精品解析：江苏省泰州市兴化市下圩中心校2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

兴化市下圩中心校2024～2025第二学期学科测试八年级语文 （考试时间：150分钟，满分150分） 一、积累与运用（26分） 阅读下面文字，完成下面小题。 chánɡ yánɡ于博大精深的汉语文化，a“青春”当属最美好的词汇之一。青年最富有朝气、最富有梦想。鲁迅先生说 ① 青年所多的是生力。遇见森林，可以劈成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的 ② 遇见沙漠，可以开jué井泉的 ③ b奋斗是最朴素的“成功学”，是迈向目标的最可靠阶梯。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。c新时代的中国青年，就应该胸怀理想、志存高远。古人言：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”行大道、立大志，把自己的小我（融入 / 溶入）国家的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民同命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界。苏轼曾挥笔写就“诗酒趁年华”，让我们以梦为马、不fù韶华，用奋斗精神（铸就 / 筑就）青春的底色，以“青春之我”，成就“青春之国家”“青春之民族”。 1. 根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 2. 依次选出括号内的词语，填入文中最恰当的一项是（ ） A. 融入 铸就 B. 融入 筑就 C. 溶入 铸就 D. 溶入 筑就 3. 下列语句表述正确一项是（ ） A. 画线句a“青春”的引号作用是：特殊含义。 B. 画线b句运用了比喻的修辞手法，把“奋斗”比喻成“阶梯”。 C. 画线c句“胸怀理想，志存高远”的主语是“新时代”。 D. “博大精深”“遇见沙漠”“开掘井泉”词组类型相同。 4. ___处依序所填标点正确的是（ ） A. ①：“ ②； ③。” B. ①“ ②。 ③”。 C. ①：“ ②； ③”。 D. ①“ ②， ③。” 【答案】1. 徜徉 掘 负 2. A 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 徜徉：cháng yáng，安闲自在的徘徊。 开掘：kāi jué，意思是挖掘。 不负韶华：bù fù sháo huá，指不辜负美好的时光、美好的年华。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，融入：融合、混入、混合。溶入：将一种物质完全和另一种物质混合在一起，使其消失或难以区分。结合“行大道、立大志，把自己的小我……国家的大我、人民的大我之中”的内容和语境可知，此处指的是“不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体”，应使用“融入”； 第二空，铸就：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格。筑就：指建造房屋之类的建筑，如筑就城墙、筑就房屋等。结合“用奋斗精神……青春的底色”的内容和语境可知，此处指的是“塑造人的性格”，应使用“铸就”； 故选A。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 A.“青春”的引号作用是：表示特定称谓； C.③句“胸怀理想，志存高远”的主语是“中国青年”； D.“博大精深”是并列短语，“遇见沙漠”“开掘井泉”是动宾短语； 故选B。 【4题详解】 本题考查标点符号。 第一空，结合“鲁迅先生说……青年所多的是生力”可知，此处引用鲁迅先生的话，应使用冒号和双引号； 第二空，结合“遇见森林，可以劈成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的”可知，两句为句子中并列分句，应使用分号； 第三空，结合上文可知，此处是引用鲁迅先生的话的结尾，应使用双引号和句号，因是完整引用，句号在引号内； 故选A。 5. 经典诗文默写。 （1）______________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）杜甫川唱来柳林铺笑，______________。（贺敬之《回延安》） （3）___________________________，肩膀上的红旗手中的书。 （4）佁然不动，______________________。 （5）《桃花源记》中“_______________，_______________”交代了桃花源人的来历。 （6）《小石潭记》作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水曲折隐现的语句是：__________，__________。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 红旗飘飘把手招 ③. 东山的糜子西山的谷 ④. 俶尔远逝 ⑤. 自云先世避秦时乱 ⑥. 率妻子邑人来此绝境 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：垂髫、糜、俶、逝、邑。 6. 近年来，随着温室效应不断加剧，“低碳生活”引起全社会的广泛关注。班级决定开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你也参与其中。 （1）【活动一：宣传活动】请你围绕活动主题，为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【活动二：认识低碳】活动中，你们小组收集到以下材料，请你结合材料内容用简洁的语言给大家介绍什么是低碳生活。 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负担起保护地球的责任和义务。 （3）【活动三：倡导低碳】为了在全校师生中倡导低碳，班委会决定以全班同学的名义向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议书，请你把下面的倡议书补充完整。 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护、拯救地球。为此，我们向全校师生发出倡议，倡导大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： （1）__________________________________________ （2）__________________________________________ 让我们一起行动起来，让绿色遍布每一个角落！ 八（1）班全班同学 2023年4月20日 【答案】（1）示例一：倡导低碳生活，呵护生态家园。示例二：做文明学子，倡低碳之风 （2）低碳生活就是在生活中极力减少二氧化碳等温室气体排放的一种生活方式。 （3） ①. 出行时，尽量选择绿色交通工具。 ②. 减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 宣传标语需要简洁明了、有感染力，突出“低碳生活”的重要性或倡导大家践行低碳生活的具体行动。可以从低碳生活对环境的益处、对未来的影响等方面入手，也可通过对仗、押韵等方式增强吸引力。 示例：倡导低碳生活，共筑绿色未来。 【小问2详解】 本题考查提炼信息。 材料表明，“低碳”指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）排放，而“低碳生活”作为一种生活方式，代表着更为健康、自然的生活态度，意味着人类要承担起保护地球的责任和义务，即在生活中尽力降低温室气体排放，以健康自然之态守护地球 。 示例：低碳生活是指在生活中尽力减少（降低）温室气体（主要为二氧化碳）排放，以一种更为健康、自然的生活态度，承担起保护地球责任和义务的生活方式。 【小问3详解】 本题考查拟写倡议书。 补充倡议书内容，需要围绕“践行低碳生活”展开，思考在日常生活中师生们可以采取的具体低碳行动，可从衣食住行、节约能源资源等方面入手，且提出的行动要具有可操作性和一定的普适性，让全校师生都能比较容易做到。 示例： （1）出行时，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车使用，降低碳排放，为缓解交通拥堵和减少尾气污染贡献力量。 （2）在校园内，养成随手关灯、关水龙头的好习惯，合理设置空调温度，减少纸张浪费，双面打印，做到节约水电和资源，从点滴小事践行低碳理念。 二、阅读理解（64分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 饯别王十一南游 唐·刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没①何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖②春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 注释：①没（mò）消失的意思。②五湖：这里指太湖。 7. 下列对这首诗歌理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及。诗一开始，他的朋友王十一已经登舟远去。 B. 诗的前四句，诗人用一个“望”字，把眼前物与心中情融为一体，直接抒发了对朋友的依依惜别之情。 C. 第五六两句，虚实结合，在诗人的想象中，他的朋友正在夕阳灿照的太湖畔欣赏明媚的春色。 D. 这首诗情景交融，首尾相应，离思深情，悠然不尽。 8. 请结合全诗的思想感情，赏析“青山空向人”这句诗。 【答案】7. B 8. “空”字借景抒情，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。 【解析】 【导语】这首《饯别王十一南游》以“望”字开篇，通过烟水、飞鸟、青山等意象，描绘了诗人目送友人远行的情景，抒发了深切的离愁别绪。诗中“青山空向人”一句，以青山之静衬离情之动，表达了诗人内心的孤寂与无奈。全诗情景交融，虚实结合，语言凝练，情感真挚，展现了唐代送别诗的典型风格。 【7题详解】 本题考查诗歌理解与赏析。 B．“……直接抒发了对朋友的依依惜别之情”表述错误。他没有直抒心中所想，而是借送别处长江两岸的壮阔景物入诗，用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、岸边青山、天上飞鸟都来烘托自己的惆怅心情。 故选B。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 “青山空向人”这句诗的句意为：青山虽美，却只能增添送行人的伤心。友人远行难以预料，眼前只有青山空对。愁思绵绵，不绝如缕。此句运用拟人手法，“青山空向人”赋予青山以情感，青山本无情，却仿佛有意“向人”，实则反衬诗人因友人离去而生的落寞。“空”字借景抒情，一语双关，既把作者看到的场景，友人逐渐走远，终于不见，眼前只剩下空空的青山，也指诗人的心情。友人远去，不知何时才会归来，诗人内心空虚寂寞。 据上分析，概括作答即可。 阅读下面文言文，完成下面小题。 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石①为底达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？ （节选自柳宗元《石涧记》） 注释：①亘石：接连不断的石头。②限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。③胡床：一种可以折叠的轻便坐具，相当于椅子。 9. 根据方法提示或文言现象，解释加点字。 方法提示或文言现象 文言加点字解释 课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。 （1）石渠之事既穷：__________ 联系语境法 （2）可罗胡床十八九居之：____________ 通假字：左手倚一衡木。 （3）流若织文：___________ 词类活用：石青糁之。 （4）民又桥焉：___________ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其水之大/倍石渠三/之一亘石/为底达于两涯 B. 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底/达于两涯 C. 其水之大倍/石渠三之一/亘石为底/达于两涯 D. 其水之大倍/石渠三之/一亘石为/底达于两涯 11. 翻译文中划线句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）后之来者有能追予之践履耶？ 12. 有人认为，柳宗元在永州写的诗文，轻松中也透着一丝悲凉。请结合选文，谈谈你的理解。 【答案】9. ①. 已经 ②. 排、陈列 ③. 同“纹”，花纹、纹彩 ④. 建桥、搭桥 10. B 11. （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音此起彼伏。 （2）以后的人，有谁能追随我的足迹来此游赏吗？ 12. 通过描写“石涧”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，寄情山水的志趣，看似轻松的表面，掩藏着被贬失意后的凄苦孤寂之情。所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。 【解析】 【导语】这篇《石涧记》选段展现了柳宗元山水游记的典型风格。文中通过细腻的景物描写（如“若床若堂”“流若织文”等比喻）勾勒出石涧清幽秀美的景致，体现作者对自然之美的敏锐捕捉。但结尾“古之人其有乐乎此耶”的疑问和“后之来者”的感慨，隐约透露出贬谪文人特有的孤独感。文字表面写景怡然，深层却暗含对知音难觅的怅惘，形成“乐景写哀”的艺术张力，正是柳宗元永州时期“寓悲于闲”创作特点的体现。 【9题详解】 本题考查文言实词的解释。 （1）“既出，得其船，便扶向路”句意：渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去。既：已经。根据课内迁移法，句意：发现石渠的事情已经结束。既：已经。 （2）“亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”意思是：以整块石头为底，延伸到两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋。根据前后文可知，句意：这块大石头可以排列十八九张交床。罗：排列。 （3）左手倚一衡木：左手倚靠着一根横木。“衡”同“横”。根据提示可知句子中有通假字，句意：水流像织布的纹理。文，同“纹”，纹理。 （4）石青糁之：用石青颜料涂染它。“石青”是名词，作状语，用石青。根据提示，句子中有词类活用，句意：老百姓又架了一座桥。桥：名词作动词，建桥、搭桥。 【10题详解】 本题考查文言句子的断句。 “其水之大倍石渠三之一亘石为底达于两涯”的意思是：它的水量很大，比石渠的水量大三分之一，接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。“其水之大”是对水量总的介绍，“倍石渠三之一”具体说明了比石渠的水量大了多少，中间应断开；“亘石为底”介绍水渠底部有接连不断的石头；“达于两涯”与“亘石为底”为层递关系，中间可断开。因而正确划分为：其水之大/倍石渠三之一/亘石为底/达于两涯； 故选B。 11题详解】 本题考查文言句子的翻译。 （1）重点词：阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。相闻：可以互相听到。 （2）重点词：追：追随；予：我；践履：本为足踏地之意，此指足迹；耶：吗？ 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。解答时先了解作者在永州写下这篇作品的写作背景。柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。再结合文章内容“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上”可知，此文通过描写“石涧”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，热爱自然美景，轻松闲适，寄情山水的志趣，然而，从“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”看来，作者到此览胜，看似轻松的表面，只不过是想以此来排遣被贬失意后的凄苦孤寂之情。所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。 【点睛】参考译文 游览、整修石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一去到土山的北坡，百姓又架了一座桥。比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋。水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。拎着衣服赤脚而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，皆在椅下；叶子像翠鸟羽毛一样的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 名著阅读。（11分） 阅读下面两个语段，完成各题。 【语段一】 秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 （节选自《经典常谈》） 【语段二】 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌误，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，人家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 （节选自《经典常谈》） 13. 《经典常谈》作者是_________，共_______篇，介绍了《_________》《_________》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 14. 下面是“集”的几种字体，根据语段一指出字体为隶书的一个，并推测其本义。 隶书是________（填序号），“集”本义是________________。 15. 根据语段二回答：为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？ 【答案】13. ①. 朱自清 ②. 13 ③. 示例：《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》 ④. 《礼》《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》（任选其二） 14. ①. ③ ②. 群鸟停息在树上（鸟停在树上） 15. ①歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说；②碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣越唱越多；③也有经过众人修饰，成为定本。 【解析】 【13题详解】 本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 【14题详解】 本题考查书法字体识别。 根据语段一中的“到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，‘敛笔’变为‘挑笔’。这是所谓汉隶，是隶书的标准”可知，③是隶书。字体扁方，多用挑笔。“集”的上半部分是一种短尾鸟。下半部分是“木”，指树。故“集”的本义是群鸟在树上栖止。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据语段二中的“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱”可得：歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说，因为一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱。 根据语段二“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可得：碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣越唱越多； 根据语段二“流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的”可得：流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，也有经过众人修饰，成为定本的。 16. 下列有关名著的表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 B. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合典范，无愧于“昆虫的史诗”。罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C. 《朝花夕拾》这部回忆性散文集中塑造了少年闰土、保姆阿长、寿镜吾老先生等一批性格鲜明的人物形象。 D. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解辨析。 C.有误，少年闰土是鲁迅小说《故乡》中的人物，《故乡》选自小说集《呐喊》，而非《朝花夕拾》，该选项表述错误。 故选C。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 寒风凛冽的严冬，生活在北京的鸟类多是麻雀、喜鹊等留鸟。到了春暖花开、草长莺飞的季节，京城的鸟会多起来，因为夏候鸟来了。在众多的夏候鸟中，最著名的要数北京雨燕。 北京雨燕比常见的燕子体形稍大，羽毛，黑褐色，胸腹部有白色细纵纹。它们喜欢把家安在古建筑内。因此，北京人还给这种鸟儿起了个形象的名字——楼燕儿”。它们具有超强的导航定向能力，常多年返回同一地，点，有延用旧巢的习性。 北京雨燕具有高超的飞行本领，飞行速度可达每小时110—200公里，可是它们是天生的小短腿儿，翅长，爪的四趾都向前伸，因此几乎没有抓握能力，这导致它们无法抓取树枝栖息或是在平地站稳，只能依附于山体裸岩的缝隙和洞穴边缘，当它们飞行时，只需要松开双脚，张开翅膀，让身体自然跌落，就可以借助空气动力，从容起飞。这种生理结构特性决定了其迁徙到京城之后，会选择在高耸的城楼、高大的皇城建筑和古搭筑巢。这些建筑飞檐翘角，梁、檩、椽纵横交错，形成一个个“人造洞穴”，为雨燕提供了理想的集群繁殖之所和起飞滑翔的平台。 北京雨燕，是极少数以“北京”命名的野生动物之一。春夏季节的黄昏，从太庙到雍和宫，从天安门到内外城的城门楼，从天坛到十三陵，从通州的燃灯塔到海淀的慈寿寺塔，以及景山、颐和园等处的楼台亭阁，雨燕倾巢而出，伴随着此起彼伏的尖锐叫声，一道道黑色的剪影划过天空，成为古都北京引人注目的景观。春燕衔泥、老燕哺雏的情景，沙燕风筝——2008年北京奥运会吉祥物之一“妮妮”的形象，也早已融入北京人的日常生活，融入北京文化之中了。 （取材于张正旺、王宁、崔爽等的相关文章） 材料二 20世纪前期，北京雨燕数量曾达到鼎盛，有5万只之多。从1950年开始，随着旧城改造和地铁修建，城门、城墙等先后被拆，北京雨燕栖息地迅速减少。改革开放后，随着经济建设飞速发展，北京新建起许多以玻璃和钢筋水泥为材料的高楼大厦。这些现代建筑没有给北京雨燕留下居住空间，而玻璃幕墙镜面反射天空，又会让雨燕迁飞时误认为前方开阔，撞向玻璃，每年都有不少雨燕因此伤亡。同时北京湿地迅速减少，海淀多处稻田逐渐消失，南郊三海子等处的池塘面积大大缩小，雨燕的食物来源受到极大影响。 2021年，北京市启动每年2200公顷的湿地恢复、新建项目，预计“十三五”期间，要累计恢复、新建湿地1.1万公顷。一批批萎缩湿地被唤醒，滋润了北京城乡，同时也保证了候鸟等野生动物生存的需要。于2021年启动的新一轮百万亩造林工程，通过种乡土树、混交林、食源植物，让野花野草在林下扎根，为野生动物营造觅食地和“安居房”，进而保护生物多样性。新造林和原有林有机连接，形成了大尺度的森林湿地和相互联通的绿色廊道，为野生动物迁徙建好“高速路”和“休息区”。2021年春季，市政府启动野生动植物栖息地调查，对生物生态环境进行综合考量。根据调查情况，市园林绿化局建立了城区动植物栖息地保护名录，并划分保护地，划出保育区，让野生动植物自由栖息。 又见雨燕归来，北京已在探索的路上。 （取材于高武、石河等的相关文章） 17. 阅读以上两则材料，在画横线处填写相应的内容。 ①_________ ②__________ ③___________ 18. 为保护北京雨燕，应该做好哪些方面的工作？请根据材料二概括回答（至少3个）。 19. 参观北京中轴线后，同学们计划为北京雨燕选择适合的“安居房”。请从以下选项中选择一处最适合北京雨燕“安居”的地方，借助文本和链接材料的相关知识说明理由。 A.公园柳树 B.正阳门箭楼 C.中国国家大剧院 【链接材料】 正阳门的箭楼为砖砌堡垒式建筑，雄踞于砖砌城台之上。箭楼上下四层，楼顶为重檐歌山式，城楼梁架纵横交错，孔隙繁多。在明清北京城垣的箭楼中，唯正阳门箭楼辟门，亦最为高大雄伟。 中国国家大剧院中心建筑为半椭球形钢结构壳体，整个壳体风格简约大气，其表面由18398块钛金属板和1226块超白透明玻璃共同组成，两种材质经巧妙拼接呈现出唯美的曲线，营造出舞台帷幕徐徐拉开的视觉效果。 我选择，________，理由是： ______________。 【答案】17. ①. 北京雨燕高超的飞行本领 ②. 北京雨燕融入了北京文化 ③. 北京雨燕受到的影响及保护措施 18. ①恢复、新建湿地，保证了候鸟等野生动物生存的需要。 ②启动的百万亩造林工程，为野生动物营造觅食地和“安居房”。 ③建立了城区动植物栖息地保护名录，并划分保护地，划出保育区，让野生动植物自由栖息。 19. 我认为正阳门箭楼最适合做北京雨燕的“安居房。” 因为北京雨燕爪的四趾都向前伸，几乎没有抓握能力，这种生理结构特性决定了它会选择在高大的皇城建筑筑巢。而正阳门箭楼属于北京皇城建筑，高大雄伟，为重檐歇山顶，城楼梁架纵横交错，孔隙繁多。适合做北京雨燕的“安居房。” 【解析】 【17题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。结合材料一第三段“北京雨燕具有高超的飞行本领，飞行速度可达每小时110—200公里”可得：北京雨燕高超的飞行本领；结合材料一第四段“春燕衔泥、老燕哺雏的情景，沙燕风筝—2008年北京奥运会吉祥物之一‘妮妮’的形象，也早已融入北京人的日常生活，融入北京文化之中了”可得：北京雨燕融入了北京文化；结合材料二第一段“这些现代建筑没有给北京雨燕留下居住空间，而玻璃幕墙镜面反射天空，又会让雨燕迁飞时误认为前方开阔，撞向玻璃，每年都有不少雨燕因此伤亡。