精品解析：2026年河北省石家庄第二十三中学中考二模语文试题

2026年毕业年级阶段练习语文试卷 学校：__________ 班级：__________ 姓名：________ 考号：__________ 注意事项 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1-2题 14分） 临近毕业，班级将要开展“最美毕业寄语”的诵读活动。 1. 阅读下面这封寄语，回答后面的问题。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音 甲 （此起彼伏/人声鼎沸）；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回 乙 （奔走/穿梭）。我们曾在恩师的指引下探索， 【丙】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的（zhūn zhūn）教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加（cuǐ càn）的篇章！ （1）根据文字中的拼音，写出相应的词语。 （zhūn zhūn）______ （cuǐ càn）______ （2）文字中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. suǒ xiáng B. sè xiáng C. sè yáng D. suǒ yáng （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 （5）下列三个句子填入文中丙处排序最恰当的一项是（ ） 我们曾在恩师的指引下探索，______，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进 ②在知识的原野上跋涉 ③在青春的赛道上奔跑 A. ②①③ B. ③②① C. ①②③ D. ③①② 2. 阅读下面小冀参加完“最美毕业寄语”诵读活动后的感悟，完成下面两小题。 （ ）毕业意味着我们即将各奔东西，告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学，（ ）这段并肩成长的时光，那些在语文天地里尽情徜徉的日子，那些藏在板书与粉笔灰里的温暖，都将成为我们心底最珍贵、最难忘的回忆。毕业不是终点，而是新的起点，愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬，不负韶华，在未来的征途上书写属于自己的华章！ （1）依次填入文段括号中的关联词，最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 只要……就…… D. 不但……而且…… （2）下面是“憧憬”在字典中的三种释义，文段中的“憧憬”，意思最恰当的是（ ） 憧憬（chōng jǐng），A.对美好事物、未来生活的向往与期待。B.因向往而产生的美好想象，侧重主观层面的美好构想。C.泛指心中对某种事物的热切期盼，可用于人、事、生活等多种对象。 第二部分（3-19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 请在横线上填写相应的古诗文名句。 （1）家国大义，赤胆忠心，李贺《雁门太守行》中抒写将士誓死报国、誓死效忠的名句：______，______。 （2）文天祥《过零丁洋》中直抒胸臆，表达舍生取义、忠心报国的千古名句：______？______。 （3）龚自珍《己亥杂诗》中以落花自喻，抒发虽离官场仍心系家国、愿为国奉献的诗句：______，______。 （二）阅读（20分） 班级开展“走近古之仁人，感悟家国情怀”专题学习活动，以下是小冀同学辑录的资料。 活动一：古往今来，仁人志士皆怀家国赤心。 古人以诗言志，杜甫身处战乱，以诗寄慨，将忧国伤时、思亲念家之情凝于笔端，请赏读诗作，完成下面小题。 甲 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 4. 下列对两首诗理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲诗开篇“国破山河在”对比强烈，写出国都沦陷、山河依旧的悲凉沧桑。 B. 乙诗首联以戍鼓、雁声起笔，渲染边塞秋夜凄凉孤寂的氛围。 C. 甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人，借花鸟抒发喜悦闲适之情。 D. 乙诗“有弟皆分散，无家问死生”道出战乱中亲人离散的痛苦。 5. 赏析《春望》“烽火连三月，家书抵万金”两句。 6. 两首都是杜甫爱国忧民诗作，请结合诗句分析情感异同。 活动二：诗以抒家国之情，文以载家国之志。 文人志士不只寄情于诗，更以文言立身明志，下面选文与课内经典同彰家国担当。请阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①海瑞，字汝贤，琼山人。素刚正，以天下为己任。嘉靖中，朝政奢靡，官吏贪腐，民不堪命。瑞独躬行节俭，布衣蔬食，禁绝馈送①。 ②时帝久不视朝，专意斋醮②，土木繁兴。瑞上疏直言，极陈朝政之弊，言甚切直。帝大怒，下狱论死。幸阁臣力救，得免。 ③及巡抚应天，抑豪强，清田赋，赈饥民，裁冗费③。所至兴利除弊，不避权贵。虽屡遭贬斥，而忧国爱民之心，至死不渝。生平不以一身祸福，易天下苍生之望，时人谓其铮铮风骨，纯是家国赤心。 注释：①馈送：送礼贿赂。②斋醮：设坛修道祭祀。③冗费：多余开支。 7. 解释下列加点词语。 （1）予尝求古仁人之心______ （2）不以物喜______ （3）素刚正______ （4）及巡抚应天______ 8. 