精品解析：2026年河南平顶山市中考二模语文试题

2026年中招学科第二次调研试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 平顶山市某中学开展“‘陶瓷、三苏、说唱’三张文化名片进校园”活动，请你参与。 活动一：寻访文化地标 1. 为了解“三张文化名片”，同学们搜集了一些资料，请你参与并完成相关任务。 宝丰汝窑博物馆：宋代五大名窑之首的汝窑，以“天青釉”独步天下，见证着“雨过天青”的传奇。如今，当地建立博物馆，并通过3D全貌展示汝瓷的制作过程，突破时空局限，让八方游客零距离触摸历史、感受汝瓷“青如天、面如玉、蝉翼纹”的独特魅力，让沉睡千年的窑火重焕光华。 郏县三苏园：苏轼苏辙与其父苏洵衣冠葬此，千百年来无数文人墨客前来拜谒，留下丰厚精神遗产；如今，当地 ① 开展“东坡行旅”主题游、诗词大会等活动弘扬文脉， ② 建立数字体验空间让游客与“数字东坡”互动。千年传承正浸润当代心灵。 宝丰马街书会：书会起于元代，七百余年弦歌不chuò，被誉为“中国曲艺史活化石”。如今，这里建立非遗传承中心、创办曲艺培训学校，实现“周周有演出”。2026年书会期间，来自全国20多个省份的2865名说唱艺人参与，宝丰县累计接待游客约225.36万人次，乡野雅韵唱响了时代强音。 （1）给语段中加点字注音，并根据拼音写汉字。 拜谒 弦歌不chuò （2）结合语境，在“郏县三苏园”语段资料横线处填上恰当的关联词。 （3）千年文脉历久弥新，平顶山市“陶瓷、三苏、说唱”三项文化至今依旧活力满满，请结合材料内容，探究其中原因。 【答案】（1）yè （2）①不仅（不但） ②还（而且） （3）①借助现代科技创新手段，让游客近距离感受文化；②开展多样活动，弘扬文脉；③建立场馆、培训学校等，传承文化。 【解析】 【小问1详解】 注意“谒”字的读音。 【小问2详解】 横线前后是两个举措：前半句是开展主题游、诗词大会等线下活动弘扬文脉，后半句是搭建数字体验空间、打造线上互动形式。二者都是当地为传承三苏文脉采取的做法，属于并列递进关系，后一项举措是在前一项基础上的补充、延伸。“不仅……还……”或“不但……而且……”，能够准确体现两项活动相辅相成、逐层拓展的逻辑，贴合语段语境。 【小问3详解】 结合“宝丰汝窑博物馆通过3D全貌展示汝瓷的制作过程，突破时空局限，让八方游客零距离触摸历史、感受汝瓷独特魅力”可知，平顶山依托现代科技手段，创新文化展示、传播方式，打破时空限制，让传统文化走进大众、焕发新生。由此可知，借助现代科技创新手段，是本土文化保持活力的重要原因。 结合“郏县三苏园开展‘东坡行旅’主题游、诗词大会等活动弘扬文脉，还建立数字体验空间，让游客与‘数字东坡’互动”可知，当地围绕三苏文脉打造多元化特色活动，丰富文化传播形式，传承千年文脉、浸润大众心灵。由此可知，开展多样特色文化活动，持续弘扬传统文化，让文化延续生命力。 结合“宝丰马街书会建立非遗传承中心、创办曲艺培训学校，实现‘周周有演出’，吸引全国众多艺人参与、海量游客打卡”可知，当地搭建专业传承平台，培育非遗传承力量，常态化开展文化展演，守护曲艺非遗文化。由此可知，建设场馆、办学育人，搭建文化传承载体，持续守护和传承本土特色文化。 活动二：共话文化底蕴 2. 参观平顶山市“三张文化名片”地标后，同学们在班级群交流观后感悟。请回忆所学古诗文，参与完成对话。 如如：参观宝丰汝窑博物馆，满目天青古瓷，釉色淡雅，温润澄澈，如“①____________，②___________”（周敦颐《爱莲说》）的莲一样，有洁身自好的君子气度。 沐沐：漫步郏县三苏园，品读三苏诗文，敬仰先贤的人生格局。苏轼将对弟弟的思念之情寄寓于明月之中，用“③___________，④____________”（《水调歌头·明月几时有》）表现对天下离人的美好祝愿。 春春：走进宝丰马街书会，民间说唱声声悠扬，传统曲艺代代延续，恰如“⑤____________，⑥________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），不断推陈出新。 风风：从汝窑青瓷，到三苏文脉，再到马街曲艺，鹰城大地古韵绵长。青春年少的我们应胸怀远志，带着“⑦___________，⑧____________”（李白《行路难》）的豪情一往无前，勇担传承家乡文化的使命，让优秀传统文化生生不息。 【答案】 ①. 予独爱莲之出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“予”“淤”“濯”“涟”“婵”“娟”等字词的书写。 活动三：传承文化根脉 3. 宝丰说唱文化享誉全国，活动筹备组准备邀请说唱艺人参与学校的展演及宣讲活动。请你完善活动的准备事宜。 （1）【设计调查问卷】为精准贴合学生兴趣、准备后续展演及宣讲活动，请你仿照示例，再设计一个问题，并说明设计意图。 问题1：你之前听说过宝丰说唱文化吗？ 设计意图：快速了解同学们对说唱文化的认知基础，便于把握展演及宣讲内容的难易度。 问题2：①____ 设计意图：②____ （2）【邀约说唱艺人】筹备组安排沐沐对接宝丰说唱艺人张老师，请结合下方活动方案中的相关内容，替沐沐编辑一段信息邀约张老师，注意用语礼貌得体、信息完整。 说唱艺术展演及宣讲活动方案 …… 邀请对象：宝丰说唱艺人 张老师 活动地点：本校多功能报告厅 活动时间：2026年6月1日下午 15：00—18：00 活动环节：现场说唱演绎、历史渊源讲解、学生互动体验 参与人员：九年级全体师生 备注：需提前5天确认行程，便于统筹安排 …… 【答案】（1）示例一：①你最期待在校园展演中听到哪些说唱曲目？②把握同学们对说唱曲目的了解情况和审美偏好，为确定展演曲目提供参考。 示例二：①你知道哪些关于说唱艺术发展的故事？②把握同学们对说唱艺术发展的了解程度，为确定历史渊源讲解的内容做准备。 示例三：①你期待采用哪些互动形式体验说唱艺术，了解其文化内涵？②了解同学们的兴趣点，便于确定合适的互动体验形式。 （2）示例：张老师您好！我是学校筹备组学生代表沐沐。我校将于2026年6月1日下午15:00-18:00在学校多功能报告厅举办说唱艺术展演及宣讲活动，诚邀您为九年级全体师生进行说唱演绎、讲解说唱艺术的历史渊源，最后和同学们进行互动。请问您届时是否方便？如果可以，我们会提前5天再跟您联系，沟通相关细节。期待您的莅临！ 【解析】 【小问1详解】 示例问题为针对学生的提问，内容与宝丰说唱文化直接相关；设计意图清晰说明该问题对后续展演、宣讲活动的实际作用，与活动目标紧密关联。作答时，需围绕贴合学生兴趣、服务活动筹备的核心设计问题，确保每个问题都能为后续活动提供有效参考。可从兴趣偏好角度了解学生对说唱曲目的喜好，为展演曲目选择提供依据；可从认知深度角度调查学生对说唱文化历史、发展的了解程度，调整宣讲内容深浅；可从互动期待角度收集学生对互动形式的想法，设计更受欢迎的体验环节；可从参与意愿角度了解学生参与活动的意愿与顾虑，优化活动参与度；可从内容需求角度询问学生想了解的说唱文化知识点，让宣讲更贴合学生需求。 示例：①你对宝丰说唱文化中的哪些传统元素最感兴趣？②了解学生对说唱文化传统元素的关注方向，便于在展演和宣讲中突出相关内容，提升活动吸引力。 【小问2详解】 邀请语需礼貌得体，开头问候并自我介绍；信息完整，需包含活动时间、地点、环节、参与人员等关键信息；结尾表达期待并提及行程确认事宜，体现主办方的周到安排。其次梳理题干信息，活动时间为2026年6月1日下午15：00—18：00，地点为本校多功能报告厅，环节包括现场说唱演绎、历史渊源讲解、学生互动体验，参与人员为九年级全体师生，需提前5天确认行程。最后组织语言，按问候、自我介绍、说明活动与邀请事由、介绍活动关键信息、提及行程确认、表达期待的顺序，用礼貌、简洁的语言串联内容即可。 