2026年广东深圳市龙岗区宏扬学校九年级下学期中考模拟考试语文试题

九年级中考复习综合模拟 语文（一) 参考答案及评分标准 书写(3分) 任务一：感受城市书香 1.（2分，每空1分)①ain ②蔚 2.（2分，每空1分)③B ④A 3.（2分)示例：这标志着阅读正从个人志趣升华为城市风尚。 任务二：策划书香校园 4.(3分)示例：图形由“书”的轮廓与“窗户”结合。(1.5分)寓意：书籍 是通往广阔世界与智慧的窗口。(1.5分) 5.(2分)示例：笔落千钧锦绣开 6.(3分，每个1.5分) 示例：问题一：你认为读书对你有哪些作用？ 问题二：你平时喜欢阅读哪一类的书籍？ 7.(12分) (1)（10分，每空1分) ①杏花疏影里 ②千树万树梨花开 ③萧萧班马鸣 ④溪云初起日沉阁 ⑤仍怜故乡水 ⑥长河落日圆 ⑦我寄愁心与明月随君直到夜郎西 晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 (2)(2分)诗句运用比喻的修辞手法，把“危在旦夕的国家”比喻成“随风 飘荡的柳絮”，把“漂泊坎坷的一生”比喻成“雨中的浮萍”，生动形象地表达 了诗人忧国忧民、壮志未酬的凄苦之情。 任务三：体悟古人书志 8.(2分，每空0.5分) (1)跑 (2)供养，给…吃(3)等待 (4)得到 9.（4分，每小题2分) (1)当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。 (2)不光书是这样，天下的物品都是如此。 1/3 10.(2分，每处1分)今日存/明日去/吾不得而见之矣。 11.(2分)自己有书，就会束之高阁，不着急看：如果是借的书，想着别人会 索要，那就得抓紧时间看完。 12.(3分) 示例一：甲、乙两文都采用现身说法的方式来说理，都写了自己少年借书读书的 经历，用自己的亲身经历来告诉后生要不畏艰苦，刻苦勤奋学习，勿虚度年华， 晓之以理，动之以情，让人易于接受。 示例二：甲、乙两文都运用了对比说理的方法，甲文把“先达”的严肃和“我” 的谦恭做对比，乙文将自己入仕前后对待书的不同态度进行对比，勉励后生刻苦 发奋学习。 任务四：洞察书香新境 13.(2分)C 14.(3分) ①着重挖掘深圳人文资源和时代精神，鼓励创作反映时代和本土的作品。 ②举办文艺精品创作活动。 ③挖掘、培育青少年内容创作者，为新锐作家提供支持。 ④构建“引育用留”机制，吸引创作人才。 ⑤强化人才联动，鼓励创作。 (每点1分，答出任意3点即可) 15.(3分，每点1分) ①融合科技、文化与自然，打造更加精细化、特色化、多元化的阅读空间。 ②鼓励创作，增加优质阅读内容供给。 ③联动多地，推动文明交流。 (意思相近即可) 16.(2分) 示例一： 空间营造方面：建议在楼道转角、架空层设置开放式“漂流书角”和阅读座椅， 配备绿植，营造触手可及的微阅读空间。 示例二： 活动设计方面：建议每月举办一次“师生共读沙龙”，由老师和学生轮流推荐好 书并分享阅读体会。 2/3 任务五：感悟书香力量 17.(2分)D 18.（2分，每空1分)①阅读史铁生的书②拿起笔开始写作 19.（4分，每小题2分) (1)“每天”“三层”写出了父亲送“我”上学进教室的持续时间之长和艰难 不易，表现了父爱的伟大和“我”对父母的感激。 (2)“深夜一两点”说明夜已很深，表现了“我”的勤奋、忘我，体现了“我” 对写作的热爱。 20.(4分) ①从“这罕见病让我没力气拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽…”看出，“我” 是一个渴求知识的人。 ②从“我开始知足，感知活着的幸福…”看出，“我”是一个知足、懂得感恩 的人。 ③从“我”拿起笔开始写作的9年里“没有一刻放下过对梦想的追求”看出， “我”是一个有梦想并持之以恒追求的人。（写出2点，结合文本分析) 21.(3分)①精神的陪伴，让他感到不孤独：②理解与消化自身苦难的视角与 工具，实现了与自我、与世界的和解：③追求梦想和实现价值的方式，赋予生命 以目标和创造力。 任务六：探寻书香之法 22.(4分)示例：①词语运用：运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩动词， 生动传神地写出了狂风肆虐的场景： ②修辞手法：“唱着，叫着，吼着”运用拟人的修辞手法，体现了狂风的疯狂之 态（从排比、比喻等角度分析作答也可）； ③句式特点：句式整齐，主要运用短句，短促流畅，渲染了紧张的气氛。 (任选两点即可，每点2分) 23.(4分)示例： (1)杜少卿追求个性，追求自由，比如他敢在众人面前牵着妻子的手游玩，不 顾外人看法。 (2)仗义疏财宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷 玺等。 任务七：书写书香心语 24.(45分)略 3/3九年级中考复习综合模拟 语文（一） (满分：120分) 书写(3分) 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 导语： 书香致远，文韵沁心。让我们以笔墨为媒，徜徉书香天地，品读文字之美，汲取成长力量。 任务一：感受城市书香 阅读下面文字，按要求完成第1~3题。(6分) 一座城盈满书香，便会显现出光彩照人的气质 泉水冷冷，荷香①沁脾，济南是举世闻名的泉城；文脉悠长，书香萦绕，济南也是③ (A.附庸风雅B.名副其实)的书城。历代文人雅士题咏济南的诗文数不胜数；公共图书馆馆藏书籍 ④ （A.浩如烟海B.九牛一毛)。如今，济南位居“最爱看书城市”前列，“一城山色， 满城书香”成为其独特印记。 无独有偶。近年来，“书香城市”建设在全国②i然成风.如深圳，每年举办超3万场阅读活动， 书店、图书馆、社区书屋乃至地铁站，都成了可亲近的“书房”。这标志着阅读正从个人志趣升华为 城市风尚的变化。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ①沁脾 ②wèi然成风 2.根据语境，在文中横线处选择恰当的成语。(2分) ③ ④ 3.文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。(2分) 任务二：策划书香校园 小深同学所在的学校开展了“书香校园”读书活动，请你一起参与，按要求完成第4~7题。(20分) 4.学校想为本次读书活动设计一个LOGO,现向同学们征集创意。请用简洁的语言描述你的设计构 想。（格式：图案元素+寓意，30字左右）(3分) 5.小深想写一副对联谈谈读书的好处，但他只写出了上联，请你帮他写出下联。(2分) 上联：胸藏万卷珠玑润 下联： 6. 小深要采访几位参加本次活动的同学，请你帮他设计2个问题。(3分) 九年级中考复习综合模拟语文（一）第1页（共8页） 7.活动中设置了古诗词挑战节目，请你来参加挑战。(12分) (1)根据提示，补全句子。(10分) ① 吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） ②忽如一夜春风来， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ③挥手自兹去， 。(李白《送友人》) ④ 山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） ⑤ 万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ⑥大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》) ⑦阅读古诗词，在翰墨书香中感受千年情思。读“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，感受李白与王昌龄的友长情深：读 4 ”[《秋词》（其一）门，于万里晴空、 秋高气爽之中感受刘禹锡豁达乐观、奋发进取的情怀。 (2)从修辞角度简析诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”形象而生动的表现力。(2分) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 任务三：体悟古人书志 阅读下面古文，按要求完成第8~12题。(13分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼 愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 皆被绮绣，戟朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】黄生允修借书。随园主人”授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四 库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子 孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今 日存明日去吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏”焉，曰：“姑俟异日观。”云尔。 九年级中考复习综合模拟语文（一）第2页（共8页） 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。 通籍”后，俸去书来，落落①大满，素蟑灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可 惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生 固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 (袁枚《黄生借书说》) 【注释】①随园主人：作者自称.②庋（g)藏：收藏。③通籍：指做官.④落落：堆积的样子。⑤米蝉 (yin):一种咬衣服、书籍的蛀虫。 8.解释下列句中加点的字词。(2分) （1)走送之 (2)主人日再食 (3)姑俟异日观 (4)家贫难致 9.用现代汉语翻译下面语句。(4分) (1)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 (2)非独书为然，天下物皆然。 10.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断2处）(2分) 今日存明日去吾不得而见之矣。 11.阅读乙文内容，说说作者为什么认为“书非借不能读”？(2分) 12.甲、乙两文的写作目的都是勉励后生刻苦发奋学习，在说理上有何共同之处？请结合选文简要分 析。(3分) 任务四：洞察书香新境 阅读下面材料，按要求完成第13~16题。（10分) 材料一： 11月的深圳，异木棉的落英与书页的翻动声交织成独特的城市韵律。在特区建立45周年、科学 谋划“十五五”规划之际，深圳继续秉持这份“高贵的坚持”，从空间赋能、内容铸魂到辐射联动， 书写书香社会建设的“深圳答卷”。 “这座前海之滨的书城，满足了我对未来书店的所有想象.”在刚落成的全球最大实体书城一“湾 区之眼”，市民李敬承惬意地遨游在书海中，购书篮中已经装了好几本图书。“深圳总是把寸土寸金 的地段留作阅读空间。从市中心的书城、图书馆，到如今面潮大海的‘湾区之眼’，足以看到这座城 市对文化的珍视.”李敬承感叹道。 这座形如“双玉盘”的13.1万平方米文化地标，正是深圳近年来焕新升级阅读空间的“代表作” 之一。建筑整体嵌入前海滨海绿轴，让室内书香与海景风光无缝衔接，实现自然肌理与人文气韵的深 度交融。作为新一代文化综合体，该书城不但以“文化+公园”的创新形态实现场景融合，更以“文 九年级中考复习综合模拟语文（一）第3页（共8页） 化+科技”的多元业态丰富体验雏度，超级3D打印旗舰店、三体四维空间、智能机器人展示中心等， 凸显这座科技之城文化与科技双向奔赴的特色。 如何在数字时代和碎片化阅读的冲击下，不断提升阅读公共服务的品质？近年来，深圳从阅读空 间这一角度出发，更加精细化、特色化、多元化，持续吸引越来越多的人走进书店、图书馆。 深圳的书香空间从不止于“高大上”的旗舰地标。将空间创新作为一场持续性的文化实践，深圳 的阅读场所通过“书房+商圈”“书房+公园”“书房+景点”等嵌入式布局，成为融合文化传播、社 会交往与生活美学的“城市会客厅”。它们早已不再是传统意义上的图书卖场，而是城市文化的“神 经末梢”，是深圳人精神生活的栖息地。 “深圳生活节奏很快，我们在公园里开书吧，就是想为忙碌的人们提供一个坐得住、读得下、看 得远的场所，在阅读城市的同时更好地阅读自我。”深圳出版集团旗下深版文管公司书吧项目负责人 张华表示。在深圳湾公园的迁鸟书吧，记者看到不少市民专程前来，在面朝大海与红树林的落地窗前 边读散文边赏海景；中心书城24小时书吧连续19年不熄的灯光，是“夜读人”的精神灯塔；莲花山 紫陌书吧的书架间，市民眺望城市天际线时，便能从书页里触摸到深圳的成长脉络。 材料二： 当书香社会建设进入高质量发展阶段，深圳深谙书香社会的底色是“人人可读”的共鸣，增加优 质阅读内容供给是未来主要的发展方向之一。鹏城文学院的建设正是这一着眼点的提前谋划。 “作为深圳写作者，我们时常会有新的触动，这都会成为我们写作的素材.”广东省作家协会副主 席、深圳市作家协会副主席、第八届鲁迅文学奖短篇小说奖获得者蔡东表示，“深圳的文学创作具有 丰富性、多样性和生命力，为中国当代文学提供了许多重要的作品。” “按照社会主义文学反映论，现实的变化会投射在文学领域，尤其在当今时代背景下，读者们需 要一些新型的正能量文本，特别是反映现在智能互联、AI时代下关于新科技、新生活方式的深度人文 性思考。”香港都会大学创意艺术学系署理系主任、青年作家邵栋表示。 “优秀文学作品的诞生，也会反过来影响现实。区别于影视和当下流行的短视频、短剧，文学建 构的是一种系统性的语境和思考，文学所关切的是更深层次、直击灵魂的问题。”邵栋认为。 本届读书月期间，邵栋最新的小说集，由人民文学出版社于今年出版的《不上锁的人》，在南国 书香节暨第七届深圳书展中受到众多读者关注。作为一名“港漂”作家，邵栋也关注到如今大湾区协 同发展的背景下，深港两地人文、经济深度融合，每天都有数十万青年过着“双城生活”，“这当中， 也一定有很多精彩的、值得书写的故事。” “一个时代有一个时代的文艺，一座城市也应有一座城市的文学。”深圳市文联相关负责人表示， 围绕“出作品、出人才、建平台、创生态”的发展目标，鹏城文学院着重挖掘深圳独特的人文资源和 时代精神，鼓励创作者以大湾区特别是深圳为背景进行创作，以“文学+”的多元开发模式，切实将 文字力量转化为群众可感可知的文化成果。 当科技的迭代升级和大众的文化素养提升到一定水平，具有人民性的文学作品，将成为书香社会 源源不断的养分。未来，鹏城文学院将开展“新大众文学之夜”“鹏城科幻文学周”“鹏城网络文学盛 典”“新大众文艺作品研讨会”等文艺精品创作活动，还将加大对深圳青少年内容创作者的挖掘和培 有力度，提供个性化、阶梯式的创作指导与资源支持，助力潜力新锐作家快速成长。同时，鹏城文学 院还将构建“引有用留”机制，以优渥条件吸引行业领军者加入，营造良好的创作生态，让作家在深 圳安心扎根；强化与港澳以及海外文学人才联动，打造“文学交流驿站”，建设沉漫式创作基地，鼓 励其在深圳创作书写时代新作，为深圳全民阅读提供丰沛的精品创作和优质供给。 九年级中考复习综合模拟语文（一）第4页（共8页） 材料三： 深圳的阅读实践，不止于一城。自2022年起，深圳读书月推出的“双城共读”机制，已逐步拓 展至与香港、澳门、新疆喀什等多地联动，有效发挥城际联动与区城融通功能，推动全民阅读成为讲 述城市故事、促进文明交流的重要平台 “书写一个地方，不应只描摹它的风跳，更要写出那片土地上的人一看他们如何生活，如何信仰， 又如何坚守，”11月12日，“行走高原，书写高原”专题讲座在喀什大学举行。鲁迅文学奖得主、作 家裘山山与现场千余名师生及文学爱好者分享了她在写作与阅读中的深刻体悟，激励听众们从阅读中 寻找生活乐趣。 “从您的故事里，我看到了阅读如何服亮远方.”讲座刚结束，喀什大学学生麦迪乃·约麦尔便 捧着笔记本追上台：“我布望从‘高原精神”与‘文学力量？中汲取养分，积极传递新时代青年的正 能量.” 除了多场名家讲座，今年读书月期间，“文化润疆·深喀共读”系列活动还为喀什各族群众精心准 备了AI科普、非遗工坊等丰富多元的活动，并向喀什市百姓书房、喀什大学图书馆、红其拉甫出入 境边检站捐赠精品图书，进一步充实喀什地区公共阅读资源，为当地市民与高校学子提供丰沛的精神 滋养。 “这项活动成功架起了深喀两地文化交流的桥梁，这不是简单的资源输出，而是文明的双向奔赴” 深圳出版集团援疆干部、喀什文体局副局长史周冕表示，在持续数年的“双城共读”活动中，深圳的 改革开放故事与喀什的传统文化碰撞，港澳的青年创作者与内地作家共写湾区篇章，书香已经成为铸 牢中华民族共同体意识的纽带。 这场“文化润疆·深喀共读”活动，是深圳书香辐射的一个缩影。随着“双城共读”协作机制不 断深化，深港、深澳、深喀等双城联动，依托关山月美术馆、湾区之眼书城等载体搭建资源共享平台， 每年数百场共读活动聚焦青年群体需求，精准设计文化共鸣点和情感连接点，增进价值认同和人文 相亲。 13.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.深圳“湾区之眼”书城通过“文化+公园”“文化+科技”的形态，体现了自然、人文与科技 的融合。 B.材料二中邵栋认为，文学创作应立足现实生活，关注时代变化，进行深层人文思考。 C.鹏城文学院的主要任务是举办各类文学活动，其“引育用留”机制是为了鼓励更多市民参与阅 读。 D.“双城共读”机制不仅促进了深圳与其他地方的文化交流，也增进了价值认同与人文相亲。 14.根据材料二，说说鹏城文学院将如何“增加优质阅读内容供给”？(3分) 15.综合三则材料，你认为深圳在建设书香社会方面，提供了哪些可供借鉴的“深圳经验”？（3分) 九年级中考复习综合模拟语文（一）第5页（共8页） 16.假如你所在的学校也将开展“书香校园”建设，请你借鉴深圳的经验，从“空间营造”或“活动 设计”中任选一个角度，向学校提交一条具体可行的建议。(50字以内)(2分) 任务五：感悟书香力量 阅读下面短文，按要求完成第17~21题。（15分) 文学给了我第二次生命 马骏 得知获“骏马奖”消息的那天下午，我驾着轮椅，在街头独自晃荡，手机里一首《直到世界尽头》 循环播放着。 看着这个我生活了近30年的地方，路边立着熟悉的公交站牌，街上相同色调的出租车疾驰而过， 栽种了几十年的树木悠闲地摇摆枝条。我想放声高喊，可我清楚在这熟悉得不能再熟悉的地方，找不 出一个能理解我此刻心情的人。 不知道晃荡了多久，夜幕渐渐落下来，我知道该回家了，不然母亲就会着急。离家门不远处，我 眼睛瞬间湿润，便将轮椅停下，抬起右手揉了揉眼晴。我以为这么多年来，受过的苦难已让我没有可 掉的眼泪，可这一瞬间我才明白，泪水还可以是幸福的，身体因激动而颤抖的感觉让我感知到生命的 力量。我确实需要这沉甸向的东西来振奋一下精神。 过去的时光，一下子清晰地浮现在我的眼前。 我不像同龄孩子，能在校园里奔跑。我患了一种叫作脊髓性肌萎缩的病，它夺走了我身上几乎所 有的力气。常年寻医的我9岁才有上学的机会。我知道老师们讲述的是人类智慧的结晶。我深知自己 来此地唯一目的就是吸收这些智慧。 医生曾告诉我的父母，我可能活不过20岁。父亲母亲也不知道该不该送我去读书，可看着那个 坐在青白石阶上期盼着去上学的孩子，父亲母亲不再扰豫，坚决送我去了学校。这罕见病让我没力气 拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽，用两只手拽住笔杆让笔帽脱落。每天，校园里总会有个中年男人， 抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。这个中年男人就是我的父亲。这件事儿，父亲一 做就是12个春夏秋冬。 21岁那年，我高中毕业了。我创造了一个奇迹，没有像医生说的那样失去生命。可我没有力气直 起身子了，我坐弯了腰，顶着个大驼背。母亲常说：“骏儿，我后悔送你去上学了。”我劝慰母亲，我 无怨无悔，我学到了人类智慧的结晶。 我高中毕业那年，弟弟上三年级了。弟弟出生时因拉伤神经造成右半身瘫痪，一直是母亲背着弟 弟去上学，可母亲当时已越来越没有力气背起弟弟了。全家人都深知这个家里只能有一个孩子继续求 学。是我去读大学？还是弟弟继续读小学？瞅着他那亮闪闪的眼晴，满是对这个世界的好奇，我想， 我学到的知识够多了，他还小，他应该继续学习。 我因自己无力托起身子，放弃了去大学的殿堂继续深造。但我是多么怀念上学的日子，多想继续 坐在教室里聆听老师的教海。最孤独无助的时候，有个人闯进了我的生活，他也坐着轮椅。他怎么也 坐轮椅了呢？我想知道他怎么了。就这样，《我与地坛》进入了我单调又枯燥的生活。我开始反复阅 读，走进史铁生书写的生活。当我读到他在地坛里，母亲放心不下他，偷偷跟着他去找他，他却摇着 轮椅躲在树丛中间，躲避着母亲不让她找见，我想他怎么那么不听话，他不该让母亲担心的！ 九年级中考复习综合模拟语文（一）第6页（共8页） 我被他的故事深深吸引，我想了解他更多的事儿。我读到他21岁坐上轮椅那段日子，脾气暴躁， 砸玻璃，掀果子，时不时与母亲争吵。原来他和我一样，也度过了那么一段痛苦的日子。 然而，他没有去结束生命，没有放下关切他的人，他试着从孤独无助的日子里爬出来。当他渐渐 援和下来，开始写东西的时候，一切都慢慢好了起来。 他在地坛，感受春夏秋冬，遇见各行各业的人。他和一个失意的运动健将聊天的场景让我印象深 刘。我还读到母亲对他的希望。可当他真的写出名堂的时候，母亲被送到救护车上，再也没有回来。 读着这些与史铁生相关的事情，泪水模糊了我的眼晴，我看不清书上的字了，我哭出了声。 从我拿起笔开始写作，已经过去了9年时光。这9年里，我没有一刻放下过对梦想的追求。夜深 人静的时候，我躺在床头写着，写到使我高兴的故事，我会在深夜，两点放声而笑，写到悲伤的事情， 我又会在被窝里偷偷抽泣。 我越来越喜爱这种生活方式，开始在文学里认识更多朋友。我渐渐明白，这个世界上不只是我受 过苦难，那么多人在苦难中寻解属于自己的答案。在一本本文学作品里，我开始尝试着与自己和解， 与这个世界和解。 