下列加点虚词意义用法相同的一项是（ ） A. 以天下为己任/或异二者之为 B. 而忧国爱民之心/予尝求古仁人之心 C. 言甚切直/急湍甚箭 D. 不以一身祸福/固国不以山溪之险 9. 翻译句子。 （1）虽屡遭贬斥，而忧国爱民之心，至死不渝。 （2）不以物喜，不以己悲。 10. 概括甲文古仁人、乙文海瑞精神品质的相同之处。 二、现代文阅读（23分） （一）（8分） 阅读下面文字，回答小题。 材料一： 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某个事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发去异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做好防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 材料二： 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 材料三： 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 （材料均改编自《科学之友》） 11. 下列对材料内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 三则材料都从生活化的场景展开介绍，拉近了数学与读者的距离。 B. 通过“材料一”图表信息可预测：未来一周的周五到周日降雨概率较大，日常出行，必须做好防雨准备。 C. “材料二”用购买同品牌奶粉的例子介绍超市购物的最佳方法。 D. 阅读“材料三”可知，很多数学图形，既传达数学意义，又承载我国丰富的文化意味。 12. 阅读三则材料，说说数学在生活中有哪些广泛应用。 13. 下面是小文同学找到的一张蔚县剪纸图片，请依据材料三，说说这样设计的妙处。 （二）（15分） 阅读下面文字，回答小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。 ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于：“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对“明日之人居”，充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 14. 阅读选文①-⑥段，梳理吴良镛的人生历程。 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习。①______，②______。在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学。③______。 15. 选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？ 16. 联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。 17. 吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。 18. 吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？ 三、整本书阅读（7分） 班级围绕整本书阅读开展专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 19. 学校文化节举办“名著人物面对面”活动，邀请AI人物孙悟空和AI人物鲁智深担任“嘉宾”。请你参加活动，并补全对话内容。 小文：两位嘉宾都是“闹”的高手！鲁智深“大闹五台山”的情节，我印象深刻。请问您，当时为什么要这样做呢？ AI鲁智深：俺①______ 小文：听着您的倾诉，感受您的真性情。您真是一个②______的人。 小语：孙悟空先生，从大闹天宫到被戴上紧箍保护唐僧取经，一路降妖除魔。在您看来，“紧箍咒”限制了您的“闹”吗？ AI孙悟空：③______ 20. “信仰不是我们向上凝视的东西，而是我们赖以站立的东西。”请从下面作品人物中任选一项，结合名著内容，谈谈你对这句话的理解。 ①《简·爱》中的简·爱 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 ③《红星照耀中国》中的红军战士 第三部分（20题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 2026年春，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站传来震耳欲聋的欢呼，张雪机车以压倒性优势两回合夺冠，打破欧美日厂商长达37年的垄断。从湘西山村修车学徒到押上全部身家创办品牌，张雪用二十年的坚守，死磕自研技术，一次次突破困境、突破局限，终让中国机车在世界赛道上昂首领跑。 轰鸣的引擎是坚守的回响，蜿蜒的赛道是突破的注脚。从“跟跑”到“领跑”，从“跟学”到“独创”，这不仅是品牌的逆袭，更是中国人逐梦创新、突破自我的缩影。 请以“突破与坚守”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年毕业年级阶段练习语文试卷 学校：__________ 班级：__________ 姓名：________ 考号：__________ 注意事项 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1-2题 14分） 临近毕业，班级将要开展“最美毕业寄语”的诵读活动。 1. 阅读下面这封寄语，回答后面的问题。