第八单元自测练习卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 统编版三年级下册第八单元达标卷，以故事情境串联积累运用，融合思维导图、人物对比等语文要素，适配单元复习，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题|汉字书写（承认）、多音字（缝）、词语运用（晕头转向）|故事情境整合基础考点，梯度覆盖字词句| |现代文阅读|8题|复述方法、人物对比（金瓜儿与枣核）|结合单元要素，设计文本对比与结构化复述| |书面表达|1题|观察描写、情感表达|半命题作文引导生活探索，突出“有趣”细节描写|

第八单元达标试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版（2024）三年级下册 一、积累运用 请按要求帮小文完善故事大纲。 大灰狼咳嗽（sōu sou）不止，吆（yáo yāo）喝着说小山羊弄脏了河水。小山羊不chéng rèn这件事，极力争辩（biàn biān）。大灰狼愈发lì hai，小山羊吓得直fā dǒu。小狐狸在草缝（féng fèng）里学了几声老虎的叫声，大灰狼夹（jiá jiā）着尾巴一溜烟似的táo pǎo了。小山羊实在太gǎn dòng了，止不住地kuā jiǎng道：“小狐狸，你真聪明！” 1．根据拼音，写汉字。 chéng  rèn________   lì  hai________   fā  dǒu________ táo  pǎo________   gǎn  dòng________   kuā  jiǎng________ 2．给加点字选出正确的读音，画“——”。 3．下列加线字的读音和书写全部正确的一项是（    ） A．衬衫（chèn）       裁缝（féng）        泄气（xiè ） B．夹袄（jiá）          师傅（fù）           继承（chéng） C．夸奖（jiǎng）        箱子（xiāng）       袖子（yòu ） D．手艺（yì）          负责（zé）          歪着头（wāi） 4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．枣核大摇大摆地走了，竟然没有人拦他。 B．他走南闯北，见过大漠孤烟，也赏过江南烟雨，心中装下了整个世界。 C．这匹马每天晕头转向，特别清闲。 D．这一对父子翻山越岭，最终到达了边关。 5．小语准备的素材中有这么一句话，下列填在横线上最恰当的一项是（   ） 地质学家丁文江带领学生跋山涉水，实地考察，搜集资料，因为他始终坚信“____________”。 A．兵来将挡，水来土掩。 B．眼见为实，耳听为虚。 C．不入虎穴，焉得虎子。 D．近朱者赤，近墨者黑。 6．讲故事要用到复述的方法，下面说法错误的一项是（   ） A．复述时可以借助表格、示意图来讲。 B．复述时用自己的话把故事内容讲出来。 C．复述时重要情节不遗漏，做到一字不差。 D．复述时可以按照一定的顺序来讲。 7．把下列词语补充完整，并选词填空。 安安( )( )        翻( )越( )       走( )闯( ) 浑( )发( )       毛( )( )          晕( )转( ) （1）外面冰天雪地，那条狗冻得_________。 （2）老太太一下车就______________，找不到回家的路了。 8．老虎发抖。（扩句） ______________ 9．芳芳说：“我放学要立刻回家。”（改为转述句） _________________ 10．可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。（用加点词语写句子） _____________________________________ 二、现代文阅读 阅读文章并完成后面的练习。 金瓜儿银豆儿（节选） 七八月，瓜儿熟了，豆角饱了。老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老伯伯走到瓜架下，还没动手摘哩，金瓜自己落地了。老婆婆走到南墙下，还没动手采哩，豆角自己离藤了。瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨墩墩的胖娃娃。豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。 老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年过去了，金瓜儿、银豆儿都长大成人了。 金瓜儿帮爹爹务农：种蔬菜，种苹果，架葡萄，侍弄得蔬菜一片绿，破破烂烂的小菜园变成整整齐齐的花果园。看风景，美得很；论出产，富得很。春种秋收，不用爹爹再操心。 银豆儿帮妈妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师；论气力，赛男儿。南山打柴，西河担水；碾下的米，珍珠黄；磨下的面，雪花白。她又养鸡鸭又养鹅……家中事事有条理，不用妈妈再操劳。 有了这样一对能干的好儿女，老两口儿欢欢乐乐，过着好光景。 11．语文要素 根据短文内容将下面的思维导图补充完整，并借助思维导图将故事说给家人听。 A．银豆儿帮妈妈管家    B．金瓜儿帮爹爹务农    C．老两口儿喜得金瓜儿、银豆儿 12．( )是金瓜儿做的，( )是银豆儿做的。 A．做饭    B．种蔬菜    C．碾米    D．种苹果 13．请用“﹏﹏﹏”画出短文中最让你意想不到的情节，并说说原因。 _____________________________________________________________ 14．新考法·文本人物对比 短文中的金瓜儿、银豆儿和《枣核》中的枣核有哪些相同之处和不同之处？选一选，填在下图中。 A．勤快    B．心灵手巧    C．聪明    D．孝顺 读《熊先生的灯具店》，和同学交流。 熊先生的灯具店 ①最近熊先生开了一家灯具店，店里有各式各样新奇的灯具。瞧，这是荷花灯，灯的形状是一朵盛开的荷花，当灯光亮起时，还有淡淡的荷花香；那是玉米灯，一个个灯泡就是一粒粒“玉米”，吐着亮闪闪的“玉米穗”。 ②有一天，海龟先生来到熊先生的灯具店。他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盏月亮灯，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼界。 ③第二天，海龟先生又来了。这次，他带来了一大张订单。原来，海底的朋友们都很喜欢这里的灯。水母小姐要一百盏“星星灯”，章鱼先生要一盏“太阳灯”，海底幼儿园的海星园长订了一套动物造型的灯，就连小小的寄居蟹也想要一盏“鸟巢灯”。这下可把熊先生忙坏了。他日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里。 ④没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片：水母小姐是位模特儿，她在一百盏星星灯的照耀下练习走模特步。时尚的章鱼先生用柔软的长手臂抱着太阳灯游来游去。海底幼儿园的小鱼小虾们，看到各种各样造型的灯，兴奋得欢呼起来。寄居蟹把鸟巢灯装在了家门口，它爬进灯罩里面，感觉自己就像一只小鸟，可有意思了！ ⑤熊先生高兴得合不拢嘴，他把照片贴在橱窗上。每个进店的客人都会去瞧一瞧，然后夸赞道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”听了这些，熊先生又有了新招。国庆期间，熊先生的灯具店推出了新产品：“水母灯”飘飘悠悠的，“海星灯”一闪一闪的，“螃蟹灯”的大钳子会发光，“小鱼儿灯”忽明忽暗，就像在水里游来游去……它们有个好听的名字，叫“海底世界”！ 15．海龟先生带来的大订单里不包括谁的订单？（   ） A．水母小姐 B．螃蟹先生 C．寄居蟹 16．我认为熊先生的灯具店生意越来越好的原因是_______________________________________。 17．请仿照文中画“_____”的句子写一写。 转眼间，中秋节到了，熊先生的灯具店又推出了一些有趣的新产品：_______________________________。 18．[语文要素]我会借助下面的表格复述这个故事。 时间 事件 这个故事中，我觉得最意想不到的部分是____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 有一天 第二天 没过几天 国庆期间 三、书面表达 19．阳光下的凤仙花开着美丽的花朵，毛茸茸的小仓鼠机灵可爱，把鸡蛋放进盐水里，居然会浮起来！留心去看，去听，去触摸，去尝试，去探索，你会发现平凡的事物里住着奇妙有趣的精灵。请以“_________真有趣”为题，写一篇不少于300字的作文。 要求： 1．把题目补充完整（可以填一种植物、一个小动物、一个科学小实验，或者任何让你觉得特别好玩的东西）。 2．把你觉得它“最有趣”的那个点写出来！它哪里让你笑了？让你惊奇了？让你忍不住想再看一次、再做一次？ 3．试着用上你明亮的眼睛、灵敏的耳朵和小小探险家的心，写出那份独特的“有趣”来！字数不少于300字。 参考答案 1． 承认 厉害 发抖 逃跑 感动 夸奖 2．sou   yāo   biàn   fèng   jiā 1．书写时注意“承、厉、抖、感”的写法。 2．注意区分多音字“缝、夹”的读音，同时注意“嗽、吆、辩”的读音易读错。 3．D 本题考查字形和字音的辨析。 A．裁缝（féng）——feng； B．师傅（fù）——fu； C．袖子（yòu）——xiù。 故选D。 4．C A．“大摇大摆”形容走路时身子摇摇摆摆，神气十足的样子，用来表现枣核的神态，符合语境，使用恰当。 B．“走南闯北”形容走过很多地方，阅历丰富，和句子里“见过大漠孤烟，也赏过江南烟雨”的语境匹配，使用恰当。 C．“晕头转向”指头脑昏乱，辨不清方向，通常用来形容人（或动物）慌乱、迷失方向的状态，和“特别清闲”的语境矛盾，使用不恰当。 D．“翻山越岭”形容旅途艰苦，需要翻越不少山头，符合父子俩到达边关的艰难过程，使用恰当。 5．B A．“兵来将挡，水来土掩”意思是：比喻针对不同的情况要采取相应的措施。 B．“眼见为实，耳听为虚”意思是：不要轻信传闻，亲眼看到的才是真实的。 C．“不入虎穴，焉得虎子”意思是：比喻不经历艰险，就不能取得成功。也指需通过实践取得真知。 D．“近朱者赤，近墨者黑”意思是：指靠近朱砂（红色颜料）会被染成红色，靠近墨汁（黑色颜料）会被染成黑色。 它常用来比喻人会受到周围环境或接触对象的影响。 结合语境，地质学家带领学生跋山涉水、实地考察，是为了亲眼观察、获取第一手资料，这体现了他相信亲眼所见才是真实可靠的科学精神，与“眼见为实，耳听为虚”的含义相符。 6．C 本题考查复述故事。 C．复述要求重要情节不遗漏，但“做到一字不差”是背诵的要求。复述强调用自己的语言灵活表达，如果追求“一字不差”，就变成了机械记忆，失去了复述的意义。因此，此说法错误。 故选C。 7． 稳 稳 山 岭 南 北 身 抖 茸 茸 头 向 浑身发抖 晕头转向 本题考查的是补充词语及选词填空。 安安稳稳：形容十分安定稳当。 翻山越岭：翻过了很多山，越过了很多岭。形容在外工作的艰苦或旅途的遥远。 走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。 浑身发抖：指全身都在颤抖，通常是因为寒冷、害怕、紧张等情绪引起的身体反应。 毛茸茸：形容物体表面有柔软细密的毛。 晕头转向：头脑发晕，辨不清方向。形容糊里糊涂或惊惶失措。 （1）外面冰天雪地，那条狗冻得浑身发抖。句子描述狗在冰天雪地的环境下的状态，因为寒冷而全身颤抖，故选“浑身发抖”。 （2）老太太一下车就晕头转向，找不到回家的路了。句子说老太太下车后找不到回家的路，表明她头脑发晕，辨不清方向，符合“晕头转向”的意思，故选“晕头转向”。 8．原本威风凛凛的老虎躲在角落里瑟瑟发抖。 本题考查扩写句子。 分析句子结构：原句“老虎发抖”，主语是“老虎”，谓语是“发抖”。 从各个成分入手进行扩充：对于“老虎”，可以添加形容词进行修饰，如“威风凛凛的老虎”“勇猛的老虎”“凶猛的老虎”等。对于“发抖”，可以添加形容词等，如“簌簌地发抖”“瑟瑟发抖”“浑身发抖”等。还可以添加表示范围的词语，如“躲在角落”。 示例：威猛的老虎躲在角落里浑身发抖。 9．芳芳说，她放学要立刻回家。 本题考查引述句转为转述句。 改转述句需遵循几个关键规则：一是将冒号改为逗号；二是去掉双引号；三是把原句中的第一人称“我”，依据语境转换为第三人称（一般是“他”或“她”）。 原句“芳芳说：‘我放学要立刻回家。’”，按照规则，先把冒号改成逗号，去掉双引号，再把“我”改成“她”。 示例：芳芳说，她放学要立刻回家。 10．无论炎热还是寒冷，他都坚持去外面锻炼。 本题考查词语造句。 题目要求用“无论…还是…都…”造句。这三个词构成条件关系复句，表示任何条件下结果不变。 示例： 无论背诵课文还是默写生字，小华都完成得很认真。 11．C  B  A  说故事略。 12． BD AC 13．瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨墩墩的胖娃娃。豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。  瓜儿和豆角的果实里竟然长着胖娃娃和俊女儿，太令我惊讶了。 14． 15．B 16．熊先生不仅按时完成订单，而且懂得根据顾客的需求做顾客喜欢的灯具；熊先生的灯具品种多样，十分丰富；熊先生不因循守旧，敢于创新，勇于接受新事物；熊先生懂得灵活应变，不固执己见等。 17．“兔爷灯”威风凛凛的，“月饼灯”摇摇晃晃的，“祥云灯”影影绰绰的，“月兔灯”软乎乎的，“桂花灯”飘飘悠悠的，就像把中秋的月色都揉进了光里……它们有个好听的名字，叫“中秋雅韵”！ 18．海龟先生来买灯并拍照    海龟先生带来大订单    海龟先生带来顾客与灯的照片    熊先生推出新产品    熊先生能根据海底顾客的喜好，推出“水母灯”“海星灯”这些和海底生物一模一样的新奇灯具，创意太妙了！ 这是一篇充满童真童趣的短篇童话，适合低龄学段的语文阅读训练。故事围绕熊先生的灯具店展开，情节简单却层层递进，充满天马行空的想象力：造型各异的趣味灯具、海底顾客的设定，都贴合孩童审美喜好，还悄悄传递出用心经营、主动创新就能收获成果的浅白道理，兼顾趣味性与教育性。 15．从原文第③段“水母小姐要一百盏‘星星灯’，章鱼先生要一盏‘太阳灯’，海底幼儿园的海星园长订了一套动物造型的灯，就连小小的寄居蟹也想要一盏‘鸟巢灯’”中可知订单中有A（水母小姐）、C（寄居蟹）的订单，没有B（螃蟹先生）的订单。 16．第①段提到店里有“各式各样新奇的灯具”（荷花灯、玉米灯等），很有特色；第③段中熊先生“日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里”，用认真负责的态度赢得了顾客信任；第④段海底的顾客们都非常满意，海龟先生带来了好评和照片，让更多人知道了灯具店；第⑤段熊先生根据海底顾客的反馈，推出了“海底世界”系列新产品，进一步拓展了生意。答题时需围绕“产品好、服务好、口碑好、会创新”这几个核心要点，用通顺的语言总结即可。 示例：熊先生的灯具设计新奇有趣、种类丰富，能满足不同顾客的需求；他认真负责，按时完成订单，收获了顾客的好评；还会根据顾客的反馈不断创新，推出受欢迎的新产品，所以生意越来越好。 17．例句用多个“XX灯+XX的”的短句，描述不同灯具的特点。用拟人、比喻的手法，让灯具形象生动。最后用“它们有个好听的名字，叫‘XX’！”收尾，给系列产品起统一的名字。仿写时需要紧扣“中秋节”的主题，选择中秋相关的元素设计灯具，模仿原文的短句结构，用形容词描述灯具的特点，最后给系列产品起一个贴合中秋主题的名字，保持风格一致。 示例：转眼间，中秋节到了，熊先生的灯具店又推出了一些有趣的新产品：“玉兔灯”蹦蹦跳跳的，“月饼灯”圆滚滚的，“桂花灯”飘着甜甜的香气，“月亮灯”柔柔亮亮的，就像挂在天上的圆月……它们有个好听的名字，叫“中秋月夜”！ 18．有一天：对应原文第②段海龟先生来到熊先生的灯具店，挑了月亮灯，拍了很多照片，想给海底的朋友们开眼界的情节，即海龟先生来买灯并拍照。 第二天：对应原文第③段海龟先生带来了海底朋友们的大订单，熊先生日日夜夜赶制灯具，按时送到了海底的情节，即海龟先生带来大订单。 没过几天：对应原文第④段海龟先生再次到来，带来了海底顾客们满意的反馈和照片的情节，即海龟先生带来顾客与灯的照片。 国庆期间：对应原文第⑤段熊先生推出了“海底世界”系列新产品，灯具店的生意越来越好的情节，即熊先生推出新产品。 “最意想不到的部分”：童话的核心是想象力，因此可以围绕“海底动物来买灯”“熊先生给海底做灯”“新奇的灯具设计”等充满奇幻色彩的情节作答，只要符合故事内容、言之有理即可。 示例：熊先生的灯具生意能做到海底去，还能给海底的小动物们做各种各样新奇的灯，太有想象力了！ 19．例文： 会“跳舞”的盐真有趣 上周科学课上，老师带我们做了个“会跳舞的盐”的实验，至今想起来，我还忍不住想笑又觉得神奇。 实验前，老师拿出保鲜膜、空碗和一小罐盐。我睁大眼睛盯着讲台，心里满是疑惑：盐明明是颗颗细小的“小方块”，怎么可能跳舞呢？只见老师先把保鲜膜紧紧蒙在碗口上，像给碗盖了层透明的小被子，再用手轻轻抚平，直到保鲜膜绷得像鼓面一样紧。接着，她抓了一小撮盐，均匀地撒在保鲜膜中央，盐粒们立刻像听话的小娃娃，乖乖地趴在上面一动不动。 “大家仔细看哦！”老师说完，拿起手机播放起音乐。刚开始是轻柔的钢琴曲，我屏住呼吸盯着盐粒，它们只是微微晃了晃身子，像刚睡醒的宝宝在伸懒腰。可当老师把音乐换成欢快的摇滚乐时，神奇的一幕发生了！盐粒们突然“活”了过来，有的像蹦床上的小跳蚤，一下子弹起半厘米高；有的像调皮的小精灵，在保鲜膜上跑来跑去，还时不时和旁边的小伙伴撞在一起；还有几颗盐粒凑成一团，转着圈儿跳“圆圈舞”，看得我忍不住“哇”地叫出了声。 我赶紧凑到前排，耳朵里听着音乐的节奏，眼睛盯着跳动的盐粒，连手指都忍不住跟着轻轻打节拍。后来老师告诉我们，这是声音的振动让保鲜膜动了起来，盐粒才跟着“跳舞”。原来平凡的盐粒里，藏着这么有趣的科学秘密！那天放学回家，我立刻找来了碗和保鲜膜，自己又做了一次实验，看着盐粒跟着音乐蹦跳的样子，我笑得合不拢嘴。这个会“跳舞”的盐实验，真是又好玩又神奇，让我越来越喜欢探索身边的小奥秘了！ 学科网（北京）股份有限公司 $