示例：张老师您好！我是筹备组的沐沐。我们学校计划于2026年6月1日下午3点到6点，在多功能报告厅为九年级全体师生举办说唱艺术展演及宣讲活动，希望能邀请您前来进行说唱演绎、讲解文化渊源并和同学们互动。如果您方便的话，请告知我们，我们会提前5天跟您确认行程，以便做好安排。非常期待您的到来！ 二、现代文阅读（共27分） （一）文学类文本阅读（共16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 亲爱的老师（节选） ①1954年，我上小学一年级，所在的前门第二中心小学，是由寺庙改建的，配殿改成了老师的办公室，空场改成操场，斋堂、僧房隔成教室，最大的大殿则改成了学校的礼堂。 ②在这座小学校里，给我留下印象最深的，是张老师。过去了60多年，我依然记得他的名字叫张文彬。他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，带着浓重的外地口音。他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。 ③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，第一次来儿童电影院，看什么都新鲜，等我爬到楼上，影院的灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密…… ④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师让我们写的作文就是这次看电影的经历，他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。 ⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗幼稚好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。 ⑥每年元旦前的晚上，学校都要组织一场新年晚会，晚会由各班出节目，在大殿改造的礼堂开演。这是同学们最期待的活动。 ⑦六年级是我参加的最后一次新年晚会。那天晚上，下着大雪。张老师带我们班同学表演了话剧《枪》。这是张老师带我们去王府井北口的中国儿童艺术剧院，看了人家演出的话剧《枪》后，改编的一个精彩的小片段：一群勇敢的小八路，机智夺枪、守护家园。 ⑧话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。 ⑨大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个鼓鼓囊囊的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 ⑩只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！” ⑪同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。 ⑫这不是无数次在童话故事中看到的新年老人吗？而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。眼前的老人逼真又亲切，仿佛踏着风雪远道而来，那一瞬间，我们有了一种错觉，恍惚中，以为童话的世界出现在眼前。 ⑬新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。 ⑭新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的，站在台上的，正是我们的张老师！是他，用一场风雪中的童话，温暖了我们的童年。 （节选自《光明日报》，作者肖复兴，有删改） 4. 选文中作者回忆了与张老师相关的一些往事。请结合文章内容，补全下面的思维导图。 四年级 张老师带全班去看电影，引导大家自由作文； ①___ 六年级 新年晚会上，张老师带领同学们表演话剧《枪》； ②___ 5. 作批注是一种常用的读书方法。请按照提示的角度对文中画横线的语句进行批注。 他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。（分析质朴却极富表现力的语言特点） 6. 选文第⑤段和第⑫段两次写到“亲切”，原因是否相同？请结合具体内容简要分析。 7. 比较选文第⑬段与下面的链接材料，简要分析它们在刻画老师形象的手法上有何异同。 【链接材料】 ……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 【答案】4. ①. 张老师在课上朗读并表扬了“我”的作文，激发了“我”对作文的兴趣； ②. 话剧结束后，张老师扮成新年老人为同学们发礼物。 5. 这句话中“腰板挺直”“头发乌黑发亮”“一根根”“直戳戳”等词语（短语）质朴传神，形象地刻画出了张老师身姿挺拔、精神焕发的外貌特点。又将头发与成语“怒发冲冠”相联系，突出了老师的“严厉”形象。 6. 不相同。 第⑤段：在这堂课之前，张老师在“我”眼中是严厉的，而这堂课上他对“我”的表扬让“我”感到欢喜，心理上与他亲近，连外地口音都感到亲切。 第⑫段：新年老人是“我们”非常熟悉的童话人物，大家也都认出来眼前带着礼物的新年老人是张老师装扮的，因熟悉、惊喜而倍感亲切。 7. 相同点：两个文段都运用了正侧面描写相结合的手法来刻画老师形象。 不同点：选文第⑬段正面刻画张老师时，主要运用动作描写；侧面描写时，主要运用比喻突出学生收到礼物的兴奋和雀跃，突出了张老师关爱学生、呵护学生童心的特点。链接材料中，对先生的正面描写则运用了语言、神态、动作等多种描写手法，表现了先生读书的沉醉状态，突出他的博学、好学。侧面描写主要写我们读书的声音低，与老师的大声朗读形成了对比，衬托出老师读书的专注。 【解析】 【导语】本文深情回忆了作者的老师张老师。张老师别出心裁地带全班去看电影《上甘岭》，并引导大家自由写作，他的朗读和表扬极大地激发了“我”对写作的兴趣；新年晚会上张老师不仅组织同学排演话剧，更在演出结束后为同学们分发小礼物，呵护了孩子们的童心。全文语言质朴，展现了教育如何在儿童心中播下美好的种子。 【4题详解】 由第⑤段可知，四年级时，张老师带“我”和全班同学去看电影，引导大家自由写作，之后又在作文课上朗读并表扬了“我”的作文，这一行为直接激发了“我”对作文的兴趣，①可概括为：张老师在课上朗读并表扬了“我”的作文，激发了“我”对作文的兴趣。 由第⑭段可知，六年级新年晚会表演完话剧《枪》后，张老师扮成新年老人，为同学们送上了新年礼物，用童话般的方式温暖了大家的童年，②可概括为：话剧结束后，张老师扮成新年老人为同学们发礼物。 【5题详解】 “腰板挺直”“头发乌黑发亮”“一根根”“直戳戳”这些词语都非常质朴直白，精准地勾勒出张老师身姿挺拔、精神饱满的外貌特点，画面感极强。作者将张老师的头发状态与“怒发冲冠”这个他自己讲解过的成语联系起来，既呼应了课堂教学的细节，又生动地突出了老师严肃、严厉的形象。 【6题详解】 第⑤段的“亲切”，是因为此前张老师在“我”心中一直是严厉的形象，而这一次，他公开朗读并表扬了“我”的作文，让“我”感受到了老师的肯定与鼓励，这种心理上的亲近感，让“我”连他浓重的外地口音都觉得亲切。由第⑫段和第⑭段可知，第⑫段的“亲切”，是因为新年老人是孩子们非常熟悉和喜爱的童话人物，大家在惊喜中认出了这是张老师装扮的，这份熟悉与惊喜交织，让大家感到格外亲切。因此两次“亲切”的原因不相同。 【7题详解】 由第⑬段对张老师分发礼物、同学们欣喜雀跃的细致刻画，以及链接材料对寿镜吾先生读书状态的生动描摹可知，两段文字都没有仅使用正面描写刻画人物，而是结合正面刻画人物言行、侧面借助他人状态烘托人物形象，都采用了正侧面描写相结合的手法塑造老师形象，让老师形象立体饱满、真实鲜活。 