第4课 致敬劳动者 第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“劳动不分高低贵贱，尊重劳动者并珍惜劳动成果”核心知识点，以儿歌《劳动最光荣》导入激发兴趣，通过观点辨析、古人敬业故事搭建认知支架，衔接后续职业体验与实践活动。 特色在于多维度活动设计，如职业角色体验（农民播种、工人搭房等）、情景演绎与换位思考，结合道德修养（热爱劳动）、责任意识（担当行动），通过承诺书将认知转化为习惯，助学生养成尊重品质，为教师提供可操作的素养落实方案。

致敬劳动者（第2课时） 教学目标 1．通过观点辨析及探究古人敬业的故事等活动，理解劳动光荣的真谛，认同劳动不分高低贵贱，树立正确的职业价值观。 2．通过亲身体验不同职业的劳动等活动，体会劳动的艰辛过程，懂得珍惜劳动者的劳动成果，并学会以实际行动表达对劳动者的感谢。 教学重点 领悟劳动光荣的真谛，理解劳动不分高低贵贱的核心价值，树立平等对待每一位劳动者的观念。 教学难点 学会以实际行动表达对劳动者的感谢。 教学过程 新课导入 引入：（播放儿歌《劳动最光荣》）这首欢快的歌曲是否让大家感受到了劳动的快乐？歌词里说“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造”，确实如此！我们在生活中会接触到许多不同职业的劳动者，他们用双手为我们创造了便利美好的生活。今天这节课，我们就一起去学习更多关于劳动者的故事。 新知探究 一、平等对待每一位劳动者 1．劳动不分贵贱 （1）辨析：（出示教材第22页“活动园”内容）圆圆说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指挥，很多人没法跟他比。”你赞同圆圆说的话吗？我们是否应该这样评判一份职业的好坏？说说你的观点。完成课堂“学习任务一”。 预设1：我不赞同圆圆的话，圆圆爸爸的工作虽然很厉害，但别人的工作也很重要，没有谁比谁更了不起，不管是什么岗位，只要能为社会作贡献，都是很好的职业。 预设2：我也不赞成，每种工作只是要做的事不同，但都很重要，我们不能用权力和钱来比较，只要付出劳动了，都是好职业，因为劳动最光荣。 （2）小结：生活中，因为劳动分工不同，人们从事着不同的职业。但劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。我们要平等地对待每一位劳动者。 2．爱岗敬业很光荣 （1）出示：教材第22页阅读角的内容，王承福对劳动和劳动者有哪些认识？完成课堂“学习任务二”。 预设1：他觉得每个人的职责有大有小，但都各有各的用处，都很重要。 预设2：他认为只要能干好自己的活，累点也没关系。 （2）互动：有人问：“泥瓦工又脏又累，为什么还这么认真做？”如果你是王承福，你会怎么回答？请和同桌一起进行角色扮演，一位同学扮演王承福，另一位扮演提问的人，说出你对劳动的看法。完成课堂“学习任务三”。 预设1：尽管这个活又脏又累，但只要认真劳动，都是光荣的。 预设2：泥瓦工有自己的用处，我喜欢我的职业，做这份工作特别踏实。 3．小结：无论是大公司的管理人员，还是做泥瓦工的王承福，他们都在各自岗位上发光发热。每个岗位都有其作用，每位劳动者都需要尽自己全力，在工作中充分发挥才能和智慧，作出应有的贡献。劳动不分贵贱，每一份职业都光荣，每一位劳动者的付出都值得我们尊重。 二、尊重劳动者 1．不同职业劳动者的劳动 （1）体验：学生分组，教师向各小组发放职业角色体验任务卡及所需道具，各小组扮演不同的职业，完成小任务： ①扮演农民的小组：用小种子和小水壶，模拟播种、浇水，体验种庄稼的过程。 ②扮演工人的小组：用积木搭一个稳稳的小房子。 ③扮演教师的小组：像老师一样备课，准备给小伙伴讲一个小知识。 （2）采访：你们组在体验过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？ 预设1：浇水时我差点把种子冲跑，后来轻轻倒水，就不会冲跑种子啦。 预设2：我搭积木房子时总是倒，我们就把底座搭得宽宽的，房子就站稳啦。 预设3：我当小老师时，不知道怎么讲才清楚，后来对着课本多读几遍，就敢开口啦。 （3）讨论：通过体验，对所扮演职业产生了哪些新认识？完成课堂“学习任务四”。 预设1：原来种粮食这么累，农民们太不容易了。 预设2：搭房子特别难，工人们真厉害！ 预设3：当老师要准备好久才能上课，老师上课太辛苦啦。 （4）小结：同学们今天体验了一回劳动者，都特别棒！从亲身体验中我们发现，看似普通的工作中包含着劳动者们的辛勤付出。也正是因为各行各业的劳动者认真工作，我们的生活才会这么幸福美好。 2．珍惜劳动成果 （1）配对：早上，我们走在干净的街道上去学校；到了教室，听着生动有趣的课，学习新知识；放学后去图书馆，总能在整齐的书架上快速找到想要的书；逛公园时，还能看到整洁的草坪，心情特别好。