25 慢性子裁缝和急性子顾客 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

2026-05-25
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精品

资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文统编版三年级下册
年级 三年级
章节 25 慢性子裁缝和急性子顾客
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 76.19 MB
发布时间 2026-05-25
更新时间 2026-05-25
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2026-05-25
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58024948.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该小学语文课件围绕三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》展开,涵盖识字记词、多音字辨析、课文顺序梳理、角色对话分析及复述指导等核心知识点。课堂导入从“有趣的故事”切入,先引导学生了解内容并复述,再通过字词学习搭建语言基础,进而分析时间顺序与角色互动,最终借助表格支架完成故事复述,形成从基础到应用的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造。语言运用上,通过“缝”“夹”等多音字辨析及“性”“顾”等字词的音形义学习,帮助学生积累规范语言经验。思维能力方面,用时间顺序表格梳理顾客四次要求与裁缝反应,培养逻辑分析能力。审美创造上,鼓励改编“急性子裁缝与慢性子顾客”的故事,激发想象。采用角色朗读、小组讨论等方法,学生能提升语言表达与思维能力,教师可借助结构化资料高效开展教学。

内容正文:

有趣的故事 ·了解故事的主要内容,复述故事。 ·根据提示,展开想象,尝试编童话故事。 “裁缝”指以做衣服为职业的人。 1、自读课文,读准字音,读通句子。 2、标出小自然段。 3、想一想:课文是按照什么顺序来写的? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 箱子 xiāng 夸 奖 kuā 承认 chéng 衬 衫 袖子 xiù chèn shān 负责 fù zé 裁缝 féng 夹袄 jiá 恼怒 nǎo 惊讶 yà jiǎng fèng féng (缝补) (缝合) (缝隙) (门缝) 缝 我透过门缝( ),看见妈妈正在给我缝( )补衣服。 fèng féng jiā jiá (夹袄) (夹被) (夹缝) (夹子) 夹 我看到外公用胳膊夹( )着一件新夹( )袄出门了。 jiā jiá 一起收衣服 xìng 结构:左右结构 组词:性格 性别 造句: 小红的性格开朗大方, 同学们都喜欢她。 音序:X 部首:忄 gù 结构:左右结构 组词:照顾 顾客 造句: 这家饭店每天接待数以百计 的顾客。 音序:G 部首:页 kuā 结构:上下结构 组词:夸赞 夸张 造句: 他讲故事总喜欢夸张,听得 大家哈哈大笑。 音序:K 部首:大 jiǎng 结构:上下结构 组词:夸奖 奖品 造句: 老师的夸奖使我对自己 更有信心了。 音序:J 部首:大 chèn 结构:左右结构 组词:反衬 衬托 造句: 绿叶把荷花衬托得更加 美丽鲜艳。 音序:C 部首:衤 shān 组词:长衫 衬衫 造句: 他买了一件洁白的衬衫。 结构:左右结构 音序:C 部首:衤 课文是按照什么顺序来写的? 第一天 第二天 第三天 第四天 时间顺序 明确故事发生的时间、地点和人物。 时间 冬天 地点 裁缝店 人物 慢性子裁缝和急性子顾客 “慢性子”指性情迟缓的人, “急性子”则指性情急躁的人。 第一次对话(1~13):急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。 第二次对话(14~16):急性子顾客想把冬装改做秋装。 第三次对话(17~19):急性子顾客把秋装想改成夏装。 第四次对话(20~29):急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了,布料还在柜子里没动呢。 慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话?分别是因为什么原因? 默读课文,思考:对于急性子顾客提出的要求,慢性子裁缝又有什么反应呢?完成表格。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 做件棉袄、越快越好 耐心说服 第二天 改成秋季的夹袄 为您服务,没说的 第三天 改成夏季的短袖衬衫 好办得很,没问题 又过了一天 改成春装 还没开始裁料 默读课文,画出哪些语句让你感受到了急性子顾客的急呢? 顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些,但他最早也要到开春才能交货。我可等不及,都没让他们做。告诉您,我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……” 语言描写 一口气说了一堆话,说明顾客是一个性子很急的人。 “请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……” “请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……” 连用三个问号,你体会到了什么? 一连串的追问,体现出顾客的急不可耐。 这么等不及,读他的话语速要快,谁来读一读? 读出急切的语气和迫不及待想拿到新衣服的心情。 “噌”是一个拟声词,动作跟语言描写表现出顾客跳起来的速度之快,反应之大,生动地呈现出顾客的性子急。 说说你的感受? 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” “那就算啦,我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 动作描写,说明顾客动作迅速,可见顾客性子确实很急。 “等到明年冬天,时间实在太长啦。”顾客提出,“把我那棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄,让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” 棉袄改成夹袄,进一步体现了顾客的急切心情,凸显了“急性子”的特点。 “不得不”是双重否定词,表示肯定的意恩。表达的意思比肯定的意思更强烈。 天下了很大的雨,我不得不打伞。 这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。于是,做衣服的事儿就算说定了。 顾客满意地走了,可是第三天他又来了。 “师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改成夏天能穿的短袖衬衫吧,我实在等不及了。” 夹袄改成短袖衬衫 这一次,急性子顾客又提出什么要求? 哪里看出顾客是个急性子? “那您别管,只要能让我早些在春天穿上。您别忘了,我可是个急性子顾客啊。” 即使难看也不在意,性子可真急。 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! 因为每次提出要求,裁缝都满口答应。 因为居然还没动工。 “什么?都已经过去这么多天了,您还没开始裁料,您也太慢了!” “那你昨天、前天还说得那么好听干什么!” 此时,这位顾客会说些什么呢? 文中写到顾客的句子,都表现出了性子的“急”,作者用到了哪些人物描写方法? 语言描写 动作描写 神态描写 1.读一读裁缝的话。 2. 和小组同学按照刚刚说到的描写方法,交流一下裁缝的“慢”。 “不,”裁缝说,“就在冬天。” 裁缝又补充了一句:“不过,我指的是明年冬天。” 一件棉袄居然要做一年,真是够慢的! 顾客一口气说一大段话,裁缝一句话却要分两次说,真是个慢性子啊! 裁缝做棉袄要一年,为什么急性子顾客还会同意在这里做棉袄呢? 了解顾客的特点 站在顾客的角度思考 裁缝很有耐心,说话有理有据,慢条斯理,逻辑性很强。 读读裁缝说的话,想想这是一个怎样的裁缝。 “不要棉花了,行啊。”裁缝答应了,“为您服务,没说的!” 又过了一天,那顾客再来的时候,裁缝笑着问他:“怎么,您那件短袖衬衫还能改成什么?” 面对顾客的要求,裁缝的态度怎么样? 裁缝服务态度很好,说话不慌不忙,不急不躁。 结合裁缝和顾客的不同表现,说说你的感受? 顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” 顾客都急得完全泄气了,但裁缝先说不行后说可以,像开玩笑似的,真是个慢性子。 “根本不用。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。” 语言描写,说明了不用接袖子的原因,也凸显了裁缝“慢性子”的特点。与急性子顾客形成对比。 讨论:衣服没做成,是谁导致的呢? 性子急躁,不能坚持自己的目标,一改再改。 性子太慢,做事情拖拖拉拉。 这两种做法都是不可取的。 注意读出裁缝和顾客对话的语气: 顾客的话语气要急促,语速要快一些,突出急性子的性格特点。 裁缝的话语速得慢一点。突出慢性子的性格特点。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 做件棉袄、越快越好 耐心说服 第二天 改成秋季的夹袄 为您服务,没说的 第三天 改成夏季的短袖衬衫 好办得很,没问题 又过了一天 改成春装 还没开始裁料 借助表格,复述故事。 复述指导: 在理清顺序、梳理内容的基础上,借助表格把故事讲清楚。在此基础上,还可以抓住关键词句,如描写顾客和裁缝神态、动作的语句,以及双方对话时的语气,把故事讲得具体一些。 故事大王 1.用自己的话复述故事; 2.讲述清楚完整; 3.语气、表情、动作到位; 4.生动有趣,吸引人; 5.声音洪亮。 最佳评委 1.坐姿端正; 2.认真倾听; 3.积极点评; 冬天的一天,急性子顾客想将一卷布料做成一件棉袄,前面三家裁缝店都说来不及,急性子顾客等不及,他来到第四家裁缝店,遇到了一个慢性子裁缝。这位裁缝说要明年冬天才能交货, 并以充分的理由说服了 急性子顾客,揽下了 生意。 把你想象的故事写下来,然后讲给同学、朋友和家长听。 发挥想象: 假如裁缝是个急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢? 裁缝没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门,也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服,于是天天去找顾客给他送衣服,可顾客就是不在,真是急死裁缝了。冬天过去了,春天来了,裁缝终于见到顾客了,说:“衣服早就做好了,您怎么就是不来取呢?”顾客说:“现在是春天了,这衣服冬天才能穿,现在取回家也穿不上,您帮我放着吧,我冬天再来取。您要知道,我可是个慢性子顾客啊。” 有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考。读完这篇课文你有什么启发? 我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的,根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气,多分析、细思考。 我们要养成良好的学习习惯,按“轻重缓急”安排每一项学习内容。 本文通过讲述急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄,先后提出改成夹袄、短袖衬衫、春装,结果慢性子裁缝还没来得及裁剪布料的故事,告诉我们无论做什么事情都要把握适当的度的道理。 慢性子裁缝和急性子顾客 慢性子裁缝 急性子顾客 棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装 找 说服 没裁料 null 109717.18 null 194231.55 $

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