试卷6 河南省新乡市2024-2025学年下学期五年级语文学业水平质量检测试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年五年级下册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

☆ 期末复习第3步·练真题 朝金 试卷6新乡市 2025年下学期五年级语文学业水平质量检测试卷 满分：100分得分： 等级： 任务一：在温故中夯实基础(30分) 1.学习了本学期的课程后，小语同学写下了自己的感想，请你完成练习。（15分) 跟着课本去旅行，可以穿越古今，游历四方。 跟着课本去旅行，我们穿越到古代，见识诸葛亮的神机miàosuàn( )、田忌的xiong T yǒu cheng zhú( ),感受这些历史名人的聪明才智；我们还可以进入乡村，看到“童孙 未解供(gong gong)耕织，① ”的童趣画面，亲身感受“② 弥 短笛无腔信口吹”的悠然自得。这些鲜活的人物和场景让历史长河泛起阵阵涟 线 漪(yǐ yT),令人sù()然起敬又心生向往。 跟着课本去旅行，我们的足迹跨越山海。我们先到风景旖旎(y川ni yin)的荷兰草原，骑着 要 jùn( )马感受天野苍茫；再到遥远的凉州，望见“③ ,一片孤城万仞 题 山”的壮观场面；接着操zòng( )小船沿着长江顺流而下，“④ ,便下 襄阳向洛阳”的诗句随浪花翻涌；停靠长江ǎ( )头tiào( )望远方，“孤帆远影碧空尽， 布 ⑤ ”的开阔场景就在眼前。 “临行密密缝，⑥ 。”无论我们去到哪里，最牵挂我们的永远是母亲。 这次奇妙的旅程让我懂得，语文不仅是文字的集合，更是传承千年的情感心( )带。原来学 习语文，就是在字里行间播种对世界的爱啊！ (1)根据拼音补写括号中的汉字或词语。(6分) (2)用“√”画出加点字词的正确读音。(3分)》 (3)在横线上填写恰当的诗句。(6分) 2.下列括号中对加点词意思的猜测不正确的一项是( )(2分) A.近间有个爱友，和足下亦是旧交，目今见在梁山泊做头领，名唤及时雨宋公明。（相 交已久的朋友) B.行者那里肯放，执着棒，只情赶来，呼呼吼吼，喊声不绝。（只顾，只管） C.林冲向前道：“小可林冲，只是个粗鲁匹夫，不过只会些枪棒而已。”（指自己年纪小） D.我待绣几朵花儿，可没针使，急切里等不得货郎担儿来买。（挑着担子贩卖商品的小贩） 3.想表达“同情心是施行仁的开始”的意思，可以引用( )(2分)》 A.人有耻，则能有所不为。 迎 B.君子喻于义，小人喻于利。 C.君子坦荡荡，小人长戚戚。 D.侧隐之心，仁之端也。 河南专版语文五年级下册人教第1页共6页 4.下列句子的表达特点与其他三项不同的是()(2分)》 A.金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金 俦成的。 B.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 C.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 D.小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。 5.下列句子中运用静态描写的一项是()(2分)》 A.高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 B.有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要 容易得多。 C.几片树叶被秋风卷起，如金色的蝴蝶在空中盘旋，最终轻盈地落在湖面上，荡起一圈圈细小的 波纹。 D.雨点儿打在屋顶，溅起朵朵水花，树叶被雨水打得摇摇晃晃，水洼咕嘟冒泡，薄雾笼罩了整条街道。 6.从下面选择一种情景，仿照例句写一写，表现人物的内心。(3分) 忐忑不安：她反复揉捏着裙摆上的蝴蝶结，鼓掌声此起彼伏，舞台灯光刺得眼睛发酸，手心黏腻的汗 珠浸湿了演讲稿一下一个就是自己了。 耐心等候 惊慌失措 喜出望外 7.用修改符号修改下面一段话中的病句。（任选两句，每句限改一处)(4分) ①通过这次参观科技馆，使我深深感受到了科技的魅力。②这次活动不仅增长了我的见识，但是让 我明白了学习科学的重要性。③我暗暗下定决心：一定要刻苦学习，将来为祖国的科技建设贡献。 任务二：在书香里积淀底蕴(10分) 8.下列选项的描写与名著人物对应不正确的一项是( )(2分) A.皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内：禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。 (鲁智深) B.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。（关羽） C.闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉） D.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（猪八戒） 河南专版语文五年级下册人教第2页共6页 试卷6 9.名著人物连连看。（4分) 《三国演义》 曹雪芹 贾宝玉 《红楼梦》 施耐庵 姜维 《西游记》 吴承恩 宋江 《水浒传》 罗贯中 牛魔王 10.依据你对林冲的了解，完成下面填空。（4分) 林冲，是水泊梁山的好汉之一，人物形象非常丰满。前期，林冲逆来顺受，代表情节是 ;后来他觉醒反抗，代表情节是 任务三：在阅读中提升思维(30分) (一)古文阅读。(6分) 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，乃曰：“吾忘持 度④。”反⑤归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 【注释】①度：测量。②坐：同“座”，座位。③操：拿，携带。④度：量好的尺码。⑤反：同“返”，返回。 11.根据文段可知，“郑人买履”中“履”的意思是( )(2分) A.帽子。 B.裤子。 C.鞋子。 D.袜子。 12.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 何不试之以足？ 13.如果你遇到了郑人，你会对他说些什么？(2分) (二)现代文阅读。(15分) 视死如归 1931年深秋，王若飞同志在包头不幸被捕。敌人知道他是共产党的千部，想从他身上得到 党的机密。 一天晚上，几个特务闯进牢房，掏出手枪，对准王若飞。带头的特务恶狠狠地说：“现在只要 你说一个‘招’字，就放了你；不说，马上送你回老家！” 王若飞镇定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！” 敌人没有办法，他们气急败坏地把王若飞押到刑场上。王若飞站定了，抬头望着北边那巍 峨的大青山。敌人用枪口对准王若飞，凶狠地说：“这是最后的时刻了。再给你几分钟，好好考 虑一下！” 试卷6 河南专版语文五年级下册人教第3页共6页 王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。他挺直身子，从容地说：“用不着考 【材料二】 虑了，开枪吧！” “智”指向以A(人工智能)为代表的智能技术突破。近几年，AI与社会各个领域已深度融合，加速融入 一分钟过去了，又一分钟过去了，等了好几分钟…敌人没有开枪。王若飞视死如归，厉声 日常生活，如，AI与制造业领域的结合，加速“中国制造”的突破；AI与医疗领域的结合，可以为病人提供个性 喝道：“开枪吧！”敌人还是没有开枪。 化的精准服务… 王若飞忽地转过身来，面对着敌人，敌人吓得后退了几步。王若飞轻蔑地说：“你们这套把 【材料三】 戏，对共产党人是没有用的！” 汉字具有很强的概括性和表现力。评选“年度汉字”，即用一个汉字展现一个人、一个群体或者整个社 敌人妄图用死来威胁王若飞同志，他们的阴谋又一次失败了。 会一年里的主要改变或现象，它可以提醒我们关注社会变迁和世态万象，同时也鼓励我们用汉字记录自己 14.请结合上下文解释文中加点词。(4分) 的生活。 (1)轻蔑： 18.同学们想将材料一中“智”字的不同书体按照其演变顺序排列，请你将序号正确排列： (2)妄图： (2分) 15.梳理短文内容，根据提示信息补全空白部分。(2分)》 19.同学们发现生活中有许多与“智”相关的有趣词语。请你参考所给例子，结合材料二对I应用领 事情的起因：王若飞被捕，敌人想从他的身上得到党的机密。 域的介绍，任选一个词语，猜测“智”结合的领域并解读其作用。(3分) 经过： 智汇：AI与社会管理领域的结合，作用是提供智能决策。 结果：敌人的阴谋失败了。 智绘智疗智造 16.联系上下文，结合人物的动作、语言等，揣摩人物的内心活动。(4分) (1)王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。他挺直身子，从容地说：“用 不着考虑了，开枪吧！” 20.五年级的生活马上结束，回顾过去一个学年，你是否有成长和变化呢？如果让你选择一个自己 此刻，王若飞内心可能在想： 的“学年汉字”，你会选择哪一个？根据材料三的说明，结合自己的实际经历或成长收获说一说吧。(4分) (2)王若飞忽地转过身来，面对着敌人，敌人吓得后退了几步 敌人为什么如此惊慌失措？他的内心可能在想： 17.从王若飞的言行举止中，你觉得他是一个怎样的人？你还知道哪些和王若飞一样的 任务四：在创作中书写生活(30分) 人物？请列举一个并简要叙述他（她）的事迹。(1+1+3，共5分) 21.生活中，每个人都是独一无二的，即便是朝夕相处的家人，也有着不同的性格与喜好。请以“瞧 这一家子”为题，运用本学期学过的描写人物的基本方法，生动展现你家中几位成员的特点，描绘出一幅 鲜活的家庭群像图。(30分) 要求：①通过一件或多件典型事例，展现出各个人物的鲜明特点。②不少于400字。 瞧这一家子 (三)非连续性文本阅读。(9分) 同学们了解到“智”字被评选为“2024年度国内字”，为此他们查阅了下列资料进行探究， 请你参与完成。 【材料一】 简 秋 智 ①小篆 ②金文 ③甲骨文 ④楷书 河南专版语文五年级下册人教第4页共6页 试卷6 试卷6 河南专版语文五年级下册人教第5页共6页 别 弥 200字 封 线 内 些 不 要 400字 答 题 締 河南专版语文五年级下册人教第6页共6页22.[示例]读了这篇短文，我明白了没有任何一种给 予是理所应当的。我们在接受他人的帮助和馈 赠时，一定要心怀感恩。感恩不仅是一种态度， 更是一种美德。只有懂得感恩的人，才会得到更 多的善意，也才能更好地去关爱他人，传递温暖。 试卷5南阳市卧龙区 一、1.（1)①仪态②端庄③熟练④螺丝 ⑤疑惑⑥慈祥⑦手疾眼快⑧养尊处优 (2)[示例]不仅…而且… (3)B 2.C3.B4.C 5.DE ACF BG 6.墨客客舍印信榜文 7.[示例]傍晚的湖面像一幅水墨画。夕阳的余晖映 照在湖面上，湖面变成了一块泛着金色柔光的绸 子。岸边青翠的芦苇在微风中轻轻摇曳，发出轻 柔的沙沙声。 8.(1)黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 羌笛何须怨杨柳 (2)多行不义君子喻于义 夫不可陷之盾与无 不陷之矛 (3)示例]神机妙算高大健壮吝啬 技艺高超沉着、果断 二、1.(1)杏(2)呆(3)困(4)杜 2.（1)“输”谐音“书” （2)“手”谐音“首” 3.B 三、 (一) 1.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个 关节。 2.美好。文中指食指的姿态不如中指、无名指和小 指的姿态美好。 3.营造出了场景的急迫、局促之感，生动形象地写出 了大拇指吃苦耐劳、尽职尽责的特点 表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的形象 4.B5.B 6.作者详细描写大拇指和食指，目的是突出这两根 手指各自的特点和作用，展现大拇指和食指虽外 形普通，却各司其职、吃苦耐劳、勇于担当的品质， 表达了作者对默默奉献精神的赞美。 【解析】本题考查对文章写作目的与主旨的理解 能力。作者用拟人的修辞手法描写大拇指和食 指，先写大拇指和食指的外形，即大拇指不美观、 食指不窈窕，再通过大量具体事例突出二者的作 用，即大拇指最肯吃苦、食指工作复杂且常冒险。 这样写，一方面让读者清晰地了解到两根手指的 特点与分工，另一方面借手指的形象赞美了生活 中像大拇指、食指一样，虽无出众外表，却拥有默 默奉献、勇于担当精神的人，使文章有了更深刻的 内涵。据此分析概括作答即可。 (二)祖父·后园我 1.[示例]摘花逗趣图“我”为祖父戴花图家人欢 笑图 河南专版语文 2.第①段主要写的是后园玫瑰开得茂盛，花香招来 蜂子的景象，交代了故事发生的背景，营造了充满 生机与童趣的氛围，为下文“我”摘玫瑰花、给祖父 戴花的情节作铺垫。 3.B【解析】本题考查对短文内容的理解能力。第 ③段中，“我”一边在祖父的草帽上插花一边笑，当 听到祖父认真赞美玫瑰花香时，“把我笑得哆嗦起 来”，这是因为“我”看到祖父头上戴着花、还不知 情地赞美玫瑰花的样子，十分滑稽，忍不住笑，A 项理解正确。第④段中，祖母“看见什么也没说， 就大笑了起来”，这是她看到祖父满头红花的滑稽 场面时而自然爆发的笑，充满家庭生活的幽默与 温情，并不是“嘲笑”，短文中也没有祖母对“我”装 饰草帽的“赞赏”的描写，B项理解错误。第⑤段 中，祖父发现真相后“笑了十多分钟还停不住”，这 是因为他感受到“我”的童真与顽皮，笑声中充满慈 爱与愉悦，C项理解正确。因此本题选B。 4.“祖父、后园、我”三者紧密相连，构成了“我”幸福 而美好的童年生活，表达了“我”对祖父深深的依 恋，对在后园自由、快乐生活的热爱与眷恋。 5.[示例]祖母一抬头看见祖父满头红花，先是愣了 一下，随即捂着肚子哈哈大笑起来。父亲扶着门 框，笑得直不起腰：“爹，你这造型太特别了！”母亲 一边笑着，一边指着祖父的草帽，说道：“这孩子， 真是把爷爷当成花架子了！” 试卷6新乡市 任务一：在温故中夯实基础 1.(1)妙算胸有成竹肃骏纵码跳纽 (2)gong yi yinr (3)①也傍桑阴学种瓜②牧童归去横牛背 ③黄河远上白云间④即从巴峡穿巫峡 ⑤唯见长江天际流⑥意恐迟迟归 2.C【解析】本题考查对古典名著中常见词语大致 意思的掌握能力。C项中，“小可”是古代人的谦称， 用于自称，并非“指自己年纪小”。因此本题选C。 3.D4.A5.A 6.[示例]喜出望外当看到获奖名单上自己名字的 那一刻，她先是瞪大了眼睛，双手捂住嘴巴，不敢 相信这是真的，随后脸上绽放出灿烂的笑容，激动 得跳了起来。 7.[示例]①通过这次参观科技馆，使我深深感受到 了科技的魅力。②这次活动不仅增长了我的见 (而且 识，但是让我明白了学习科学的重要性。③我暗 暗下定决心：一定要刻苦学习，将来为祖国的科技 作 建设贡献。（任选两句，改对即可） 任务二：在书香里积淀底蕴 8.B 五年级 下册 人教 9.《三国演义》—罗贯中—姜维 《红楼梦》 一曹雪芹 一贾宝玉 《西游记》 吴承恩 牛魔王 《水浒传》 施耐庵一一宋江 10.[示例]误入白虎堂风雪山神庙 任务三：在阅读中提升思维 (一)郑人买履 11.C 12.为什么你不用自己的脚去试一试呢？ 13.[示例]买鞋子直接用脚试是最快速、有效的办 法，不用非要依赖量好的尺码，遇到问题应该学 会灵活变通。 【译文】有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子测 量好自己脚的尺码，然后把尺码放在了他的座位 上。等到前往集市，他却忘了携带量好的尺码。 他已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码 了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集 市的时候，集市已经散了，最后他没能买到鞋子。 有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试 呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自 己的脚。” (二)视死如归 14.(1)轻视，不放在眼里。文中指王若飞看不起敌 人的威胁手段。 (2)狂妄地谋划。文中指敌人试图用死亡威胁王 若飞招供。 15.敌人先是用手枪威胁王若飞招供，遭到拒绝后将 他押到刑场恐吓，但王若飞始终视死如归，坚决 不招供 16.(1)[示例]为了祖国的强盛、人民的幸福，我早已 作好了牺牲的准备，你们的威胁根本动摇不了 我，尽管开枪吧！ (2)[示例]这个共产党人怎么一点儿都不怕死？ 他的气势太吓人了，我们的恐吓根本没用，这可 怎么办？ 17.王若飞是一个视死如归、坚贞不屈、忠于革命的 英雄。 [示例]李大钊李大钊是中国共产党的主要创 始人之一，他被捕后受尽敌人的酷刑折磨，却始 终坚守党的秘密，绝不屈服，最终英勇就义，用生 命践行了誓言。 【解析】本题第一问考查对人物品质的分析能 力。读短文可知，王若飞被捕后，面对敌人的威 逼利诱，坚定表示“什么‘招’字，早从我的字典里 抠掉了！”；在刑场上，他从容、无畏地说“用不着 考虑了，开枪吧！”，并怒斥敌人威逼利诱的把戏 “对共产党人是没有用的！”。从这些言行中可以 看出，王若飞是一个视死如归、坚贞不屈、忠于革 命的英雄。 河南专版语文 答题技巧5分析人物形象的方法 分析人物形象是基本的文学素养，也是考试 中常考的一类题型。这类题目往往是同学们作 答时的难点。那么，该怎样分析人物形象呢？让 我们一起学习一下吧。 ①文中的×是一个怎样的人？请简要 分析。 常见 设问 ②请简要概括出主人公的性格特征。 形式 ③结合全文，简要分析×的人物形象。 ④这篇文章中的×给你留下了怎样的 印象？请简要谈一谈。 ①圈画文中关键词：一些文章中会出现 描写人物的形容词，遇到这些词语时， 我们要有意识地进行圈画，便于后续分 析人物形象。 ②特点品质找描写：在分析人物形象 时，要抓住与人物相关的描写，如语言、 动作、外貌、神态和心理描写，通过对人 物衣着神态、言谈举止的分析，概括人 物的性格特点或精神品质。 ③主要事件不能丢：分析人物形象时离 不开事件，我们可以通过相关事件来分 作答 析人物的形象特点。如，《两茎灯草》讲 方法 述了严监生在生命垂危阶段，仍心系两 茎灯草的故事，将严监生的吝啬刻画▣得 入木三分。 ④侧面描写需关注：侧面描写通过对周 围人物或环境的描写，来表现所描写对 象的特点。如，《刷子李》中通过描写曹 小三看师傅刷墙时的心理变化，侧面反 映出刷子李的技艺高超。 ⑤人物背景不忽视：在具体分析人物形 象时，有时还要结合人物所处的背景来 分析，这可以让我们对人物形象有更加 全面的认识和把握。 (三) 18.③②①④ 19.[示例一]智造：AI与制造业领域的结合，作用是 提升生产效率，实现智能化生产。 [示例二]智疗：AI与医疗领域的结合，作用是为 病人提供个性化的精准医疗服务。 20.[示例]我选的“学年汉字”是“韧”。在这个学年 里，我报名参加了学校举行的跳绳比赛。起初， 我总被绳子绊倒，练了几天没进步后甚至想退 赛。但我没有放弃，而是慢慢调整节奏，坚持每 天练习。后来，我进步很大，在决赛中获得了第 三名。我明白了坚持努力就会有所收获，明白了 做事离不开一个“韧”字。 试卷7平顶山市卫东区 活动一：探文字之趣 1.①崭新②承载③纵横④辽阔⑤侵犯 ⑥审视 ⑦肃然起敬⑧由衷⑨眷恋 2.C 年级下册 人教