江苏泰州市兴化市乐吾实验学校2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测

**基本信息** 以中华“花”文化、低碳生活、健康学校建设等为情境，融合古诗文、名著、非连文本与散文阅读，通过基础积累、综合探究与表达应用，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/24分|汉字书写、标点语法、古诗文默写、综合实践|花文化情境贯穿，低碳宣传方案设计体现语言运用与社会责任| |阅读理解|4篇/66分|古诗文对比（梅）、《昆虫记》探究、非连文本（课间15分钟）、散文《那边那缘》|古今梅文化对比深化思维，非连文本结合健康政策，散文游踪与情感交融提升审美| |作文|1题/60分|半命题写作|《青春需要 》引导结合成长体验，渗透价值引领与表达创造|

报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 初二语文学科答题卡 考场： 座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [0] [0] [0] [o] [o] [0] [1] [1] [1] 1 [1] [1] [1] [1] 可诞口 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [51 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■缺考标记口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题（第2、3题，每题2分；第5、11、13题，每题3分） 2[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 一、 积累与运用（共24分） 1. (4分) 4.(8分，每空1分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑧ ■ 5.(8分)(1)(5分) 主题： 目的： 内容与形式： 囚囚■ 二、阅读理解（共66分） 6.(4分)① ② ③】 ④ 7.(2分)予本非文人画士 8.(1)(2分) (2)(2分) 9.(5分) 10.(5分) ① ② ③ ④ ⑤ 12.(1)(2分) (2)(4分) (3)(3分) 14.(3分) 囚囚■ 15.(1)(3分)①-( )③-() (2)(3分)我推荐： 推荐理由： 16.(1)(4分) ① ② (2)(2分) 17.(4分) 18.(4分)我选择()，理由是 19.(4分) 20.(6分) ■ 三、作文(60分) 21 青春需要 高300 囚■囚 760d 囚■囚 ■ 口 800 90 100d ■ 初二语文学科试卷 2026.05 (考试时间：150分钟 满分：150分) 注意事项：所有试题的答案均填写在答题纸上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成1-3小题。 中华“花”文化源远流长，兼具文字之美与精神之韵。“花”本字为“华”，如《诗经》中的“桃之夭夭，灼灼其华【甲】古时草木之花别称繁多，木荣曰华，草秀称英，皆藏着古人对自然的细腻感知。 花是东方美学符号，从田间农yàn（ ）里的花信时序，到庭院间恬静安然的花木景zhì( )，花不仅装点生活，更承载着节气与诗意。春晚【乙】贺花神【乙】以十二月令花神入舞，融非遗与科技，演yì（ ）四时风雅，舞乐相融的画面极具震撼力，再现花以载道的东方哲思。 从诗词咏怀到民俗寄情，花所代表的美好从未tuì（ ）色。如今“有幸生在种花家”更是将花与华夏紧密相连，既承续古典文脉，又饱含当代深情，让“花”文化在传承中绽放新的光彩。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）   2.【甲】【乙】两处的标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 。” 《 》 B. ”。 “ ” C. ”。 《 》 D. 。” “ ” 3.下列说法不正确一项是（ ）（2分） A.“兼具文字之美与精神之韵”中的“之”是助词，“与”是连词。 B.“细腻感知”“恬静安然”“装点生活”“舞乐相融”短语结构完全不同。 C.“有幸生在种花家”采用谐音双关的修辞，“种花家”谐音“中华家”，增强了语言的趣味性和记忆点。 D. 画线句子“让‘花’文化在传承中绽放新的光彩”的主语是“传承”。 4.默写（8分） 漫步诗林，赏四时风物；浅吟古韵，感万般情思。看，“①______，②______”，桃花纷飞美不胜收；听，洲头和鸣，“③______，④______”，雎鸠啼唱，情思缱绻，暗许窈窕之念；触，“⑤______，白露未晞”，清晨的露珠还挂在芦苇叶上；感，“⑥______，悠悠我心”，那是少女对心上人深深的思念。叹尘途奔波，“⑦______，胡为乎中露？”夜露沾衣，为君所役，满含无奈之绪；咏洞庭烟波，“⑧______，波撼岳阳城”，水汽氤氲，浪涛奔涌，尽显山河壮阔！ 5.综合性学习活动。（8分） 为响应泰州市“建设人与自然和谐共生的现代化”号召，我校将开展“低碳生活宣传周”系列活动。作为“凤城河环保社团”成员，请你参与完成以下任务。 （1）社团计划在凤城河风景区组织一次“低碳游凤城”主题宣传活动，需要设计活动方案。 请你撰写一份简明的活动方案。（5分） 【示例】 活动主题： 活动目的（至少两点）： 主要活动内容与形式（至少设计两项具体活动）： （2）你的好朋友小州觉得“低碳出游麻烦又没必要”，游览凤城河时总爱乱扔垃圾、使用一次性餐具。作为他的朋友，你准备劝说他践行低碳出游，以下说法或做法不恰当的一项是 （ ）（3分） A. 从责任角度：个人出游的小行为，会影响凤城河的生态环境，我们都有守护家乡的责任。 B. 从体验角度：自带水杯、步行游览，既能减少污染，又能更好欣赏凤城美景。 C. 从本地实际角度：凤城河是泰州名片，低碳出游就是为保护家乡风光出一份力。 D. 从劝说方式角度：直接批评小州“不懂事”，逼迫他立刻改变所有习惯。 二、阅读理解（共66分） （一）阅读下面古诗文，完成6—10小题。（20分） 【甲】 山园小梅·其一 【宋】林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合①断魂。幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽④。 【注】①合：应该。②狎（xiá）：玩赏，亲近。③檀板：檀木制成的拍板，歌唱或演奏音乐时用以打拍子，这里泛指乐器。④金樽：豪华的酒杯，此处指饮酒。 【乙】 病梅馆记 【清】龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫②直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻③梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 【注】①欹（qī）：倾斜。②斫（zhuó）：砍削。③鬻（yù）：卖。 6.解释下列句中加点词的意思。（4分） 加点字 方法提示 解释 或曰 【语境推断】 ① 以绳天下之梅也 【查阅字典】①绳索；②标准、法则； ③衡量、约束；④通“承”，继承。 ② 必复之全之 【课内迁移】凄神寒骨（《小石潭记》） ③ 安得使予多暇日 【成语推断】目不暇接 ④ 7.请用“/”划出下列句子的朗读停顿。（两处，2分） 予 本 非 文 人 画 士 8.翻译下列句子。（4分） （1）既泣之三日，乃誓疗之。 （2）乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 9.【甲】诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”是千古咏梅名句，请从感官角度赏析这两句诗的妙处。（5分） 10.同是写梅，【甲】【乙】两文寄托的情感与志向截然不同。【甲】诗中，林逋描绘了梅花在百花凋零时独自绽放、清雅脱俗的姿态，赞美梅花① 的品格，以梅自喻，寄托了自己② 的隐逸情怀。