广东江门市新会区正雅学校2025-2026学年九年级下学期5月期中语文试题

江门市新会区正雅学校2025-2026学年第二学期期中考试 九年级语文试卷 时间：120分钟 满分：120分 命题人：谢鑫媛 审题人：郑瑞坤 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的班级、姓名、试室号和座位号填写在答题卡上， 用2B铅笔在“考号”栏填涂自己的考号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各題目指定区域内相应位置上；如需改 动，先划掉原来的答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（26分) 学校开展了一系列学习活动，请你参与并完成1一7题。 【活动一：感先贤情怀】 同学们分组梳理了诗文中表达情感的句子，制成下面表格。 组别 内容 情，是有温度的。它是求知路上的良好心态，（1)“学而时习之， 第一组 ”（《论语》)；是亲友之间的深情约定，(2)“何当共 剪西窗烛， ”(李商隐《夜雨寄北》)；是对他人和社会 的热切关注，(3)“算平生肝胆， ”（秋瑾《满江红》)。 情，是博大的。它是对自然的热爱(4)“ 第二组 山水之乐得之而离之酒也”（歌阳修《醉翁亭记》）： 是对社会的奉献，(5)“ ”（龚自 珍《己亥杂诗》)。 情，是复杂的。平静安宁时，不妨享受悠闲，(6)“采菊东篱下， ”(陶渊明《饮酒》)；遭遇挫折时，难免惶恐无助，(T〉 第三组 ”(文天祥《过零丁洋》）；面对 逆境时，也可以潇洒豁达，(8)“ 谁怕？ (苏轼《定风波》)。 【小结】：俗话说：人非( ),孰能无情，愿我们都做有情有义的好少年。 第1正 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，总分不超过10分） 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（)(2分) A.禽曾 B.圣贤 C.空气 D.草木 【活动二：寻家乡名片】 同学们参与了非遗展演、体验活动，下面是有关资料。 一场集非遗展演、互动体验、文化雅集于一体的非遗盛宴在气势恢宏的江门醒狮鼓乐 中拉开序幕，豪迈热烈的鼓点瞬间点燃现场氛围，尽显五邑侨乡民俗文化的独特韵味。振 奋人心的荷塘纱龙舞随后登场，在铿锵有力的鼓点中，舞者们手持龙具，步伐jiǎojiàn, 动作灵动飘逸，尽显侨乡气韵与豪情。伴随着欢快的节奏，舞者们不断变换队形，引得现 场观众阵阵欢呼，将现场气氛推向高潮。韵味悠长的蔡李佛拳表演接续登场，一招一式尽 显东方智慧，刚柔相济的动作勾勒出岭南传统武术的独特意境。 现场的非遗市集同样人气旺盛，十余项江门非遗代表性项目吸引了海内外侨胞、游客 zh心z心观赏、动手体验，不少外国友人体验后对江门非遗znbùjuéku。市民陈女士 则带着孩子现场体验了新会葵艺编织制作，她感慨道：“通过非遗市集活动，止孩子们丛 小感受非遗魅力，爱上家乡·心。 3请根据文段中三处拼音写出相应词语。(3分) (1)jiǎojiàn（)(2)zhùz0( )(3)zànbùjuékǒu（) 4.请结合上述资料，选取蔡李佛拳或新会葵艺其中的一种，仿照“荷塘纱龙舞灵动飘逸， 尽显侨乡气韵”的句式写一个句子，赞美非遗的魅力。(2分) 5.选段画线句子有语病，请将修改后的句子写下来。（2分) 【活动三：品名著内涵】 6.同学们策划“跟着名著去研学”活动。下面表述有误的一项是( )(3分) A.北京一一体验《骆驼祥子》展现的老北京民俗风情和胡同里的大杂院生活。 B.绍兴一游览《朝花夕拾》中那个陪伴少年鲁迅成长的奇趣无穷的百草园。 C.汨罗江一一了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证的端午龙舟习俗起源。 D.延安一一感受纪实作品《红星照耀中国》高度赞场的艰苦奋斗的革命精神。 7.信仰，是人生的灯塔，也是精神家园的基石。请从以下人物中任选一位，结合其具体 经历，谈谈他/她的“信仰”是如何体现的，并说说这种信仰对当代青年的启示。(4分) 备选人物：(1)保尔（《钢铁是怎样炼成的》) (2)简·爱(《简·爱》) 二、阅读（44分) (一)阅读下面的文字，完成9-12题。（16分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 共4页 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 (宋濂《送东阳马生序》) 【z】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故 有所览辄省记。通籍后，俸去书来落落大满素顰灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专， 而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而 遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使 与书俱。 (清袁枚《黄生借书说》) 【丙】 冬夜读书示子聿®（宋）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行①。 注：①素撢(y1n):指书里蠹虫。②示：训示、指示。子聿（yù)：陆游的小儿子。 ③绝知：深入、透彻的理解。④躬行：亲身实践。 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.致，获得，与“无从致书以观”中的“致”意思相同。 B.书，书籍，与“家书抵万金”中的“书”意思相同。 C.归，归还，与“太守归而宾客从也”中的“归”意思不相同。 D.为，本意是做，这里指写，与“或异二者之为”中的“为”意思不同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（)(2分) 俸去A书来B落落大满C素罩灰丝D时蒙卷轴 10.翻译下列句子。(4分) (1)录毕，走送之，不敢稍逾约。 (2)往借，不与，归而形诸梦。 11.比较【甲】文和【乙】文，说说宋濂和袁枚早年求学时遇到的困难和遭遇有什么异同？ (3分) 12.【丙】诗中陆游说“古人学问无遗力”，请结合【甲】【乙】两文的具体内容，说说 宋濂和袁枚是怎样不遗余力学习的。(4分) 第2页 (二)阅读下面三则材料，完成13-15题。(10分) 【材料一】 “心静自然凉”，看似是一句朴素的生活感悟，实则并非单纯的心理安慰，它是顺应 人体规律的科学智慧，也是中国传统处世与生命哲学的凝练表达。从科学角度看，烦躁 会让人注意力聚焦于热感，放大不适信号，陷入燥热与烦躁的循环；而心境平静时，大 脑对热刺激敏感度降低，体感温度可下降1-2℃。 这一说法文化根源可追溯至唐代，出自白居易的《苦热题恒寂师禅室》。诗人见恒寂 禅师在酷暑禅房安然静坐，有感而发：·“人人避暑走如狂，独有禅师不出房。可是禅房 无热到？但能心静即身凉。”此诗点明客观气温雅以改变，但用主观心境调控体感，可 获得身心清凉，此后这一理念在历代诗文演绎中，形成了独特的“清凉文学”意象。 -村 调节状态 神经主导 生理变化 体感与身体反应 烦躁状态交感神经兴奋 肾上腺素分泌增加、代谢加快、产热增多、散热减少、心率加快、 皮肤血管收缩 体感更热 平静状态 副交感神经主 产热减少、散热增强、心率平稳、 导 代谢速率放缓、皮肤血管舒张 耐热提升 心静→气血调和、代谢通畅：心静则汗液顺畅散热、体感舒适； 中医补充气血运行状态 心不静→气血不畅、经络不通心躁则闷热感放大、汗液排泄不畅 【材料三】 初三毕业生考前不同心态下温康与心率的关系曲线思 150 心态平电 140 心态焦电 130 120 110- 100 p1 20 30 环境度(c) 共4页 【材料四】 考生快速静心、缓解压力实用指南： 一、深呼吸法：缓慢吸气4秒，屏息3秒，缓缓呼气5秒，重复3一5次。作用： 可快速平复心跳，缓解紧张，降低烦躁感。 二、短暂放空法：放下笔，抬头远望6秒，或闭眼听几秒周围声音，不想题目、不 想分数。作用：可切断焦虑循环，尝试让大脑“重启”。 三、积极心理暗示：心中默念“我只要认真做好当下一题即可”“心静一点，我就能 更冷静”。作用：用正向念头替代慌乱，实现“心理降温”，可稳住心态。 13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A.白居易的《苦热题恒寂师禅室》诗句，表明气温不能改变，就去调控心境，一定能获 得身心清凉。； 上.烦躁状态下，.人体交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加，导致心率平稳、体感变热。 C.平静状态；人体副交感神经主导，代谢速率放缓，.体感温度可客观下降，叩。 D.考生考试感受到焦虑紧张的时候，只要放下笔，放空几秒，就能消除焦虑，让大脑“重 启”。 14.下列对材料相关内容的分析与推断，不正确的一项是( )(3分) A.材料一从科学与文化双维度阐释“心静自然凉”，.既揭示了生理机制，又追溯了文化 根源。 B.材料二的表格对比了烦躁与平静两种状态下神经、生理及体感的差异，直观体现了心 境对身体的影响。 C.材料三的曲线图显示，随着环境温度升高，心烦状态心率呈上升趋势，心静状态没有 变化，印证了“心静体感谅”的规律。 D.材料四针对中考学生提出的“深呼吸闭眼法”“积极心理暗示法”等，都是通过调控 心境来缓解焦虑的实用策略。 15.临近中考，气温升高，你的同桌小林每次走进考场就心慌意乱、手心出汗，总担心考 不好，越急越静不下来。请你结合材料分析这种现象的原因，并给出他具体可操作的建 议，帮他调整心态，积极应对考试。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16-19小题。（18分) 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩在校园每一寸离别的空气上。站在毕业典礼的 第3页 人群中，四周是笑闹、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音 的玻璃房里一一明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ②陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：名校毕业，学生会主席，3 个大厂的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。 像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间 失了重。 ③“恭喜啊，小帆！”室友张齐笑着拍了拍他的肩膀，“年薪百万指日可待，简直 人生赢家。” ④他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜那句梦里浮现的箴言一 一车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毁。 ⑤那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸 进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑥他想起自已的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。 他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本… ⑦“我，是从哪儿出发的来着？”陈一帆低声问自己。 ⑧时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宜讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯 教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗。是个支教归来的学长，黝黑、沉静，说 话不疾不徐。 ⑨“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑩话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白， 什么是“祖国”一一不再是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘 的山沟，是雨季泥泞的黄土，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ①他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。 @初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被 遗弃的仓房，似乎又穿越回了自己的儿时。有一次，学生张小雨问他：“老师，您为什么 不去大城市？那里条件好，机会也多。” ⑧他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ①“小雨，你知道车轮为什么能转动吗？” ⑤“因为有轮教？” ⑥“对。更重要的是一一每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ①他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的 轮教，就在这里。” 共4页 ①⑧他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂 代码、写出游戏。他明白了一真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书， 而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑨支教结束，身边的人陆续离开。有人考研，有人考编。连他最亲近的校长也说： “小帆，这段经历很宝费，但年轻人要向上走。” @他只是摇头。他打电话回家，语气温和却坚定。 四“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ⑧母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你这么多年学，不是让你回 乡下教书的。” ⑧他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想 为它做点事。” ⑧他考上了，正式成为那所村小的教师。第三年，他第一次有了参与评优的机会。 他没有报名，而是推荐给了赵绵绵一一同村支教的文学院女生。她教孩子写诗、讲故事， 每次上课都像在点灯。 ⑤“她比我更能让孩子们心里开花。”陈一帆说。 ⑧还有高乔乔，原是大厂设计师，后来辞职来村里做美育志愿者。她带孩子画画、 做短视频，还在抖音上建了“山村画室”的账号。 @他们仁自嘲是“山村三人组”：一个教数学，一个教写诗，一个教配色。他们说： “我们不是来做客的，是来做地基的。” ⑧有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ④陈一帆轻轻一笑：“你们在城市里比卷，我在山村里比光。谁能多照亮一寸，就 是胜利。” @“你们向上，我向内；你们铺路，我守路。”说完这句，陈一帆顿了顿，又轻声 补上一句：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国'。可现在我明白了，祖国不是等我们 去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建 功。” @同学们沉默了。 ®空气仿佛落了雪，落在山下那一条泥泞的路上，也落在他依旧清澈的目光里。 ®远方，风吹过山岭，似乎也推动了他梦中的那根辐条。而现在，那根辐条终于归 心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 (选自《中国青年报》有删改) 第4页 16.【梳理内容】请根据选文将下面表格补充完整。(3分) 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 (1) 报名参加“西部计划”（支 (2) 教) 支教结束 (3) 17.【品味语言】说说文中画线的两句描写各有什么作用。(6分) (1)那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。 (2)那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 18.【赏析标题】小说以《归心》为题有什么妙处？(5分) 19.【把握主自】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容说说你的看法。 (4分)》 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(《岳阳楼记》) ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(《茅屋为秋风所破歌》) 三、写作(50分) 20.阅读下面材料，根据要求写作。 惊蛰有雷，清明有雨，谷雨有茶—时节总把心意慢慢诉说。回望成长之路，有些话 从前未曾说出口，有些情意直到如今才懂得： 想告诉家人，那围坐灯下的闲谈，我从未忘： 想告诉故乡，我去了远方，梦中时常见你的棋样： 想告诉青春，走慢一点，我还有好多歌想大声地唱： 请以“如今，我想告诉你”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于800字；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称：书写规范、工整、美观。 共4页