同时北京湿地迅速减少，海淀多处稻田逐渐消失，南郊三海子等处的池塘面积大大缩小，雨燕的食物来源受到极大影响”和第二段“2021年，北京市启动每年2200公顷的湿地恢复、新建项目”“2021年春季，市政府启动野生动植物栖息地调查，对生物生态环境进行综合考量。根据调查情况，市园林绿化局建立了城区动植物栖息地保护名录，并划分保护地，划出保育区，让野生动植物自由栖息”可得：北京雨燕受到的影响及保护措施。 【18题详解】 本题考查理解材料内容。材料二，“2021年，北京市启动每年2200公顷的湿地恢复、新建项目，预计‘十三五’期间，要累计恢复、新建湿地1.1万公顷。一批批萎缩湿地被唤醒，滋润了北京城乡，同时也保证了候鸟等野生动物生存的需要”写恢复、新建湿地，保证了候鸟等野生动物生存的需要。“于2021年启动的新一轮百万亩造林工程，通过种乡土树、混交林、食源植物，让野花野草在林下扎根，为野生动物营造觅食地和‘安居房’，进而保护生物多样性”启动的百万亩造林工程，为野生动物营造觅食地和“安居房”。“市园林绿化局建立了城区动植物栖息地保护名录，并划分保护地，划出保育区，让野生动植物自由栖息”写建立了城区动植物栖息地保护名录，并划分保护地，划出保育区，让野生动植物自由栖息。 【19题详解】 本题考查探究能力。结合链接材料“正阳门的箭楼为砖砌堡垒式建筑，雄踞于砖砌城台之上。箭楼上下四层，楼顶为重檐歌山式，城楼梁架纵横交错，孔隙繁多。在明清北京城垣的箭楼中，唯正阳门箭楼辟门，亦最为高大雄伟”可知，正阳门箭楼属于北京皇城建筑，高大雄伟，为重檐歇山顶，城楼梁架纵横交错，孔隙繁多。结合材料一第三段“它们是天生的小短腿儿，翅长，爪的四趾都向前伸，因此几乎没有抓握能力，这导致它们无法抓取树枝栖息或是在平地站稳，只能依附于山体裸岩的缝隙和洞穴边缘，当它们飞行时，只需要松开双脚，张开翅膀，让身体自然跌落，就可以借助空气动力，从容起飞。这种生理结构特性决定了其迁徙到京城之后，会选择在高耸的城楼、高大的皇城建筑和古搭筑巢”可知，北京雨燕爪的四趾都向前伸，几乎没有抓握能力，这种生理结构特性决定了它会选择在高大的皇城建筑筑巢。因此，正阳门箭楼最适合北京雨燕“安居”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 20. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 21. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 22. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B.大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 23. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】20. A 21. ①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学）  ②忐忑  ③不是滋味（自责和钦佩） ④老刘说坚持为孩子们撑船 22. A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 23. ①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”与摆渡人老刘的相遇，展现了乡村教育工作者和基层党员的奉献精神。文章以“摆渡”为线索，巧妙地将物理空间的渡船与精神层面的教育引导相呼应。老刘不仅是河上的摆渡人，更是孩子们求学路上的守护者；“我”作为教师，则是学生人生道路的引路人。小说通过风雪中的坚守、重复的“哪能呢”等细节，塑造了两个平凡却伟大的形象，讴歌了基层工作者默默奉献的精神品质。环境描写与人物刻画相得益彰，使主题更加鲜明深刻。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”可知，“我”为了让辍学的孩子重返校园，不怕困难，坚持不懈地上门做工作，体现了“我”对学生的负责和对教育事业的执着。所以“我”到杨五子家里做工作，很多话重复很多遍，并不是因为“我”工作经验不足，而是因为家长对孩子辍学的态度比较坚决，工作难做； 故选A。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作”以及第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”第④段“到晚饭时间了，我不得不走了”可知，“我”为了劝阻杨五子辍学去打工，主动上门劝说，但家长态度消极，工作进展困难。由此可知，对应“我”的感受是“无奈”，故此处情节应概括为“我”去杨五子家做工作（或劝说不要让孩子辍学）。 ②结合第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑”第⑥段“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了”可知，“我”因天色已晚且即将下雪，担心摆渡人老刘已经离开，“我”冒着风雪赶往河边，内心充满不安。由此可知，“我”此时的感受是“忐忑”。 ③结合第⑪段“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”以及“老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”可知，老刘在寒冷的风雪中一直等待“我”，他的辛苦与坚持让“我”既因让他久等而自责，又因他信守承诺而钦佩。由此可知，“我”此时的感受是“不是滋味”，可理解为包含自责和钦佩的复杂情绪。 ④结合第㉑段“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，老刘表明自己作为老党员，会坚守摆渡工作，保障孩子们的上学路。这一承诺让“我”深受触动，对应感受为“感动”。由此可知，此处情节应概括为“老刘说坚持为孩子们撑船”。 【22题详解】 本题考查环境描写及作用。 A.结合第⑥段“A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷”可知，此句通过描写狂风卷雪、寒气逼人的环境，直接渲染出天气的恶劣与寒冷。结合下文第⑬段“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你”可知，在如此恶劣的天气下，老刘依然坚守约定，在河边等待“我”。由此可知，A句的环境描写既展现了天气的严寒，更以恶劣环境衬托出老刘信守承诺、不惧困难的可贵品质。 B.结合第㉒段“大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透”可知，此处环境描写聚焦于雪花落在党徽上的细节，雪花的“晶莹剔透”与党徽的“红色”形成视觉呼应。结合前文第㉑段老刘所说“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，老刘作为老党员，多年义务摆渡，守护孩子们的上学路，体现出一心为民、无私奉献的精神。由此可知，B句以雪花的纯净晶莹，烘托出老刘作为共产党员无私奉献的光辉形象，同时借党徽这一意象，升华了小说赞美共产党人坚守初心、服务人民的主旨。 【23题详解】 本题考查内容及主旨理解。 结合第⑧段“老刘是摆渡人刘跃进……老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”可知，老刘凭借自己的渡船和对河道的熟悉，保障孩子们安全过河上学，且不收费用，是实实在在承担“摆渡”职责的人。由此可知，从表层意义看，“摆渡人”直接指向老刘这一具体角色，他以船为工具，为村民和孩子提供过河服务。 结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”可知，“我”作为支教老师，面对学生辍学的情况，坚持不懈地上门劝说，希望通过教育改变孩子们的命运，避免他们过早踏上打工之路。由此可知，“我”虽无实际渡船，但通过教育和劝导，努力为孩子们的人生指引方向，从精神层面承担“摆渡”功能，是孩子们生命成长中的“摆渡人”。 结合第②段“其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观”以及第㉑段老刘所说“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，“我”和老刘均是党员，主动承担社会责任——“我”通过教育帮扶孩子，老刘通过摆渡守护村民。由此可知，作者以“摆渡人”为喻，将个体行为升华为党员群体的使命象征，凸显共产党人“为人民服务”的宗旨，即通过实际行动帮助群众解决困难，引领人民走向更好的生活。 写作（60 分） 24. 阅读下面的文字，请按要求作文。 在小鲁迅眼里，那平桥村的社戏最美；在刘成章眼里，那气势磅礴的腰鼓最美；在吴伯箫眼里，那静悬庭院的灯笼最美；在陶渊明眼里，那阡陌交通的田园最美…… 请以“在我眼里，________最美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全文章标题； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 【答案】例文： 在我眼里，善良最美 世间美好的东西有很多很多，但在我眼里，都不及她美。 那天，我补习完坐车回家，正好碰上下班高峰期，真是可怜。车上人挤人，本来已经上了一天课的我已经疲惫不堪，被挤在中间，什么知觉都没有。我终于找到了一个依靠的东西，一根栏杆，心中已经很满足。我抓住栏杆，头靠在手背上，全身的力量倚靠在这根柱子上，就这样站着睡着了。 忽然，感觉什么东西在摇我的手臂，我缓缓地睁开眼睛抬起头来，原来，是一个坐在我面前的小女孩，心里不禁涌出这样的想法：“皮肤黝黑，鼻头上还有几点雀斑，头发乱糟糟的，还抱着个一样邋遢的弟弟，一看就不讨人喜欢。现在还打扰我睡觉，真是讨厌至极了！”我还是无奈地回了声：“怎么了？”她用手指了指旁边，我顺她手指看过去，是一个空座位耶！我欣喜若狂想要奔过去，但是，一股内疚感涌上心头，脸颊不知怎么的，感觉又热又烫，“我刚刚还在心中暗暗责备她，我真的有权利坐那个座位吗？”我的心在挣扎，“你抱你弟弟那么辛苦，让你弟弟坐吧！”我转念说。但这时，座位已经给一位也是很累的阿姨坐了。我转过头，刚好遇她的眼神对上，她立刻低下了头。顿时，我从她眼睛里看到了些好美好美的东西，是善良。 从前看过这样一个故事：一位作家，整天独自一人在屋子里看书，写作。他经常都会看见一束光射入他的窗户，反射到他的书上。开始，他没太留意。之后，那道光有时还射到眼镜镜片上了，他觉得很刺眼，很不耐烦，于是他去找出光源。刚走出屋子，他就看到一个小男孩坐在门槛上，手上还拿着一面镜子，方向就是对着他屋子的，正当他想开口大骂的时候，小男孩对他笑了笑，说：“叔叔，是我把光射到你房间里去的，你喜欢吗？我猜你一定会喜欢。因为我父母经常都要外出工作，家里就剩我一个人，我会觉得好孤独。而你常常一个人闷在屋子里头，没有人陪伴你，你一定感到很孤单吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望这样能够解除你心里的孤单。”顿时，作家的心晃动了一下，他也对这男孩微笑，“我很喜欢，谢谢你。”作家感动地说。这是，我从故事中的男孩身上看到了些好美好美的东西，也是善良。 在我眼里，善良最美！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。写好半命题作文的关键是要找准题目的关键词。本题的关键词之一是“在我眼里”，“在我眼里”指在自己心目中，意识里。其二是“最美”,“美”可以用来形容美丽的景色，美丽的物品，如某个朝代、某个历史事件，一种动物、一种植物；也可以用来形容人，比如朋友、陌生人、某个历史人物、亲人、老师，可以是人的外在，也可以是人的内心；也可以指社会的风尚美。生活中从来不缺乏“美”，重要的是要去发现“美”，所以首先要把横线上的内容确定下来，然后去发现、感悟生活中什么是最美的。因此题目可以理解为我们经历过一些事情后生发出的感悟。 比如我们看到社会上一些人善良的举动，或是自己做出了某些善良的行为，获得了发自内心的快乐，然后明白善良才是最美的这一感悟。 第二、构思选材。根据题目要求及立意，该文较适合写人记事，写成记叙文或散文，从生活中选取最美的人，最美的事，写出自己对于最美的感悟，同时可以尝试一些比较新颖的形式， 如小标题式、书信体、镜头式等,以期在第一时间抓住阅卷老师的眼球，以真情打动读者与评卷老师。如以“在我眼里，妈妈最美”为题，首段点明“美”的景色都有哪些，然后点出在“我”眼里，妈妈最美。接着可描写妈妈的普通外貌及忙碌的身影和妈妈忙碌的原因，明白了妈妈是在帮其他人收垃圾。结尾强调妈妈普通外貌下的心灵美，从而引出在我眼里妈妈最美的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 兴化市下圩中心校2024～2025第二学期学科测试八年级语文 （考试时间：150分钟，满分150分） 一、积累与运用（26分） 阅读下面文字，完成下面小题。 chánɡ yánɡ于博大精深的汉语文化，a“青春”当属最美好的词汇之一。青年最富有朝气、最富有梦想。鲁迅先生说 ① 青年所多的是生力。遇见森林，可以劈成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的 ② 遇见沙漠，可以开jué井泉的 ③ b奋斗是最朴素的“成功学”，是迈向目标的最可靠阶梯。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。c新时代的中国青年，就应该胸怀理想、志存高远。古人言：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”行大道、立大志，把自己的小我（融入 / 溶入）国家的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民同命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界。苏轼曾挥笔写就“诗酒趁年华”，让我们以梦为马、不fù韶华，用奋斗精神（铸就 / 筑就）青春的底色，以“青春之我”，成就“青春之国家”“青春之民族”。 1. 根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 2. 依次选出括号内的词语，填入文中最恰当的一项是（ ） A. 融入 铸就 B. 融入 筑就 C 溶入 铸就 D. 溶入 筑就 3. 下列语句表述正确的一项是（ ） A. 画线句a“青春”的引号作用是：特殊含义。 B. 画线b句运用了比喻的修辞手法，把“奋斗”比喻成“阶梯”。 C. 画线c句“胸怀理想，志存高远”的主语是“新时代”。 D. “博大精深”“遇见沙漠”“开掘井泉”词组类型相同 4. ___处依序所填标点正确的是（ ） A. ①：“ ②； ③。” B. ①“ ②。 ③”。 C. ①：“ ②； ③”。 D. ①“ ②， ③。” 5. 经典诗文默写。 （1）______________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）杜甫川唱来柳林铺笑，______________。（贺敬之《回延安》） （3）___________________________，肩膀上的红旗手中的书。 （4）佁然不动，______________________。 （5）《桃花源记》中“_______________，_______________”交代了桃花源人的来历。 （6）《小石潭记》作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水曲折隐现的语句是：__________，__________。 6. 近年来，随着温室效应不断加剧，“低碳生活”引起全社会的广泛关注。班级决定开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你也参与其中。 （1）【活动一：宣传活动】请你围绕活动主题，为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【活动二：认识低碳】活动中，你们小组收集到以下材料，请你结合材料内容用简洁的语言给大家介绍什么是低碳生活。 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负担起保护地球的责任和义务。 （3）【活动三：倡导低碳】为了在全校师生中倡导低碳，班委会决定以全班同学的名义向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议书，请你把下面的倡议书补充完整。 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护、拯救地球。为此，我们向全校师生发出倡议，倡导大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： （1）__________________________________________ （2）__________________________________________ 让我们一起行动起来，让绿色遍布每一个角落！ 八（1）班全班同学 2023年4月20日 二、阅读理解（64分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 饯别王十一南游 唐·刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没①何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖②春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 注释：①没（mò）消失的意思。②五湖：这里指太湖。 7. 下列对这首诗歌理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及。诗一开始，他的朋友王十一已经登舟远去。 B. 诗的前四句，诗人用一个“望”字，把眼前物与心中情融为一体，直接抒发了对朋友的依依惜别之情。 C. 第五六两句，虚实结合，在诗人的想象中，他的朋友正在夕阳灿照的太湖畔欣赏明媚的春色。 D. 这首诗情景交融，首尾相应，离思深情，悠然不尽。 8. 请结合全诗的思想感情，赏析“青山空向人”这句诗。 阅读下面文言文，完成下面小题。 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石①为底达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？ （节选自柳宗元《石涧记》） 注释：①亘石：接连不断的石头。②限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。③胡床：一种可以折叠的轻便坐具，相当于椅子。 9. 根据方法提示或文言现象，解释加点字 方法提示或文言现象 文言加点字解释 课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。 （1）石渠之事既穷：__________ 联系语境法 （2）可罗胡床十八九居之：____________ 通假字：左手倚一衡木。 （3）流若织文：___________ 词类活用：石青糁之。 （4）民又桥焉：___________ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其水之大/倍石渠三/之一亘石/底达于两涯 B. 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底/达于两涯 C. 其水之大倍/石渠三之一/亘石为底/达于两涯 D. 其水之大倍/石渠三之/一亘石为/底达于两涯 11. 翻译文中划线句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）后之来者有能追予之践履耶？ 12. 有人认为，柳宗元在永州写的诗文，轻松中也透着一丝悲凉。请结合选文，谈谈你的理解。 名著阅读。（11分） 阅读下面两个语段，完成各题。 【语段一】 秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 （节选自《经典常谈》） 【语段二】 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌误，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，人家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 （节选自《经典常谈》） 13. 《经典常谈》作者是_________，共_______篇，介绍了《_________》《_________》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 14. 下面是“集”的几种字体，根据语段一指出字体为隶书的一个，并推测其本义。 隶书是________（填序号），“集”本义是________________。 15. 根据语段二回答：为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？ 16. 下列有关名著的表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 B. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”。罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C. 《朝花夕拾》这部回忆性散文集中塑造了少年闰土、保姆阿长、寿镜吾老先生等一批性格鲜明的人物形象。 D. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 寒风凛冽的严冬，生活在北京的鸟类多是麻雀、喜鹊等留鸟。到了春暖花开、草长莺飞的季节，京城的鸟会多起来，因为夏候鸟来了。在众多的夏候鸟中，最著名的要数北京雨燕。 北京雨燕比常见的燕子体形稍大，羽毛，黑褐色，胸腹部有白色细纵纹。它们喜欢把家安在古建筑内。因此，北京人还给这种鸟儿起了个形象的名字——楼燕儿”。它们具有超强的导航定向能力，常多年返回同一地，点，有延用旧巢的习性。 北京雨燕具有高超的飞行本领，飞行速度可达每小时110—200公里，可是它们是天生的小短腿儿，翅长，爪的四趾都向前伸，因此几乎没有抓握能力，这导致它们无法抓取树枝栖息或是在平地站稳，只能依附于山体裸岩的缝隙和洞穴边缘，当它们飞行时，只需要松开双脚，张开翅膀，让身体自然跌落，就可以借助空气动力，从容起飞。这种生理结构特性决定了其迁徙到京城之后，会选择在高耸的城楼、高大的皇城建筑和古搭筑巢。这些建筑飞檐翘角，梁、檩、椽纵横交错，形成一个个“人造洞穴”，为雨燕提供了理想的集群繁殖之所和起飞滑翔的平台。 北京雨燕，是极少数以“北京”命名的野生动物之一。春夏季节的黄昏，从太庙到雍和宫，从天安门到内外城的城门楼，从天坛到十三陵，从通州的燃灯塔到海淀的慈寿寺塔，以及景山、颐和园等处的楼台亭阁，雨燕倾巢而出，伴随着此起彼伏的尖锐叫声，一道道黑色的剪影划过天空，成为古都北京引人注目的景观。春燕衔泥、老燕哺雏的情景，沙燕风筝——2008年北京奥运会吉祥物之一“妮妮”的形象，也早已融入北京人的日常生活，融入北京文化之中了。 （取材于张正旺、王宁、崔爽等的相关文章） 材料二 20世纪前期，北京雨燕数量曾达到鼎盛，有5万只之多。从1950年开始，随着旧城改造和地铁修建，城门、城墙等先后被拆，北京雨燕栖息地迅速减少。改革开放后，随着经济建设飞速发展，北京新建起许多以玻璃和钢筋水泥为材料的高楼大厦。这些现代建筑没有给北京雨燕留下居住空间，而玻璃幕墙镜面反射天空，又会让雨燕迁飞时误认为前方开阔，撞向玻璃，每年都有不少雨燕因此伤亡。同时北京湿地迅速减少，海淀多处稻田逐渐消失，南郊三海子等处的池塘面积大大缩小，雨燕的食物来源受到极大影响。 2021年，北京市启动每年2200公顷的湿地恢复、新建项目，预计“十三五”期间，要累计恢复、新建湿地1.1万公顷。一批批萎缩湿地被唤醒，滋润了北京城乡，同时也保证了候鸟等野生动物生存的需要。于2021年启动的新一轮百万亩造林工程，通过种乡土树、混交林、食源植物，让野花野草在林下扎根，为野生动物营造觅食地和“安居房”，进而保护生物多样性。新造林和原有林有机连接，形成了大尺度的森林湿地和相互联通的绿色廊道，为野生动物迁徙建好“高速路”和“休息区”。2021年春季，市政府启动野生动植物栖息地调查，对生物生态环境进行综合考量。根据调查情况，市园林绿化局建立了城区动植物栖息地保护名录，并划分保护地，划出保育区，让野生动植物自由栖息。 又见雨燕归来，北京已在探索的路上。 （取材于高武、石河等相关文章） 17. 阅读以上两则材料，在画横线处填写相应的内容。 ①_________ ②__________ ③___________ 18. 为保护北京雨燕，应该做好哪些方面的工作？请根据材料二概括回答（至少3个）。 19. 参观北京中轴线后，同学们计划为北京雨燕选择适合的“安居房”。请从以下选项中选择一处最适合北京雨燕“安居”的地方，借助文本和链接材料的相关知识说明理由。 A.公园的柳树 B.正阳门箭楼 C.中国国家大剧院 【链接材料】 正阳门的箭楼为砖砌堡垒式建筑，雄踞于砖砌城台之上。箭楼上下四层，楼顶为重檐歌山式，城楼梁架纵横交错，孔隙繁多。在明清北京城垣的箭楼中，唯正阳门箭楼辟门，亦最为高大雄伟。 中国国家大剧院中心建筑为半椭球形钢结构壳体，整个壳体风格简约大气，其表面由18398块钛金属板和1226块超白透明玻璃共同组成，两种材质经巧妙拼接呈现出唯美的曲线，营造出舞台帷幕徐徐拉开的视觉效果。 我选择，________，理由是： ______________。 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 20. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 21. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 22. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B.大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 23. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 写作（60 分） 24. 阅读下面的文字，请按要求作文。 在小鲁迅眼里，那平桥村的社戏最美；在刘成章眼里，那气势磅礴的腰鼓最美；在吴伯箫眼里，那静悬庭院的灯笼最美；在陶渊明眼里，那阡陌交通的田园最美…… 请以“在我眼里，________最美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全文章标题； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$