我开始知足，感知活着的幸福。悲苦像是再也没法拘束我，有书读的日子，有家人陪伴的日子， 能坐着轮椅走出家门的日子，便是幸福的日子。 母亲的电话打断我的沉思。夜深了，她着急了。我回到家时，她还在小卖部里低头忙碌着。我大 喊：“妈，我得奖了！我得奖了！” 母亲木讷地望着我，不识字的她不知道我到底得了一个怎样的奖，这奖对我来说有多么重要。 我不知想过多少次，倘若没有和文学相遇，我会是什么样子？那是个没有梦想没有生活，孤苦伶 仃、整日佝偻着身子躺在炕头，用涣散的目光呆望天花板的少年，他幸运地与文学相遇。 文学让我重生，给了我第二次生命。 (节选自《人民日报》2025年1月8日第20版) 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.文章以获奖为切入点，通过倒叙手法，串联起“我”的成长经历与精神蜕变。 B.“我”放弃上大学的机会，既是因为身体的限制，也是出于对弟弟的疼爱。 C.“我”最初读《我与地坛》时，对史铁生躲避母亲的行为感到不解和气愤，说明一开始“我” 还未理解史铁生的痛苦。 D.文章结尾，不识字的母亲对“我”获奖毫无反应，这一细节削弱了亲情的力量，也表现了“我” 因喜悦无人分享的失落。 18.从文中提取21岁时彤响作者命运的两个关键事件，完善下面的“成长时间轴”。(2分) 小时候 9岁 21岁 30岁 患重病 上学 ① :② 获骏马奖 19.品味下列语句，分析加点部分蕴含的情感。(4分) (1)每天，校园里总会有个中年男人，抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。 (2)夜深人静的时候，我躺在床头写着，写到使我高兴的故事，我会在深夜一两点放声而笑，写 到悲伤的事情，我又会在被窝里偷偷抽泣。 九年级中考复习综合模拟语文（一）第7页（共8页） 20.文中的“我”是一个怎样的人？请结合选文具体分析，写出他最令你触动的两个特点。(4分) 21.作者在文末说：“文学让我重生，给了我第二次生命。”通读全文，你认为“文学”具体给予了作 者什么，从而让他感到“重生”？(3分) 任务六：探寻书香之法 浸润书香，更要掌握读书方法。请根据下列要求，完成第22一23题。(8分) 22.批注法是读书时常用的方法。请你阅读下列选段，从词语运用、修辞手法、句式特点等方面任选 两个来作批注。(4分) 风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布帆，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着， 吼着，回荡着；忽然直驰，像惊狂了的大精灵，址天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷， 像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袋击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了 屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！胜利是祥 子的！ (节选自老舍《骆驼祥子》第八章) 23.比较阅读也是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿，两人在性 格、行为上有相同点，又有不同点。请你对比二人，完成表格填空。(4分) 人物 宋江 杜少卿 不同点 宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想， (1) 从他一心想要被招安可以看出。 好学有才，比如，宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士； 相同点 (2) ,比如， 任务七：书写书香心语 24.根据要求完成习作。（45分) 书香，可能来自图书馆的穹顶之下，可能来自街角书店的偶遇，可能来自屏幕前的沉浸，也 可能来自长辈手边一本翻旧的典籍，或朋友分享的一段触动心灵的文句。请以“ 飘香” 为题（可填入“街角”“邻里”“家里”等），叙述你与一处特定“书香”空间或氛围相关的经历 与故事。 要求：①明确文体，立意自定，内容充实，感情真挚或说理透彻：②不少于600字：③不得 出现真实的人名、校名、地名。 九年级中考复习综合模拟语文（一）第8页（共8页）