第6课 生活的重奏 教学设计 -2025-2026学年苏少版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计围绕“运用不同艺术语言表现校园生活”核心，通过问题支架（如“艺术家如何表现人物”“如何捕捉动态”）引导学生从鉴赏艺术家作品入手，学习人物画比例、动态捕捉，到材料实验与版画创作，构建从观察到实践的学习脉络。 亮点在于融合审美感知与创意实践，通过对比鉴赏艺术家作品培养审美能力，材料实验（国画、铁丝等）探究表现手法，KT板版画创作提升艺术表现。任务驱动与小组合作的教学方法，既让学生在分享会中自信表达，也为教师提供清晰教学路径，助力提升学生创意表达与审美素养。

教学设计 课程基本信息 学科 艺术·美术 年级 七年级 学期 春季 单元课题 多彩人生 单元学习内容 《多彩人生》是七年级下册第二单元，对应第三学段（6 ～ 7年级）“传递我们的创意”任务内容，由《关注你我他》、《动感生活》和《生活的重奏》三课组成。本单元学习任务主要引导学生：“运用传统与现代的工具、材料和媒介，以及所习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。”本单元依据《艺术课程标准》的内容要求和学业要求，在教材中依托单元主题，落实学习内容，形成学习策略。 大观念 美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式。 基本问题 如何运用不同的艺术语言表现校园生活呢？ 单元学习目标 1. 选择校园人物创作主题，学习艺术家的思维方式和表现方法，绘制草图，用多种表现形式呈现校园多彩生活。 2. 知道人物画的基本比例以及不同的表现形式和创作方法。 3. 理解“美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式。” 单元评价方案 单元表现性任务 单元评估要点 举办“多彩校园生活”创作分享会。 ·能学习并借鉴艺术家的作品，表现人物动态和情感。 ·能运用不同的工具及材料，采用夸张、变形、写实等手法进行校园人物主题创作。 ·能在“多彩校园生活”创作分享会中大胆表述作品的创作过程和理念。 单元结构设计 学习阶段 学习任务 小问题 学习活动 学习评价 第4课 关注你我他 1.学习鉴赏艺术家作品，了解人物画创作风格与特征。 2.观察校园生活，交流创作想法，并绘制创作草图。 1.艺术家都是如何表现人物的？ 2.如何通过塑造五官与表情，展现人物个性？ 3.像与不像是评价人物表现的唯一标准吗？ 1.赏析与观察： （1）对比鉴赏艺术家的人物画，分析不同风格对人物性格的表现，完成鉴赏学习单； （2）观察不同年龄段的人物面部比例，并分析运动中的人物动态比例和特征。 2.创意构思：小组讨论选定校园创作主题（如课间15分钟、小舞台、运动会等），确定表现风格（如写实、夸张、抽象等），交流讨论创作思路。 3.实践与记录：尝试学习借鉴艺术家的造型、线条与色彩，结合小组选择的校园主题，突出人物动态、性格和情感，并完成创作草图。 · 能学习并借鉴优秀作品，了解艺术家的思维方式和表现方法。 · 能在小组交流中大胆提出各种构思，并灵活变通。 · 能通过小组合作完成鉴赏学习单并绘制创作草图。 第5课 动感生活 1.寻找动态线以及捕捉人物动态的方法。 2.结合各类材料，探究不同材料在人物动态表现上的手法。 3.小组分享材料实验成果。 4.结合创作草图和材料，分工开展创作。 1.如何快速捕捉人物动态？ 2.如何运用各种材料（国画材料、水彩材料、铅丝、纸材、泥、面等）来表现人物动态？ 3.这些材料在表现人物场景时该如何组合和造型？ 1.找找动态线。介绍寻找重心线和动态线的方法。 2.材料实验：探究各种材料（如国画、水彩、铁丝、纸材等）在表现人物动态的线条运用与构图布局，理解“动感瞬间”的捕捉方法。 3.小组代表分享探究成果，以及探究过程中遇到的困难以及解决困难的方法。 4.小组开展创作并展示部分作品。 ·能找出动态线，并能用线条表现动态的节奏感。 ·能用画、剪、折、撕、卷曲等方法探究各种材料的特性。 ·能做到在创作实践中积极参与，遇到难题时主动探寻解决方案，持之以恒地完成创作。 第6课 生活的重奏 1.探索版画刻制的不同工具及雕刻方式。 2.对比鉴赏版画作品，并完成学习单。 3.完成KT板版画创作，并开展“多彩校园生活”创作分享会。 1.版画中的刀法有何不同？如何塑造才能突出人物的性格和特征？ 2.如何通过美术作品传递对校园生活的情感，与观者产生共鸣与对话？ 1.体验感受版画的不同刀法，并自主探索KT板版画可使用的工具以及刻制方法。 2.对比鉴赏两幅版画作品，从人物造型、点线面构成及特征塑造方面展开讨论，并完成学习单。 3.确定创作主题，绘制草图，自主选择工具和材料，完成KT板版画创作。 4.展示与分享：开展“多彩校园生活”创作分享会，介绍作品的创作主题、表现形式和艺术特点，并开展单元学习评价。 · 能积极探索刀法及不同的版画刻制工具。 · 能运用对比的手法，学习鉴赏版画中的人物造型、动态及线条。 · 能自主运用不同的工具完成校园主题的版画创作。 · 能做到在创作时，安全使用工具材料。 · 能在创作分享会上，将清晰的创作理念及作品亮点表述出来，做到自信大方。 单元教学过程摘要 第6课 生活的重奏 一、相关准备：学生课前准备好牙签、美工刀、尺子、圆规等工具，教师提前准备好木刻板、木刻刀、KT板、版画油墨、滚筒、木蘑菇、宣纸等，并分发版画鉴赏学习单和单元学习评价表。 2、 设计问题学习支架： 小问题1：我们还能如何表现校园生活主题呢？ 小问题2：版画具有怎样的艺术特征？ 引出本阶段学习任务：学习鉴赏艺术家的版画作品，感受人物的动态、线条对人物特征和情感的塑造，探索KT板版画的不同工具，并融合自己的表现方法，创作多彩校园生活的版画作品，并结合上节课的学生作品开展“多彩校园生活”创作分享会。 三、设置任务学习支架： 任务1 感受木刻版画的不同刀法，并尝试探索KT板版画的多种工具及刻制方法。 活动1.体验感受圆口刀、三角刀、平口刀和斜口刀，说一说它们刻出的点、线、面有何特征。 活动2.探索KT板版画的工具，并大胆尝试在KT板上使用不用的方法进行刻制。 任务2 鉴赏版画作品，学习人物造型、点线面构成。 活动1.对比鉴赏两幅版画作品，分析人物动态造型、线条、人物塑造和表现上有何不同，并完成鉴赏学习单。 任务3 创作版画作品，开展创作分享会。 活动1.选定校园创作主题，绘制草图，自主运用不同的工具材料创作KT板版画作品。 活动2.结合上节课同学们完成的多种表现形式的作品进行展陈与布置，并开展“多彩校园生活”创作分享会。 4、 提供资源学习支架： 教师提供版画鉴赏学习单、优秀的版画作品、KT板版画创作过程的示范以及单元评价表。 学科网（北京）股份有限公司 $