有直白诉说关怀，而是以实际行动打理农事照料生活，真切展现出他踏实肯干，默默为家庭操劳，将疼爱藏于日常琐事之中的心意。 一处语言描写，一处动作描写，两处细节前后照应，从不同角度刻画人物风貌，立体展现出父亲品性淳朴踏实，勤恳承担生活责任，内心深切爱护子女的人物形象。 【15题详解】 根据第①段、第②段、第⑤段内容可知，春日父亲亲手播撒葵花种子，平日里默默看护植株生长，秋季又收割花盘留存花籽，这些和葵花相关的日常往事，串联起父亲陪伴“我”长大的点点滴滴，葵花已然成为承载父子相处时光的特殊载体。 根据第⑥段内容可知，父亲因病离世，再也无法陪着“我”观赏葵花，现实里亲人已然离去，但曾经相处的温馨画面、父亲给予的温情关怀，都深深烙印在“我”的脑海之中，始终不曾褪去。 根据第⑦段第一句、第二句可知，往后生活中每当望见葵花，“我”都会自然而然想起父亲，内心真切觉得父亲并没有彻底离开自己。 根据第⑦段第三句可知，葵花始终追随阳光努力生长，这份蓬勃向上的生命力，对应着父亲平日沉默寡言，却踏实生活、默默付出的可贵品性。父亲的精神寄托在葵花之上，一直陪伴并鼓舞着“我”勇敢面对往后的生活。 三、作文（50分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，我们总会经历一些难忘的瞬间。也许是一次勇敢的尝试，也许是一次真诚的道歉，也许是一次意外的收获……这些瞬间，像一颗颗明亮的星星，装点着我们的记忆天空。 请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 我一直以为，长大是一件遥遥无期的事，是等到身高拔高、年龄增长，是等到可以独立自主、随心所欲。直到那个微凉的夜晚，我才猛然发觉，成长从不需要漫长的等待，往往只藏在某个触动心灵的瞬间里。 从前的我十分任性，习惯了被家人呵护，总觉得父母的付出理所当然。我肆意挥霍他们的温柔，稍有不顺心就随意抱怨，从未留意过他们日渐疲惫的模样，也从未懂得为他们分担分毫。 那天傍晚，窗外寒风呼啸，气温骤降。妈妈白天加班忙碌，回家后又马不停蹄地做家务、准备晚饭。饭桌上，我依旧像往常一样挑三拣四，抱怨饭菜不合口味，全然没有看见她眼底的疲惫。妈妈没有多说什么，只是默默放下碗筷，简单吃了几口饭便起身收拾厨房。 饭后我坐在客厅玩手机，无意间抬头，看见了厨房门口的她。灯光柔和地洒在妈妈身上，我清晰地看见她鬓角冒出的几缕银丝，原本紧致的脸颊多了几道浅浅的纹路。她抬手揉着酸痛的肩膀，弯腰擦拭台面的动作缓慢又沉重，寒风从窗户缝隙钻进来，让她不自觉地打了个寒颤。 那一刻，我的心猛地一震。我忽然想起，妈妈每天早起为我做早餐，深夜陪我写作业，无论多累都从未对我有过半句怨言。而我，却一直自私地索取，一味任性挑剔，从未体谅过她的辛苦，从未主动为她分担琐碎。往日里不懂事的一幕幕涌上心头，愧疚与心酸瞬间填满了我的心口。 我立刻起身走到厨房，接过妈妈手中的抹布，轻声让她去休息。妈妈愣了一下，眼底闪过一丝惊讶，随即露出了温柔的笑意。我一边认真擦拭台面，一边默默告诉自己，再也不要做任性不懂事的孩子。 晚风依旧微凉，但我的心里却暖意融融。原来长大从来不是轰轰烈烈的蜕变，而是学会体谅、懂得感恩、学会担当。就在看见妈妈疲惫身影的那一刻，我褪去了懵懂与任性，真正读懂了亲情的重量。我知道，从这一刻起，我不再是只会索取的小孩，我真正长大了。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目中的“那一刻”是写作的时间核心，限定了文章必须聚焦一个具体、短暂、具有转折意义的瞬间，而非一段漫长的时间段，要求写作内容落点集中，杜绝平铺直叙的流水账式叙事。“长大”是文章的主题核心，也是立意的关键，这里的长大并非年龄、身高的外在成长，而是思想、心智、品格上的内在蜕变，是初中生成长中最真实的心智成熟。立意层面需要跳出浅显的认知，不能将长大简单定义为学会做家务、独立做事等表层行为，而是要挖掘行为背后的思想转变，比如从任性自私变得懂事体谅、从怯懦退缩变得勇敢担当、从懵懂无知学会理解包容、从浮躁叛逆懂得感恩责任。写作的核心立意需紧扣真情实感，通过特定瞬间的所见、所闻、所感，展现自我认知的觉醒、责任意识的萌发、对他人与生活的全新理解，凸显成长的突发性与深刻性，传递积极向上的青春成长主题。