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音 甲 （此起彼伏/人声鼎沸）；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回 乙 （奔走/穿梭）。我们曾在恩师的指引下探索， 【丙】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的（zhūn zhūn）教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加（cuǐ càn）的篇章！ （1）根据文字中的拼音，写出相应的词语。 （zhūn zhūn）______ （cuǐ càn）______ （2）文字中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. suǒ xiáng B. sè xiáng C. sè yáng D. suǒ yáng （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 （5）下列三个句子填入文中丙处排序最恰当的一项是（ ） 我们曾在恩师的指引下探索，______，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进 ②在知识的原野上跋涉 ③在青春的赛道上奔跑 A. ②①③ B. ③②① C. ①②③ D. ③①② 【答案】（1） ①. 谆谆 ②. 璀璨 （2）D （3） ①. 此起彼伏 ②. 穿梭 （4）将“提高”改为“开阔”（或“拓宽”） （5）A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“徉”的读音。 【小问3详解】 甲空，此起彼伏：形容这里起来，那里落下，指事物接连不断。人声鼎沸：形容人群聚集时声音嘈杂喧闹，如同锅中水沸腾般热闹。在此指的是朗读声连接不断。应选“此起彼伏”； 乙空，奔走：急速行走或为特定目的而忙碌奔波。穿梭：原指织布梭子往复运动，后引申为频繁往来的活动状态。在此指燕子频繁往来的活动状态，应选“穿梭”。 【小问4详解】 搭配不当，应将“提高自己的视野、增强文化自信心”中的“提高”改为“开阔”或“拓宽”。 【小问5详解】 结合“我们曾在恩师的指引下探索”可知，这是对应求知阶段，②“在知识的原野上跋涉”确定为首句； ①“在成长的道路上奋进”是承接上文的学习阶段，由学习延伸到整体成长，确定为第二句； ③“在青春的赛道上奔跑”表明最后落脚到青春，体现青少年的精神特征。故排列为②①③。 2. 阅读下面小冀参加完“最美毕业寄语”诵读活动后的感悟，完成下面两小题。 （ ）毕业意味着我们即将各奔东西，告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学，（ ）这段并肩成长的时光，那些在语文天地里尽情徜徉的日子，那些藏在板书与粉笔灰里的温暖，都将成为我们心底最珍贵、最难忘的回忆。毕业不是终点，而是新的起点，愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬，不负韶华，在未来的征途上书写属于自己的华章！ （1）依次填入文段括号中的关联词，最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 只要……就…… D. 不但……而且…… （2）下面是“憧憬”在字典中的三种释义，文段中的“憧憬”，意思最恰当的是（ ） 憧憬（chōng jǐng），A.对美好事物、未来生活的向往与期待。B.因向往而产生的美好想象，侧重主观层面的美好构想。C.泛指心中对某种事物的热切期盼，可用于人、事、生活等多种对象。 【答案】（1）B （2）A 【解析】 【小问1详解】 前半句说“毕业意味着即将各奔东西”，是一种离别的事实；后半句转折到“这段时光将成为最珍贵的回忆”，语气从不舍转向珍惜。前后构成转折关系。 A.表示因果关系； B.表示转折关系； C.表示条件关系； D.表示递进关系。 【小问2详解】 A.结合“愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬”可知，文段中“憧憬”搭配“未来”，出自毕业寄语，指的是对未来美好前景的向往与期待。 第二部分（3-19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 请在横线上填写相应的古诗文名句。 （1）家国大义，赤胆忠心，李贺《雁门太守行》中抒写将士誓死报国、誓死效忠的名句：______，______。 （2）文天祥《过零丁洋》中直抒胸臆，表达舍生取义、忠心报国的千古名句：______？______。 （3）龚自珍《己亥杂诗》中以落花自喻，抒发虽离官场仍心系家国、愿为国奉献的诗句：______，______。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意易错字“携、汗、作”的写法。 （二）阅读（20分） 班级开展“走近古之仁人，感悟家国情怀”专题学习活动，以下是小冀同学辑录的资料。 活动一：古往今来，仁人志士皆怀家国赤心。 古人以诗言志，杜甫身处战乱，以诗寄慨，将忧国伤时、思亲念家之情凝于笔端，请赏读诗作，完成下面小题。 甲 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 4. 下列对两首诗理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲诗开篇“国破山河在”对比强烈，写出国都沦陷、山河依旧的悲凉沧桑。 B. 乙诗首联以戍鼓、雁声起笔，渲染边塞秋夜凄凉孤寂的氛围。 