广东省东莞市九年级语文下学期期中阶段测试 2025—2026学年统编版语文九年级下册

**基本信息** 以“书香东莞·智造未来”为主题，融合地方文化与全民阅读活动，通过真实情境考查古诗文积累、语言运用及综合思维，体现文化自信与学科育人价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/24分|古诗文默写、词语书写、病句修改、宣传标语、名著阅读|结合东莞全民阅读周情境，如“美学阅读空间打卡”讨论，考查语言运用与文化理解，体现文化自信| |阅读|13题/46分|文言虚词、翻译、对比手法；中外诗词传播；小说情节与主题|跨文本对比（如《鱼我所欲也》与《叶秀发传》忠义精神），结合诺贝尔文学奖得主案例，考查思维能力与国际视野| |作文|1题/50分|材料作文写作|以“沉淀”为主题，引导学生结合经历表达感悟，体现思维能力与审美创造|

2025-2026学年度第二学期 九年级语文试卷 说明: 1.本试卷满分为 120 分,本次考试 120 分钟。 2.答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班别、姓名、学号,用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.请你将选择题的答案用 2B 铅笔填涂在答题卡上,非选择题的答案请用黑色的签字笔或钢笔填写在答题卡相应的横线上;如需改动,请先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用(24 分) 请你参与我市2026东莞首届全民阅读活动周系列活动,完成下面小题。 【活动一:品读诗文沐书香】 全民阅读活动周以“书香东莞・智造未来”为主题,同学们整理了诗文中关于读书、求知、修身、逐梦的经典名句,传承书香文脉。 组别 内容 第一组 (勤学立志・书香筑基) 少年当勤学,阅读润成长。诸葛亮(1)_,_(《诫子书》),以宁静治学、淡泊立志,指引我们在书香中筑牢成长根基。 第二组 (读书修身・书香润心) 读书明心智,修身养品格。杜甫(2)_,_(《望岳》),抒发博览群书、胸怀天下的豪情,彰显阅读滋养品格的力量;王安石(3)_,_(《登飞来峰》),借登高喻求知,道[ 2025-2026 学年第二学期九年级语文试卷命题双向细目表（满分 120 分） 能力层级说明 A 识记、B 理解、C 运用、D 赏析探究、E 写作表达 表格 板块 题号 题型 考查知识点 能力层级 分值 难度 积累运用（24 分） 1 古诗文默写 课内必背古诗文名句默写 A 10 易 2 选择题 词语词义辨析、语境选词 C 2 易 3 看拼音写词语 字音字形、常用成语书写 A 2 易 4 语病修改 病句辨析与修改、句式规范 C 2 中 5 拟写标语 主题宣传语拟写、语言凝练 C 2 易 6 口语表达 观点阐述、结合材料谈看法 B/C 3 中 7 名著阅读简答 《朝花夕拾》《骆驼祥子》人物与成长 A/B/D 3 中 古诗文阅读（16 分） 8 选择题 文言实词、一词多义、古今异义 A/B 3 中 9 文言断句 文言文语句朗读停顿 B 2 易 10 句子翻译 课内 + 课外文言文重点句翻译 B 4 中 11 比较简答 三文人物精神、忠义内涵分析 B/D 3 中 12 写法赏析 对比手法判断 + 表达效果分析 D 4 中难 非连续性文本（14 分） 13 选择题 文本信息筛选、内容理解辨析 B 3 易 14 行文思路填空 梳理文章结构、概括内容要点 B 3 中 15 建议阐述 结合材料提对策、语言表达 C/D 4 中 16 名著拓展探究 名著人物形象、主题深度理解 D 4 中难 现代文阅读（记叙文 16 分） 17 情节填空 梳理小说故事情节、概括内容 B 3 易 18 语句赏析 人物描写 / 景物描写、句子赏析 D 4 中 19 情节作用 中间段落情节作用（内容 + 结构） D 4 中 20 主旨理解 关键句子含义、文章主旨探究 D 5 中难 作文（50 分） 21 材料作文 审题立意、选材构思、结构语言、情感表达 E 50 中难 分值汇总 · 积累运用：24 分 · 古诗文阅读：16 分 · 非连续性文本：14 分 · 记叙文阅读：16 分 · 作文：50 分合计：120 分 难度分布 · 容易题：约 42 分 · 中等题：约 48 分 · 较难题：约 30 分符合中考 7:2:1 难易命题比例 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期 语文学科试卷 一、积累与运用。（24分） 1.（每个横线1分，满分10分） (1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 (2) 会当凌绝顶，一览众山小 (3) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 (4) 采菊东篱下，悠然见南山 (5) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (6) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2.（2分）B. 砥砺 【解析】砥砺前行是固定搭配，指磨炼意志、奋勇前进；仓促（匆忙）、蛰伏（潜伏）、踟蹰（犹豫）均不符合语境。 3. （2分） (1) 鄙薄(2) 锲而不舍 4. （2分）原句：也让良好的阅读习惯在校园蔚然成风的现象出现。 修改意见：删去 “的现象出现”，修改后：也让良好的阅读习惯在校园蔚然成风。 5.（2分）示例一：书香浸润莞邑，阅读智造未来 示例二：书香满莞邑，阅读创未来 示例三：品万卷书香，筑智造东莞 6.（3分）答案示例：我不认同这个观点。① 高颜值美学阅读空间环境雅致、氛围浓厚，能让人静心沉气，更好激发阅读兴趣；② 特色阅读驿站、网红书屋等多元化空间，丰富了阅读形式，吸引更多市民、学生参与全民阅读；③ 美学阅读空间将文韵与城市风貌结合，让阅读不止是看书，更是一种优质生活方式，助力书香东莞建设，并非流于形式。（观点1分，理由2分，理由回答两点即可得满分。） 7.（3分）示例一：《朝花夕拾》 静心品读文字、浸润书香，滋养了鲁迅的精神世界。童年时期鲁迅在书屋静心读书、接触经典书籍，在阅读与思索中分辨善恶、回忆过往。文字的熏陶让他保有温柔纯粹的本心，也培养了独立思考、批判现实的能力，在回望往事的品读中沉淀心境，完成精神成长，以文字记录时代与初心。 示例二：《骆驼祥子》 静心阅读与沉静思考本可以成为黑暗现实里的精神寄托。祥子前期老实淳朴，若能静心浸润文韵、涵养心性，便能在接连遭受买车失败、命运打击时，拥有精神支撑，不被浮躁与苦难裹挟。但祥子长期身处底层、缺乏精神滋养，内心荒芜，最终麻木堕落。可见静心品读、涵养文韵，能让人在困境中守住本心，抵御精神沉沦。 评分细则：选择《朝花夕拾》 观点总起（1 分）：静心品读、浸润文韵，对人物精神成长有着重要的积极作用。两点理由（各 1 分，共 2 分）① 静心读书涵养心性，增长学识，沉淀内心；② 在文字浸润中学会独立思考、明辨是非，实现精神成长。 选择《骆驼祥子》 观点总起（1 分）：静心阅读与文化滋养，是人坚守本心的重要精神力量。两点理由（各 1 分，共 2 分）① 祥子一生劳碌浮躁，缺乏书香熏陶与精神寄托；② 苦难面前内心空虚逐渐堕落，反衬出静心品读能慰藉心灵、支撑人积极生活。 8. D 【解析】“唯遗书籍数箧” 中的 “遗” 意思是 “遗留”，“父母岁有裘葛之遗” 的 “遗” 意思是 “赠送”，二者含义不同；故选 D。 9. （2分）答案：虽 死 何 憾 /苟 先 去 之 /如 一 邑 百 姓 何 10. （4分）(1)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？（评分标准：“万钟”“辩”“加” 各 0.5 分，句子通顺 0.5 分，共 2 分） (2) 这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候。（评分标准：“正”“竭力”“致身” 各 0.5 分，句子通顺 0.5 分，共 2 分） 11. （3分）【乙】文中，金兵压境时，叶秀发拒绝并斥责要逃避的家人 “此正臣子竭力致身之日”，修城备战，擒斩间谍，保一县平安。他舍个人安危而尽责守城，践行了 “舍生取义” 的忠义精神。（1.5 分）【丙】词中，辛弃疾醉中摩掌宝剑，梦中重返沙场，渴望 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，哪怕白发苍苍仍不改志，他以收复河山为毕生志愿，体现 “忧国忘己” 的忠义情怀。（1.5 分） 12. （4分）【甲】文中，“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也” 将 “生” 和 “义” 进行对比，突出了 “舍生取义” 的重要性。【乙】文中，面对金兵入侵，叶秀发的呵斥和家人的 “号泣求避” 形成对比，凸显叶秀发临危不惧、以民为本的高尚品格，增强人物形象的感染力。【丙】词中，“梦回吹角连营” 和 “可怜白发生” 形成对比，理想与现实的落差强化悲壮感，深刻揭露南宋朝廷苟安误国的弊政，抒发英雄迟暮的愤懑。（围绕比较手法，结合其中一篇分析，得 2 分；结合两篇分析，得 3 分；结合三篇分析，得 4 分） 【乙】参考译文：叶秀发，字茂叔，是浙江金华人。于庆元丙辰年被选拔为进士。最初被任命为福州长溪主簿，后调任任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州，桐城县与二州接壤，成千上万的百姓都惊恐不安地对视着，（觉得）城池保不住了。（金人的）骑兵将要逼近，（秀发的）家人哭着想要逃避，叶秀发呵斥他们说：“这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？如果我们先离开了，全城的百姓怎么办呢？” 于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败了，不能够接近桐城，桐城得以保全。他的忠义出于天性，到死没有改变。（他于）绍定庚寅年九月去世，享年七十岁。死的时候，只留下几箱书籍，一套破衣服，到了无法殓葬的地步。 13.（3 分）答案：D 解析：D 项 “全靠海外学者翻译推广，其自身的审美意蕴与共通精神价值并不具备吸引力” 错误。材料明确说明中国诗词本身具有独特审美与共通情感价值，海外传播是建立在其自身魅力之上的。 评分标准：选对得 3 分，错选、不选 0 分。 14. （3 分）参考答案： (1) 创作灵感（精神滋养 / 心灵触动） (2) 传播与研究 (3) 拓展诗词的文化内涵与现实意义 评分标准：每空 1 分，意思相近即可。 15.示例：建议一：推动诗词与多种艺术形式融合，打造综合性文化产品。 理由—：材料二提到，将诗词与音乐、书法、绘画等结合，打造多媒体作品，能创造更丰富的审美体验。这种跨界融合能降低语言理解门槛，通过视听等多感官渠道，让不同文化背景的受众更直观地感受诗词意境之美，增强吸引力。 建议二：鼓励青年创作者参与，从国际视角用当代语言诠释古典诗词。 理由：材料一指出，中国诗词曾激发庞德等人的创作，形成“意象派”。我们应鼓励中外青年诗人、音乐人、艺术家，以诗词为灵感进行创作，用他们熟悉的语言和形式（如歌曲、舞蹈、漫画）对诗词进行“再表达”，使其更贴近当下全球年轻人的审美与思维。 评分标准：每条建议 1 分（具体可行），理由 1 分（紧扣材料、逻辑通顺）；两条共 4 分。言之成理即可。 16：示例一（选择孙悟空）：孙悟空这一形象深深植根于中国古典神话和民间传说，其大闹天宫等情节承载了中华民族反抗压迫、挑战权威、追求自由的集体文化心理。（民族性，1分）同时，他历经磨难拜师学艺的求知精神，护送唐僧取经过程中展现的忠诚、勇敢与坚韧担当，以及对“正果”与自我价值实现的不懈追求，深刻体现了人类对成长、责任、信念与超越的普遍向往。（人类共通性，2分）《西游记》塑造了孙悟空这一超越时空与文化界限的人物，可见其是“真正伟大的作品”。（总结，1分） 示例二（选择保尔·柯察金）：保尔的成长与奋斗历程和苏联革命与建设的历史紧密相连，其革命者的身份、在战争与劳动中的奉献，生动再现了特定时代与民族的集体记忆与理想。（民族性，1分）同时，他为崇高理想不惜牺牲的奉献精神、在双目失明等绝境中展现的顽强意志以及对生命“不因虚度年华而悔恨”的深刻理解，传递了坚韧、奉献、追求生命价值等具有世界性意义的精神力量。（人类共通性，2分）《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔这激励各国青年的精神符号，可见其是“真正伟大的作品”。（总结，1分） 示例三（选择简·爱）：简·爱的故事立足于19世纪英国的社会、阶级与宗教背景，她作为贫困孤女对不公命运的反抗、对经济与人格独立的坚持，鲜明反映了英国维多利亚时代女性的觉醒历程。（民族性，1分）同时，她始终捍卫人格尊严，追求基于平等与灵魂共鸣的爱情，以及对自由与自我的执着探索，则表达了超越时代与地域的，关于尊严、平等、爱与自我实现的永恒人类主题。（人类共通性，2分）《简·爱》塑造了简·爱这一熠熠生辉的形象，可见其是“真正伟大的作品”。（总结，1分） 17.示例：（1）焖制客家特色大鹅，尝试联结邻里（2）众人态度依旧冷淡，努力收效甚微（3）街坊纷纷响应号召，合力众筹龙舟 评分标准：每空 1 分，内容概括准确，语句通顺，意思贴合原文即可得满分，表述略有差异、用词不同，但情节无误，酌情给分。 18.示例：①运用外貌和动作描写，通过描写老袁“黝黑的皮肤”“褶子”的外貌和“扬起又落下”的动作，展现了岁月在老袁身上留下的痕迹，以及老袁对龙舟运动的执着与热爱。②运用景物描写，通过描绘阳光洒在江面上的“亮闪闪”的景象，表现了老袁对过往记忆和龙舟传统的珍视。（一点3分，两点4分） 19.示例：①以突发事件丰富了故事内容；②推动了大家对组建小区龙舟队由冷漠转向积极参与的态度转变；③体现了邻里之间互助的温暖，深化“构建‘竖向’村子（和谐邻里关系）”这一主题。（一点1分，两点3分，三点4分） 20.“横向的村子”指传统的以血脉、宗亲为联系，在地域上横向相连的乡村；“竖向的村子”指在城市高楼中，以共同活动、记忆构建起的邻里关系。这句话表明在城市发展中，传统乡村模式逐渐远去，但人们在城市中应通过共同的文化活动等形式，构建并守护好新的邻里和谐关系。（写出对“横向”“竖向”村子的理解，2分，结合文章内容谈主题，3分） 21. 三、作文（50分） 作文等级 评 分 标 准 一类卷 (50~45分) 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 (44~40分) 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 (39~30分) 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 (29~15分) 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (14~0分) 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加 分 符合如下条件之一，可酌情加1~3分(加至本题满分为止)： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣 分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1~3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。 学科网（北京）股份有限公司 $