由第⑬段“新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物”可知，文段正面刻画张老师时，运用连续的动作描写，细腻展现老师分发礼物的温柔姿态；同时文段运用比喻修辞，将普通礼物比作童话里重获新生的玫瑰花，通过同学们惊喜、雀跃的反应侧面烘托，极力凸显张老师用心守护孩子童真、温柔关爱学生的温暖形象。由链接材料“只有他还大声朗读着”“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，材料正面刻画老师时，综合运用语言、神态、动作多种描写手法，细致还原老师读书投入、沉醉忘我的状态，生动展现出先生博学儒雅、热爱读书、专注投入的特质；同时以学生读书声音渐渐低落安静的状态，与老师洪亮投入的读书声形成鲜明对比，从侧面有力衬托出老师读书时的极致专注与投入。 （二）实用性文本阅读（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 摆脱遥控器，机器人怎么“认路” ①4月19日，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑。 ②从今年实战中可以看到，人形机器人的整体能力在过去一年明显进化：去年以“遥控跑”为主，今年“自主跑”队伍占比四成，规模化“自主奔跑”成为最大亮点；去年是单一的表演动作，今年已具备更复杂环境适应能力。这背后，是包括时空智能、人工智能、运动控制等在内的一系列技术持续突破，为具身智能产业发展构建了关键底座，把机器人从实验室推向真实世界。 ③去年绝大部分机器人都依赖遥控，反观今年，当机器人摆脱遥控器，如何实现自主奔跑？ ④本届赛事中，超过三分之二的自主赛队机器人搭载了千寻位置提供的北斗“时空智能三体套件”。“时空智能三体套件”通过提供星地一体、云芯一体、软硬一体的一体化服务，帮助机器人快速拥有厘米级定位、稳定定向与姿态感知能力，从而保证路径规划与运动控制的精确执行，助力其摆脱遥控、自主奔跑。 ⑤除了为机器人提供自主导航所需的时空智能能力，千寻位置还联合组委会为所有参赛机器人统一配备千寻北斗时空智能肩章。这款肩章将机器人在赛道上的位置、速度、里程、时间等信息实时回传至赛事计时系统进行汇总与分析，赛事组委会从而可以实时掌握每一位“机器人选手”的精确位置与运动状态，确保比赛计时、排名和过程管理更加准确可靠，助力赛事调度管理及赛后技术分析。 ⑥据悉，本届赛事规模扩容近5倍，吸引全国13个省份超百支队伍参赛，覆盖北京人形机器人创新中心、荣耀、宇树等头部企业，清华大学等高校以及科研院所等多元主体，并拓展5支海外队伍；技术类型涵盖自主导航与遥控两大类别，其中自主导航占40%左右，参赛数量、参与范围、技术类型均创历史新高。 （摘自《科技日报》2026-04-20） 【文本二】 机器人健步如飞，让“科技创造美好生活”可感可触 ①时隔一年，机器人马拉松如约而至。4月19日，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，全国13个省区市超100支队伍同场竞技，包括多支国际赛队。最终，来自深圳荣耀智慧科技开发有限公司齐天大圣队的“闪电”机器人以50分26秒的净时成绩夺冠，超越了57分20秒的人类男子半马世界纪录。 ②去年的首届机器人半程马拉松是全球首个人形机器人半马赛事，彼时，仅20支队伍参赛，参赛“选手”完赛率约30%，几乎全程依赖技术人员手持遥控器跟随操控，冠军用时2小时40分42秒。今年的参赛队伍增至100多个，近四成队伍实现自主导航，冠军成绩惊艳众人，多数“选手”实现了“跑得快、跑得稳、跑得自主”。 ③短短一年实现如此跨越，离不开多方合力推动下技术与产业的快速迭代。一是相关企业持续加大研发投入，运动控制、环境感知、自主决策等相关技术持续优化，让机器人具备了更好的姿态校正、动态避障能力。二是一些地方提前布局，构建起相对完善的产业生态。如北京围绕技术攻关、生态构建、场景落地等环节，发布机器人首试用、关键零部件揭榜挂帅等支持政策，加大对以人形机器人为代表的未来产业领域的投资力度。三是“以赛促研”，驱动技术快速迭代。去年的比赛中，机器人的表现为有关企业跳出“实验室数据”的局限、优化方案、校准产品研发方向提供了参考，为今年的稳定发挥奠定了基础。 ④机器人跑马拉松，不仅是一场科技表演，更是对整个产业的深度检验。一方面，这是对机器人核心能力的极限压力测试。21公里奔跑很考验机器人的散热、续航、关节灵活度、动态平衡与环境适应性等性能，每一项都关乎未来应用落地时所对应的家务、巡检、物流、应急救援等真实场景需求；另一方面，这是展示科技实力、促进品牌成长的重要窗口和契机。机器人高速自主奔跑、稳定避障的表现可增强市场与资本信心，同时带动机器人在多元场景落地，拓展应用边界。可以说，机器人半马让我们看到中国人形机器人的技术潜力与产业活力，也为相关企业积累了科技创新的自信与底气。 ⑤期待我国人形机器人产业在全球赛道上保持领跑姿态，持续突破技术、完善产业生态、拓展应用场景，让“科技创造美好生活”更加可感可触。 （摘自《工人日报》2026-04-21） 8. 2026年人形机器人半程马拉松与上一届赛事相比，有哪些显著不同？请根据两个文本简要概括。 9. 有人认为“机器人跑马拉松，只是博眼球的作秀，没有什么实际用途”，请结合文本二谈谈你的看法。 10. 两个文本的内容都与2026年人形机器人半程马拉松有关，但侧重点明显不同。请结合它们的写作目的简要分析。 【答案】8. ①上一届以“遥控跑”为主，2026年“自主跑”队伍占比增多；②上一届是单一的表演动作，2026年已具备更复杂环境适应能力；③上一届仅20支队伍参赛，2026年赛事规模扩容近5倍，参赛队伍增至100多个。④上一届冠军用时长，2026年冠军跑得更快，超越了人类男子半马世界纪录。 9. 我认为这种看法不正确，机器人跑马拉松具有重要实际价值而非作秀。因为这是对整个产业的深度检测：①对机器人核心能力的极限压力测试，关乎未来应用落地时对应的各种真实场景需求；②“以赛促研”，可以为有关企业的研发提供参考，驱动技术快速迭代，在多元场景落地，拓展应用边界。③可以增强市场与资本信心，积累科技创新的底气。 10. 文本一的写作目的是介绍机器人摆脱遥控器后如何实现自主奔跑，文章侧重于介绍千寻位置为机器人自主奔跑和赛事提供的核心技术与设备，展示赛事技术支撑。文本二的写作目的是介绍机器人健步如飞的影响和意义，文章侧重于探究赛事取得跨越性成果的原因，阐释举办机器人马拉松的意义，彰显科技价值。 【解析】 【导语】两则新闻均聚焦于北京亦庄人形机器人半程马拉松：文本一重点关注机器人实现“自主奔跑”背后的技术突破，即“时空智能三体套件”如何使其摆脱遥控依赖；文本二则为产业述评，在呈现赛事规模与成绩跨越的同时，深入分析了推动技术快速迭代的合力所在，并指出赛事是展示实力、提振信心、拓展应用场景的产业窗口。 【8题详解】 由文本一第②段可知，两届赛事里机器人的运行模式和能力表现存在明显差距，往年机器人大多依靠人为遥控操作，动作形式也十分简单，本届赛事自主运行的机器人数量大幅增加，同时机器人不再局限于简单动作，能够适应各类复杂的赛场环境，这是两届赛事最直观的变化之一； 由文本一第⑥段可知，参赛队伍数量有着巨大差异，上一届参赛规模很小，参与队伍仅有二十支，本届赛事规模扩大近五倍，参赛队伍突破百支，参与范围也变得更加广泛，赛事整体体量实现大幅提升； 由文本二第①段可知，两届赛事冠军的完赛成绩差距悬殊，上一届冠军耗时极长，整体运行速度较慢，本届冠军用时大幅缩短，奔跑速度甚至超越了人类顶尖选手的纪录，机器人运动性能实现跨越式进步。 【9题详解】 由文本二第③段可知，赛事能够真实检验产品实际运行效果，打破实验室理想环境的局限，帮助企业发现技术短板、优化研发方案，持续推动机器人相关技术升级，助力机器人拓展更多应用领域，具备极强的研发价值； 由文本二第④段“机器人跑马拉松……这是对机器人核心能力的极限压力测试”可知，马拉松长达21公里的赛程，会全面考验机器人续航、平衡、灵活度等多项核心性能，这些性能指标直接对应家务、巡检、救援等现实应用场景，能够为机器人落地实际生活打下基础； 由文本二第④段“机器人高速自主奔跑……为相关企业积累了科技创新的自信与底气”可知，机器人在赛事中的出色表现，能够向市场展示国内机器人产业的技术实力，吸引资本关注与投入，也能让科研从业者树立创新自信，推动整个行业稳步发展，因此认为机器人跑马拉松是作秀的观点不正确。 【10题详解】 文本一开篇引出机器人马拉松赛事，随后重点在第④段、第⑤段介绍相关技术设备的功能与作用，全文围绕机器人实现自主奔跑的技术原理展开，核心目的就是讲解机器人脱离遥控自主认路、自主奔跑的技术支撑，同时介绍相关技术对赛事管理的辅助作用，侧重展示赛事背后的科技设备与技术优势。 由文本二第③段分析进步原因，第④段从产业测试、实力展示、产业发展等角度解读赛事价值可知，文本二没有聚焦单一技术介绍，而是着眼于赛事整体发展，分析一年来赛事取得巨大进步的多方原因，深度阐释举办机器人马拉松对于产业发展、科技进步、民生发展的多重意义，以此展现人形机器人产业的活力与潜力。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿①间。旁皆大松，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳②伏见；堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大螈③。其上有鸟，赤冠长喙，俯而啄，磔然有声。……既还家数日，犹恍惚若有遇，因追忆之。后不复到，然往往想见其事也。 （节选自晁补之《新城游北山记》。有删减） 【注】①石齿：指路面有突出的齿状碎石。②沮洳（rù）：低湿的地方。③大螈（yuán）：即蝮蛇。 11. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夏水襄陵”中的“襄”意思是“冲上、漫上”，突出了三峡夏天水势浩大的特点。 B. “素湍绿潭”中的“湍”，根据其偏旁“氵”推测其意和“水”有关，意为“急流”。 C. “去新城之北三十里”与“人去楼空”中的“去”意思相同，均为“离开”。 D. “沮洳伏见”中的“见”，通过勾连“明灭可见”中的“见”，可理解为“显现”。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 13. 乙文调动多感官写景，请结合内容简要分析。 14. 甲、乙两文都是描绘山水的佳作，但在情感表达上有所差异，请结合具体内容分析。 【答案】11. C 12. 水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 13. 从视觉描绘松树、藤蔓、山鸟的形态样貌，从听觉写泉水叮咚、山鸟啄食的声响，多感官相融，写出北山的幽静与生机。 14. 甲文描绘了三峡的雄奇与秀丽，字里行间表达出对祖国大好河山的热爱之情。乙文写作者体验过北山美景回家数日后，“追忆之”“往往想见其事”，回味无穷，表达了对北山美景的喜爱和怀念之情。 【解析】 【导语】两文展现了古代山水游记的不同美学境界：甲文勾勒出七百里峡江的雄险奇秀，先写山的连绵与高峻，继而描绘夏水奔涌的迅疾，春冬的清澈与秋日的凄清，以渔歌作结，余韵悠长。乙文以移步换景的细腻笔触，刻画小径、大松、清泉、藤蔓、鸟啄木声，通过视觉、听觉的多重描绘，营造出远离尘嚣的静谧氛围。 【11题详解】 C.“去新城之北三十里”句意：距离新城北面约三十里。去：距离。“人去楼空”词意：人离去之后楼宇空寂。去：离开。 【12题详解】 注意以下字词的翻译： 清：水清；荣：茂盛；峻，高峻；茂，茂盛；良：甚，很。 【13题详解】 由乙文“旁皆大松，立者如人，卧者如虬”“松间藤数十尺，蜿蜒如大螈”“其上有鸟，赤冠长喙，俯而啄”可知，作者细致刻画了松树的姿态、藤蔓的形态以及山鸟的外形动作，属于视觉描写。作者用生动的比喻描摹草木禽鸟，勾勒出山林富有生机的画面，让景物形态清晰可感。由乙文“堕石井，锵然而鸣”“磔然有声”可知，泉水坠入石井发出清脆声响，山鸟低头啄食也会发出声响，属于听觉描写。清脆的泉声与鸟鸣打破山林的沉寂，却更反衬出环境的清幽。作者将视觉与听觉相结合，从不同角度描摹北山景致，画面层次丰富，既体现出山林环境的幽静，又展现出自然万物的鲜活生机。 【14题详解】 由甲文可知，作者依次在第①段描绘三峡连绵的群山、在第②段写夏季汹涌的江水、第③段描绘春冬清幽的潭瀑草木，最后写秋季凄清的猿啼，完整展现出三峡不同季节、不同时段的风貌。三峡山势雄峻，江水奔腾，景致兼具雄奇壮美与清幽秀丽的特点，作者细致描摹每一处景观，流露出对这片自然山水的由衷喜爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。 由乙文“既还家数日，犹恍惚若有遇，因追忆之”“后不复到，然往往想见其事也”可知，作者游览北山之后，回到家中多日，脑海里依旧不断浮现山中的景色，足以说明北山美景给他留下了极深的印象。他特意提笔追忆此次游历，后来即便再也没有前往北山，也时常回想起当日所见所闻。这些语句真切体现出作者沉醉于北山风光，内心十分喜爱这片山水，并且长久怀念此次游览经历。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀，经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】距离新城北面约三十里，山势渐深，草木泉石越发清幽。起初还能骑马穿行在碎石嶙峋的小路上。路旁尽是高大的松树，挺立的像人，横卧的像盘曲的龙。松树下的草丛间有泉水，在低湿处时隐时现；泉水落入石井，发出清脆的撞击声。松林间的藤蔓长数十尺，蜿蜒缠绕如同大蛇。树上有鸟，红冠长嘴，低头啄食，发出“磔磔”的声响。……回家后好几天，眼前还恍惚浮现山中景象，于是追忆写下。后来虽未再去，却常常想起那时的情景。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 海盐官舍早春 刘长卿 小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。 王维的《使至塞上》和这首诗均借“蓬”这一意象抒情，请结合诗句分析它在两诗中所传递的情感的相同之处。 【答案】都传递出诗人漂泊不定的无力感。王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”，借助“蓬”的意象，写自己像随风飘飞的蓬草一样，传达出他漂泊无定的内心感受。刘长卿诗中的“万事极飘蓬”，写自己身处偏远小城做官，仕途如蓬草一样变化不定，传递出他身世漂泊之感。 【解析】 【导语】本诗是刘长卿在任海盐县令时的作品，抒发了羁旅宦游的深沉愁绪。首联勾画出诗人僻处海滨、年华已老的孤寂形象，颔联道出宦海沉浮、身世飘零的无限感慨，颈联以乐景衬哀情，尾联以反诘作结，将内心纷乱的羁旅愁思与不解人意的春风对立，于含蓄的怨怼中，将孤寂、倦宦、思乡的复杂心绪推向高潮，展现了诗人晚年沉郁苍凉的心境。 【详解】由《使至塞上》中“征蓬出汉塞”一句可知，诗人以随风翻飞、四处飘荡的蓬草自喻，蓬草没有固定的根系，只能任由风吹去往各处，这一特点和诗人奉命出使边塞、身不由己的处境高度相似。诗人远离故土与朝堂，踏上遥远的路途，内心感到漂泊无依，字里行间流露出身世浮沉、无法自主的无奈心绪，蓬草这一意象承载了诗人漂泊羁旅的感慨。由《海盐官舍早春》中“万事极飘蓬”一句可知，诗人任职于偏远小城，身居微官却如同旅居在外的客人，生活与诸事全都如同蓬草一般四处飘散、动荡不安。诗人常年辗转各地为官，仕途起伏不定，始终没有安稳的归宿，看着如同飘蓬般的人生境遇，心中满是身世飘零的怅惘。结合两句诗来看，两位诗人都抓住蓬草随风飘荡、居无定所的特征，将其用来比照自身境遇，传递出诗人漂泊不定的无力感。 四、整本书阅读（5分） 16. 人生如潮，潮起潮落是常态。面对命运的波澜，不同的人呈现出不同的姿态。请从下列备选人物中任选一个，结合其经历，谈谈你从中获得的面对人生起落的启示。 备选人物：（1）杨志（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我选杨志。他出身将门，曾任殿司制使，怀有建功立业、光耀门楣的理想。但后因失陷花石纲流落江湖，落魄时卖刀杀了牛二，被刺配大名府，得到梁中书赏识被提拔为管军提辖使，但又因丢失生辰纲落草二龙山，后加入梁山，随宋江南征北战，屡有战功。从他的人生际遇中，我领悟到人生起落无常，遭遇低谷不必自暴自弃，调整心态才能寻得转机。 示例二：我选祥子。他的理想是拥有一辆属于自己的车，但他第一次买车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎妞卖了车，在一次次打击下，他从勤劳要强的奋斗者变成了麻木堕落的行尸走肉。他的经历启示我，人生难免遭遇起落与挫折，不论顺境逆境，都要守住底线，心怀希望，以坚韧的品格和清醒的态度直面人生。 示例三：我选保尔。保尔一生历经无数起落，早年饱受底层生活的磨难，青年时投身革命，屡立战功，和平建设时期忘我工作，屡遭伤病、严寒的重重考验，后因战争与过度劳累，导致瘫痪失明，跌入人生低谷。但他却始终没有向命运低头，最后以笔为武器重新找到了人生价值。他的经历告诉我，面对人生的起落要心怀坚定信念，以顽强意志坚守理想，以责任、担当和奉献实现自我价值，让生命在奋斗中绽放光彩。 【解析】 【详解】《水浒传》中，杨志是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，出身将门的他，一生都渴望“博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。早年他奉命押送花石纲，却因翻船失陷，不敢回京赴命，被迫流落江湖，第一次跌入低谷。他上下打点却始终碰壁，最终落魄到卖祖传宝刀，又因不堪泼皮牛二的纠缠将其杀死，被刺配大名府，再次遭遇挫折。在大名府，杨志凭借武艺得到梁中书的赏识，迎来了转机，负责押送生辰纲。他满心以为能借此机会重回仕途巅峰，却因急功近利、刚愎自用，最终被晁盖、吴用等人智取生辰纲。走投无路的杨志只得落草，后随鲁智深加入梁山，却始终未能实现“封妻荫子”的理想。出身带来的骄傲与执念，让他始终放不下对仕途的渴望；而刚愎自用、不懂变通的性格，又让他在一次次机遇中错失良机。由此可知，人生起落本是常态，身处低谷不必一味钻牛角尖。坚守本心的同时，也要懂得审时度势、虚心听取他人意见，摒弃刚愎自用、急功近利的心态，灵活应对困境，才能减少失误，稳步前行。 《骆驼祥子》中，祥子来自农村，他的理想是拥有一辆属于自己的人力车，靠自己的力气吃饭，过上安稳体面的生活。初到北平的祥子勤劳、坚韧、要强，苦干三年终于买下了第一辆属于自己的车，然而好景不长，他拉车去清华时连人带车被乱兵抓走，人生第一次跌入低谷。逃出军营后，他卖了三匹骆驼，重新攒钱，却被孙侦探敲诈一空，第二次买车的希望破灭。后来他被迫与虎妞结婚，虎妞为他买下了二强子的车，却因虎妞难产去世，不得不卖掉车子料理丧事，第三次失去了立身之本。接连的打击让祥子的理想彻底崩塌，他从那个体面、要强、勤劳的青年，变成了一个麻木、潦倒、自私、自暴自弃的行尸走肉，沦为旧社会的牺牲品。由此可知，生活难免遭遇接连的挫折与磨难，外部环境的压迫会带来重重考验。无论境遇如何起伏，都要守住内心的希望与做人的底线，切莫在打击中消磨意志、自暴自弃，否则只会彻底迷失自我。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔因反抗神父被退学，在车站食堂打工，尝尽社会艰辛。他在朱赫来的引导下投身革命事业，在战场上浴血奋战，多次负伤却始终冲锋在前，参加筑路工程时在严寒、饥饿与疾病的多重考验下忘我工作，长期的伤病与高强度的工作让他的身体彻底垮掉，全身瘫痪、双目失明，跌入人生的最低谷。在绝望中保尔一度产生了轻生的念头，但他战胜了内心的软弱，决心以笔为武器，创作小说《暴风雨所诞生的》，以全新的方式实现了自己的人生价值。保尔始终与命运的风浪抗争，用顽强的意志和坚定的信念，在绝境中开辟了新的人生道路，诠释了生命的价值与意义。由此可知，人生总会陷入低谷，困境甚至绝境无法避免。只要心中保有坚定的理想与信念，拥有直面苦难的顽强意志，就能够战胜内心的软弱，在逆境中寻找新的出路，让生命持续创造价值。 示例一：我选杨志。他出身将门，本是殿司制使官，一心想凭借本领建功立业、重振家声，却因失陷花石纲走向落魄，卖刀时因杀死泼皮牛二被刺配大名府。得到梁中书赏识押送生辰纲，又被晁盖等人智取，走投无路之下落草为寇，辗转加入梁山。他的经历启示我，人生的起落并非都能迎来圆满转机，坚守底线与初心固然重要，但更要学会在困境中调整心态，避免刚愎自用、急功近利，才能少走弯路。 示例二：我选祥子。他从乡下来到北平，凭着一身力气和要强的心，一心想靠拉车买一辆属于自己的车，过上体面安稳的生活。他省吃俭用苦干三年买下新车，却被乱兵抢走；攒下的积蓄被孙侦探敲诈一空；和虎妞结婚后再次买车，又因虎妞难产去世不得不卖掉车子。接连的打击让他从体面要强的青年，一步步沦为麻木潦倒的行尸走肉。他的经历启示我，人生的起落无法预料，但不能因此放弃对生活的希望，更不能在挫折中随波逐流、自甘堕落，唯有守住内心的光，才能不被黑暗吞噬。 示例三：我选保尔。他出身贫苦，童年受尽欺凌，青年时投身革命，在战场上浴血奋战，在筑路时忘我工作，多次身负重伤，却始终冲锋在前。后来他因伤病彻底瘫痪、双目失明，又战胜了绝望，拿起笔杆继续为革命事业奋斗，写成了《暴风雨所诞生的》。他的经历启示我，人生的低谷不是终点，只要心怀坚定的信念，就能在绝境中找到新的方向，让生命在奋斗中重新绽放光芒。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 担当，是肩扛责任的勇气，是直面挑战时的挺身而出与矢志不渝。于青少年而言，担当是认真对待每一次学习任务，是踏实完成每一项生活职责，是主动扛起的责任、是默默付出的行动，更是面对困难时不逃避、不退缩，以青少年之责守护身边人的温暖与力量。于时代而言，担当是将个人理想融入国家发展的格局与追求，是以奋斗之姿践行使命的责任与情怀，更是“功成不必在我，功成必定有我”的信念与坚守……人生之路，唯有勇于担当，方能行稳致远。 （1）上述材料让你想起了与你有关的什么人？什么事？请自拟题目，写一篇记叙文，力求做到叙事完整，情感真挚，细节生动。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目（须含“担当”一词），写一篇简单的议论文，谈谈你对“担当”的理解与认识。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 责任在肩，少年前行 从前我总以为，担当是一个宏大遥远的词语，直到那次我主动站出来扛起责任，才明白担当从不是惊天动地的壮举，而是遇事不逃避、做事肯坚持，把该做的事认真做好。作为一名少年，扛起身边的小小责任，便是最朴素的担当。 上周班级筹备主题板报，原定负责收尾工作的同学临时突发状况无法到校。放学铃声响起，看着只完成大半的板报，留白的版面、凌乱的画笔和颜料摆在眼前，我站在原地有些犹豫。班主任巡视过来，看着未完成的板报轻声说：“今晚必须完成布置，不然会影响第二天的评比。” 教室里只剩下寥寥数人，大家都想着早点回家，纷纷面露难色。有人低声提议，不如暂且搁置，等到明天那个同学来了再说，也有人小声抱怨任务突然落到头上，心里满是不情愿。我想起班级连日来为板报付出的努力，若是就此半途而废，所有人的心血都会白费。短暂的思索后，我放下手中的书包：“大家先回去吧，这里交给我来收尾。”同伴有些惊讶：“剩下的工作量不小，天黑之前很难做完，你一个人太辛苦了。”我摇了摇头，抬手拿起粉笔：“这是我们共同的任务，不能就这样放弃，我留下来做完就好。” 同学们陆续离开，偌大的教室只剩下我一人。我先整理好散落的工具，对照着最初的设计稿，补充装饰性文字、勾勒花边。长时间抬手，脖颈渐渐发酸，手臂也变得僵硬。到繁琐的装饰图案时，我反复修改，几次画得不满意，便抬手擦掉重来，浮躁的情绪慢慢涌了上来。可转念一想，既然选择留下来承担这份责任，就不能中途放弃。天色慢慢变暗，窗外的街灯次第亮起。经过一个多小时的忙碌，整块板报终于完整呈现出来，比预想的效果还要出色。我放下粉笔，看着眼前的成果，疲惫之余，心底满是踏实与满足。第二天一早，班主任和同学们走进教室，看到完成的板报，纷纷露出赞许的神情。这件小事深深印在了我的心里，让我读懂，担当就藏在日常的点滴之中。它是集体遇到困难时不推诿，是面对职责时不退缩，是认准目标后矢志不渝的坚持。 少年自有少年的责任，不必等待惊天动地的考验。把身边每一件小事做好，扛起属于自己的那份职责，带着担当稳步前行，我们才能一步步走得更稳、更远。 例文二： 以担当为翼，赴时代征程 担当，是肩扛责任的勇气，是直面挑战的坚守。于个人，担当助力成长；于时代，担当推动前行。身为新时代少年，我们更应心怀责任，勇担使命，以担当为羽翼，奔赴属于我们的人生与时代征程。 担当，是直面困境不退缩，立足当下尽本分。对于我们青少年而言，担当从来不是遥不可及的宏大概念，而是融入学习与生活的点滴行动。认真完成每一份作业，踏实对待每一次挑战，主动分担力所能及的事务，在犯错时坦然承认，在遇挫时咬牙坚持，这便是最质朴的担当。生活从不会一帆风顺，困难与挫折时常相伴而行，有担当的人，从不会选择逃避与推诿。他们正视眼前的问题，扛起属于自己的责任，在一次次迎难而上中磨砺心智、增长才干。点滴小事累积起来，便能铺就成长的道路，让我们在历练中慢慢蜕变。 担当，是坚守岗位不言苦，默默付出守初心。担当不分身份高低，不分职业大小，每一个认真履职、默默奉献的人，都在用行动诠释担当。平凡岗位上的劳动者，日复一日坚守职责，守护一方安稳；集体之中的普通人，不计得失主动付出，维护集体荣誉。他们没有耀眼的光环，却凭着一份责任与执着，把分内之事做到极致。“功成不必在我，功成必定有我”，这句话正是担当精神的生动写照。不求名利，不求夸赞，只愿坚守本心、完成使命，这份纯粹的坚守，让担当拥有了直抵人心的力量。 担当，是胸怀家国向远方，个人理想融时代。个人的成长始终与时代紧密相连，真正的大担当，是跳出自我的小格局，将个人追求融入家国发展的洪流之中。古往今来，无数有志之士心怀天下，以一身本领担当家国重任。如今时代不断发展，新的使命落在我们青年一代肩上。我们努力学习知识，锤炼自身本领，不仅是为了实现个人理想，更是为了日后能凭借所学，为社会、为国家贡献一份力量。将小我融入大我，以青春之力扛起时代使命，这便是青年该有的格局与担当。 担当不是一句空洞的口号，而是落实在行动中的坚守。作为新时代的青少年，我们当从身边小事做起，涵养责任之心，锤炼担当之能。以担当为羽翼，不惧前路风雨，脚踏实地，奋勇向前，在人生的旅途上稳步前行，在时代的浪潮中绽放属于少年的光彩。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。材料界定了青少年担当的核心内涵：立足日常、履职尽责、直面困难、不逃避不退缩、默默付出坚守。重点不在于完成惊天动地的大事，而在于展现普通人、青少年在日常小事中主动扛责、迎难而上、坚守初心的过程，依托真实生活事件，体现个人对担当的认知升级，呈现从懈怠、逃避、畏难到主动承担、坚守负责的心理与行为转变。可立意“少年担当藏于日常，履职尽责便是成长”；可立意“直面困境不退缩，迎难而上是少年担当”；可立意“摒弃慵懒与推诿，主动承担方能淬炼心性”；可立意“担当是无声的坚守，持之以恒方显初心”。 二、选材构思。校园层面可选取班级事务、集体活动、团队任务中主动补位、坚守职责、弥补疏漏之事；生活层面可选取主动分担家庭责任、体谅家人辛劳、主动承认错误并弥补的经历；成长层面可选取面对学习瓶颈、训练困境不放弃，咬牙坚持、突破自我的故事。构思上，以简洁的感悟开篇，铺垫自身最初对担当的浅层认知，点明自己曾经畏惧困难、遇事推诿的状态；然后铺陈具体场景，展现困境出现、众人懈怠推诿的现状，交代自身最初畏难退缩的心态；接着聚焦转变过程，通过心理、动作、神态等细节描写，刻画自己战胜惰性、主动承担责任的过程，细致展现坚守过程中的疲惫、挣扎与坚持，凸显直面挑战、矢志不渝的担当品质；最后记叙事件圆满收尾的结果，呈现担当付出带来的正向改变，呼应开篇伏笔。结尾打破最初对担当的浅薄认知，升华文章主旨，总结担当对于少年成长的意义，表达今后坚守责任、勇担使命的成长决心。 题目二： 一、审题立意。“担当”不完全等同于“勇敢”，而是兼顾勇气、责任、坚守、实干、格局的综合品质。青少年的担当应立足日常学习生活，认真履职、踏实做事、不逃避、不退缩、默默付出；时代青年的宏观担当则要立足时代发展，将个人理想融入家国大局、以奋斗践行使命、秉持无私坚守的信念。可分析什么是新时代少年的担当，为什么青年人需要具备担当，青少年如何践行担当。可立意“担当始于平凡琐事，成于逆境坚守”；可立意“敢于直面挑战、不避责任，是青年担当的核心底色”；可立意“青年当承时代之责，以小我担当铸就大我荣光”；可立意“秉持实干担当笃行不怠，人生之路方能行稳致远”。 二、选材构思。事实论据可写青年科研者深耕低轨通信卫星领域，无数个深夜攻坚、反复推演试错，用坚守突破技术难关，诠释了困境不避、矢志不渝的担当；中科院青年研究员直面国产智能计算领域的技术短板，面对国外技术垄断、研发难度大的压力，成功研制国产智能计算系统，担当是遇难题敢挺身、遇短板敢攻坚；青年干部主动扎根偏远乡村担任驻村书记，把青春奋斗融入乡村振兴，以小我之力担时代之责，诠释青年家国担当；高原青年民警直面严寒、缺氧、恶劣环境，以青春坚守守护家国安稳，用矢志不渝的坚守诠释新时代青年的厚重担当；快递员、外卖员等立足普通岗位，认真对待每一次服务，在平凡岗位深耕实干、发光发热，证明担当不分岗位大小，实干尽责即是担当。构思上，开头简洁解读担当的内涵，区分大众对担当“只重壮举”的片面认知，点明担当贯穿个人成长、困境磨砺、时代发展全过程，亮出中心论点；论证部分可设置多个分论点，如“担当是立足日常的尽责实干，是青少年修身成长的基础”“担当是直面逆境的无畏坚守，是突破自我的底气”“担当是胸怀家国的使命传承，是时代青年的底色”，由个人成长递进至时代使命；或“担当是不推诿、不敷衍的责任本心”“担当是敢突破、敢攻坚的实干勇气”“担当是守初心、赴使命的青年情怀”，并列分说不同角度的担当内涵。结尾再次强化中心论点，号召青少年以本心守责任、以勇气践实干、以情怀担使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中招学科第二次调研试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 平顶山市某中学开展“‘陶瓷、三苏、说唱’三张文化名片进校园”活动，请你参与。 活动一：寻访文化地标 1. 为了解“三张文化名片”，同学们搜集了一些资料，请你参与并完成相关任务。 宝丰汝窑博物馆：宋代五大名窑之首的汝窑，以“天青釉”独步天下，见证着“雨过天青”的传奇。如今，当地建立博物馆，并通过3D全貌展示汝瓷的制作过程，突破时空局限，让八方游客零距离触摸历史、感受汝瓷“青如天、面如玉、蝉翼纹”的独特魅力，让沉睡千年的窑火重焕光华。 郏县三苏园：苏轼苏辙与其父苏洵衣冠葬此，千百年来无数文人墨客前来拜谒，留下丰厚精神遗产；如今，当地 ① 开展“东坡行旅”主题游、诗词大会等活动弘扬文脉， ② 建立数字体验空间让游客与“数字东坡”互动。千年传承正浸润当代心灵。 宝丰马街书会：书会起于元代，七百余年弦歌不chuò，被誉为“中国曲艺史活化石”。如今，这里建立非遗传承中心、创办曲艺培训学校，实现“周周有演出”。2026年书会期间，来自全国20多个省份的2865名说唱艺人参与，宝丰县累计接待游客约225.36万人次，乡野雅韵唱响了时代强音。 （1）给语段中加点字注音，并根据拼音写汉字。 拜谒 弦歌不chuò （2）结合语境，在“郏县三苏园”语段资料横线处填上恰当的关联词。 （3）千年文脉历久弥新，平顶山市“陶瓷、三苏、说唱”三项文化至今依旧活力满满，请结合材料内容，探究其中原因。 活动二：共话文化底蕴 2. 参观平顶山市“三张文化名片”地标后，同学们在班级群交流观后感悟。请回忆所学古诗文，参与完成对话。 如如：参观宝丰汝窑博物馆，满目天青古瓷，釉色淡雅，温润澄澈，如“①____________，②___________”（周敦颐《爱莲说》）的莲一样，有洁身自好的君子气度。 沐沐：漫步郏县三苏园，品读三苏诗文，敬仰先贤的人生格局。苏轼将对弟弟的思念之情寄寓于明月之中，用“③___________，④____________”（《水调歌头·明月几时有》）表现对天下离人的美好祝愿。 春春：走进宝丰马街书会，民间说唱声声悠扬，传统曲艺代代延续，恰如“⑤____________，⑥________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），不断推陈出新。 风风：从汝窑青瓷，到三苏文脉，再到马街曲艺，鹰城大地古韵绵长。青春年少的我们应胸怀远志，带着“⑦___________，⑧____________”（李白《行路难》）的豪情一往无前，勇担传承家乡文化的使命，让优秀传统文化生生不息。 活动三：传承文化根脉 3. 宝丰说唱文化享誉全国，活动筹备组准备邀请说唱艺人参与学校的展演及宣讲活动。请你完善活动的准备事宜。 （1）【设计调查问卷】为精准贴合学生兴趣、准备后续展演及宣讲活动，请你仿照示例，再设计一个问题，并说明设计意图。 问题1：你之前听说过宝丰说唱文化吗？ 设计意图：快速了解同学们对说唱文化的认知基础，便于把握展演及宣讲内容的难易度。 问题2：①____ 设计意图：②____ （2）【邀约说唱艺人】筹备组安排沐沐对接宝丰说唱艺人张老师，请结合下方活动方案中的相关内容，替沐沐编辑一段信息邀约张老师，注意用语礼貌得体、信息完整。 说唱艺术展演及宣讲活动方案 …… 邀请对象：宝丰说唱艺人 张老师 活动地点：本校多功能报告厅 活动时间：2026年6月1日下午 15：00—18：00 活动环节：现场说唱演绎、历史渊源讲解、学生互动体验 参与人员：九年级全体师生 备注：需提前5天确认行程，便于统筹安排 …… 二、现代文阅读（共27分） （一）文学类文本阅读（共16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 亲爱的老师（节选） ①1954年，我上小学一年级，所在的前门第二中心小学，是由寺庙改建的，配殿改成了老师的办公室，空场改成操场，斋堂、僧房隔成教室，最大的大殿则改成了学校的礼堂。 ②在这座小学校里，给我留下印象最深的，是张老师。过去了60多年，我依然记得他的名字叫张文彬。他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，带着浓重的外地口音。他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。 ③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，第一次来儿童电影院，看什么都新鲜，等我爬到楼上，影院的灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密…… ④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师让我们写的作文就是这次看电影的经历，他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。 ⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗幼稚好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。 ⑥每年元旦前的晚上，学校都要组织一场新年晚会，晚会由各班出节目，在大殿改造的礼堂开演。这是同学们最期待的活动。 ⑦六年级是我参加的最后一次新年晚会。那天晚上，下着大雪。张老师带我们班同学表演了话剧《枪》。这是张老师带我们去王府井北口的中国儿童艺术剧院，看了人家演出的话剧《枪》后，改编的一个精彩的小片段：一群勇敢的小八路，机智夺枪、守护家园。 ⑧话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。 ⑨大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个鼓鼓囊囊的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 ⑩只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！” ⑪同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。 ⑫这不是无数次在童话故事中看到的新年老人吗？而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。眼前的老人逼真又亲切，仿佛踏着风雪远道而来，那一瞬间，我们有了一种错觉，恍惚中，以为童话的世界出现在眼前。 ⑬新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。 ⑭新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的，站在台上的，正是我们的张老师！是他，用一场风雪中的童话，温暖了我们的童年。 （节选自《光明日报》，作者肖复兴，有删改） 4. 选文中作者回忆了与张老师相关的一些往事。请结合文章内容，补全下面的思维导图。 四年级 张老师带全班去看电影，引导大家自由作文； ①___ 六年级 新年晚会上，张老师带领同学们表演话剧《枪》； ②___ 5. 作批注是一种常用的读书方法。请按照提示的角度对文中画横线的语句进行批注。 他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。（分析质朴却极富表现力的语言特点） 6. 选文第⑤段和第⑫段两次写到“亲切”，原因是否相同？请结合具体内容简要分析。 7. 比较选文第⑬段与下面的链接材料，简要分析它们在刻画老师形象的手法上有何异同。 【链接材料】 ……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （二）实用性文本阅读（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 摆脱遥控器，机器人怎么“认路” ①4月19日，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑。 ②从今年实战中可以看到，人形机器人的整体能力在过去一年明显进化：去年以“遥控跑”为主，今年“自主跑”队伍占比四成，规模化“自主奔跑”成为最大亮点；去年是单一的表演动作，今年已具备更复杂环境适应能力。这背后，是包括时空智能、人工智能、运动控制等在内的一系列技术持续突破，为具身智能产业发展构建了关键底座，把机器人从实验室推向真实世界。 ③去年绝大部分机器人都依赖遥控，反观今年，当机器人摆脱遥控器，如何实现自主奔跑？ ④本届赛事中，超过三分之二的自主赛队机器人搭载了千寻位置提供的北斗“时空智能三体套件”。“时空智能三体套件”通过提供星地一体、云芯一体、软硬一体的一体化服务，帮助机器人快速拥有厘米级定位、稳定定向与姿态感知能力，从而保证路径规划与运动控制的精确执行，助力其摆脱遥控、自主奔跑。 ⑤除了为机器人提供自主导航所需的时空智能能力，千寻位置还联合组委会为所有参赛机器人统一配备千寻北斗时空智能肩章。这款肩章将机器人在赛道上的位置、速度、里程、时间等信息实时回传至赛事计时系统进行汇总与分析，赛事组委会从而可以实时掌握每一位“机器人选手”的精确位置与运动状态，确保比赛计时、排名和过程管理更加准确可靠，助力赛事调度管理及赛后技术分析。 ⑥据悉，本届赛事规模扩容近5倍，吸引全国13个省份超百支队伍参赛，覆盖北京人形机器人创新中心、荣耀、宇树等头部企业，清华大学等高校以及科研院所等多元主体，并拓展5支海外队伍；技术类型涵盖自主导航与遥控两大类别，其中自主导航占40%左右，参赛数量、参与范围、技术类型均创历史新高。 （摘自《科技日报》2026-04-20） 【文本二】 机器人健步如飞，让“科技创造美好生活”可感可触 ①时隔一年，机器人马拉松如约而至。4月19日，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，全国13个省区市超100支队伍同场竞技，包括多支国际赛队。最终，来自深圳荣耀智慧科技开发有限公司齐天大圣队的“闪电”机器人以50分26秒的净时成绩夺冠，超越了57分20秒的人类男子半马世界纪录。 ②去年的首届机器人半程马拉松是全球首个人形机器人半马赛事，彼时，仅20支队伍参赛，参赛“选手”完赛率约30%，几乎全程依赖技术人员手持遥控器跟随操控，冠军用时2小时40分42秒。今年的参赛队伍增至100多个，近四成队伍实现自主导航，冠军成绩惊艳众人，多数“选手”实现了“跑得快、跑得稳、跑得自主”。 ③短短一年实现如此跨越，离不开多方合力推动下技术与产业的快速迭代。一是相关企业持续加大研发投入，运动控制、环境感知、自主决策等相关技术持续优化，让机器人具备了更好的姿态校正、动态避障能力。二是一些地方提前布局，构建起相对完善的产业生态。如北京围绕技术攻关、生态构建、场景落地等环节，发布机器人首试用、关键零部件揭榜挂帅等支持政策，加大对以人形机器人为代表的未来产业领域的投资力度。三是“以赛促研”，驱动技术快速迭代。去年的比赛中，机器人的表现为有关企业跳出“实验室数据”的局限、优化方案、校准产品研发方向提供了参考，为今年的稳定发挥奠定了基础。 ④机器人跑马拉松，不仅是一场科技表演，更是对整个产业的深度检验。一方面，这是对机器人核心能力的极限压力测试。21公里奔跑很考验机器人的散热、续航、关节灵活度、动态平衡与环境适应性等性能，每一项都关乎未来应用落地时所对应的家务、巡检、物流、应急救援等真实场景需求；另一方面，这是展示科技实力、促进品牌成长的重要窗口和契机。机器人高速自主奔跑、稳定避障的表现可增强市场与资本信心，同时带动机器人在多元场景落地，拓展应用边界。可以说，机器人半马让我们看到中国人形机器人的技术潜力与产业活力，也为相关企业积累了科技创新的自信与底气。 ⑤期待我国人形机器人产业在全球赛道上保持领跑姿态，持续突破技术、完善产业生态、拓展应用场景，让“科技创造美好生活”更加可感可触。 （摘自《工人日报》2026-04-21） 8. 2026年人形机器人半程马拉松与上一届赛事相比，有哪些显著不同？请根据两个文本简要概括。 9. 有人认为“机器人跑马拉松，只是博眼球的作秀，没有什么实际用途”，请结合文本二谈谈你的看法。 10. 两个文本的内容都与2026年人形机器人半程马拉松有关，但侧重点明显不同。请结合它们的写作目的简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿①间。旁皆大松，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳②伏见；堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大螈③。其上有鸟，赤冠长喙，俯而啄，磔然有声。……既还家数日，犹恍惚若有遇，因追忆之。后不复到，然往往想见其事也。 （节选自晁补之《新城游北山记》。有删减） 【注】①石齿：指路面有突出的齿状碎石。②沮洳（rù）：低湿的地方。③大螈（yuán）：即蝮蛇。 11. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夏水襄陵”中的“襄”意思是“冲上、漫上”，突出了三峡夏天水势浩大的特点。 B. “素湍绿潭”中的“湍”，根据其偏旁“氵”推测其意和“水”有关，意为“急流”。 C. “去新城之北三十里”与“人去楼空”中的“去”意思相同，均为“离开”。 D. “沮洳伏见”中的“见”，通过勾连“明灭可见”中的“见”，可理解为“显现”。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 13. 乙文调动多感官写景，请结合内容简要分析。 14. 甲、乙两文都是描绘山水的佳作，但在情感表达上有所差异，请结合具体内容分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 海盐官舍早春 刘长卿 小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。 王维的《使至塞上》和这首诗均借“蓬”这一意象抒情，请结合诗句分析它在两诗中所传递的情感的相同之处。 四、整本书阅读（5分） 16. 人生如潮，潮起潮落是常态。面对命运的波澜，不同的人呈现出不同的姿态。请从下列备选人物中任选一个，结合其经历，谈谈你从中获得的面对人生起落的启示。 备选人物：（1）杨志（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 担当，是肩扛责任的勇气，是直面挑战时的挺身而出与矢志不渝。于青少年而言，担当是认真对待每一次学习任务，是踏实完成每一项生活职责，是主动扛起的责任、是默默付出的行动，更是面对困难时不逃避、不退缩，以青少年之责守护身边人的温暖与力量。于时代而言，担当是将个人理想融入国家发展的格局与追求，是以奋斗之姿践行使命的责任与情怀，更是“功成不必在我，功成必定有我”的信念与坚守……人生之路，唯有勇于担当，方能行稳致远。 （1）上述材料让你想起了与你有关的什么人？什么事？请自拟题目，写一篇记叙文，力求做到叙事完整，情感真挚，细节生动。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目（须含“担当”一词），写一篇简单的议论文，谈谈你对“担当”的理解与认识。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 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