C. 甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人，借花鸟抒发喜悦闲适之情。 D. 乙诗“有弟皆分散，无家问死生”道出战乱中亲人离散的痛苦。 5. 赏析《春望》“烽火连三月，家书抵万金”两句。 6. 两首都是杜甫爱国忧民诗作，请结合诗句分析情感异同。 【答案】4. C 5. 这两句运用对偶和夸张的修辞，写战乱持续三月不绝，亲人音信断绝，一封家书比万两黄金还要珍贵。既写出了诗人在战火中久盼家信不至的焦急，突出了对亲人的深切思念；也反映了安史之乱中百姓离散、音信难通的普遍苦难，抒发了诗人忧国思家的真切情怀。 6. 相同点：两首诗都作于安史之乱时期，都抒发了忧国忧民的情怀，都饱含对离散亲人的思念，都表达了对战乱的厌恶。 不同点：①《春望》更侧重抒发国都沦陷、山河破碎的深切悲痛，除忧国思亲外，还暗含诗人漂泊困顿、年华衰老的感伤；②《月夜忆舍弟》更侧重抒发对离散弟弟的牵挂，以及对亲人死生难料的担忧，更突出战乱带给普通百姓家破人散的痛苦，更直接地表达了对和平的渴望。 【解析】 【导语】这两首杜甫作于安史之乱时期的诗作，将个人骨肉离散的私痛，与家国残破的巨痛深挚相融，语浅情深，沉郁顿挫，把乱世中人的惶惑忧思写得触手可及，尽显杜甫忧国忧民的赤诚诗心，是盛唐乱离中动人的血泪名篇。 【4题详解】 C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，将诗人感时忧国、恨别思家的悲痛移情于花鸟，借花鸟落泪惊心抒发深沉的忧思伤痛，并非喜悦闲适之情，此项理解错误。 【5题详解】 “烽火连三月，家书抵万金”句意：连绵不息的战火整整持续了数月之久，战火纷飞、世道动荡，人间音讯隔绝，此刻一封寻常的家书，珍贵得堪比万两黄金。 这两句诗运用对偶与夸张的修辞手法。句式上“烽火”对“家书”，“连三月”对“抵万金”，对仗工整、结构严谨。诗人以“连三月”极写战乱漫长持久，战火经年不休；又以“抵万金”的夸张手法，极力抬高家书的价值。和平年代家书寻常，而在安史之乱的乱世之中，战火阻隔交通、断绝音讯，亲人天各一方，生死未卜。一句家书，承载着亲人平安的消息。诗句不仅细腻抒发了诗人身处战乱、思念亲人、渴盼音讯的真挚深情，更真实映照出战乱时期百姓流离失所、音信难通的普遍苦难，将个人思亲的小我之情与忧国伤时的家国大义相融，情感真挚动人。 【6题详解】 相同点： 两首诗均写于安史之乱战乱时期，核心情感高度契合，兼具忧国伤时与思亲怀人之情，饱含对战乱的厌恶。 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”句意：连绵战火久久不曾停歇，乱世之中一封家书无比珍贵。战火不休写出国家动荡、山河动乱，体现诗人忧国；珍视家书体现思念亲人。《月夜忆舍弟》中“寄书长不达，况乃未休兵”句意：平日里寄往家乡的书信常常无法送达，更何况如今战乱尚未平息。两句都以战乱不休为背景，既痛恨战争带来的动荡流离，又因音讯隔绝牵挂亲人，抒发了忧国思家、同情乱世百姓的真挚情怀。 不同点： 《春望》侧重家国破败之痛与自身身世之愁。开篇“国破山河在，城春草木深”句意：国都已然沦陷，只有山河还依旧存在；春日降临长安城，城里却荒草丛生、林木幽深，满目萧条。写长安沦陷、城池残破，春日荒芜凄凉，抒发国都倾覆、山河破碎的深沉悲痛；尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”句意：满头白发，频频搔首之后愈发稀疏，简直连簪子都快要插不住了。写诗人因家国之愁、离别之苦终日忧思，头发稀疏衰老，增添了乱世漂泊、年华老去的个人愁苦。 《月夜忆舍弟》侧重骨肉离散、生死难料的亲情之痛。“有弟皆分散，无家问死生”句意：我虽有兄弟，如今却全都离散四方；家园早已不复存在，根本无从打听亲人们是生是死。写手足亲人四散分离、家园残破，亲人生死无从打探，聚焦家庭破碎、亲人离散的苦难，直面战乱带给普通百姓的毁灭性伤害，更真切地抒发了对亲人的牵挂担忧，以及渴求战乱平息、重归安稳生活的强烈愿望。 活动二：诗以抒家国之情，文以载家国之志。 文人志士不只寄情于诗，更以文言立身明志，下面选文与课内经典同彰家国担当。请阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①海瑞，字汝贤，琼山人。素刚正，以天下为己任。嘉靖中，朝政奢靡，官吏贪腐，民不堪命。瑞独躬行节俭，布衣蔬食，禁绝馈送①。 ②时帝久不视朝，专意斋醮②，土木繁兴。瑞上疏直言，极陈朝政之弊，言甚切直。帝大怒，下狱论死。幸阁臣力救，得免。 ③及巡抚应天，抑豪强，清田赋，赈饥民，裁冗费③。所至兴利除弊，不避权贵。虽屡遭贬斥，而忧国爱民之心，至死不渝。生平不以一身祸福，易天下苍生之望，时人谓其铮铮风骨，纯是家国赤心。 注释：①馈送：送礼贿赂。②斋醮：设坛修道祭祀。③冗费：多余开支。 7. 解释下列加点词语。 （1）予尝求古仁人之心______ （2）不以物喜______ （3）素刚正______ （4）及巡抚应天______ 8. 下列加点虚词意义用法相同的一项是（ ） A. 以天下为己任/或异二者之为 B. 而忧国爱民之心/予尝求古仁人之心 C. 言甚切直/急湍甚箭 D. 不以一身祸福/固国不以山溪之险 9. 翻译句子。 （1）虽屡遭贬斥，而忧国爱民之心，至死不渝。 （2）不以物喜，不以己悲。 10. 概括甲文古仁人、乙文海瑞精神品质的相同之处。 【答案】7. ①. 曾经 ②. 因为 ③. 向来，一向 ④. 等到 8. B 9. （1）即使多次遭到贬官斥逐，（但他）忧国爱民的心意，到死都没有改变。 （2）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 10. 古仁人和海瑞都具有以天下为己任、忧国忧民、心怀家国、坚守本心、不因个人境遇改变而动摇的精神品质。 