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可聚焦亲情、生活历练、自我反思、人际交往等多个维度，比如目睹父母奔波辛劳的瞬间、独自承担困难与挫折的瞬间、主动体谅包容他人过错的瞬间、学会主动承担家庭责任的瞬间、犯错后勇于认错改正的瞬间等。选材的核心原则是小切口、深挖掘，选取生活中的细微小事，以小见大展现成长蜕变，避免选取宏大空泛、自身无法真切感知的事件。在构思行文上，文章开篇可简单铺垫过往的自己，交代自身存在的不足、懵懂的状态，为后续的成长蜕变做好对比铺垫。主体部分详细刻画事件经过，重点聚焦题目中的那一刻，细致描写当时的场景、环境、自身的心理活动、神态与细微感受，突出瞬间的触动与转变。结尾部分进行升华感悟，对比前后的自我变化，阐述那一刻带给自己的成长意义，点明长大的真正内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东广州市第十六中学2026年九年级下学期语文中考第一次模拟考试 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（29分） （一）古诗文默写（共10分，每空1分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍，______。（《诗经·蒹葭》） （2）______，______。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒 （其五）》） （3）______，______。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）李白的《行路难 （其一）》中，表达诗人坚信理想终会实现的诗句是：______，______。 （5）请将范仲淹《渔家傲·秋思》中描写边塞秋景与将士思乡矛盾心理的词句补充完整：塞下秋来风景异，______。四面边声连角起，千嶂里，______。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，______。 （二）语言运用 （10分） 2. 阅读下面的文字，完成小题。 春日的校园，花开得正盛。那一树树粉白的樱花，仿佛天上的云霞落到了人间。微风拂过，花______（A.纷纷扬扬B.沸沸扬扬），如雪花般飘落，带来阵阵清甜的气息。同学们三五成群，在树下读书、聊天，（A.享受B.接受） 着这美好的春光。远处的操场上，几个男生正在打篮球，他们奔跑、跳跃、投篮，动作（A.娴熟B.熟练）而流畅。青春的活力在这片天地间尽情释放。 （1）请从括号内选择恰当的词语填在横线上。 ①______ ②______ ③______ （2）请将文中画线的散句“同学们三五成群，在树下读书、聊天”改写成一个排比句，以增强语势。 （3）请仿照画波浪线的句子，用“仿佛”写一句话，描绘一个你观察到的场景。 语言运用（3分） 3. 下面一段文字中，有一处语病，请找出并修改。 ①汉字是中华文化的重要载体。②通过开展“汉字听写大赛”活动，使同学们更加热爱祖国的语言文字。③我们要努力学习和运用汉字，传承中华优秀传统文化。 有语病的句子是：____（填序号），修改意见：_______ （三）名著阅读（9分） 4. 阅读下面的名著选段，回答问题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （1）选段【甲】出自英国作家______（人名）创作的小说《______》，这是主人公（人名）______对（人名）______说的一段话，这段话体现她______的性格特点。 【乙】 他双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他非常满意，他的生活过得还算不错。 （2）选段【乙】出自苏联作家______（人名）创作的小说《钢铁是怎样炼成的》，这是主人公保尔·柯察金在______（地点）的沉思。他“非常满意”的原因是______。 二、阅读理解（41分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 5. 解释下列句中加点的词。 （1）无从致书以观（ ） （2）不敢稍逾约（ ） （3）又患无硕师、名人与游（ ） （4）卒获有所闻（ ） 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 （2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 7. 文中“余”在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请简要概括。 8. 作者写自己求学的经历，目的是什么？这对你有什么启示？ （二）现代文阅读（26分） 阅读一：非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 近年来，随着“双减”政策的实施，各地积极推动素质教育发展。学校将劳动教育纳入课程体系，鼓励学生参与家务劳动、校园劳动和社会实践。调查显示，超过80%的家长认为劳动教育有助于培养孩子的责任感和独立能力。 材料二： 某校九年级开展“家务劳动我能行”主题活动，学生们周末在家完成洗碗、拖地、整理房间等任务，并通过拍照、写日记等方式记录劳动过程。班主任李老师表示：“劳动教育不仅让学生掌握生活技能，更能让他们体会到父母的辛苦，学会感恩。” 材料三： 劳动教育实践案例： 项目 时间 参与人数 完成率 洗碗 周末 45人 92% 拖地 周末 42人 86% 整理房间 周末 48人 98% 做一道菜 周末 38人 78% （数据来源：某校九年级调查报告） 9. 请用一句话概括材料一的主要内容。 10. 材料二的画线句子中，李老师认为劳动教育有哪些意义？请简要概括。 11. 从材料三的表格中，你获得了哪些信息？请写出两条。 阅读二：文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花之恋 ①那年春天，父亲在院墙边撒下一把葵花籽。没过几天，嫩绿的小芽便破土而出。我每天放学后，第一件事就是跑到墙边，看看那些小苗有没有长高。 ②葵花长得很快，暑假来临时，它们已经比我高了。宽大的叶子像一把把蒲扇，在阳光下泛着油亮的光。某天清晨，我发现最高的那棵葵花顶上，竟冒出一个圆圆的、绿绿的花盘。我兴奋地跑去告诉父亲，他正在水池边刷鞋，头也没抬，只是淡淡地说：“知道了。” ③那个夏天，葵花开得格外灿烂。金黄的花瓣层层叠叠，向着太阳的方向尽情舒展。每天早晨，花盘都齐刷刷地转向东方，迎接第一缕阳光；傍晚，又缓缓转向西方，目送夕阳落下。我常常搬个小板凳，坐在花前，一看就是半天。 ④有一天，邻居张阿姨路过，由衷赞叹：“这葵花开得真美！”她问我父亲：“你家孩子喜欢种花，将来是不是要当个园艺师？”父亲笑了笑，没说话。我低着头，心里却在想：我才不要当园艺师呢，我要去城里读大学。 ⑤秋天，葵花开始结籽。沉甸甸的花盘压弯了花茎，密密麻麻的葵花籽排列着，像一个个小卫士。父亲把成熟的花盘割下来，晾在屋檐下。我问他：“这些花籽要干嘛？”他说：“留着明年种，剩下的给你炒着吃。” ⑥那年冬天，父亲突然病倒了。在医院里，我第一次看到他那么虚弱。我想起那些葵花，想起他淡淡地说“知道了”，想起他默默割下花盘。那些曾经觉得平淡的细节，此刻像葵花籽一样，一颗颗剥开，每颗都闪着温暖的光。 ⑦后来，无论走到哪里，只要看到葵花，我都会停下脚步。阳光下的葵花依然灿烂，可那个蹲在墙边种花的人，却已经不在了。但我总觉得，他从未走远——他就藏在每一棵向阳而生的葵花里，藏在每个春天破土而出的希望里。 （选自《散文选刊》，有删改） 12. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 13. 品味下面句子中加点词语“竟”和“剥开”的表达效果。 ①某天清晨，我发现最高的那棵葵花顶上，竟冒出一个圆圆的、绿绿的花盘。 ②那些曾经觉得平淡的细节，此刻像葵花籽一样，一颗颗剥开，每颗都闪着温暖的光。 14. 文章第②段写父亲“淡淡地说‘知道了’”，第⑤段写父亲“默默割下花盘”，这两个细节对表现父亲形象有什么作用？ 15. 文章最后一段说“他从未走远——他就藏在每一棵向阳而生的葵花里”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 三、作文（50分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，我们总会经历一些难忘的瞬间。也许是一次勇敢的尝试，也许是一次真诚的道歉，也许是一次意外的收获……这些瞬间，像一颗颗明亮的星星，装点着我们的记忆天空。 请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $