河南省周口市鹿邑县张店乡中心学校2025-2026年五年级语文第二学期第三次学情分析

**基本信息** 注重基础巩固与素养融合，通过文化情境设计提升语言运用能力与思维品质，适配小学阶段月考检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2题/30分|课文内容理解、信息提取|选用传统文化素材，问题从基础筛选到分析推断，体现思维能力梯度| |习作|1题/25分|书面表达、情感抒发|以“家乡的传统节日”为主题，引导结合生活体验表达，渗透文化自信与审美创造|

2025一2026学年度第二学期第三次学情分析 五年级语文 贴条形码区 题号 二 三 四 总分 分数 得分 一、基础乐园。（40分) 1.看拼音写词语。(12分) (1)小zhi zi( )激动地lou zhù( )朋友，撒欢似的跑出去。 一会儿比赛shuai jiao( ),一会打shur zhang( ),一会儿又 要掰shou wan( )。 (2)在一艘航船上，大家都在相互dòule( )。一个不讲xin yu )的人喝醉了，从chuan cang( )里拿出猎枪，fang si )地miao zhun( )在船上空飞翔的hiou( ), 想xiàhu( )它们。他的行为遭到大家的强烈反对。 2.精挑细选。(8分) (1)下列书写完全正确的一项是( ) A.铸成炸骗桅杆国子监 B.揩泪屏账嘎子 弗能应 C.发怔吐痰夫人明晃晃 D.引荐疤痕撕开策画书 (2)下列每组中加点字意思相同的一项是( A.道旁李 道听途说 B.口腔 短笛无腔信口吹 C.职守 守株待兔 D.着急 三到之中，心到最急 (3)(运用跨学科知识)小语和家人到景区游玩。景区门票价格为35/人，70 岁及以上的老人可免费进入。下面是小语一家的年龄，他们购买门票总共需 : 要支付( )元。 ①豆寇年华的小语②及笄之龄的姐姐③年近不惑的父母 ④而立之年的 叔叔⑤年逾古稀的爷爷奶奶 A.105 B.175 C.245 D.140 五年级语文第1页（共6页） (4)下列语序排列正确的一项是( ①自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。 ②以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。 ③我就试着用自己的话写真实的故事，作文果然有了进步。 ④老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事”。 A.④3①② B.②①③④ C.②③①④ D.②①④3 3.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。(7分)》 摩()()掌 遥遥( )( 兴致()( ()牙( )嘴 心( )胆( (1)比赛就要开始了，双方 ,跃跃欲试。 (2)猴子 做着怪样，惹恼了孩子。 4.读句子，完成练习。(5分)》 手术室外，家属们不停地往里张望，五分钟，十分钟，，个小时，感觉像过 了.个世纪。终于，手术室的门打开了，家属们一卜子围了上去。 (1)句子中加点的部分运用了 的修辞手法，写出了家属们感觉时间 ,让人体会到他们 的心情。(3分) (2)类似的体验你有过吗？请仿照这样的表达方式写一写。(2分) 5.根据所学知识填空。(8分) (1)严监生是我国古代讽刺小说《 》中的一个人物，通 过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他 的 特点。 (2)《刷子李》写曹小三从 到 再到 的心理变 化，侧面烘托刷子李的 (3)《跳水》的作者是俄国的 ,文中的船长急中生智，用 跳水的办法，使孩子转危为安，充分表现了船长的 得分 二、口语交际。(4分) 手机是把双刃剑。同学们就“小学生使用手机的利与弊”举行一场辩论赛。 请将下列内容补充完整。 正方：我方认为小学生使用手机利大于弊。因为 五年级语文第2页（共6页】 例如： 反方：我方的观点是 因为手机会分散学生学习的注意力。例如： 得分 三、阅读乐园。(26分) (一)课内阅读。(13分) 自相矛盾 楚人有鬻( )盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛 曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗 ()能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.给文中加点的字注音。(2分) 2.联系上下文，解释下面字词的意思。(2分) 誉 或 3.“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： 读这句话，应该用」 的语气。(3分) 4.“其人弗能应也”的原因是： (用原文回答)(2分) 5.《自相矛盾》是一则 故事，选自《 》。这个故事告诉我 们： 。(4分) (二)课外阅读。(13分) 泥活 ①冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的 注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精 巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背、倾全 身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬 口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个 香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所 悟，重新拿起床上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三别两刮，顿时，那拳 背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉 五年级语文第3页（共6页） 察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。 ②孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里 提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗 说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗 买卖别提多么快！” ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 ④“我刚把‘芮庄泥人冯'的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊 上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精 光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” ⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松打虎”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿 直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来了：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出 的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷， 下回赶集，我得把这个也带去。” ⑦“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖 掉就成。” ⑧“爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵 说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得 简直没治！我把‘武松打虎'带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高 里提！” ⑨B.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼睛 盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面，狠狠向下压去。 1.第①段中说“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可挑剔的？”在原文 中找出“精巧生动”具体所指的内容，用“。”画出。(1分》 2.读文中画横线的句子，体会人物的心理活动。(5分) (1)A句是对冯兰瑞的 描写和 描写，从中我能体会到冯 兰瑞老人 的心情。 (2)B句运用了 描写，写出了冯兰瑞老人的 的心情。 3.下列句子是从侧面描写冯兰瑞手艺精湛的一项是( )(1分) A.他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。 B.他似有所悟，重新拿起床上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两 刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。 五年级语文第4页（共6页） C.赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。 D.他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放到“武 松打虎”上面，狠狠向下压去。 4,斌着用简洁的语言概括故事发生的起因、经过、高潮、结局。(4分) )→( )→ )→( 5.联系全文想一想，你认为冯老汉是个怎样的人？(2分) 得分 四、习作乐园。(30分) 题目：这人真 要求：把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；运用学过的描 写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；语句通顺，意思连贯，感 情真实；书写工整，不少于400字。 五年级语文第5页（共6页）