【解析】 【导语】这组文言文选文选材精当，立意鲜明，以“家国担当”为线串起文论与史传，颇具匠心。甲文范仲淹阐发古仁人“先忧后乐”的政治理想，是振聋发聩的精神宣言；乙文海瑞以一生直言谏弊、为民兴利的行止，实实在在践行了这份济世誓言。一理一行，虚实相映，既贴合“文人以文言明志”的主题，更让读者真切触摸到古代仁人志士滚烫的家国赤心，风骨遒劲，感染力十足。 【7题详解】 （1）句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。 （2）句意：不因为外物的好而喜悦。以：因为。 （3）句意：（海瑞）向来刚强正直。素：向来，一向。 （4）句意：等到（海瑞）担任应天巡抚的时候。及：等到。 【8题详解】 A.动词，当作、作为/名词，表现、行为； B.都是助词，的； C.副词，很、十分/动词，超过、胜过； D.介词，因为/介词，凭借、依靠。 【9题详解】 （1）重点词语：虽，即使；屡，多次；贬斥，被贬官、被斥逐；渝，改变、动摇。 （2）重点词语：以，因为；物，外界环境的好坏；己，个人的得失、处境。 【10题详解】 根据甲文“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，古仁人无论身处朝堂还是贬谪江湖，都心系百姓与君主，以天下兴亡为己任，将个人悲喜置于家国百姓之后，体现了强烈的忧国忧民情怀与担当精神。 根据乙文第①段第二句、第③段第一句可知，海瑞始终以天下事为自身责任，为官期间兴利除弊、救济百姓，展现了心系苍生、以民为本的品质。 根据甲文“不以物喜，不以己悲”与乙文“虽屡遭贬斥，而忧国爱民之心，至死不渝”“生平不以一身祸福，易天下苍生之望”可知，二者都不因个人境遇（得失、贬斥、祸福）动摇初心，古仁人不因外物好坏与个人得失改变心境，海瑞不因屡遭贬斥放弃忧国爱民的信念，都展现了不为个人境遇所扰、坚守家国大义的精神。 综上，二者都将家国百姓置于首位，以天下为己任，坚守忧国忧民的初心，不为个人祸福动摇，彰显了传统士大夫的家国担当。 【点睛】【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上，就为百姓担忧；被贬谪到边远的江湖间，就为君主担忧。这样一来，在朝为官也担忧，被贬谪在外也担忧。那么什么时候才会快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！ 【乙】海瑞，字汝贤，是琼山人。他向来刚强正直，把天下大事当作自己的责任。嘉靖年间，朝廷风气奢侈浪费，官员贪污腐化，百姓难以忍受困苦。唯独海瑞亲身践行勤俭节约，穿粗布衣服，吃粗茶淡饭，杜绝一切送礼行贿的行为。 当时皇帝长久不上朝处理政务，一心沉迷于设坛修道，大肆兴建土木建筑。海瑞上奏疏直言劝谏，极力陈述朝政的弊端，言辞十分恳切率直。皇帝勃然大怒，将他打入监狱，判处死罪。幸亏朝中大臣极力营救，他才得以幸免。 等到海瑞担任应天巡抚，他压制豪强势力，清理田亩赋税，救济受灾百姓，裁减多余的开支。他每到一处，都兴办有利的事、革除有害的陋习，从不回避有权势的权贵。即使多次遭到贬官斥逐，他忧国爱民的心意，到死都没有改变。他一生从不因个人的祸福得失，辜负天下百姓的期望。当时的人称赞他有坚贞不屈的气节，满怀赤诚的家国情怀。 二、现代文阅读（23分） （一）（8分） 阅读下面文字，回答小题。 材料一： 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某个事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发去异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做好防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 材料二： 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 材料三： 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 （材料均改编自《科学之友》） 11. 下列对材料内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 三则材料都从生活化的场景展开介绍，拉近了数学与读者的距离。 B. 通过“材料一”图表信息可预测：未来一周的周五到周日降雨概率较大，日常出行，必须做好防雨准备。 C. “材料二”用购买同品牌奶粉的例子介绍超市购物的最佳方法。 D. 阅读“材料三”可知，很多数学图形，既传达数学意义，又承载我国丰富的文化意味。 12. 阅读三则材料，说说数学在生活中有哪些广泛应用。 13. 下面是小文同学找到的一张蔚县剪纸图片，请依据材料三，说说这样设计的妙处。 【答案】11. C 12. ①气象领域：应用概率知识统计分析气象数据，既可以辅助发布自然灾害预警，也能帮助人们提前了解天气，做好出行准备；②购物消费领域：帮助人们通过计算对比商品的价格、净含量等数据，挑选出性价比更高的商品；③文化创作领域：轴对称的数学原理应用在创作设计中，既可以给人平衡和谐的美感，又能承载文化内涵，传递人们的美好愿景。 13. 示例：这张剪纸是轴对称设计。构图上，符合轴对称的特征，给人平衡、稳定、和谐的美感；文化内涵上，轴对称的设计承载了民俗文化意味，对称双鱼搭配轴对称的“囍”字，传递出“双喜临门、年年有余”的美好祝福，寄寓了中国人的生活愿景，能让人产生情感共鸣。 【解析】 【导语】这组选文跳出了数学“脱离日常”的刻板叙事，以生活化场景串联知识，新意十足。选文选取天气预报、超市购物、民俗剪纸三个大众熟悉的场景，将概率统计、性价比计算、轴对称这些抽象数学概念落地，既讲清了数学的实用价值，又延伸挖掘出数学承载的文化内涵，打破了书本与生活的壁垒，兼具实用性与趣味性，能唤醒读者对生活中数学的感知，启发人们重新认识数学的多元价值。 【11题详解】 C.材料二举购买同品牌奶粉的例子，目的是说明数学能帮助我们挑选性价比更高的商品，意在介绍数学在购物生活中的作用，并非介绍超市购物的最佳方法，选项对材料内容理解错误，其余选项的理解均正确。 【12题详解】 根据材料一可知，数学在气象领域作用突出。概率相关的数学方法是气象工作的重要依托，工作人员借助数学手段整理、分析气象数据，测算天气变化与灾害发生的可能性。一方面能及时发布灾害预警，降低恶劣天气造成的损失；另一方面可以直观呈现天气情况，方便大众根据预报安排出行与日常事务。 根据材料二可知，数学是理性购物的实用工具。市场中商品规格、优惠方式各不相同，运用数学计算对比价格、分量等数据，能清晰判断不同商品的优劣，帮助消费者选出实惠好物，做到精打细算、合理消费。 根据材料三可知，数学还融入文化创作领域。轴对称等数学原理被运用在各类设计里，依靠数学规律营造出协调的视觉美感，同时这些造型结合传统文化，被赋予特殊寓意，承载着人们的美好期盼，让数学与文化巧妙融合。 【13题详解】 答题时，需先观察图片，明确其采用了轴对称设计，再结合材料三可知，轴对称的数学原理应用在创作设计中，既可以给人平衡和谐的美感，又能承载文化内涵，传递人们的美好愿景，从“数学美感”和“文化寓意”两个维度展开分析：一方面说明轴对称让剪纸构图对称均衡、视觉和谐；另一方面结合剪纸中的鱼、“囍”等元素，阐释其“年年有余”“吉祥喜庆”的文化内涵，体现数学与传统文化的融合。 示例：这张蔚县剪纸采用轴对称设计，对称构图让画面均衡规整，富有秩序美感；双鱼与“囍”字的组合，既借“鱼”谐音“余”，寓意年年有余，又传递出喜庆团圆的美好祝福，实现了数学美与文化意的融合。。 （二）（15分） 阅读下面文字，回答小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。 ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于：“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对“明日之人居”，充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 14. 阅读选文①-⑥段，梳理吴良镛的人生历程。 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习。①______，②______。在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学。③______。 15. 选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？ 16. 联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。 17. 吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。 18. 吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？ 【答案】14. ①. 求学时经历建筑工人触电身亡的事件，加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 ②. 大学三年级撰写《释“阙”》发表后获得梁思成林徽因赏识，协助梁思成完善《图像中国建筑史》，后受邀担任清华大学建筑系助教。 ③. 收到林徽因先生回国参加建设的召唤，克服重重困难回到祖国，开启为中国城乡建设奋斗的历程。 15. 学习条件的艰苦及自然环境的优美形成对比，衬托出学子们在艰苦环境中坚持求学的乐观和专注；为下文写屋顶被掀，工人修屋补顶且意外身亡，“我”开启逐梦之路等内容做铺垫；美好的景物寄托了“我”对那段求学生涯的怀念，也为艰苦的求学生活增加了诗意，暗示了人居环境应与自然和谐。 16. “心花怒放”意思是高兴得像花儿盛开一样。这里生动形象地写出了“我”在有机会投身新中国建设事业时无比激动、兴奋、喜悦的心情。 17. 是一位以人为本、富有智慧、尊重传统、勇于创新的建筑大师。 18. 示例：当代青年应关注社会现实，敢于担当时代使命，立下志向且终身保持热忱，坚守初心，用耐心与坚守成就自己的梦想，为国家发展贡献力量。 【解析】 【导语】这是吴良镛先生的自传性散文，以时间为线梳理个人建筑求索历程，始终将专业理想与家国命运紧密绑定，字里行间尽显老一辈学人为国建设的赤诚初心、矢志攻关的学术坚守。文风质朴平实，情感真挚厚重，读来十分动人。 【14题详解】 ①根据第③段第二三四句可知，这场意外让作者深受触动，结合杜甫诗句感悟到建筑的真正意义，不仅深化了对专业的热爱，也正式萌生了为人居事业奋斗的理想。 ②根据第④段和第⑤段第一句可知，作者的学识得到前辈认可，在协助工作中积累经验，之后又受邀前往清华任教，人生道路迎来新的发展。 ③根据第⑥段可知，身在海外的作者始终心系故土，接到归国邀约后毅然回国，将所学本领投入到祖国建设之中，踏上了全新的奋斗征程。 【15题详解】 根据第②段第一句可知，作者直接交代了校舍构造简单、材质简陋，清晰展现出战乱年代物资匮乏、办学条件艰苦的现实。 根据第②段第三、四句可知，作者细致描绘出四季皆有美景的自然环境。简陋校舍与秀美风光形成强烈反差，足以看出师生们并未被艰苦的环境消磨意志，反而始终保持乐观心态，全身心投入学业之中。 本段具体描写了教室建筑样貌，自然衔接第③段“教室屋顶被暴风雨掀掉”的情节，为后文工人修缮屋顶、意外身亡的故事埋下伏笔，让情节发展更自然连贯。 清幽雅致的景色，满是温情与美好，寄托了作者对这段求学岁月的深切怀念。