《语文园地七》课件-2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件聚焦部编版三年级下册“语文园地七”，核心涵盖写景词句积累运用、围绕中心意思写段落、书写指导及古诗《大林寺桃花》学习。通过单元回顾导入关联《火烧云》等课文，梳理拟人比喻修辞，再以复习四季词语过渡，搭建从课文到实践的学习支架。 其亮点在于结合生活经验情境化教学，如“花红柳绿”通过画面描述助学生理解词义培养语言运用，分析“火烧云”例句训练思维能力，古诗学习感受自然美提升审美创造。学生能提升表达与思维，教师可获结构化教学资源提高效率。

2026部编版三年级语文下册 语文园地七 第一课时 单元回顾导入 这个单元我们学习了《火烧云》《暴风雨来临之前》《我们奇妙的世界》三篇课文，它们有什么共同的特点？ 都是写景的文章，作者用生动优美的语言，写出了大自然的奇妙和美丽。 学习这些课文的时候，你一定积累了很多有新鲜感的词句吧？今天我们就一起来交流分享，看看怎么把这些词句用得更好。 梳理与交流 看看教材里的第一个句子：“金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。” 这里的“翩翩起舞”本来是用来写谁的？用来写落叶有什么好处？ 这里用了拟人的修辞手法，把落叶当作人来写，生动形象地写出了落叶在秋风中轻轻飘落、旋转飞舞的样子，让普通的落叶变得有了生命力，非常有趣。 梳理与交流 看第二个例子，左边是课文《我们奇妙的世界》里的原句，右边是同学仿写的句子。对比一下，这两个句子有什么相同的地方？仿写的句子好在哪里？ 相同点：都用了比喻的修辞手法，把普通的事物比作我们熟悉的东西。仿写的句子把“太阳”比作“刚刚点燃的大火球”，既写出了太阳圆圆的形状，又写出了它刚升起时红彤彤、暖洋洋的特点，非常生动。 梳理与交流 你还积累了哪些有新鲜感的写景词句？为什么觉得它有新鲜感，在习作里是怎么运用它的。 我积累了“红彤彤、金灿灿、半紫半黄”这些描写颜色的词语，在写《火烧云》的小练笔时，我用它们来写火烧云的颜色变化。 我积累了“雨后，地上的水洼像有趣的镜子”这句话，在写下雨的作文时，我仿写了“雨后，荷叶上的露珠像一颗颗珍珠”。 梳理与交流 怎样才能更好地积累和运用写景词句呢？ ① 分类摘抄，比如按“春天、夏天、秋天、冬天”分类，或者按“颜色、形状、声音”分类； ② 摘抄的时候，在旁边写上自己的感受或者运用的场景； ③ 经常翻看摘抄本，在习作的时候试着用上。 词句段运用 自由朗读下面的8个词语，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。 花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣 百花齐放 五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽 词句段运用 仔细观察这些词语，你能把它们分成两类吗？分类的依据是什么？ 描写春天的： 花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣 百花齐放 描写秋天的： 五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 花红柳绿：形容春天的景色色彩鲜艳、生机勃勃 画面：暖暖的春风吹过，河边的柳树抽出了嫩绿的枝条，在风里轻轻摇摆；路边、公园里，桃花、杏花、迎春花都开了，红的粉的白的，一大片一大片，到处都是鲜亮的颜色，看着就让人心情变好。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 莺歌燕舞：形容春天鸟儿热闹活跃的样子。 画面：清晨的树林里，黄莺站在枝头唱着清脆的歌，声音婉转动听；燕子斜着身子掠过湖面、穿过柳丝，尾巴剪碎了水面的倒影，整个世界都充满了热闹又灵动的气息。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 百鸟争鸣：各种各样的鸟儿一起鸣叫，声音此起彼伏，热闹又好听。 画面：春天的树林和草地上，麻雀、喜鹊、布谷鸟、百灵鸟……好多鸟儿都在叽叽喳喳地叫着，有的声音清脆，有的声音婉转，像是一场热闹的春日音乐会，听得人心里暖洋洋的。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 百花齐放：形容春天花开得又多又繁盛。 画面：花园里、山坡上、田野边，桃花、梨花、樱花、油菜花、郁金香……不同颜色、不同形状的花儿都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像阳光，整个世界都被染上了绚烂的色彩。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 五谷丰登：五谷丰收，形容秋天粮食大丰收。 画面：秋天的田野里，金黄的稻穗沉甸甸地弯下了腰，饱满的麦粒在阳光下闪着光，农民伯伯们在田里笑着收割，打谷场上堆满了金灿灿的粮食，粮仓都被塞得满满的，到处都是丰收的喜悦。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 硕果累累：形容秋季果实丰硕繁茂的景象。 画面：秋天的果园里，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、橙红的柿子、紫莹莹的葡萄挂满了枝头，沉甸甸的果实把树枝都压弯了，风一吹，果香就飘得老远老远。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡 画面：抬头望向秋天的天空，它比夏天的时候更高、更蓝，像一块干净透亮的蓝宝石，几缕淡淡的白云慢悠悠地飘着，视野一下子变得开阔起来，看着就让人觉得心情舒畅。 词句段运用 结合生活经验和图片，说说每个词语是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？ 秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。 画面：秋天的风凉凉的，吹在身上一点都不闷热，也没有冬天的刺骨寒冷；阳光暖暖的，却不刺眼，空气里带着淡淡的桂花香和成熟果实的味道，整个人都觉得清清爽爽的。 词句段运用 除了这些，你还知道哪些描写四季的四字词语？ ▪春天：春色满园、春暖花开、草长莺飞、春意盎然 ▪夏天：骄阳似火、烈日炎炎、汗流浃背、绿树成荫 ▪秋天：一叶知秋、秋风习习、金桂飘香、层林尽染 ▪冬天：冰天雪地、天寒地冻、鹅毛大雪、银装素裹 词句段运用 请你从上面的词语中选一个，说一句通顺的话。 春天到了，公园里花红柳绿，美丽极了。 秋天是个五谷丰登的季节，农民伯伯脸上笑开了花。 课堂小结 这节课我们交流了有新鲜感的写景词句，还积累了很多描写四季的四字词语。希望大家以后多积累、多运用，让自己的作文更生动。 作业布置 ① 把今天积累的四季词语分类抄在摘抄本上，每个词语写2遍； ② 选2个喜欢的词语，各写一句话。 第二课时 复习导入 上节课我们积累了很多描写四季的词语，谁能说几个描写春天的？谁能说几个描写秋天的？ 词句段运用 自由朗读教材里的两个例句，想一想：这两个句子分别是围绕哪一句话写的？分别写了事物的什么特点？ ▪第一个例句：围绕“这地方的火烧云变化极多”来写，写了火烧云颜色变化多的特点。 ▪第二个例句：围绕“伯伯家养的鸽子……漂亮极了”来写，写了鸽子外形漂亮的特点。 词句段运用 作者是怎么把“火烧云变化极多”写具体的？ 作者用了四个“一会儿”，列举了火烧云的四种颜色，具体写出了颜色变化多、变化快的特点。 如果我们选“雨下得真大”这个开头，可以从哪些方面来写雨大？ ▪声音：雨点噼里啪啦地打在窗户上，像敲鼓一样。 ▪样子：雨点像豆粒一样大，密密麻麻地落下来。 ▪地上的变化：地上很快积起了水洼，汽车开过溅起高高的水花。 ▪人们的反应：行人都打着伞，急匆匆地赶路，衣服都被淋湿了。 如果我们选“雨下得真大”这个开头，可以从哪些方面来写雨大？ 雨下得真大。豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，一会儿就把树叶洗得发亮，一会儿在水坑里溅起无数水花，一会儿让街道变成了小河，一会儿又把天空笼上了一层朦胧的水雾。 词句段运用 如果选“小丽多才多艺”这个开头，可以写哪些方面？ 可以写：她会唱歌，歌声像百灵鸟一样动听；她会跳舞，跳起舞来像一只美丽的蝴蝶；她还会画画，画的小动物栩栩如生。 词句段运用 如果选“小丽多才多艺”这个开头，可以写哪些方面？ 小丽多才多艺。她会弹钢琴，手指在琴键上跳跃出动听的旋律；会跳舞，身姿轻盈像蝴蝶一样翩翩起舞；会画画，笔下的小动物栩栩如生；还会书法，写的字工整又漂亮。 词句段运用 请你从这两个开头中选一个，写一段话，注意围绕一个意思写，写得具体一些。 书写提示 观察田字格里的8个字，想一想：为什么教材把它们分成左右两组？ 左边一组（止、支、术、斗）是笔画较少的字 右边一组（蓬、微、颜、暴）是笔画较多的字。 书写提示 仔细观察左边笔画少的字，想一想：笔画少的字怎么写才好看？ 笔画较少的字，要把笔画写得开一些，不要挤在一起，这样字才不会显得小气。比如“止”，每一笔都要舒展，占满田字格的中间部分。 书写提示 再观察右边笔画多的字，想一想：笔画多的字怎么写才好看？ 笔画较多的字，要把笔画写得短小一些，缩小笔画之间的间距，这样字才不会写出田字格。比如“蓬”，上下结构要写紧凑，“艹”要写扁，下面的“逢”笔画要紧凑。 书写指导 上下结构，不要写成左右结构，下面是“逢”，不是“缝”。 书写指导 下面不要多写一点，中间是“共”，不是“曰”。 书写指导 ▪左边是“彦”，不要少写一撇。 日积月累 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，注意停顿。 日积月累 理解字词意思 大林寺：在庐山香炉峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。 人间： 指庐山下的平地村落。 芳菲： 盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。 尽： 指花凋谢了。 山寺： 指大林寺。 始： 才；刚刚。 日积月累 结合插图和注释，小组讨论：每句诗是什么意思？ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 山下的四月，百花都已经凋谢了，可是山上大林寺里的桃花才刚刚盛开。 日积月累 结合插图和注释，小组讨论：每句诗是什么意思？ 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 我常常遗憾春天已经过去了，再也找不到了，没想到春天竟然躲到这里来了。 日积月累 为什么山上的桃花开得比山下晚呢？ 因为山上的海拔比山下高，气温比山下低，所以春天来得晚，桃花开得也晚。 日积月累 从“长恨春归无觅处，不知转入此中来”这两句诗中，体会到诗人当时的心情是怎样的？ 诗人一开始因为春天过去而感到遗憾、失落，后来看到山上盛开的桃花，感到非常惊喜、意外。 日积月累 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人对意外发现美景的惊喜之情，以及对春天和自然的热爱。 课堂小结 这节课我们学会了围绕一个意思写一段话，掌握了笔画多少不同的字的书写方法，还积累了古诗《大林寺桃花》。希望大家以后多观察、多练习，写出更美的文章，写出更漂亮的字。 作业布置 ① 背诵并默写古诗《大林寺桃花》；② 完善自己写的那段话，誊写在作文本上； ③ 再积累一首描写春天的古诗，下节课分享。 感谢聆听 $