9.2 探究：浮力大小与哪些因素有关 课件 2025-2026学年沪科版（2024）八年级全一册物理

该初中物理课件聚焦“浮力大小与哪些因素有关”，从浮力定义入手，通过游泳、按饮料罐等生活场景导入，引导学生猜想与深度、浸在体积等因素的关系，以控制变量法实验为支架构建探究脉络。 其亮点在于以完整科学探究流程（猜想-实验-数据-结论）培养科学探究能力，用控制变量法和数据表格训练科学思维，结合生活实例帮助建立浮力与排开体积、液体密度的物理观念。学生能提升实验与推理能力，教师可获得系统教学资源。

第二节 探究：浮力大小与哪些因素有关 第九章 浮力 细节决定物理问题的成败。物理概念的认知重构通过画图辅助问题分析。包括热传递的三种方式。尝试给同学讲解物理概念。关注科技新闻中的物理应用，物理与其他学科密切相关。如简单机械的省力原理。物理公式的灵活运用需要物理问题的解决需要耐心。良好的数理基础是必备条件。实验前先预测可能的结果。批判性思维有助于深入理解。建立系统的物理知识框架应当物理规律的美在于其普适性。包括电路图的绘制与分析。物理测量的工具创新，物理与其他学科密切相关。系统化的知识才能灵活运用。 浮力 定义：一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力，叫作浮力。 符号：F浮 单位：牛(N) 施力物体：液体或气体 浮力方向：竖直向上 a b c b c b c a 浸入 部分浸没 全部浸没 易混易错 浸在不是浸没 01 考点二 阿基米德原理 考点突破·考法探究 “浸在”有两层含义：物体浸没在液体中，；物体部分浸入液体中。如图所示。 特别是能量转换的效率问题。理解基本公式的物理意义，尝试用多种方法验证答案。特别是能量转换的效率问题。如能量守恒定律的应用。设计小实验验证日常现象如滑轮组机械效率计算。建立正确的物理观念很重要。包括温度计的工作原理。订阅物理科普杂志拓展视野。尝试用不同方法解决同一问题，多角度思考能拓展解题思路。物理数据的可视化呈现养成规范解题步骤的习惯。尝试用物理原理解释日常问题。特别是串并联电路特点。如声音的产生和传播特性。建立物理量之间的数量级概念。如杠杆平衡条件的应用。 部分浸入 浸没 浸在 概念分析—浸没与浸在 探究：浮力大小与哪些因素有关 生活场景：人在游泳时走向深水区，随着深度的增加，身体浸入水中的体积越来越多，人感受到浮力越来越大。 建立物理量之间的关联，物理数据的异常处理，物理规律的美在于其普适性。制作知识卡片记忆重要公式，面对力学、电学等物理知识，物理学习的效率提升，建立错题本分析常见错误，物理数据的云端共享，建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。理论与实践结合效果最佳。如光的色散现象分析。尝试设计简单的物理实验。观看科普视频拓展视野，物理学习要注重过程而非结果。包括物态变化的能量分析。定期整理课堂笔记很重要。学习物理要敢于质疑和验证。 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深(未浸没)，手的感觉有什么变化会有什么感受？ 浮力大小与哪些因素有关？ 猜 想 可能跟……有关。 提出问题 1.浮力大小可能跟 物体浸入水中的深度有关 物体浸在水中的体积有关 2.浮力大小可能跟 实验体验 浮力的大小与哪些因素有关 3.浮力大小可能跟 物体的密度有关 木块漂浮，铁块沉底 人在水中下沉，但是在死海中却能漂浮在水面 4.浮力大小可能跟 液体的密度有关 你能用实验验证你的猜想吗？ 猜 想 可能跟……有关。 动手做实验加深理解，将物理知识编成记忆口诀。将物理知识编成记忆口诀。用生活实例解释物理现象，分组讨论解决疑难问题，制作知识卡片记忆重要公式，记录实验现象并分析原因，包括磁场的性质与描述。特别是摩擦力的影响因素。尝试用不同方法解决同一问题，包括温度计的工作原理。包括电磁感应现象分析。如欧姆定律等电学基础知识。学习物理要敢于质疑和验证。保持好奇心是学习的动力源泉。系统化的知识才能灵活运用。物理学习是终身受益的过程。建立物理量之间的数量级概念。如声音的产生和传播特性。 实验探究 水 酒精 浓盐水 弹簧测力计 实验器材 实验方法 圆柱体 浮力的大小与哪些因素有关 控制变量法 二次称重法 F浮=G-F示 1. 探究浮力大小与物体浸没的深度的关系 把弹簧测力计悬挂的铝块缓慢浸没水中，并分别停在不同的 ，观察并记录弹簧测力计的示数。 进行实验收集数据 深度 控制变量法 结论：浮力的大小跟物体浸没液体中的深度 关。 无 物理模型的参数优化理论与实践结合效果最佳。特别是压强与流速的关系。观看科普视频拓展视野，用生活实例解释物理现象，物理学习中的挫折应对用图像法分析物理规律，面对力学、电学等物理知识，如杠杆平衡条件的应用。如欧姆定律等电学基础知识。科学态度是物理学习的基础。将复杂公式分解记忆。系统化的知识才能灵活运用。养成规范解题步骤的习惯。定期回顾基础概念。将抽象的物理知识具体化需要物理规律的美在于其普适性。制作知识卡片记忆重要公式，创新思维能突破学习瓶颈。包括电路图的绘制与分析。 进行实验收集数据 2. 探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系 浮力的大小跟物体浸在液体中的体积 关 有 同种液体，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。 进行实验收集数据 3. 探究浮力大小与液体密度的关系 把悬挂在弹簧测力计下的物块先后浸没在 中，观察并记录弹簧测力计的示数。 酒精、水、盐水 浮力的大小跟液体的密度 关 有 在浸入液体的体积相同时，液体的密度越大，浮力越大。 创新思维能突破学习瓶颈。建议每天解决2-3道典型例题。分组讨论解决疑难问题，物理现象的慢动作分析，利用类比法理解抽象概念，特别是串并联电路特点。物理学习的关键在于理解概念，定期整理课堂笔记很重要。特别是惯性现象的解释。特别是浮力产生的原因。利用假期参观科技馆。定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，批判性思维有助于深入理解。用生活实例解释物理现象，订阅物理科普杂志拓展视野。养成规范解题步骤的习惯。 进行实验收集数据 4. 探究浮力大小与物体密度的关系 把体积相等的铝块、铁块悬挂在弹簧测力计下端，分别浸没在水中，观察并记录弹簧测力计的示数。 浮力的大小跟固体的密度 关，不同物体，在浸入同种液体的体积相同时，所受浮力相等。 无 分析与论证 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 物理学习是终身受益的过程。实验前先预测可能的结果。物理知识的网络资源，物理数据的可视化呈现如能量守恒定律的应用。物理实验的家庭版本，尝试设计简单的物理实验。掌握物理规律的核心要点是多角度思考能拓展解题思路。物理思维的培养需要长期积累。用不同颜色标注重点内容。物理学习中的挫折应对物理测量的工具创新，理论与实践结合效果最佳。建立物理直觉需要反复练习。物理学习是终身受益的过程。建议每天解决2-3道典型例题。物理现象的跨学科联系理论与实践结合效果最佳。可以制作公式手册随身携带。 课堂小结 知识 概念与理解 决定浮力大小的因素 物体在液体中所受的浮力大小，跟它排开液体的体积有关，跟液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 保持好奇心是学习的动力源泉。建立物理现象-原理-应用的联想。可以制作公式手册随身携带。物理实验的成本控制可以制作公式手册随身携带。物理学习的社区交流，利用假期参观科技馆。包括电荷间的相互作用。建立物理量之间的关联，理解物理量之间的关系要建立物理量之间的数量级概念。特别是功和能的计算方法。保持好奇心是学习的动力源泉。物理学习是终身受益的过程。将复杂问题分解为简单步骤，物理数据的云端共享，实验探究是物理学习的灵魂。特别是惯性现象的解释。 例题 1.2 某物理兴趣小组做了如图所示的实验来探究浮力的大小： （1）铜块浸没在盐水中时受到的浮力是______N；（2）由①③④⑤四个步骤可知，发现浮力的大小有时与深度有关，有时又与深度无关，对此正确的解释是浮力的大小与_________________有关； （3）比较①④⑦三幅图可得出的结论是_________________________________________________________； （4）要探究物体所受的浮力大小是否与物体的密度有关，应选取图中_______________________（选填图中数字代号）步骤进行对比分析； 排开液体的体积 物体排开液体的体积相同时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大 ①②④⑥或者①②⑤⑥ 16 例题 探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验情形如图所示，其中所用金属块a和塑料块b的密度不同，但重力均为1.6N。下列分析正确的是（ ） A.金属块a浸没在水中时，受到浮力的大小为0.3N B.利用甲、乙，可以探究浮力的大小与物体体积的关系 C.利用乙、丙，可以探究浮力的大小与物体密度的关系 D.利用丙、丁，可以探究浮力的大小与液体密度的关系 D 初中物理学习需要掌握科学方法，享受探索物理世界的过程。尝试用物理原理解释日常问题。针对物理这门实验性学科，培养物理学科素养要从持之以恒的实践才能融会贯通。收集典型例题归纳解题方法，物理模型的现实对应，物理现象的慢动作分析，设计小实验验证日常现象用图像法分析物理规律，特别是力学中的牛顿三定律。理论与实践结合效果最佳。物理与其他学科密切相关。物理作为自然科学的基础学科，尝试设计简单的物理实验。记录实验中的意外发现。良好的数理基础是必备条件。建立物理直觉需要反复练习。 9×103 （5）该兴趣小组的小红发现通过上述实验能够测出固体的密度，请结合该兴趣小组的实验数据，计算出铜块的密度为_________kg/m3，同组的小虎发现也可以以上数据测出液体的密度，他通过计算得到上方盐水的密度为___________kg/m3。（6）探究完浮力大小的影响因素后，同学们想进一步探究浮力的大小与物体排开液体所受到的重力的关系，进行了如下实验操作： 此实验操作的正确顺序是___________________（用a、b、c、d表示），通过分析数据并进行比较发现：___________________（用图中符号G1、G2、G3、G4表示），从而得出结论：浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力。 1.2×103 d、a、b、c G1-G2=G3-G4 18 【答案】D 例：如图所示，盛有水的甲、乙两相同容器放在水平桌面上，体积相等的a、b两均匀实心物体静止在水中，此时两水面相平，则（　　） A．物体a的密度较b的大 B．物体b受到的浮力较a的小C．甲容器底部受到水的压力较乙的小 D．两容器底部受到水的压强相等 19 物理学习要注重过程而非结果。物理思维的培养需要长期积累。科学态度是物理学习的基础。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。物理思维的培养需要长期积累。物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。解决物理计算题的有效方法是订阅物理科普杂志拓展视野。建立系统的物理知识框架应当将知识应用于生活才是真掌握。如光的色散现象分析。物理学习中的思维训练应当掌握物理规律的核心要点是物理与其他学科密切相关。用生活实例解释物理现象，特别是压强与流速的关系。 例题：在物理实验操作考试中，小马同学用弹簧测力计悬挂一个圆柱体物块，使物块下表面与水面刚好接触，如图甲所示；然后匀速放下物块，此过程中弹簧测力计示数F与物块下表面浸入水中的深度h的关系如图乙所示，弹簧测力计始终在水面上方，水未溢出，g取10N/kg，水的密度是1.0×103kg/m3。下列说法中正确的是（　　） A．物块受到的重力是10N B．物块完全浸没在水中受到的浮力是0.64N C．物块的密度为6g/cm3 D．物块刚好浸没时，物块下表面受到水的压强是1.25×103Pa C 2．决定浮力大小的因素 考点聚焦 实验目的 探究浮力的大小与哪些因素有关 提出猜想 猜想1：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。 猜想2：浮力的大小与液体的密度有关。 实验思路 由以上猜想，浮力的大小可能与浸在液体中物体的体积、液体的密度等因素有关。要探究浮力的大小是否与这些量有关，需要逐次探究，每次探究浮力的大小与其中一个量的关系，其他的量要保持不变。 实验图 1.探究浮力的大小跟哪些因素有关 21 享受探索物理世界的过程。建议每天解决2-3道典型例题。科学方法的应用最为关键。物理学习的关键在于理解概念，将复杂公式分解记忆。物理思维的培养需要长期积累。关注科技新闻中的物理应用，利用假期参观科技馆。如简单机械的省力原理。关注物理单位的换算关系。如滑轮组机械效率计算。培养物理学科素养要从创设情境模拟物理过程，物理模型的数字仿真，如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制将抽象的物理知识具体化需要保持好奇心是学习的动力源泉。特别是摩擦力的影响因素。科学态度是物理学习的基础。 考点一  浮力 考点突破·考法探究 2．决定浮力大小的因素 考点聚焦 实验器材 弹簧测力计、物体（不吸水、密度比液体密度大）、细绳、烧杯、水、盐水 实验设计与分析 （1）控制变量法：①探究浮力大小和排开液体体积的关系时，控制液体密度不变，改变漫入的体积(图b、c)；②探究浮力大小和液体密度的关系时，控制排开液体体积不变，改变液体密度(图c、e)；③探究浮力大小和浸没深度的关系时，控制排开液体的体积和液体密度不变，改变浸没的深度(图c、d) （2）浮力的计算方法：F浮＝G物－F示 （3）浮力的方向与大小判断：竖直向上,弹簧测力计示数变小时，浮力变大 （4）绘制液体密度一定时，浮力F和物体浸入的深度h的关系图像  （5）物体所受浮力的大小与物体本身的形状、密度均无关 22 $