10 石蜂 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕法布尔《昆虫记》中石蜂辨认方向的实验展开，通过初读正音识作者、梳理实验脉络填报告、感受科学精神等递进式任务，搭建从识字理解到实验分析再到科学态度培养的学习支架。 其特色在于以任务驱动整合语言运用与科学思维，如“实验发布会”要求用连贯语言表述步骤锻炼表达能力，分析实验细节（如分放纸袋、做记号）培养逻辑思维，同时通过《昆虫记》介绍渗透文化自信。学生能提升探究能力，教师可借助结构化任务优化教学流程。

小科学家 观察笔记 自然博物馆 ---探百花之秘 ---解昆虫之谜 ---观动物之趣 科学实验室 ---做一项小实验 小科学家 观察笔记 自然博物馆 ---探海底之谜 ---揭昆虫之秘 ---观动物之趣 科学实验室 ---做一项小实验 石蜂是独栖蜂类，常于石缝、树洞用泥土筑巢，不群居、无群体分工。与蜜蜂不同：石蜂独栖不酿蜜、无蜂巢，蜜蜂为社会性昆虫，群居且能酿蜜。 昆虫学家法布尔 我是实验小助手 石 蜂 任务一：初读正音识作者 朗读课文，读准字音，读通句子。 验证 大概 阻力 特殊 准确无误 逆风而非 wù zǔ zhèng gài shū nì 7 准确 无误 = 非常精准，没有误差 石蜂在回家路上感觉到一股力量在阻止它前进，这就是—— 阻力 逆风而飞 逆流而上 说说你对作者的了解 任务二：梳理脉络填报告 实验目的、过程、结论分别对应哪几个自然段？ 第1自然段 第2-6自然段 第7自然段 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。 哪一句话让你知道了法布尔的实验目的？ 关键句 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。 我的实验目的是 。 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。 提出观点 现象：石蜂能辨认方向 概括 整合 增添 通过做实验证明自己的想法 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种 我无法解释的特殊的能力。 辨认方向 石蜂辨认方向靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力 我得出的实验结果是_______________ ________________________________。 梳理实验过程 浏览2-6自然段，看看法布尔选择了哪些地点做实验？ 家中草料棚的蜂窝 四公里外 家中草料棚的蜂窝 四公里外 大约一小时 大约一小时 放石蜂飞→等石蜂回 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢? 默读第2自然段，画一画法布尔做的事。 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 第一步：捉石蜂、放进纸袋 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。 ① ② ③ ④ ⑤ 第二步：叫小女儿等、到四公里外做记号后放飞 等石蜂回的过程中，法布尔做了什么事？浏览3-6自然段，找一找。 检查蜂窝 →记录石蜂数量 记录飞回时间 第三步：记录飞回的石蜂数和时间 实验过程 第一步：捉石蜂、放进纸袋 第二步：叫小女儿等、到四公里外做记号后放飞 第三步：记录飞回的石蜂数和时间 谈收获 石 蜂 第二课时 法布尔实验发布会 任务一：发布实验报告 首先……再……接着……然后……最后…… ①捉石蜂、放进纸袋 ②叫小女儿等、到四公里外做记号后放飞 ③记录飞回的石蜂数和时间 ★过程清楚 ★语句通顺 ★声音响亮 ★自信大方 实验结果 实验结论 实验最后得到的答案。 在实验结果的基础上，进行分析和推理得出的推断。 实验结果 实验结论 ：石蜂辨认方向靠的不是记忆力，而是一种本能。 ：二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 任务二：揭秘实验过程 为什么要把石蜂分别放进纸袋里，全部放进一个纸袋里不行吗？透明塑料袋不行吗？ 法布尔把石蜂分别放进不同的纸袋， 是为了___________ 。 避免石蜂互相干扰、让石蜂不明方向 ①捉石蜂、放进纸袋 ②叫小女儿等、到四公里外做记号放石蜂 ③记录飞回的石蜂数和时间 为什么叫女儿在蜂窝旁等？ 为什么走到四公里外石蜂从没去过的地方？ 为什么做白色记号? ①法布尔叫女儿在蜂窝旁等，是为了_______ _________________。 ②法布尔走到四公里外石蜂没去过的地方，是为了________________________。 ③法布尔做白色记号，是为了_____________ _________。 能及时、准确记录实验结果 让实验结果更有说服力 便于与其他石蜂 进行区别 法布尔是一个怎样的人？ 严谨 考虑周全 认真细致 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。 读出法布尔的认真、严谨 任务三：感受科学精神 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢? 默读文段，用“_____”画出法布尔看到的，用“﹏﹏”画出他想到的。 读一读，思考：这些语句体现了法布尔的什么品质？ 观察 思考 体现了什么 向四面飞散 好像在寻找回家的方向 大概这样可以减少阻力 刮起了狂风 飞得很低 怎么能看到远处的家呢 法布尔认真观察、乐于思考的科学态度 一群蚂蚁排着队，急匆匆地往前赶…… 说说你的观察和思考 ①二十只左右被闷了好久的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ②二十只被闷了好久的石蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。 . . . . . . . 用词准确、严谨 哪一句的表达更好？ 读一读，注意加点的部分，说说你的体会。 用词严谨，猜测的话语前面加上“大概”，表示只是内心的想法。 时间后面为什么不加上“左右”？ 准确记录实验时间，说明实验态度严谨认真 圈出文中体现用词准确的字词，和组员交流感受。 将近 大约 至少 准确无误 两点四十分——飞回两只 傍晚——飞回三只 第二天——发现十五只 为什么不直接写第二天法布尔发现十五只石蜂飞回了家？ 耐心认真、 长时间观察 “昆虫的史诗” Audio generated by ttsmaker.cn null 15168.0 $