此外，朝夕相伴的自然美景，也让作者潜移默化地感受到人居与自然相融的美好，为后续“人居”梦想的萌发埋下思想伏笔，暗含建筑设计应兼顾人文生活与自然环境的理念。 【16题详解】 “心花怒放”本义指内心喜悦如同花朵绽放一般，形容极度的兴奋与欢欣。根据文章第⑥段第一句及“我克服重重困难，回到祖国”的内容分析，作者在阔别祖国多年后，收到恩师召唤、毅然归国的背景，是理解“心花怒放”情感内涵的前提。多年的海外求学使他积累了丰富的专业知识，而梁先生书信中对新中国建设前景的描述，让他看到了将所学付诸实践的广阔舞台。在此语境下，“心花怒放”一词生动而准确地传达出作者学成归来、恰逢其时的巨大喜悦——那是一种理想得以安放、抱负即将施展的振奋与激动。 【17题详解】 根据第⑧段第二句可知，院落居住条件恶劣，他直面百姓生活难题开展改造，处处为居民生活着想，体现出以人为本的初心。 根据第三四句可知，他结合实际情况巧思设计，科学规划空间布局，尽显设计上的智慧。 根据第五句可知，改造时刻意留存原有风物，守护古都风貌，体现出对传统建筑文化的尊重。 根据第七句可知，他打破旧式四合院的局限，融合传统与现代，勇于创新，也正因如此，工程斩获国际奖项，充分印证了他出众的建筑造诣。 【18题详解】 首先通读全文，梳理吴良镛的关键经历：因家国苦难立下建筑理想，求学途中坚守初心，受名师指点勤学钻研，学成后放弃海外优渥条件归国报国，深耕行业时心系民生、兼顾传统与创新。答题时先从理想信念、爱国情怀、治学态度、责任担当、守正创新几个角度提炼精神内核，再将人物事迹与青年现实结合，做到观点源于文本、感悟贴合自身。行文条理要清晰，分点或分层阐述，语言积极正向，紧扣“求索之路”体现的奋斗精神，不脱离文章主旨。 示例：我们应以吴良镛先生为榜样，将个人理想与家国命运相连，树立远大目标。学习他勤学苦读、持之以恒的治学态度，脚踏实地锤炼本领。同时心怀责任与大爱，做事懂得以人为本、服务他人。在发展中坚守文化根基，敢于突破创新，以奋斗姿态追逐梦想，主动扛起属于当代青年的时代使命。 三、整本书阅读（7分） 班级围绕整本书阅读开展专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 19. 学校文化节举办“名著人物面对面”活动，邀请AI人物孙悟空和AI人物鲁智深担任“嘉宾”。请你参加活动，并补全对话内容。 小文：两位嘉宾都是“闹”的高手！鲁智深“大闹五台山”的情节，我印象深刻。请问您，当时为什么要这样做呢？ AI鲁智深：俺①______ 小文：听着您的倾诉，感受您的真性情。您真是一个②______的人。 小语：孙悟空先生，从大闹天宫到被戴上紧箍保护唐僧取经，一路降妖除魔。在您看来，“紧箍咒”限制了您的“闹”吗？ AI孙悟空：③______ 【答案】 ①. 示例：因惹了官司来到五台山出家，寺院清规森严，每日吃素诵经，日子过得十分拘束。后来忍不住下山喝酒，醉酒之后神志不清，这才冲撞了僧人、搅乱了寺院，闹出这场风波。 ②. 示例：率真豪爽、不拘礼法（或：粗犷鲁莽、性情耿直） ③. 示例：起初紧箍咒确实管束住了我，让我不能再像大闹天宫时那般肆意妄为。但它只是收敛了我顽劣任性的脾气，并没有束缚我的本领与本心。如今我一路降妖除魔、守护师父，这份“闹”早已变成惩恶扬善的担当。 【解析】 【详解】①语句模拟鲁智深的自述，作答要还原大闹五台山的核心情节：鲁智深为躲避官府追捕，前往五台山削发为僧。佛门讲究清修守戒，枯燥严苛的规矩与他自由不羁的本性相悖，他屡次破戒饮酒，醉酒后失控打砸寺院、冲撞众僧，最终酿成闹剧。语言风格要贴合鲁智深粗犷、直白的说话特点，叙事简洁朴实。 ②人物形象概括，从大闹五台山的行为可以看出，鲁智深不受世俗与佛门礼法的束缚，行事随心随性，性格坦荡耿直、豪迈不羁，同时也有行事鲁莽、自控力不足的特点，提炼核心性格词语即可。 ③围绕孙悟空的经历展开作答，需区分他两种不同的“闹”。大闹天宫时的胡闹，是桀骜不驯、反抗秩序的任性之举；戴上紧箍咒之后，紧箍咒约束的是他顽劣冲动的性情，制止了无端滋事，却没有限制他的神通与正义感。取经路上他的“闹”，转变为对抗妖魔、守护师徒、匡扶正义的正义行为，作答要体现出孙悟空对自身成长的认知，语气贴合其洒脱灵动的特点。 示例： ①犯下命案后投奔五台山做和尚，可庙里条条框框太多，实在熬不住。偷偷喝酒喝醉了，一时失控就和寺里僧人起了冲突，搅乱了整个寺院。 ②随性鲁莽、心地坦荡 ③刚戴上紧箍咒时，我处处受约束，再也不能随心所欲闯祸。但这份约束磨去了我的戾气，我依旧敢打敢拼，用一身本领降妖除魔，这样的“闹”才真正有价值。 20. “信仰不是我们向上凝视的东西，而是我们赖以站立的东西。”请从下面作品人物中任选一项，结合名著内容，谈谈你对这句话的理解。 ①《简·爱》中的简·爱 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 ③《红星照耀中国》中的红军战士 【答案】示例： 信仰是立足的根基，而非单纯仰望的目标。保尔的信仰是为革命事业、人类解放奉献一生。战火与病痛一次次摧残他的身体，战场负伤、筑路冻坏身体、晚年全身瘫痪双目失明，重重磨难接踵而至。但崇高的理想从未只是他遥望的光芒，而是支撑他顽强活下去、不断奋斗的支柱。他离开战场便投身建设，无法行动便以笔为武器继续战斗。正是这份信仰，让他在绝境中站稳脚跟，活出生命的价值。 【解析】 【详解】这句话的核心含义是：信仰不是虚无缥缈、仅供仰望的空想，而是支撑人立身行事、战胜磨难的精神根基。 作答时要从备选名著中选择一个作品人物，结合人物的经历，围绕“信仰对人物的支撑作用”的主题阐述理由即可。 简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她是一个性格坚强、朴实，刚柔并济，独立自主、积极进取的女性。虽然遭遇生活的种种不幸，但她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后过上了自己所向往的美好生活。 保尔·柯察金出生在一个贫困的农民家庭，十二岁辍学开始工作，十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 红军的大部分是青年农民和工人，他们认为自己是为家庭、土地和国家而战斗。为了解放中国，他们完成了人类历史上罕见的不畏牺牲的远征——长征。他们具有高度的政治觉悟，是中国唯一的一支从政治角度来说的铁打军队。 示例1：选《简·爱》中的简·爱。简·爱的信仰是人格平等与自尊独立，这不是她的空想，而是她一生立身的根本：她在舅妈家、洛伍德学校受尽欺辱仍不肯屈从，发现罗切斯特已有妻子后，为守住尊严毅然放弃一切离开，哪怕颠沛流离也不打破自己的原则。正是这份信仰支撑她始终挺直腰杆活得有尊严，印证了这句话。 示例2：选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔的信仰是为共产主义事业奋斗终身，这不是空洞的目标，而是支撑他站立的精神支柱：战斗负伤、修路受寒，他数次在死亡边缘徘徊，后来全身瘫痪、双目失明，一度陷入绝望，但正是这份信仰支撑他重新振作，以笔为武器继续战斗，实现了人生价值，完美诠释了这句话。 示例3：选《红星照耀中国》中的红军战士。红军战士的信仰是解放中国、让人民过上新生活，这份信仰不是口号，而是支撑他们闯过绝境的根基：长征途中，他们面对敌人的围堵、雪山草地的缺粮极寒，无数战友倒下却依然坚持向前，从未屈服。正是这份信仰让他们在绝境中始终站立不倒，完成了革命壮举，印证了这句话。 第三部分（20题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 2026年春，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站传来震耳欲聋的欢呼，张雪机车以压倒性优势两回合夺冠，打破欧美日厂商长达37年的垄断。从湘西山村修车学徒到押上全部身家创办品牌，张雪用二十年的坚守，死磕自研技术，一次次突破困境、突破局限，终让中国机车在世界赛道上昂首领跑。 轰鸣的引擎是坚守的回响，蜿蜒的赛道是突破的注脚。从“跟跑”到“领跑”，从“跟学”到“独创”，这不仅是品牌的逆袭，更是中国人逐梦创新、突破自我的缩影。 请以“突破与坚守”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 以坚守蓄力，以突破逐光 岁月长河里，所有耀眼的逆袭，从来不是一蹴而就的奇迹，而是坚守与突破的双向奔赴。坚守为前路扎根蓄力，突破为成长破局前行。张雪深耕机车领域二十载，以初心坚守自研之路，以勇气突破技术壁垒，终让中国机车驰骋世界赛场。这也让我明白：唯有长久坚守，方能蓄力突破；唯有勇于突破，方能不负坚守。 坚守是无声的沉淀，是突破最坚实的底气。世间所有成功，都离不开日复一日的沉淀与坚守。没有经年累月的深耕打磨，所有的突破都只是空中楼阁。就像学习路上的我，曾深陷成绩瓶颈，刷题无数却收效甚微，屡屡受挫的我一度想要放弃。但我始终坚守勤学笃行的初心，没有轻言退场。我坚持整理错题、复盘知识点，日复一日积累细碎的进步，在枯燥的坚持中慢慢沉淀实力。这份默默的坚守，看似毫无波澜，却在悄悄为我的蜕变积蓄力量。 突破是勇敢的破局，是坚守最珍贵的答案。一味固守旧法、原地僵持，再长久的坚守也只会停滞不前。真正的成长，是在坚守初心的基础上，敢于打破固有模式，突破自我局限。意识到学习瓶颈后，我不再死板刷题、死记硬背，勇敢打破固化的学习方式，尝试归纳题型、梳理思路、总结方法。改变的过程充满坎坷，初期屡屡出错、进度缓慢，我也曾犹豫迷茫，但心底坚守的向上信念支撑着我绝不退缩。我不断调整方法、查漏补缺，慢慢突破了学习瓶颈。 坚守与突破，从来相辅相成、缺一不可。坚守是稳住本心的根基，让我们在浮躁困境中不改初心；突破是超越自我的羽翼，让我们在沉淀积累后向阳生长。没有坚守的突破是鲁莽冒进，没有突破的坚守是固步自封。 赛道轰鸣，初心不改；步履不停，突破不止。人生亦是一场漫长的征途，我们既要拥有久久为功的坚守，扎根沉淀、脚踏实地；也要拥有敢于革新的勇气，打破局限、突破自我。以坚守筑牢根基，以突破奔赴山海，终能跨越山海，遇见更好的自己，绽放属于自己的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是把握突破与坚守的辩证关系，二者缺一不可、对立统一。坚守是根基，是初心、热爱、信念与长期深耕的定力；突破是创新，是打破桎梏、挣脱局限、革新求变的勇气。无坚守的突破是浮躁冒进，无突破的坚守是固步自封。写记叙文可以立足个人成长，写成长路上始终坚守本心与初心，同时主动打破自我短板、突破困境瓶颈，在坚守中蓄力，在突破中蜕变，领悟坚守与突破共生的成长真谛。写议论文可立足多维视角，确立核心论点：坚守为突破积淀底气，突破为坚守赋予价值。个人成才、行业崛起、时代发展，皆需以坚守扎根、以突破新生，贴合国货逆袭、创新逐梦的时代主题。 二、选材构思。如果写记叙文，选材聚焦日常成长，真实可感。可写学业、特长、体能训练等经历：坚守努力进取的初心不变，突破低效方法、畏难心态、技艺瓶颈。开头铺垫困境与迷茫，点明自身坚守的初心；中间双线叙事，细致刻画突破过程的挣扎、尝试与坚持，全程贯穿不变的坚守，融入细腻心理描写；结尾写成长收获，升华二者相辅相成的关系，凸显自我蜕变。如果写议论文，选材兼顾个人、行业、时代，选用深耕创新、坚守破局的典型素材，如匠人坚守匠心、国货突破垄断、科研人员攻坚克难等，贴合材料内核。开头结合材料亮明中心论点；中间分层递进论证，先论坚守是突破的根基，再论突破是坚守的升华，辩证分析二者缺一不可；辅以事例、道理论证增强说服力；结尾结合青年身份升华主题，呼应时代，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $