第二单元 诗乐相和《但愿人长久》课件2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

该初中音乐课件围绕《但愿人长久》展开，涵盖苏轼词作背景、梁弘志谱曲的诗乐融合，通过ABA三段体结构分析旋律与情感关系。课堂导入以中秋团圆与思念情境提问，连接生活经验与词作内涵，搭建诗乐结合的学习支架。 其亮点在于紧扣核心素养，审美感知通过体会A段舒缓与B段起伏的旋律变化实现，艺术表现引导学生用不同音色分段演唱，文化理解渗透古典诗词与现代音乐的融合。课堂训练结合填空、选择巩固知识，拓展延伸的乐舞律动活动激发创意实践，助力学生提升审美与文化理解，教师教学更具系统性与互动性。

第二单元 诗乐相和 《但愿人长久》 1 目 录 01 学习目标 02 情境导入 03 新知探究 04 拓展延伸 05 课堂训练 06 课堂总结 2 (一)审美感知 体会舒缓与起伏的旋律变化所传递的意境，提升对“诗乐合一”作品的审美判断力。 (二)艺术表现 用轻柔连贯的声音演唱A段，用富有张力的音色表现B段，完整呈现歌曲情感层次。 (三)创意实践 通过简单动作演绎歌曲场景，展现对歌曲的个性化理解。 (四)文化理解 了解苏轼词作的创作背景，古典诗词与现代音乐的融合方式，感受中华传统文化的生命力。 学习目标 3 团圆是中秋的美好寓意。 那如果中秋不能和家人团聚，怎样表达思念呢？ 情景导入 4 “但愿人长久，千里共婵娟”源自北宋大词人在中秋之夜写的思念弟弟的名篇，让我们一起来学习这首歌曲。 情景导入 5 聆听音乐 1.歌曲的情绪、速度是怎样？ 2.描绘了怎样的音乐形象？ 新知探究 6 歌曲的情绪深情、优美；速度中速；歌曲描绘了中秋思念弟弟苏辙而作，兼具豁达胸怀。 作品背景 词作源于北宋苏轼1076年中秋之作《水调歌头·明月几时有》，当时苏轼因政见分歧外放密州，中秋思弟苏辙而作，兼具思念之情与豁达胸怀。1981年，香港企业家谢宏中提议将古典诗词谱曲，邓丽君邀19岁的音乐人梁弘志创作，其旋律与词的平仄、情感高度契合，收录于1983年专辑《淡淡幽情》，成就了诗词与现代音乐融合的经典。 你们了解作曲家苏轼吗？ 新知探究 7 再听分析作品由几个乐段组成？ 歌曲采用ABA三段体结构，贴合诗词起承转合逻辑，接下来我们分段学唱。 新知探究 8 A段：4/4拍，节拍舒缓，旋律平稳，营造月光流淌的静谧意境； 附点节奏 前倚音 新知探究 9 B段：旋律起伏加大，情感张力增强，体现思绪的波澜 新知探究 10 聆听第三乐段 和哪一个乐段相似？再现A段：回归平稳旋律，首尾呼应，凸显情感的释然与悠远。 新知探究 11 整体演唱 新知探究 12 用声势律动、乐器伴奏表现音乐 拓展延伸 13 课堂训练 14 （一）填空题  1.歌曲《但愿人长久》的歌词源自北宋文学家______的词作《水调歌头·明月几时有》。 2.该歌曲的曲式结构为______，体现了诗词“起承转合”的逻辑。 （二）选择题 1.歌曲《但愿人长久》的曲作者是（  ） A.苏轼     B.梁弘志     C.邓丽君      D.刘家昌 2. 下列关于歌曲情感表达的描述，错误的是（  ） A.A段需用轻柔连贯的声音演唱  B.B段体现了思绪的波澜起伏 C.全曲始终保持平缓的情感      D.结尾回归宁静，传递豁达情怀   课堂训练 15 《但愿人长久》 1=F  4/4   中速   （ 宋） 苏轼词 课堂总结 16 但愿人长久 (Live) 王菲 唱游大世界王菲香港演唱会98-99, track 17, disc 0 239114.3 但愿人长久 (Live) 王菲 唱游大世界王菲香港演唱会98-99, track 17, disc 0 49658.18 但愿人长久 (Live) 王菲 唱游大世界王菲香港演唱会98-99, track 17, disc 0 50389.57 但愿人长久 (Live) 王菲 唱游大世界王菲香港演唱会98-99, track 17, disc 0 42239.79 $