第一单元第3课 劳动赞歌 课件 -2025-2026学年苏少版初中美术七年级下册

该初中美术课件以“劳动赞歌”为主题，引导学生运用美术欣赏方法感悟中外劳动主题作品的情感内涵与创意表达。通过“听画家心声”活动，学生自主选择作品设计学习单，结合平板、颜料等工具进行探究，搭建从作品分析到情感表达的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与创意实践，资源包涵盖《石工》《捣练图》等17幅中外名作，学习单引导分析艺术语言，分享会采用视觉笔记、角色扮演等形式。评价结合自评互评师评，助力学生提升艺术表现能力，也为教师提供多元教学资源与评价工具。

第三课 劳动赞歌 1 第一单元 生命礼赞 第3课 劳动赞歌 2 第3课 劳动赞歌 小任务：从不同视角、不同形式感悟劳动主题美术作品中蕴含的生命力量。 课时评价要点： ·能运用美术欣赏方法，领会劳动主题作品的情感内涵和创意表达。 ·能通过拍摄、文字记录、手绘相结合的方式，以及网上查询等手段，自主搜集世界各国劳动主题的美术作品资源。 ·能在“对话大师，礼赞生命”分享会中以视觉笔记、角色扮演、鉴赏报告等形式进行分享交流。 3 活动一 听画家心声 4 提供资源包 石工（油画） 1849 库尔贝（法国） 午睡（油画） 1889-1890 凡·高（荷兰） 雪中猎人（油画） 1565 老彼得·勃鲁盖尔 （尼德兰） 倒牛奶的女仆（油画） 约1660 维米尔（荷兰） 捣练图（中国画） 唐代 张萱 夯歌（油画） 1962 王文彬 愚公移山（中国画） 1940 徐悲鸿 拾穗者（油画）1857 米勒（法国） 吃土豆的人（油画）1885 凡·高（荷兰） 5 活动一：听画家心声 一、准备 2.学生自备：平板或电脑1个，黑水笔、白纸若干、丙烯或水彩颜料、画笔等。 二、活动过程 1.选择1-2幅美术作品，运用美术欣赏方法，从作品形式、内容和文化背景等方面，自己设计一个学习单，可以小组合作，也可以个人自主感悟劳动主题作品的情感表达和创意方式。 2.12分钟后，一起分享你的收获。 6 中西方无数艺术佳作都将“镜头”对准辛勤耕耘的劳动者。现在，就让我们一起来分享你听到的画里心声。 8 作品名称 画面内容 艺术语言 表达情感 《倒牛奶的女仆》 《捣练图》 一位穿着朴素的女仆在静谧温馨的厨房倒牛奶 展现唐代妇女们捣练、理线、熨烫等劳动场景 笔触：细腻而丰富，展现极高的写实技巧。 色彩：柔和温暖，营造温馨的氛围。 线条：工细劲健、均匀流畅 色彩：艳丽而柔和，层次丰富，过度自然。 展现宁静质朴且温馨的情感，传达出对生活细致入微的热爱 表达她们对工作尽职的态度，也反映出作者对宫廷生活细致入微的观察，让赶着感受到其中蕴含的生活气息和情感韵味。 第一组 学习单 9 11 12 13 你们鉴赏的是哪幅画？ 你们对劳动主题美术作品的感悟又是什么呢？ 和你们的家人一起分享你的感悟！ 14 活动二 举办“对话大师，礼赞生命”分享会 15 你想用什么方式 来分享你的收获？ 大家自由组队 小组自主探究 17 18 “对话大师，礼赞生命”分享会 正式开始 19 20 21 22 我们每一位艺术家作品的风格会不一样， 比如凡高不同时期的作品，风格也会有这么大的差异， 这是为什么呢？ 23 与艺术家进行对话 24 25 26 单元评价 自评 互评 师评 ·能与同学或家人组建“研学共同体”，在完成任务的过程中，积极思考，主动解决问题，形成合作意识。 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ·能知道至少3位不同时期中外著名艺术家及其代表作，并用美术语言，以及感悟、讨论、比较等方法，描述作品的内容和特点 。 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ·能用视觉笔记、学习体会、鉴赏报告和角色扮演等方式自信表达、分享交流。 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ·能口头或书面表述对“世界美术的多样性、差异性”的感受和认识。 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ 27 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 $