大家知道这些都是谁的功劳吗？请同学们将情景与劳动者连线配对，并说说清洁工人、老师、图书管理员和绿化人员都做了哪些工作？ 预设1：街道是清洁工人打扫干净的，清洁工人每天在天还没亮的时候就起来扫马路、捡垃圾，把街道扫得干干净净的。 预设2：充实的课堂离不开老师的付出，老师每天要认真备课、改作业，还给我们上课。 预设3：整齐的图书是图书管理员整理的，图书管理员会把乱乱的书一本本摆好，还会整理书架，让我们找书更方便。 预设4：整洁的草坪离不开绿化人员的努力，绿化人员会给草坪浇水、剪杂草，把长得乱的小草修剪得整整齐齐。 （2）交流：干净的街道、充实的课堂、整齐的图书和整洁的草坪都是劳动者们的劳动成果，对于这些劳动成果，我们应该怎么做？完成课堂“学习任务五”。 预设1：我们不能乱扔垃圾，要把垃圾丢进垃圾桶。 预设2：我们要认真听课、好好写作业。 预设3：在图书馆看完书要把书放回原来的位置，不乱放。 预设4：我们要爱护草坪，不能踩小草和小花。 （3）讨论：珍惜劳动成果是尊重劳动者的表现，想一想，还有哪些行为是对劳动者的尊重。分组讨论，每组推选一位同学回答。 预设1：上完体育课，我会把跳绳放回器材柜，让器材柜保持整齐。 预设2：用完厕所后要冲水，让卫生间保持整洁。 （4）辨析：请同学们辨析以下现象，你觉得这些做法是对劳动者的尊重吗？为什么？完成课堂“学习任务六”。 ①在餐厅吃饭，点了很多菜却吃不完，最后都丢掉了。 ②在教室的墙上乱涂乱画。 预设1：不是，这样做不仅浪费了农民们辛苦种的粮食，还是对厨师辛苦做饭的不尊重！ 预设2：我们不能这样做，把墙画脏了，会给清理的人带来很多麻烦。 （5）制订：珍惜劳动成果、尊重劳动者，不能只停留在嘴上，还要记在心里、落实在行动上。现在我们一起来写下个人尊重承诺书，争做一位说到做到的好孩子。完成课堂“学习任务七”。 预设1：我承诺不浪费粮食，吃饭做到光盘。 预设2：我承诺不乱扔垃圾，看到垃圾随手捡起，做到爱护环境。 （6）小结：所有的劳动成果都是劳动者用勤劳和智慧换来的，饱含着他们的努力和付出。不浪费粮食、不乱扔垃圾、爱护公物、用完东西归原位，这些小小的行动，都是珍惜劳动成果的表现，都是对劳动者的尊重。 3．感恩劳动者 （1）演绎：（出示教材第24页插图）请同学们分组，每组选择一个情境进行演绎，说说你们做了些什么，为什么要这样做？ 预设1：我们组演的是在食堂吃饭，我会慢慢吃，不把饭菜掉在桌子和地上，这样才不会把食堂弄脏。 预设2：我们组演的是扔垃圾的场景，吃完口香糖会先包在纸里，再扔进垃圾桶，这样清洁工人才能更好清理垃圾桶。 预设3：我们组演的是看医生的情境，当医生看完病后，我们会笑着对医生说“谢谢医生，您辛苦啦”，这样能让医生感受到我们的心意。 （2）换位：请同学们进行换位思考，想一想如果你们是食堂工作人员、清洁工人或医生，对于他人保持食堂整洁、正确处理垃圾、礼貌表达感谢这些行为的感受是什么？完成课堂“学习任务八”。 预设1：如果我是食堂工作人员，看到食堂很干净，我会很开心，因为这样打扫起来就轻松多了。 预设2：如果我是清洁工人，看到有人把口香糖包好再扔进垃圾桶，我会觉得特别温暖，不用再费力清理粘在垃圾桶里的口香糖了。 预设3：如果我是医生，听到别人的感谢，我会很感动，觉得自己的付出特别有意义。 （3）讲述：回忆自己一天的生活，说说在日常生活中你接受过劳动者提供的哪些服务，如果失去这些服务，将给你的生活带来怎样的困难与不便？组内讨论，每组推选一位同学和全班分享。完成课堂“学习任务九”。 预设1：早上上学时，早餐店老板会给我们准备热乎乎的早餐。如果没有早餐店老板，我们就吃不到早餐，只能饿肚子上课啦。 预设2：放学回家路上，公交车司机开车送我们回家。如果没有公交车司机，我们回家会很麻烦。 （4）讨论：正是因为有劳动者提供的这些服务，我们的生活才会这么便利，那在生活中应该怎么去体谅、感谢劳动者呢？全班一起来出出主意吧。完成课堂“学习任务十”。 预设1：每次接受服务后，主动和别人说“谢谢”。 预设2：我会珍惜他们的劳动成果，不让他们的辛苦白费。 4．小结：生活中有许许多多平凡的人，虽然我们与他们并不熟识，但他们是我们生活中不可缺少的人。因为他们的辛勤劳动，我们的生活才会如此美好。不同职业的劳动者都很辛苦，所有的劳动成果都特别珍贵，所以在生活中，我们要多为他们着想，珍惜劳动成果，用自己的行动感谢他们。 课堂小结 劳动不分高低贵贱，每一份工作都光荣，每一位劳动者都值得我们平等尊重。劳动也是艰辛的，因此劳动成果十分珍贵，饱含着劳动者的心血与汗水。期待大家在今后生活中，从自身做起，尊重劳动者，用心对待每一份劳动成果。 课后任务 观察并记录自己或身边人生活中珍惜劳动成果的具体行为，下节课交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $