专题04 实验题（期末真题汇编）五年级科学下学期（山东地区专用）

**基本信息** 山东地区五年级下册科学期末实验题真题汇编，精选济宁、枣庄等地历年真题，聚焦运动与心跳、物质变化、光合作用等核心实验，通过真实情境与探究过程考查科学观念与实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|12题|运动与心跳（自制听诊器）、物质变化（柠檬汽水）、光合作用（叶片实验）、电磁铁、铁生锈等|情境真实（如三星堆青铜器生锈），注重对比实验设计（铁生锈条件探究），联系生活应用（灭火器原理）|

专题04 实验题 真题卷（题）（山东地区专用） 五年级下册科学 亲爱的同学们： 科学藏在生活的每一个角落，是观察草木生长的好奇，是探寻自然奥秘的热情。这份《小学科学期末真题汇编》，专为巩固知识、查漏补缺、应对期末挑战而汇编，承载着检验学习成果的意义。 收录历年期末经典真题，浓缩各知识点精华，是梳理所学、突破难点的实用资料。愿大家认真对待每一道题目，在练习中总结方法、夯实基础，在思考中提升能力、收获成长。 带着对科学的热爱，勇敢探索、认真练习，相信大家都能在期末考中发挥出色，成为热爱科学、乐于探索的小小实践者！ 祝同学们学业进步，探索不停！ 1．（24-25五年级下·山东济宁·期末）制作与实践：自制听诊器，探秘心跳变化 科学课上，同学们分小组用橡胶管、漏斗、气球、皮筋、剪刀制作简易听诊器，探究“运动与心跳”的秘密。 制作方法：（1）把气球剪开，取平整的一段气球皮。 （2）用气球皮把__________包紧，用皮筋扎牢，不能松动，不漏气。 （3）把橡胶管紧紧套在__________上，扎紧，不漏气。 （4）把橡胶管另一端放在__________上，漏斗的气球皮一面要注意贴在同学__________的位置，静静听，就能听到清晰的心跳声。 （5）下表是小科给同学兰兰测量的心跳数据，推测这些数据是兰兰处于__________测量的。（运动前/运动中/运动后） 测量时间 每分钟心跳次数 12： 30 115 12： 32 98 12： 34 76 （6）心率就是心脏每分钟跳动的__________，一般而言少年儿童在正常情况下，每分钟心跳__________次。 2．（24-25五年级下·山东枣庄·期末）人的身体非常奇妙，就像一部复杂精妙的机器，能够完成各项活动。迪迪和铭铭利用了“快速抓尺子” 的游戏，进行了一系列研究。 游戏规则：助手用手捏住直尺上标有“0”的一端，当松开手中的尺子时，另一个抓尺子（抓得越快 越好），抓到尺子时用手捏住的数值就是他的得分，每人各抓 5 次。 下表为得分记录。 次数姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 迪迪 0 4 6 4 8 铭铭 2 6 6 8 8 (1)经常玩“抓尺子”游戏，可以（　　）。 A．强健体魄 B．使我们的反应变快 C．使睡眠更好 (2)两位同学抓尺子的次数相同时，总分越高，说明反应___________（填“越快”或“越慢”），从表中数据可知，___________反应更快。 (3)在“快速抓尺子”游戏中，若要探究“噪音对反应速度的影响”，实验设计时需要改变的条件是（　　）。 A．尺子下落高度 B．测试者 C．测试时间 D．环境噪音大小 (4)同学在接尺子的过程中，眼睛将这个信号通过神经传递到（　　）做出相应的指令，并通过（　　）使身体做出反应。 A．脑 B．脊髓 C．神经 (5)铭铭看到一则信息“有些人能正常活动，但是感受不到疼痛，即便手指遇到烧开的水也感受不到烫， 这种情况是非常危险的。”造成这种现象的原因最可能是（　　）受损。 A．感觉中枢 B．听觉中枢 C．视觉中枢 D．运动中枢 3．（24-25五年级下·山东德州·期末）如下图：①在300mL水中加入5克柠檬酸，搅拌至完全溶解，②再往溶液中加入3克小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。夏天到了，明明决定制作一杯“柠檬汽水”，他按照如下图步骤进行制作： 请你推测：步骤①中溶解现象属于__________生成新物质变化，步骤②中加入小苏打后产生气泡属于__________生成新物质变化。（选填“可以”和“不可以”） 为了研究制作“柠檬汽水”时产生的是什么气体，小明将两根点燃的火柴一上一下放置（如图3），然后将制作“柠檬汽水”时产生的气体从瓶中倒出并流到点燃的火柴上，下方的火柴熄灭，而上方的火柴没有熄灭，说明该气体具有__________和__________的性质。利用此性质可以制作__________，该物品的工作原理是可以将燃烧物与周围环境隔绝，使燃烧物缺氧达到灭火效果。灭火方法除了隔绝可燃物、隔绝氧气的方法之外，还可以__________到物质燃点以下。例如：由“纸锅”可以烧水的实验原理，我们可以推想火灾逃生时可以使用__________保护身体。为进一步验证：可将__________倒入盛有这种气体的集气瓶中，应会发现变浑浊的现象。实验结论：制作“柠檬汽水”产生的气体是__________。这种气体的固态被叫做__________，接触时需佩戴护具以防冻伤。 4．（24-25五年级下·山东潍坊·期末）如图所示是探究空气成分的实验，回答下列各题。 (1)如图1所示，把蜡烛放在装有水的水槽中，点燃后，罩上一个去掉底的饮料瓶，拧紧瓶盖，用手压住。我们发现蜡烛先燃烧，然后______（填“继续燃烧”或“慢慢熄灭”)，瓶中的水位会______(填“上升”或“下降”)一段高度，说明空气中有支持燃烧的气体，它是图3中的______（填“A”“B”或“C”)气体。 (2)如图2所示，拧开瓶盖，把燃烧的小木条迅速插入瓶口，这时燃烧的小木条会______（填“继续燃烧”或“立即熄灭”），说明瓶内剩下的气体______燃烧。 (3)将一盆天竺葵与燃烧的蜡烛一同放进密闭的玻璃钟罩内并放置在阳光下，蜡烛会______（填“继续燃烧”或“慢慢熄灭”)，说明植物进行光合作用会释放______。 5．（24-25五年级下·山东枣庄·期末）探究二氧化碳的特点 【实验材料】烧杯、集气瓶、蜡烛、火柴、澄清的石灰水等 (1)制取二氧化碳。在该实验环节中应当使用（    ）发生反应。 A．白醋加小苏打 B．白醋加食盐 (2)闻二氧化碳气味。在实验操作时应当（    ）。 A．一边用手扇动瓶口气体，一边闻 B．将集气瓶举至鼻孔闻 (3)探究二氧化碳是否支持燃烧。烧杯内放入正在燃烧的蜡烛，沿烧杯一侧将二氧化碳倒入烧杯中会发生的现象是（    ）。 A．蜡烛依然持续燃烧 B．蜡烛熄灭 (4)将适量的澄清石灰水倒入装有二氧化碳的烧杯中，振荡烧杯中的石灰水，会发生的现象是（    ）。 A．石灰水变浑浊 B．石灰水迅速蒸发 (5)舞台上我们经常看到烟雾缭绕的现象，这些烟雾是由“干冰”产生的。“干冰”是二氧化碳的（    ）形态。 A．液体 B．固体 6．（24-25五年级下·山东潍坊·期末）回忆“电磁铁的磁极以及影响磁力大小因素”等实验，完成下面各题。（其中，图一中三个电路所使用的电池、导线、铁芯均相同） (1)我会填：电磁铁是将电能转换为_________的装置。 (2)我会选：图一中利用甲、乙装置可以研究_________；利用甲、丙装置可以研究_________。 A．电磁铁的磁力大小是否与线圈匝数有关。 B．电磁铁的磁力大小是否与电池节数有关。 C．电磁铁的磁力大小是否与铁芯粗细有关。 (3)我会选：利用小磁针靠近甲装置铁芯下端，发现小磁针的S极被排斥，由此可以推测甲装置铁芯下端是_________极。（选填“S”或“N”） (4)我会填：在研究“电磁铁磁极和磁力大小”的实验时，小亮按图二组装实验器材。在实验中，小亮为了延长电池的使用寿命，不能让开关长时间处于_________状态。（选填“断开”或“闭合”） 7．（24-25五年级下·山东潍坊·期末）芳芳做了电磁铁的有关实验研究，下图是她设计的电路图方案。请根据她的设计方案，回答问题： (1)在上面四幅图中，在图2和图4的括号中分别标出钉尖的磁极方向。 (2)图1和图3两个电磁铁的南北极不同，是因为________________。图2和图3两个电磁铁的南北极不同，是因为________________。 (3)通过实验我们可以得出：________________或________________可以改变电磁铁的南北极。 (4)图1和图4钉尖的磁极方向________（填“相同”或“不相同”），两者相比较，图________磁力更大，这是因为________________。 8．（24-25五年级下·山东德州·期末）植物生长需要充足的阳光，需要将植物放在阳光充足的地方。这是为什么呢？为了探究这个问题，兴趣小组的同学进行了关于植物生长所需养料与绿叶的关系，根据实验回答下列问题。 (1)图甲用铝箔遮住叶子的目的是________。（“便于观察”、“对照实验”） (2)图乙小烧杯中加入的液体是酒精，其作用是（   ）。 A．溶解叶绿素，去除叶色 B．除去叶里的淀粉 C．除去叶里的水 D．除去叶里的无机盐 (3)图丙在叶片上均匀涂上碘液，________部分会变蓝紫色，这说明________。 (4)植物生长所需要的养料绝大部分是由________制造的，植物进行光合作用的场所是________。 (5)光合作用的主要原料（   ）。 A．二氧化碳 B．淀粉和氧气 C．光、叶绿素和水 (6)农业生产中，有哪些利用光合作用原理提高产量的方法？（至少写3条） 9．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）为了生态瓶中的植物健康生长，需要将生态瓶放置在阳光充足的地方。这是为什么呢？为了探究这个问题，小科进行了关于植物生长所需养料与绿叶关系的实验，根据实验回答下列问题。 (1)叶片变成蓝紫色的部分是（    ）。 A．遮挡阳光的部分 B．见光的部分 (2)遇到碘液会变成蓝紫色的物质是（      ）。 A．二氧化碳 B．淀粉 (3)实验说明植物通过( )制造所需要的养料。 (4)举例说出在农业生产中，如何利用此原理提高产量。 ( )、( )、( )。 10．（24-25五年级下·山东济宁·期末）小明同学在课堂上学习了铁生锈的实验，课下小明同学回家自己设计了本次实验，请你根据小明同学设计的实验完成下列各题。 (1)要研究铁生锈是否与空气有关，实验时需要改变的条件是__________，需要选择的装置是_______________和__________进行对比研究。 (2)选择装置A和装置B进行对比研究，是为了研究铁生锈是否与__________有关。 (3)选择装置A、B、C进行实验，一周后观察，_________装置中的铁钉锈蚀比较严重，__________、__________装置中的铁钉基本没有生锈。 本实验证明，铁生锈的基本条件是__________和__________。 (4)下列方法中，可以有效防止铁制品生锈的方法是（    ）。 A．表面涂上油漆 B．全部浸入水中 C．放在阴暗潮湿的地下室里 11．（24-25五年级下·山东德州·期末）近期，备受瞩目的“三星堆文明”又有了重大发现，它新出土了包括黄金面具、青铜面具、青铜神树等在内的珍贵文物500余件（如图所示），此次发现再一次刷新了我们对古蜀文化的认识。         黄金面具              青铜面具         青铜神树 (1)小科平常比较善于观察，他发现这些新出土的青铜器上都有一些绿色的物质，经过查阅资料，了解到这些绿色的物质其实是铜绿（类似于铜生锈），铜变成铜绿属于________（物理、化学）变化。 (2)在查阅资料的过程中，小科和他的伙伴对铜绿产生了浓厚的兴趣，铜绿的产生跟什么有关呢？是否跟铁生锈是一样的呢？小科和他的伙伴在老师的帮助下，用铜片做了以下实验探究：一段时间之后，小科发现只有A杯中的铜片出现了铜绿，其他的无变化 通过分析实验可知：A、B对比，知道铜生锈需要________；A、C对比，知道铜生锈需要________ (3)通过实验发现生锈最多最快的是________和________的交界处；现象非常明显。 (4)为了防止这些珍贵的青铜器文物生锈变成铜绿你认为放在哪里保存更加合适？（   ） A．真空玻璃罩内 B．直接放在桌子上 C．潮湿的仓库里 12．（24-25五年级下·山东临沂·期末）回忆“探究蜡烛燃烧”的实验，完成下列各题。 (1)点燃蜡烛前，把切碎的蜡块放在蒸发皿中用酒精灯加热（如图1），过一段时间后，蜡块会逐渐__________。（选填“消失”或“融化”） (2)（如图2），点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方，发现烧杯壁上有小水珠出现，说明蜡烛燃烧产生了__________。 (3)（如图3），将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁澄清石灰水__________，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 (4)再将一只白瓷杯放在蜡烛火焰上方（如图4），过一会儿取下白瓷杯，发现它的底部变黑了，说明蜡烛燃烧产生了__________。（选填“二氧化碳”或“未燃烧的炭黑”） (5)根据以上实验及现象可知，蜡烛受热融化过程中仅仅是形态发生了变化，没有产生新物质；蜡烛燃烧时__________（填“有”或“没有”）新物质产生。 第8页，共8页 第3页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 漏斗口 漏斗的管口 耳朵 心脏 运动后 次数 60-100次/分 【详解】（2）用气球皮把漏斗口包紧，用皮筋扎牢，不能松动、不漏气。漏斗是听诊器的 “拾音端”，气球皮作为振动膜，能更好地收集心跳的声音振动 （3）把橡胶管紧紧套在漏斗的管口上，扎紧，不漏气。（橡胶管是传声通道，需要和漏斗口密封连接，保证声音能传递） （4）把橡胶管另一端放在耳朵上。通过耳朵接收橡胶管传递的声音漏斗的气球皮一面要贴在同学心脏的位置，静静听，就能听到清晰的心跳声。心脏位于胸腔左侧，贴近此处才能收集到心跳振动。 （5）表格中数据的心率逐渐下降并趋于平稳。运动前：心率通常为静息水平；运动中：心率会持续升高运动后：心率会从较高水平逐渐恢复到静息状态；因此这些数据是兰兰处于运动后测量的。 （6）心率就是心脏每分钟跳动的次数。一般而言，少年儿童在正常情况下，每分钟心跳70-110次，小学科学中常用标准为60-100次/分，少年儿童多在70-90次/分左右。 2．(1)B (2) 越快 铭铭 (3)D (4) A C (5)A 【详解】（1）抓尺子的游戏跟我们的反应速度有关，反应速度越快抓得越快，通过训练可以提高人的反应速度。故选B。 （2）分数高说明更快地抓住，说明反应速度更快。铭铭的总分比迪迪高，说明铭铭的反应速度更快。 （3）在“快速抓尺子”游戏中，若要探究“噪音对反应速度的影响”，研究什么改变，改变的是噪音大小故选D。 （4）接尺子时，通过眼睛看，看到后传递到大脑形成视觉，大脑处理后通过神经传递使身体做出反应。故选A和C。 （5）有些人感觉不到疼痛，但是能正常活动，说明感觉不到，最有可能是感觉中枢受损。 3． 不可以 可以 不支持燃烧 比空气重 二氧化碳灭火器 降温 披湿被子 二氧化碳 澄清的石灰水 干冰 【详解】①步骤①中柠檬酸溶解在水里，是物理变化，没有生成新物质，因此属于“不可以”生成新物质的变化。 ②步骤②中加入小苏打（碳酸氢钠）与柠檬酸反应产生二氧化碳气泡，生成了新物质，因此属于“可以”生成新物质的变化。 ③实验中倒出的气体使下方火柴熄灭，说明该气体不能支持燃烧。 ④气体从瓶中倒出后下沉，先使下方的火柴熄灭而上方的火柴仍燃烧，证明气体密度比空气大。 ⑤利用二氧化碳不支持燃烧且比空气重的性质，可制作二氧化碳灭火器，通过隔绝氧气灭火。 ⑥灭火的三种方法：隔绝可燃物、隔绝氧气、降低温度到燃点以下。此处填“降温”。 ⑦“纸锅烧水”实验中水蒸发吸热使纸的温度低于燃点。火灾逃生时可用湿被子披在身上，利用水蒸发吸热降温，保护身体。 ⑧验证二氧化碳气体的常用试剂是澄清石灰水，通入后会变浑浊。 ⑨根据上述实验现象（不支持燃烧、比空气重、使石灰水变浑浊），可确定产生的气体是二氧化碳。 ⑩固态二氧化碳叫做干冰，升华时吸热，温度极低，接触需佩戴护具以防冻伤。 4．(1) 慢慢熄灭 上升 B (2) 立即熄灭 不支持 (3) 慢慢熄灭 氧气 【详解】（1）蜡烛在封闭的饮料瓶中燃烧，随着氧气逐渐被消耗，氧气含量不足以支持蜡烛继续燃烧，所以蜡烛会慢慢熄灭。蜡烛燃烧消耗了瓶内的氧气，使瓶内气体减少，水槽中的水会被压入瓶中，导致瓶中的水位上升。空气中支持燃烧的气体是氧气，约占空气体积的21%，即图3中的B气体。 （2）瓶内蜡烛熄灭后，剩余的气体主要是氮气等不支持燃烧的气体，所以把燃烧的小木条迅速插入瓶口，小木条会立即熄灭，这说明瓶内剩下的气体不支持燃烧。 （3）将一盆天竺葵与燃烧的蜡烛一同放进密闭的玻璃钟罩内并放置在阳光下，蜡烛会慢慢熄灭。因为植物进行光合作用会吸收二氧化碳，释放氧气，但是密闭钟罩内的氧气是有限的，随着氧气逐渐被蜡烛燃烧消耗，氧气含量不足以支持蜡烛继续燃烧，所以蜡烛会慢慢熄灭，这说明植物进行光合作用会释放氧气。 5．(1)A (2)A (3)B (4)A (5)B 【分析】通过实验证明，二氧化碳是一种无色、无味，不支持燃烧的气体，能让澄清的石灰石变浑浊，且比同体积的空气重的一种气体。 【详解】（1）白醋中的醋酸能与小苏打（碳酸氢钠）发生化学反应生成二氧化碳气体；而白醋加食盐不会产生二氧化碳，所以制取二氧化碳在实验环节中应当使用白醋加小苏打发生反应，选A。 （2）闻气体气味时，为了防止吸入过多可能有害的气体，正确的操作是一边用手扇动瓶口气体，一边闻；将集气瓶举至鼻孔闻可能会吸入较多气体对身体造成伤害，所以选A。 （3）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，当沿烧杯一侧将二氧化碳倒入放有正在燃烧蜡烛的烧杯中时，蜡烛会因缺氧而熄灭，所以选B。 （4）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以将适量的澄清石灰水倒入装有二氧化碳的烧杯中，振荡烧杯中的石灰水，会看到石灰水变浑浊，选A。 （5）“干冰”是固态的二氧化碳，在常温常压下会迅速升华变为气态二氧化碳，同时吸收大量的热，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，从而产生烟雾缭绕的现象，所以“干冰”是二氧化碳的固体形态，选B。 6．(1)磁能 (2) A B (3)S (4)闭合 【详解】（1）电磁铁通电后产生磁性，是将电能转换为磁能的装置。 （2）实验用控制变量法：甲、乙装置：电池、导线、铁芯相同，线圈匝数不同（乙匝数比甲多），因此研究“电磁铁的磁力大小是否与线圈匝数有关”，故选A；甲、丙装置：导线、铁芯、线圈匝数相同，电池节数不同（丙电池节数比甲多），因此研究“电磁铁的磁力大小是否与电池节数有关”，故选B。 （3）磁极间的规律是“同名磁极相互排斥”，小磁针S极被排斥，说明甲装置铁芯下端与小磁针S极是同名磁极，因此是S极。 （4）开关闭合时，电路处于通路状态，电磁铁持续耗电；长时间闭合开关会加速电池电量消耗，缩短寿命。因此不能让开关长时间处于闭合状态。 7．(1) (2) 线圈缠绕方向不同 电池正负极不同 (3) 改变线圈缠绕方向 改变电池正负极方向 (4) 不同 4 线圈圈数多 【分析】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。 【详解】（1）在上面四幅图中，根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的性质，故在图2中钉尖吸引S极，钉尖为N极，图4钉尖排斥S极，钉尖为S极。 （2）观察发现图1和图3两个电磁铁的南北极不同，是因为线圈的缠绕方向不同。图2和图3两个电磁铁的南北极不同，因为电池的正负极不同。 （3）通过实验可得：调换电源的正负极或改变线圈的绕向都可以改变电磁铁的南北极。 （4）由图可知图1和图4钉尖的磁极方向不相同，比较起来，图 4 磁力更大，因为它线圈匝数更多。 8．(1)对照实验 (2)A (3) 未被遮住 阳光下绿叶可以制造出淀粉 (4) 绿叶 叶绿体 (5)A (6)合理密植  增加二氧化碳浓度   延长光照时间 【详解】（1）图甲用铝箔遮住叶子，形成有光和无光的对比，目的是进行对照实验，通过对比有光部分和无光部分的实验结果，来探究光对植物光合作用的影响，而“便于观察”不是其主要目的。 （2）叶绿素能溶解在酒精中，图乙小烧杯中加入酒精，其作用是溶解叶绿素，去除叶色，便于后续观察叶片颜色的变化来判断是否有淀粉生成，因为淀粉遇碘变蓝，叶色会影响观察效果，故答案选A。 （3）图丙中，未被铝箔遮住的未被遮住部分能进行光合作用产生淀粉，所以涂上碘液后会变蓝紫色，这说明阳光下绿叶可以制造出淀粉。 （4）植物通过光合作用在绿叶中利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（主要是淀粉等），并释放出氧气，所以植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的；而叶绿体是进行光合作用的场所。 （5）光合作用的主要原料是二氧化碳和水。淀粉和氧气是光合作用的产物；光、叶绿素等是光合作用的条件。故选A。 （6）合理密植可以充分利用光照，提高光合作用效率；增加二氧化碳浓度能为光合作用提供更多的原料；延长光照时间可以让植物有更多时间进行光合作用，这些都能利用光合作用原理提高产量。 9．(1)B (2)B (3)光合作用 (4) 合理密植 科学施肥 适时灌溉 【详解】（1）叶片变成蓝紫色的部分是见光的部分，因为光合作用需要光照，见光部分会产生淀粉，遇碘液变蓝紫色。 （2）遇到碘液会变成蓝紫色的物质是淀粉，这是光合作用的产物之一。 （3）实验说明植物通过光合作用制造所需要的养料，光合作用需要光照。 （4）在农业生产中，可以通过合理密植（确保每株植物都能充分接受阳光）、科学施肥（提供植物生长所需的营养）、适时灌溉（保证植物有足够的水分进行光合作用）等方法来提高产量。 10．(1) 空气 A C (2)水 (3) B A C 水 空气 (4)A 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如涂油、烤蓝、喷漆。 【详解】（1）要研究铁生锈是否与空气有关，根据控制变量法，就只能改变空气这一条件，其他条件保持相同。装置A中铁钉与空气和水同时接触，装置C中铁钉只与水接触（菜油起到隔绝空气的作用），所以选择装置A和C进行对比研究。 （2）装置A中铁钉与空气、水同时接触，装置B中铁钉只与空气接触（水面上方有空气，下方没有直接接触水），二者的变量是水，所以选择装置A和B进行对比研究是为了研究铁生锈是否与水有关。 （3）装置B中的铁钉与空气和水同时充分接触，一周后锈蚀比较严重；装置A中铁钉只与水接触（没有充分接触空气），装置C中铁钉只与水接触（菜油隔绝了空气），这两个装置中的铁钉基本没有生锈。通过对比可知，铁生锈的基本条件是水和空气。 （4）A．表面涂上油漆可以使铁制品与空气和水隔绝，能有效防止铁制品生锈。 B．全部浸入水中，铁制品仍然会与水中的溶解氧等发生反应而生锈。 C．放在阴暗潮湿的地下室里，铁制品同时具备生锈所需的水和空气条件，会生锈。 故选A。 11．(1)化学 (2) 空气 水 (3) 空气 水 (4)A 【详解】（1）物理变化和化学变化的区别在于是否产生新物质。铜变成铜绿的过程中有新物质铜绿生成，因此属于化学变化。 （2）A中铜片与空气、水同时接触生锈，B中铜片只与水接触（蒸馏水已除去水中溶解的氧气等气体），不生锈，对比可知铜生锈需要空气。A中铜片与空气、水同时接触生锈，C中铜片只与空气接触（植物油隔绝了水），不生锈，对比可知铜生锈需要水。 （3）因为铜生锈需要空气和水，所以在空气和水的交界处，铜同时满足生锈的两个条件，生锈最多最快。 （4）A．真空玻璃罩内没有空气和水，能很好地防止青铜器生锈。 B．直接放在桌子上，会接触到空气中的氧气和水分等，容易生锈。 C．潮湿的仓库里，有充足的水分和一定量的空气，青铜器更容易生锈。 故选A。 12．(1)熔化 (2)水 (3)变浑浊 (4)未燃烧的炭黑 (5)有 【分析】蜡烛燃烧时，能产生让石灰水变浑浊的物质，这种物质是二氧化碳；烧杯罩在蜡烛火焰的上方有水珠生成，说明蜡烛燃烧能产生水；因此蜡烛燃烧是能产生新物质的变化，一般伴随着发光发热、产生气体或改变颜色等现象。 【详解】（1）蜡烛是固态的石蜡，属于非晶体，没有固定的熔点，在加热时由固态变为液态，这个过程叫做融化，所以蜡烛块会逐渐熔化。 （2）干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有小水珠出现，这些小水珠是蜡烛燃烧产生的，说明蜡烛燃烧产生了水。 （3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （4）蜡烛中含有碳元素，当氧气供应不足时，蜡烛不完全燃烧会生成黑色的炭黑，所以将白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷杯，会发现它的底部变黑，这是未燃烧的炭黑。 （5）蜡烛受热融化只是状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；而蜡烛燃烧时生成了水、二氧化碳等新物质，有新物质产生，属于化学变化。 答案第4页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $