Unit 6 Being creative Lesson 2 Paper cutting 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“中国传统手工艺文化”主题，以剪纸为载体，通过词汇学习、短文阅读（正误判断、填空）、对话补全与角色扮演、传统艺术讨论等学习支架，帮助学生掌握核心词汇及描述传统艺术的句型，达成读懂文本、用英语谈论传统艺术的任务。 特色在于深度融合文化意识与语言能力培养，情境导入展示剪纸作品引导讨论寓意，增强文化自信，通过小组讨论其他传统艺术形式，提升信息归纳与逻辑分析的思维品质，教师在角色扮演中巡视指导，充分体现学生主体与教师引导的教学互动。

冀教版七年级下册英语 Unit 6 Being creative Lesson 2 Paper cutting 项目 内容 课题 Unit 6 Being creative Lesson 2 Paper cutting 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/传统艺术与文化传承”**主题语境下的“中国传统手工艺文化”范畴： 1. 语言能力：能读懂剪纸主题短文，完成正误判断、填空练习；能补全对话并进行角色扮演；能用英语谈论中国传统艺术形式。 2. 文化意识：了解中国传统剪纸艺术的历史、特点与文化寓意，感受传统手工艺的魅力，增强文化自信，培养对传统文化的热爱与传承意识。 3. 思维品质：能通过文本梳理剪纸艺术的特点、用途与文化意义，提升信息归纳与逻辑分析能力；能结合对话和短文，辩证思考传统艺术的价值，提升批判性思维与文化认同能力。 4. 学习能力：能通过读、答、补全对话、角色扮演、讨论等活动主动参与学习，提升文化类文本的阅读与口语表达能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：paper cutting, traditional, scissors, imagination, luck等。 ② 理解短文内容，掌握描述传统艺术形式的常用句型。 2. 能力目标 ① 阅读短文，完成正误判断和短文填空； ② 补全对话并进行角色扮演； ③ 能说出其他中国传统艺术形式，与同伴讨论。 3. 素养目标感受中国传统剪纸艺术的魅力，了解其文化寓意，培养对传统手工艺的兴趣与文化传承意识。 学习重难点 重点： 1. 掌握本课词汇、短语，读懂剪纸主题短文； 2. 完成课内习题：正误判断、填空、对话补全、角色扮演和讨论。 难点： 1. 理解剪纸的文化寓意和短文细节； 2. 结合文本和生活经验，用英语讨论中国传统艺术形式。 课前预习 1. 拼读并记忆本课单词、短语，标注中文释义。 2. 通读课文短文，大致了解剪纸艺术的特点和用途。 3. 提前思考：你还知道哪些中国传统艺术形式？它们有什么特点？ 评价任务 1. 阅读理解：正误判断和填空答案全部正确。 2. 对话与角色扮演：能完整补全对话并流利表演。 3. 讨论展示：能说出至少2种其他中国传统艺术形式，并进行简单介绍。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 师生互动问答：Do you know any traditional Chinese art forms? What do you know about paper cutting? 引出课题 Paper cutting。 2. 展示不同主题的剪纸作品，引导学生讨论图片中的图案和寓意，导入新课。 环节二 短文阅读与正误判断（10分钟） 1. 讲授重点词汇、短语及用法，带领学生齐读、识记。 2. 学生默读全文，整体梳理文章主线：作者介绍中国传统剪纸艺术，讲述自己小时候和奶奶学习剪纸的经历，介绍剪纸的特点、用途和文化寓意。 3. 完成课本习题2 正误判断，标准答案： A. Paper cutting is a new form of art. → F（短文提到它是traditional Chinese art form） B. Only elderly people like to make paper-cuts. → F（短文没有限制年龄，反而鼓励大家尝试） C. You can use your imagination to decide what paper-cuts to make. → T（短文提到You can use your imagination in your paper-cuts）同桌互查答案，教师讲解短文关键信息，纠正学生的错误理解。 环节三 短文填空练习（7分钟）完成课本习题3 短文填空，标准答案： Paper cutting is a traditional Chinese art form. Paper-cuts can be different shapes, such as flowers, trees, humans and animals. We put red paper-cuts on the walls and windows to welcome the Chinese New Year. We hope they bring us good luck and happiness in the coming year.Paper cutting is creative. Do you want to make a paper-cut by yourself? Use your imagination. Try it now! 学生独立完成，教师讲解短文的逻辑和词汇用法，帮助学生理解剪纸的文化寓意。 环节四 对话补全与角色扮演（10分钟） 1. 完成课本习题4 补全对话，标准答案： Jack: This paper-cut is lovely. Wang Mei: Can you see the lady and the rabbit on the moon? Jack: Yes, I can. C. Is it about the famous Chinese story of Change? Wang Mei: Yes, that's right. Do you know this story? Jack: Yeah, I like Chinese culture. A. Did you make it by yourself? Wang Mei: Yes, my grandma taught me how. Jack: That's cool. Why do people make red paper-cuts? Wang Mei: B. They invite good luck and happiness.Jack: This is a really great form of art. 2. 学生分组朗读对话，进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语调。 环节五 传统艺术讨论（5分钟）完成课本习题5 小组讨论：What other Chinese art forms do you know?引导学生说出其他传统艺术形式，如：Chinese calligraphy, paper folding, Chinese painting, shadow puppetry等，教师补充介绍每种艺术形式的特点。 环节六 课堂小结 + 布置作业（3分钟） 1. 师生总结：核心词汇、短文内容、剪纸的文化寓意、对话要点和传统艺术形式。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课单词、短语各2遍，背诵记忆。 2. 熟读课文短文，做到流利朗读。 3. 整理本节课所有习题答案，订正错题。 提升作业（选做） 1. 用5句话介绍剪纸艺术，描述它的特点和文化寓意。 2. 收集一种你喜欢的中国传统艺术形式的资料，下节课分享给同学。 板书设计 Unit 6 Being creative Lesson 2 Paper cutting 1. Key words & phrases paper cutting, traditional, scissors, imagination, luck 2. Paper cutting facts traditional Chinese art form shapes: flowers, trees, humans, animals use: on walls/windows for Chinese New Year, bring good luck 3. Dialogue key points story of Chang'e, made by myself, good luck and happiness 4. Other Chinese art forms calligraphy, Chinese painting, shadow puppetry... 学后反思 学生反思 1. 能否读懂短文，准确完成正误判断和填空？ 2. 是否理解了剪纸的文化寓意？ 3. 能否说出其他中国传统艺术形式？ 教师反思 1. 学生对文化类文本的理解是否到位？ 2. 学生在角色扮演和讨论环节，能否主动分享自己的观点？ 3. 后续如何结合更多传统艺术形式，进一步提升学生的文化自信？ 学科网（北京）股份有限公司 $