【乙】文中，龚自珍痛斥文人画士的病态审美被牟利的梅农知晓，梅农便按照这个标准刻意砍削、摧残梅树，让梅失去自然生机，以“病梅”比喻③ ，批判了封建统治阶级④ ，表达了⑤ 的进步思想。（5分） （二）含英咀华读经典，完成11-12题。（12分） 11.选出对作品理解不正确的一项（ ）（3分） A.《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 B．《昆虫记》中被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会一直不停地“哭闹”，最终离开这个世界。 C．《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 12.下面是八年级某班“悦读”小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，其中有三处未完善，请你完成。（9分） 《昆虫记》自主学习任务单 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性以及法布尔的生命观 学习任务一：像科学家那样去研究 （1）根据下面摘抄的语句，请你总结出法布尔研究蟋蟀的方法。 卵呈淡黄色，两端圆圆的，长约三毫米。卵一个一个地垂直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多有少，相互紧靠在一起。我在整个花盆的两厘米深的土里都发现有卵。我用放大镜勉为其难地尽量数清土里的卵，我估计一只母蟋蟀一次产卵有五六百个。 研究方法： （2分） 学习任务二：像文学家那样去表达 （2）螳螂是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫。请你从修辞角度对下面语句作简要批注。 鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 批注： （4分） 学习任务三：像哲学家那样去思考 （3）法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他更关注的是昆虫活生生的生命过程。从蝉、蜣螂、蝗虫中任选一种，请你结合相关内容理解法布尔对生命的态度。 答： （3分） （三）阅读下面四则材料，完成13-15题。（12分） 【材料一】①2026年2月27日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中“推行课间15分钟”首次被写入教育部层面的指导意见，从地方试点的探索，正式升级为全国中小学的刚性导向。 ②紧随其后，3月7日，十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调“健康第一”的教育理念，明确提出要让学生“身上有汗、眼里有光”，把孩子的身心健康放在育人首位。短短一周内，从政策文件到部长发声，“健康第一”被反复定调，而课间15分钟，正是这一理念落地的最直接、最有力的抓手。 【材料二】 ①“24小时运动指南”由加拿大率先发布，建议儿童和青少年每晚睡眠9-11小时（5-13岁）或8-10小时（14-17岁），至少60分钟/天的中度到剧烈的体育活动，以及不超过2小时的娱乐屏幕时间/天。这项研究引入了指南，将每日24小时青少年的身体活动、娱乐屏幕时间与睡眠视为相互关联的核心行为整体，探讨3种行为组合对青少年心理健康的累积效应。“这一框架在欧美国家已推行多年，但在中国尚未引起足够重视，以往研究更注重单个运动行为带来的影响。”朱静芬解释，“实际上，信息化时代带来生活方式的改变，也呼唤我们将这些行为进行关联考量和研究，加强对行为模式及其组合的监测与关注，并制定相应对策。” ②研究的确发现，遵循24小时运动指南（睡眠、运动、屏幕时间）的项目数量与抑郁/焦虑风险呈显著负相关，每多满足1项建议，心理问题风险降低10-20%；三项均达标，可降低抑郁风险55%和焦虑风险79%；屏幕时间＋睡眠双达标对抑郁的防护效果接近三项全达标，显著优于单独运动达标；运动单独达标仅对焦虑和孤独感有显著保护作用。 （选自心理中国） 【材料三】 ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 ②◎机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ③运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 ④◎机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ⑤运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 ⑥◎机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ⑦参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 【材料四】 ①“小课间”折射“大校园”，从2025年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟，我区光南小学、曙光小学、光南中学作为试点学校，率先按下“启动键”，将课间活动由10分钟延长至15分钟。 ②为了让孩子们“课间15分钟”“真放松、真有趣”，光南小学别出心裁地利用校园内的地面空间，设计了一系列益智与健体兼具的游戏区域。 ③光南小学副校长金玉珍介绍，这些项目巧妙地将传统文化与现代科技元素相融合，既有充满趣味体能挑战的“机器人跳房子”“钢琴键立定跳远”，也有知识科普类的“火箭跳字母”“二十四节气闯关”，还有安全教育类的“消防逃生沙包接力”“垃圾分类飞行棋”等。“这些多元活动不仅确保了学生在课间得到充分运动，还将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中，构建一种寓教于乐、新颖独特的课间活动模式。” （选自《金华日报》） 13. 下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. “24小时运动指南”要求青少年每天必须进行至少60分钟的剧烈体育活动。 B. 教育部将“课间15分钟”从地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向。 C. 遵循24小时运动指南的项目数量越多，青少年抑郁和焦虑风险反而会升高。 D. 运动单独达标对抑郁、焦虑、孤独感和屏幕时间均有显著保护作用。 14. 材料三中的画线句使用了括号补充说明文字，请分析其作用。（3分） 15. 为了更好推进“课间15分钟”活动，请你结合材料三和材料四，完成下列任务。（6分） （1）【机制连连看】材料四中光南小学设计的各类课间活动分别对应了材料三中的哪些作用机制？请将正确选项的字母填入括号内。（3分） ①火箭跳字母 按指令跳跃到指定字母位置，需要记忆字母位置和指令 ②钢琴键立定跳远 立定跳远到不同琴键位置，跳跃距离越远得分越高 ③消防逃生沙包接力 模拟消防逃生，边回答消防知识边投掷沙包，团队接力 A.社交支持机制 B.神经生化机制 C.认知与心理资源机制 ①—（ ） ②—（ ） ③—（ ） （2）【活动我推荐】我校将参考光南小学经验，计划在本学期开展课间活动项目。请你从以下三个项目中推荐一个最适合中学生课间15分钟开展的活动，并说明理由。（3分） 活动名称 活动介绍 适合人数 场地需求 文化/素养元素 机器人 跳房子 地面喷绘机器人图案，需按指令完成跳跃，充满科技感和趣味性 2—6人 走廊/空地 现代科技、体能挑战 二十四 节气闯关 边跳边背诵节气歌，回答节气知识题，融合传统文化与运动 2—4人 走廊/大厅 传统文化、节气知识 垃圾分类飞行棋 巨型飞行棋，团队协作答题，答对垃圾分类题方可前进 4—8人 走廊/教室门口 环保教育、团队协作 我推荐：_________推荐理由： （四）阅读丁捷的《那边那缘》，完成16-20题。（22分） ① 那是2008年6月28日，新疆的乌孙山脉一个雨后的多云天气。彼时距我们这批内地来的援疆人，彻底结束在新疆的工作和生活，还剩下宝贵的4天。我们和同事顾先生一起，驱车翻过大山，从伊宁去大山的那一边，中国天马的故乡昭苏。“四方交泰，万物昭苏”，我们要在这边陲最美的季节，循着伊犁河谷，越过天堑，直抵上游;穿过油菜花丛、蹚过薰衣草海，去瞻仰神往已久的丝绸古道上的夏塔神峰；我们要走向“弓月道”尽头，朝拜汉家公主细君、解忧的乌孙故园，顺便再神会一下那些带着英雄沧桑血液、被汉武大帝誉为“天马徕兮从西极，经万里兮归有德”的汗血宝马。 ② 越野车在盘山公路上扬起灰尘，山路仿佛是边塞人盘束的一根绵长腰带。在这根腰带急速加长的时候，有那么一瞬间，我痴情地望着窗外，忽然发现一个深深的山谷中，几座毡房，一群牧民，几匹被拴住的马，一片闲适无限的小风景。本来这也是一种寻常的新疆山村景象，可一匹马特别的毛色，在并不明媚的天光下，倏然闪烁了一下。我感到心中一颤，立即被打动了。 ③ 为了这一颤，我让司机把车子拐进了山谷，在无路可以行车的地方停住。然后我们徒步走了进去。可能是夜来雨雾刚消尽，山谷里有些潮湿泥泞，腐土、马粪和花草的酸涩气味，混杂着向我们涌来。 ④ 我们径自来到了“闪着”我的那匹马跟前。 ⑤ 我无法表述当时的好奇与喜悦。其实，在新疆，在伊犁，马，并不稀奇，旅居生活的3年中，我也算是“阅马无数”，但为什么不曾有过“审美疲劳”，尤其此时此刻，竟然激荡起这般的异样感觉？ ⑥ 它，并非特别高大，清秀、短耳、大眼，姿态足够安静。马首俊朗，身材健硕、修长。它有一身鲜亮的灰白色皮毛，上面洒着浅棕的色粒子。它是色泽比较稀罕的良种天马。 ⑦ 显然，闪着我的，不仅是一匹好马单纯的身体美.在我凝视它的半个多小时内，对我内心冲击最大的，是它始终专注地与我对视。我看见了它眼睛里的纯良、仁厚与眷恋。萍水相逢，我不知道它的身世，只能溯源它的血脉，问及它遥远的祖先，那些光辉的毛色下，坚强的蹄子所跨越的巨流与大漠，那些滚烫的皮肉和钢铁般的骨架中跳动着的忠诚与冒险的心脏。 ⑧ 我平视着这匹马，我感觉我们的目光，像两条打通的河流，带着许多湿润的情感，彼此流向对方的心灵。我在某一瞬间按下了快门，使得今天可以随时抚摸后来出版的新疆风光摄影集《梦乡》和新疆情感散文集《约定》里印刷的这双眼睛。 ⑨ 拍摄、发表和偏爱这件马的肖像作品，我天真地以为:若是缘，不管多么遥远，多么陌生的距离，不管有多么边，多么偏，多么僻，多么古远，我和你，和他，和她，和它，生命和生命，故土与异乡，今天和历史，一定可以超越时空，跨越实体的任何形式，彼此到达。当我离开那匹马时，我轻轻地抚摸了一下它的毛。我感到了它灼热的体温，向体外波动。当天，我马不停蹄，沿着山谷里的夏塔古道，一路去瞻仰夏塔神峰。[A]一条古道，连接着两个广阔的世界。一座神峰，横亘出两侧不一样的雄奇。 ⑩下山来到昭苏草原，暮色降临，残阳血红，草尾摇曳，野花尽染。我们蹚过草海，走向那些矗立在草原深处的石人。我们找到了昭苏石人中最著名的小洪纳海石人。它的姿势告诉我们，它手中曾经持有某一种物件，据说是护卫标识。我猜想，也许它护卫的是公主的墓穴。江都汉家公主在这里生儿育女，传宗接代，她们把青春血肉埋在边疆，把精神血脉传承给了边疆儿女。我在草原的黄昏中，心里满溢上来一些酸楚，一些自豪，待那酸楚和自豪渐渐隐退后，又慢慢涌动出一种亲情的眷恋。是的，这几位女子，十几岁离开故土，解忧完成了全部使命，白发苍苍回到长安，不久归土。而其她几位公主和她们的随从，把根扎在了这空旷辽远的异乡，生生地把“异乡”做成了“家乡”。 ⑪ 我的脑子里马上闪现出白天瞻仰的夏塔神峰。[B]我对边疆已有了新的情愫与认识。 ⑫ 天高地旷，视莫能及，心却可攀。我突然间对那匹马，那些汉家公主，对所有的遥远，生出更多的崇敬，甚至倾慕。同时，我庆幸自己腾出了一点生命，离开江海，远走大漠，感受着苍茫边疆。 （选自2025年4月28日《人民日报》） 16.梳理作者的游踪，完成下图，并据此探究本篇游记的写法。（4分） （1）梳理游踪（2分） （2）探究写法:梁衡的《壶口瀑布》采用了“定点观察”的写法，本文采用了_______的写法。（2分） 17.第⑤段的画线句有什么特点？揣摩作者这样写的用意。（4分） 18.第⑩段的叙写颇有特色，如果让你配乐朗读，所配音乐的旋律特征应该是下列哪一种？请结合内容简要分析。（4分） A.轻松明快 B.深情舒缓 我选择（　　），理由是 19.作者对文章进行升格时，创作了一句关于夏塔神峰的内容:“它昂首高耸，坦然面对风雪的洗礼，不用漫山遍野花草森林的衬托，而呈现出震撼人心的壮美。”你认为作者会把这句话放在[A]处还是[B]处，为什么？（4分） 20. 有同学说，本文题为《那边那缘》，写的是作者在新疆跟那匹天马的缘分；也有人认为，这其 实是在“借马发挥”，作者借这些“缘”，想抒发多重深重的“情”。小泰更赞同后一种意见，请你帮他说说理由。（6分） 三、作文(60分，其中书写分4分) 21.请以《青春需要 》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限，不少于650字； ③文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④书写工整，保持卷面整洁，书写分4分。 ( 第 4 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二语文学科参考答案 2026.05 1. （4分）谚 致 绎 褪 2.（2分）C 3.（2分）D 4.（8分）①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③关关雎鸠 ④在河之洲 ⑤蒹葭萋萋 ⑥青青子衿 ⑦微君之故 ⑧气蒸云梦泽 5.（8分）（1）活动主题: 低碳足迹，绿游凤城(1分） 活动目的（至少两点）：①向市民和游客宣传低碳生活理念，提升公众环保意识(1分）。 ②倡导绿色游览方式，减少景区游览过程中的碳排放。(1分） 主要活动内容与形式:(2分） ①低碳知识快闪宣讲：在景区人流集中的广场设置宣讲点，用趣味问答、情景模拟的方式向游客讲解低碳出游小知识，答对可领取环保布袋。 ② “无痕游览”志愿行动：组织环保社团志愿者在景区内引导游客践行“带走垃圾、减少一次性用品”的无痕游览理念，同时协助游客进行垃圾分类投放。 ③低碳骑行导览活动：联合景区推出低碳骑行路线，游客可免费租借公益自行车游览凤城河，骑行结束后可在服务点领取“低碳出行纪念贴纸”。 ④环保手作坊体验：在景区设置手作摊位，用回收的废纸、塑料瓶等材料制作文创小物件，让游客在动手过程中理解资源循环利用的意义。（至少设计两项具体活动,言之有理即可） （2）（3分）D 6.（4分）①有人，有的人； ②选③； ③使……恢复； ④空闲 7.（2分）予 /本 非/ 文 人 画 士 8.（4分）（1）(我)已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们。（2分） （2）（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分） 9.（5分）这两句诗从视觉和嗅觉两个角度写景（2分），“疏影横斜”从视觉写出梅枝稀疏挺拔、姿态清雅的外形之美（1分），“暗香浮动”从嗅觉写出梅花香气清幽、若有若无的神韵之美（1分），营造出空灵幽静、高洁雅致的意境，抒发对梅花超凡脱俗品格的赞美（1分）。 10.（5分）①高洁孤傲、不慕名利 ②淡泊名利、归隐山林、不与世俗同流合污 ③被封建思想束缚、被摧残压抑④对人才的禁锢与摧残 ⑤追求个性解放、渴望人才自由生长（意对即可） 【参考译文】 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！ 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。我已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们棕绳的束缚；把五年作为期限，一定使它们恢复和使它们完好。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。 唉！怎么能让我有多一些空闲时间，又有多一些空闲的田地，来广泛贮存南京、杭州、苏州的病态的梅树，竭尽我毕生的时间来治疗病梅呢！ 11.（3分）B（被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，甚至会像婴儿般哭闹。） 12.（9分） （1）法布尔采用实验的方法及长期观察来研究昆虫。（2分） （2）运用比喻的修辞方法，（1分）把螳螂的双翼比作船帆、鸡冠，把螳螂发出的噗噗声响比作火鸡展屏时的声音、突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响，生动形象地表现了螳螂的形体特点和声音特点，细致入微地刻画了螳螂捕食蝗虫时的动作，生动地表现了螳螂擅长运用心理战术克敌制胜——做出诡异的姿势、发出奇怪的声音，（2分）表现出螳螂有勇有谋的特点。（1分） （3）示例一：蝉。在法布尔的笔下，蝉不只是会鸣叫的昆虫，它的一生充满传奇色彩。蝉在地下蛰伏漫长岁月，只为在夏日阳光下短暂歌唱。法布尔细致记录了蝉从幼虫蜕变为成虫的全过程，关注蝉生命周期里每一处细微变化，无论是蝉脱壳的艰辛，还是成虫鸣叫的热烈，都体现出他对生命过程的尊重与敬畏。 示例二：蜣螂。蜣螂是看似平凡的小昆虫，在法布尔的描绘中却展现出惊人的生命力量。蜣螂以滚动粪球为生，劳作过程看似简单，却满含智慧与坚韧。法布尔观察到蜣螂滚粪球时的专注与执着，欣赏它对生命的热爱与坚持，这也折射出法布尔自身对所有生命的敬畏、尊重与赞美。 示例三：蝗虫。这种害虫在法布尔的笔下并没有被简单地贴上“坏”的标签。相反，他更关注的是蝗虫的生命过程，它们的繁衍与死亡。法布尔观察到了蝗虫在繁殖季节的疯狂与热烈，也看到了它们在面临死亡时的无奈与挣扎。他通过这些描绘，让我们看到了生命的多样性与复杂性，也让我们更加珍惜每一个生命的存在。（任选一例，3分） 13.（3分） B 14.（3分）①解释专业术语，用“天然镇痛剂”“奖励激素”“情绪稳定剂”等通俗词语解释了内啡肽、多巴胺、血清素的功能，便于读者理解；②增强说服力，明确这些物质的具体作用，让读者更清楚地认识到运动为何能提升愉悦感。 15. （1）（3分） ①. C ②. B ③. A （2）（3分）示例一：机器人跳房子 ①契合机制，跳跃运动能促进“快乐激素”分泌，让学生放松身心（对应神经生化机制）；②适合课间，2—6人参与，场地需求灵活，走廊或空地均可开展；③符合中学生特点，科技感强，趣味性高，能激发学生参与热情；④兼顾体能，跳跃动作能有效锻炼身体协调性和腿部力量。（答到其中3点即可） 示例二：二十四节气闯关 ①契合机制，边运动边记忆节气知识，既能增强自信心，又能提升专注力（对应认知与心理资源机制）；②适合课间，2—4人参与，场地需求简单；③融合传统文化，让学生在运动中学习节气知识，实现寓教于乐；④运动量适中，跳跃与答题结合，既活动身体又不至于过于剧烈。 示例三：垃圾分类飞行棋 ①契合机制，团队协作答题，能增进同伴关系，减少孤独感（对应社交支持机制）；②适合课间，4—8人参与，适合班级小组活动；③培养环保意识，将垃圾分类知识融入游戏，提升学生社会责任感；④团队协作，需要队员互相配合，增强班级凝聚力。 16.（4分）(1)①偶遇良种天马（1分） ②找到小洪纳海石人（1分） (2)移步换景（2分） 17.（4分）划线句①采用短句，节奏感强，（1分）②强调马在新疆地区是极其常见的，突出“闪”了“我”的这匹马是特别的，不普通的（1分）；③体现了“我”见到这匹马时内心的惊讶与喜悦。（2分） 18.（4分）选B（1分）,理由是：第⑩段文字通过描绘昭苏草原暮色中的苍茫景象(残阳、摇曳的草海、石人),以及汉家公主远嫁边疆、扎根异乡的深沉历史，（1分）营造出一种厚重而感伤的情感基调（1分）；文中“酸楚”“自豪”“亲情的眷恋”等词句，更强调对生命奉献与血脉传承的深切追忆，而非欢快明朗的情绪。因此，“深情舒缓”的旋律更能契合对历史沧桑感的诗意表达。(1分) 19.(4分)B处更合适(1分)。①A处是作者初见夏塔神峰，感觉到其“雄奇”之美；(1分)②B处是作者到昭苏草原，想到细君和解忧等汉朝和亲公主的故事，想到她们“把青春血肉埋在边疆，把精神血脉传承给了边疆儿女”,(1分)③升格文中的“昂首”“坦然面对风雪的洗礼”正是这些公主们的心境和精神的体现， 此时的夏塔神峰因此具有了“震撼人心的壮美”。放在B处能体现作者对边疆产生了“新的情愫与认识”。(1分) 20.(6分)①自己与天马偶遇之缘，表达了作者对天马“忠诚与冒险”精神的赞美。（2分）②解忧与汉朝公主等人与昭苏草原之缘，表达了作者对他们献身新疆异乡，传承精神血脉的崇敬。（2分）③自己的援疆之缘，表达了自己对建设新疆的深情和即将离别的不舍。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $