1.1从原始社会到奴隶社会导学案--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案围绕“从原始社会到奴隶社会”展开，引导学生了解人类形成时间、早期代表“露西”及直立行走意义，区分新旧石器时代的工具、生产生活状态，掌握原始社会解体、阶级与国家产生的过程，认识早期文明的大河流域起源。以“人类起源—原始社会—阶级产生—国家出现”为线索搭建学习支架，梳理前后知识脉络。 该资料以唯物史观为指导，强调生产力发展是社会变革的根本原因，通过时空观念区分新旧石器时代特征，重点难点突破和当堂检测设计帮助学生理解历史因果，培养历史解释能力。知识梳理系统且检测题针对性强，助力学生高效掌握重点，提升历史素养。

第1课 从原始社会到奴隶社会 【学习目标】 1.知道人类形成的大致时间、早期人类代表“露西”及直立行走的历史意义。区分旧石器时代与新石器时代的生产工具、生产方式、生活状态，理解农业起源的重大影响。 2.掌握原始社会解体、阶级出现、国家产生的基本过程，理解生产力发展是社会变革的根本原因。 3.认识人类最早文明诞生于大河流域，理解古代文明起源的多元性特点。 【知识梳理】 一、人类的形成 1.人类出现时间：约300万年前，地球上开始出现人类。 2.早期人类代表：考古学家在埃塞俄比亚发现距今约300万年的女性骨骼化石，命名为“露西”，她已经能够直立行走。 3.直立行走的意义：直立行走使古人类的双手得到解放，能够制造和使用工具；促进了大脑发育，是人类进化史上具有决定意义的一步。 二、原始社会的两个阶段 （一）旧石器时代（人类形成至农业起源） 1.生产工具：以打制石器为主，也使用木棒、骨器等。 2.生产生活：靠采集、渔猎获取食物；居住在洞穴等天然场所；学会使用火（烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽）。 3.生活特点：生产力低下，过着群居生活，共同劳动、共同分享食物，没有贫富差别。 （二）新石器时代（1万多年前开始） 1.生产工具：普遍使用磨制石器，工具更加精致、多样。 2.重大变革——农业和畜牧业起源 3.农业起源：西亚（大麦、小麦）、中国（水稻、粟、黍）、非洲（高粱）、美洲（玉米、马铃薯）等是世界最早农业中心。 4.畜牧业起源：人们开始驯化动物，如西亚的山羊、猪，东亚的鸡、狗，美洲的羊驼等。 5.生活变化：从食物采集者转变为食物生产者；开始定居生活，出现早期村落；陶器广泛使用，用于储存、烹饪；出现原始艺术、装饰品和钻孔技术。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1.根本原因：生产力的发展（农业、畜牧业进步，剩余产品增加）。 2.演变过程: 生产力提高 → 出现剩余产品 → 产生私有财产 → 社会分工细化 → 贫富分化 → 出现统治阶级与被统治阶级。 战争频繁 → 战俘沦为奴隶 → 社会矛盾加剧 → 统治者建立军队、监狱、法律 → 国家产生。 3.最早国家的地区：两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河流域（都位于大河流域，水源充足、土地肥沃，便于农业发展）。 4.国家性质：最早的国家多为奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 【重点难点突破】 1.直立行走为什么是人类进化的关键？ 直立行走解放了上肢，让人类能够制造工具、进行劳动，推动大脑不断进化，最终区别人与动物。 2.新石器时代最伟大的变化是什么？ 农业和畜牧业的出现，人类从“靠天吃饭”变成自己生产粮食，实现定居，为文明产生奠定物质基础。 3.原始社会走向解体的根本原因是什么？ 生产力发展。剩余产品和私有制出现，打破了原始公有制，社会分化为阶级，国家随之产生。 4.为什么最早的文明都出现在大河流域？ 大河流域水源充足、土壤肥沃、气候适宜，便于农业生产，能养活更多人口，为城市、国家、文化产生提供条件。 【教材问题解答】 想一想：最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 出现地区：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河长江流域、南亚印度河流域。 特点：都建立在农业发达的大河流域；以奴隶制为基础；国王拥有最高权力；出现城市、文字、等级制度。 【易错易混点】 打制石器=旧石器时代；磨制石器=新石器时代。 火的使用是旧石器时代重大进步；农业起源是新石器时代标志。 国家是阶级矛盾不可调和的产物，不是从来就有的。 【当堂检测】 人类进化中具有决定意义的一步是（） A. 制造工具 B. 直立行走 C. 使用火 D. 定居生活 新石器时代与旧石器时代最主要的区别是（） A. 居住方式不同 B. 生产工具不同 C. 食物来源不同 D. 艺术出现不同 原始社会解体、国家出现的根本原因是（） A. 战争频繁 B. 剩余产品出现 C. 私有制产生 D. 生产力发展 【课堂小结】 本课以“人类起源—原始社会—阶级产生—国家出现”为线索，告诉我们：人类从野蛮走向文明，是生产力不断发展的结果；最早的文明诞生于大河流域，呈现多元起源的特点。 答案：BBD 学科网（北京）股份有限公司 $