《小熊购物》教学设计-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦无括号乘加、乘减混合运算顺序及脱式计算规范，通过小熊购物情境导入，从学生熟悉的超市购物中提取数学信息，以小熊买4个面包和1瓶饮料的问题为起点，引导学生从分步计算过渡到综合算式，搭建从具体到抽象的学习支架。 特色在于情境化探究与多元评价融合，以购物情境激发兴趣，引导学生用数学眼光观察现实世界，通过分步计算、画图等方法自主建构“先乘后加减”的运算顺序，培养几何直观与创新意识。脱式计算教学与课堂评价表（自评、互评、师评）强化运算能力与推理意识，助力学生养成规范习惯，也为教师提供清晰学情反馈，提升教学针对性。

《小熊购物》 【教学目标】 1. 知识与技能：掌握无括号乘加、乘减混合运算顺序，学会规范书写脱式计算。 2. 过程与方法：结合购物情境理解运算顺序的现实意义，提升列式解题与逻辑推理能力。 3. 情感态度：感受数学与生活的联系，养成规范计算、认真审题的良好学习习惯。 【教学重难点】 重点：掌握“先乘法，后加减”的混合运算顺序。 难点：理解运算顺序的实际意义，规范脱式计算书写格式。 【教学准备】 多媒体课件、课堂评价表、练习题单 【教学过程】 师：同学们，大家平时都跟爸爸妈妈去过超市购物吧？购物的时候是不是需要算一算一共花了多少钱、找回多少钱？今天，有一只可爱的小熊也要去超市购物，它遇到了数学难题，想请大家帮忙解决。这节课我们就一起走进超市，学习新知识——《小熊购物》。 （一）童趣入课堂——情境导入，激趣启思 师：大家请看大屏幕，这是超市的零食货架，请大家仔细观察，说一说你都发现了哪些数学信息？ 生：面包每个3元，饮料每瓶5元，饼干每包4元，蛋糕每个6元。 师：大家观察得非常仔细！根据这些数学信息，你能提出那些数学问题呢？ 生1：买1袋糖果和1个面包需要多少元？ 生2：买1袋花生和1包饼干需要多少元？ 师：大家提了很多数学问题，小熊胖胖想买4个面包和1瓶饮料，谁能帮他提一个数学问题？ 生：买4个面包和1瓶饮料一共需要花多少钱？ 师：非常棒！那大家能试着帮小熊算一算吗？今天我们就通过解决这个购物问题，学习新的计算方法。 （二）探知悟算法——自主探究，建构新知 师：请大家独立思考3分钟，想一想可以怎么列式计算，可以分步写算式，也可以画图帮助理解，开始！ （学生独立思考做题，教师巡视） 师：时间到，谁愿意分享自己的算法？ 生：我先算4个面包多少钱，4×3=12元，再加上一瓶饮料5元，12+5=17元。 师：说得条理特别清晰！老师有一个问题，大家为什么要先算4个面包的总价，不先算加法呢？ 生：因为4个面包是一样的，要先算出一共的钱，再加饮料的钱。 师：你太会思考了！购物结算时，我们要先算出多个相同物品的总价，再和单个物品价格相加。 师：有同学是通过画图的方法计算的吗？ 学生展示： 师：你们真的太棒了，一个问题，能用多种思路去解决。 师：那大家能不能把这两个分步算式，合并成一个综合算式？ 生：可以写成4×3+5。 师：还有不同写法吗？ 生：5+4×3。 师：非常好！这两道算式里既有乘法又有加法，我们该先算什么、再算什么？请同桌互相讨论一下。 （同桌讨论交流） 师：谁来分享你们的讨论结果？ 生：应该先算乘法，再算加法。 师：没错！结合我们购物的道理，就能确定计算顺序。接下来老师教大家一种新的计算写法，叫做脱式计算。大家看黑板，等号要对齐，一步一步计算。先抄写算式，算出4×3=12，再用12加5等于17。大家记住，有乘法和加法，先算乘法，再算加法。 师：小熊买完东西，又遇到了新问题。它带了20元钱，想买3包饼干，应找回多少钱？大家试着列综合算式算一算。 （学生独立做题，教师巡视辅导学困生） 师：谁来说说你的算式和想法？ 生：我列的算式是20-3×4，先算3×4=12，再用20-12=8元。 师：大家同意吗？ 生：同意！ 师：那谁能总结一下，有乘法和减法时，我们要先算什么？ 生：先算乘法，再算减法！ 师：大家太厉害了！我们一起记住本节课的核心规则：没有括号的算式里，先算乘法，再算加减法。 （三）练题固新知——巩固练习，学以致用 师：掌握了新算法，我们来闯关练习。首先是基础计算题，请大家用脱式计算完成四道习题，注意书写规范，等号对齐。 （学生独立计算，教师随机抽检） 师：接下来我们结合购物场景解决问题，买2个蛋糕和1包饼干一共多少钱？25元买4瓶饮料还剩多少钱？大家快速列式解答。 （学生完成后集体订正） 师：老师这里有两道同学们的错题，大家当小老师，看一看错在哪里，应该怎么改？ 生：这两道题都先算了加法和减法，应该先算乘法！ 师：非常精准！大家一定要牢记运算顺序，不犯同样的错误。 （四）展评促成长——展示评价，反馈提升 师：现在请几位同学上台展示自己的练习成果，板书计算过程，说一说自己的解题思路。 （学生上台展示、讲解） 师：大家觉得这位同学写得怎么样？谁来评价一下？ 生：书写很工整，运算顺序是对的。 师：老师也表扬你，思路清晰、格式规范。接下来请大家拿出课堂评价表，从课堂参与、知识掌握、书写规范、解题能力四个方面，进行自评和互评，老师最后做整体点评打分。 （学生自主评价，教师巡视统计学情） 师：大部分同学都能熟练掌握运算顺序，少数同学书写还需要更加规范，课后及时订正哦。 课堂简易评价表（个人版） 评价维度 评价标准（每项5分） 自评 互评 师评 课堂参与 主动思考，积极发言，参与小组讨论 知识掌握 熟练掌握先乘后加减的运算顺序 书写规范 脱式计算格式正确、字迹工整 解题能力 能独立正确解决情境应用题 评价说明：总分20分，18-20分为优秀，14-17分为良好，14分以下为待提升，课后针对性查漏补缺。 （五）梳理拓延伸——课堂小结，布置作业 师：同学们，这节课大家收获满满，谁来说说我们学会了什么？ 生：我们学会了乘加乘减混合运算，要先算乘法再算加减，还学会了脱式计算。 师：总结得非常到位！数学藏在生活的每一处，购物算账就是我们身边的数学。 师：最后布置今天的作业。第一，完成课本课后习题，规范书写脱式计算；第二，课后帮爸爸妈妈算一算购物的花费，学以致用。 【板书设计】 小熊购物（乘加、乘减混合运算） 运算规则：先算乘法，再算加、减法 4×3+5 20-3×4 =12+5 =20-12 =17（元） =8（元） 学科网（北京）股份有限公司 $