精品解析：山东省济南外国语2025-2026学年高二下学期期中日语试题

Kon sa. 可以再帮我拿来，我是这个大赛。 西蒙，我可能。You see my只能要自家。 你。 个me. do you step more . the caring this car? 高二年级第二学期期中考试日语试题 (范围：必修一) 注：本试卷共11页。满分150分。考试用时120分钟。请将第1卷选择题的答案涂在答题卡上，第11卷答案写在答题纸上。 第一部分：听力。 第一节听录音，每段录音后有一道小题，从A.B.C三个选项中选出一个正确答案。(共7小题；每小题1分，满分7分) 1. 休みの間に何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 故宮へ行ったり、万里の長城へ行ったりしました。 B. 故宮にも万里の長城にも行きませんでした。 C. 万里の長城へ行ったり、北京ダックを食べたりしました。 【答案】C 【解析】 【分析】女：質問：休みの間に何をしましたか。 男：この休みの間に、北京の観光したんですよね。 女：ええ。 男：どうでしたか。故宮へ行ったりしましたか。 女：故宮は行きませんでしたが、万里の頂上へ行ったり、北京ダックを食べたりしました。天気もよくてとても楽しかったです。 男：いいお休みでしたね。 【详解】音频中提到「故宮は行きませんでしたが、万里の頂上へ行ったり、北京ダックを食べたりしました」，休息期间去了万里长城，吃了北京烤鸭。故选C。 【点睛】 2. 毎朝の習慣について、何と言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 朝、運動をすると気分がいいです。 B. 学校へ行く前に、ご飯を食べてから運動をします。 C. 運動をして、ご飯を食べて、それから学校に行くので、疲れます。 【答案】A 【解析】 【分析】女：質問：毎朝の習慣について、何と言っていますか。 男：僕は毎朝学校へ行く前に運動をしています。 女：朝ご飯はどうするんですか。 男：運動をした後で食べます。 女：じゃあ、ずいぶん早く起きるんですね。大変でしょう。 男：いいえ、朝早く起きて、体を動かすと、元気が出るから。 【详解】音频提到「朝早く起きて、体を動かすと、元気が出るから。」，由此可知，男士每天早上运动的话心情会很好。故选A。 3. 李さんはこの野菜を知っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 知っていますが、中国語の名前は知りません。 B. 知っていますが、中国語の名前を忘れました。 C. 知りません。 【答案】B 【解析】 【分析】質問：李さんはこの野菜を知っていますか。 男：李さん、この野菜を知ってますか。 女：ええ、もちろん。中国でも食べますから。 男：中国語で何と言うんですか。 女：ええ、あれ、中国語で何といったっけ？あ、思い出せない。 【详解】音频提到「中国語で何といったっけ？あ、思い出せない。」，由此可知，小李知道这个蔬菜，但想不起蔬菜的中文名字。故选B。 【点睛】 4. どうしてあまり食べないんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食欲がないからです。 B. 瘦せたいからです。 C. 具合が悪いからです。 【答案】B 【解析】 【分析】女：あれ、あまり食べてませんね。具合が悪いんですか。 男：いいえ、実はダイエットしているんです。 女：ダイエット？ 男：ああ、ダイエットとは食事を少なくしたり、運動をしたりして痩せるという意味ですよ。 女：そうなんですか。私もダイエットしなくちゃ。 【详解】音频中提到「いいえ、実はダイエットしているんです」，男子正在减肥中，所以没怎么吃。故选B。 【点睛】 5. 料理を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今食べています。 B. はい、おいしかったです。 C. まだ食べていません。 【答案】C 【解析】 【分析】男：わあ、美味しそうですね。これ全部李さんが作ったんですか？ 女：ええ、料理が大好き。 男：へえ、日本料理もできるんですか。すごい！ 女：さあ、たくさん食べてください。 【详解】音频中提到「わあ、美味しそうですね」「さあ、たくさん食べてください」，男子提到“看起来很好吃”，女子最后“请多吃点”，所以目前还没吃。故选C。 【点睛】 6. どうしてもう出かけるんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 目的地に早く到着したいから。 B. 急いでいるから。 C. 道が込むかもしれないから。 【答案】C 【解析】 【分析】質問：どうしてもう出かけるんですか。 男：もう出かけるんですか。まだ早いんじゃない？ 女：この時間は道が込むことがありますから。 男：そうですか。じゃあ、出かけたほうがいいですね。 【详解】音频中提到「この時間は道が込むことがありますから」，女子提前出门是因为这个时间有时会道路拥挤。故选C。 【点睛】 7. 携帯電話を使っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 最近使うようになりました。 B. まだ使っていません。 C. ずっと前から使っています。 【答案】A 【解析】 【分析】質問：携帯電話を使っていますか。 男：携帯番号があれば、教えてください。 女：はい、あれ、自分の番号はどうやってみるのかなぁ。 男：あ、分からなければ、家の電話番号でいいですよ。 女：すみません、最近使い始めたばかりで、なんかよくわからないんです。 質問：携帯電話を使っていますか。 【详解】音频提到「女：すみません、最近使い始めたばかりで、なんかよくわからないんです。」，由此可知，女人最近已经开始用手机了。故选A。 【点睛】 第二节听录音，每段录音后有两道小题，分别从A.B.C三个选项中选出一个正确答案。(共8小题;每小题2分,满分16分) 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 中村さんは王さんに何をお願いしましたか。 A. 一緒に病院に行ってほしい。 B. 一緒に学校に行ってほしい。 C. 家に来てほしい。 9. 中村さんはどうして先生に言わないでほしいのですか。 A. 先生が頭が痛いから。 B. 先生が中国語が分からないから。 C. 先生に心配をかけてはいけないと思ったから。 【答案】8. A 9. C 【解析】 【分析】男：もしもし、王さん、お願いがあるんですけど。 女：あっ、中村さん。何ですか、 男：実は朝から頭が痛くて熱があるんです。 女：へえ、それは大変。 男：それで病院に行こうと思うんですが、中国語に自信がないので、王さんに一緒に来てほしいんです。 女：いいですよ。すぐに行きましょう。 男：それから、このことを先生に言わないでほしいんです。心配かけたくないので。 女：わかりました。 【8题详解】 音频提到「王さんに一緒に来てほしいんです。」，由此可知，中村请求小王陪他去医院，故选A。 【9题详解】 音频提到「それから、このことを先生に言わないでほしいんです。心配かけたくないので。」，由此可知，中村不愿告诉老师，是怕老师担心，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人はこれからどこへ行きますか。 A. 桜大学です。 B. 自分のうちです。 C. 駅です。 11. どうやってそこへ行きますか。 A. バスで行きます。 B. 歩いています。 C. もう行きません。 【答案】10. A 11. A 【解析】 【分析】男：すみません、桜大学へはこちらの道ですか？ 女：ええ。 男：どのぐらいですか？ 女：ええと、そうですね。歩いて十分です。 男：よかった、それほど遠くないですね。 女：でも、桜大学ならバスもあります。 男：え、そうなんですか？助かりました。 【10题详解】 音频中提到「すみません、桜大学へはこちらの道ですか」，男子问的是去樱花大学的路，因此是要去这里。故选A。 【11题详解】 音频中提到「でも、桜大学ならバスもあります」「え、そうなんですか？助かりました」，女子提到可以坐公交去樱花大学，男子说帮了大忙了，因此他是要坐公交去。故选A。 【点睛】 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何をしましたか。 A. 女の人に日本語を教えました。 B. 女の人に辞書の売り場を教えました。 C. 女の人に本屋の場所を教えました。 13. 女の人はこれからどうしますか。 A. 1階で辞書を買います。 B. 2階で辞書を買います。 C. 2階で仕事をします。 【答案】12. B 13. B 【解析】 【分析】女：すみません。日本語の辞書はどこですか。 男：日本語の辞書でしたら、この突き当たりのほうにあります。 女：外国人用のもそこですか。 男：ええと、外国人用なら二階にありますよ。 女：階段はどこですか。 男：あちらにあります。 女：どうもありがとうございました。 【12题详解】 音频中提到「日本語の辞書でしたら、この突き当たりのほうにあります」「ええと、外国人用なら二階にありますよ」，男士全程都在为女士指引寻找不同种类词典的地点，因此他是在“告诉女士词典的售卖处”。故选B。 【13题详解】 音频中提到「ええと、外国人用なら二階にありますよ」「階段はどこですか」，女士寻找的外国人用的词典在二楼，最后问的“楼梯在哪里”，因此接下来是要上二楼买词典。故选B。 【点睛】 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. この町の人なら一度に何冊まで借りることができますか。 A. 3冊 B. 5冊 C. 6冊 15. 女の人は何冊まで.何週間借りることができますか。 A. 3冊3週間 B. 5冊2週間 C. 6冊2週間 【答案】14. C 15. A 【解析】 【分析】女：あのう、本を借りたいんですが。 男：初めてですね。じゃ、ここにご住所とお名前を書いてください。 女：はい。 男：一度に6冊で、2週間借りられます。 女：そうですか。6冊で。 男：2週間です。 女：そうですか。書き終わりました。はい。 男：あれ、この町にお住まいではないですね。 女：ええ。 男：それだと、すみませんが、3冊までなんです。ただ、3週間まで借りられます。 【14题详解】 音频中提到「一度に6冊で、2週間借りられます」「あれ、この町にお住まいではないですね」，图书馆对该城镇居民的默认规则是一次最多可借6册，借期2周。故选C。 【15题详解】 音频中提到「それだと、すみませんが、3冊までなんです。ただ、3週間まで借りられます」，女子可以借三本，借三星期。故选A。 【点睛】 第二部分：语言知识运用。(共45小题，每题1分，满分45分) 16. あの人は40℃も熱がある ,外で運動しています。 A. より B. のに C. でも D. ほど 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：那人明明发烧到40度了，却还在外面运动。 本题考查接续助词的用法。 「より」表示比较的基准（比～）或表示选择（与其～不如～）； 「のに」表示转折，即“明明……却……”，带有意外、不满、批评等语气； 「でも」表示“即使～也～”，但通常不用于连接一个既定事实与相反动作； 「ほど」表示程度，用于“越～越～”或说明状态的程度。 本句中“有40度高烧”按理应该休息，却“在外面运动”，符合「のに」的用法。故选B。 【点睛】 17. 母は毎朝庭の花 水をやります。 A. が B. で C. に D. を 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：妈妈每天早上给院子里的花浇水。 本题考查助词。 「動/植物に＋～をやる」表示“给动植物……”。 「が」提示主语； 「で」动作场所或手段； 「に」动作对象； 「を」动作对象（他动词宾语）。 根据题干「花」是浇水动作的对象，需用表示对象的助词「に」。故选C。 【点睛】 18. このジュースはリンゴのにおい します。 A. で B. が C. の D. を 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：这杯果汁有苹果的气味。 本题考查助词或句型。 「で」表示手段或原因； 「が」自然发出或被动感知到的，是感觉的主体，常与「する」（“有……气味/声/音”的固定搭配）搭配使用； 「の」表示所属； 「を」提示他动词宾语。 根据题干「におい」为气味，后需接「がする」表示“有苹果的气味”。故选B。 【点睛】 19. あまりたくさんお酒を飲まないほう いいですよ。 A. は B. と C. が D. へ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：最好不要喝那么多酒哦。 本题考查助词的用法辨析。 「は」提示主题； 「と」和、与，表示动作的共同对象，不用于本句型； 「が」「～ほうがいい」句型意为“最好……”，用于委婉提出建议、劝告； 「へ」表动作的方向。 本题为委婉建议，符合「～ほうがいいです。」句型。故选C。 【点睛】 20. 大きな地震 たくさんの家が壊れました。 A. から B. を C. に D. で 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为强烈的地震，许多房屋都倒塌了。 本题考查助词。 「から」表示时间、空间起点。 「を」用于提示宾语。 「に」表示动作涉及的对象。 「で」表示原因、理由。 根据题意，表示由于地震，发生了房子坍塌，故选D。 21. この靴はあの黒い靴 高くないです。 A. だけ B. しか C. でも D. ほど 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：这双鞋没有那双黑色的贵。 本题考查比较否定句型。 「だけ」只、仅仅； 「しか」只有……（与否定搭配）； 「でも」即使、或是； 「ほど」与否定连用「～ほど…ない」，表示“不如……那么……”。 本句说的是这双鞋没有（不如）那双黑色的贵，「～ほど…ない」句型较符合。故选D。 22. このお酒は米 作りました。 A. ほど B. まで C. から D. で 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这种酒是用米造的。 本题考查助词。 「ほど」表示程度、比较基准、大致数量。 「まで」表示时间、空间的终点。 「から」表示看不见原材料。 「で」表示看得见原材料。 根据题意，酿酒时大米完全发酵转化，看不出原本样貌，故选C。 23. たくさんの人が公園の周りを走っている が見えます。 A. の B. もの C. と D. かた 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：能看到很多人在公园周边跑步。 本题考查形式名词。 「の」句子或词组名词化，表示具体可感觉到的事项； 「もの」表示物品； 「と」表示并列； 「〜かた」表示……方法。 题中结构需要把前面的完整分句「たくさんの人が公園の周りを走っている」名词化，整体作「見えます」的主语，因此用形式名词「の」合适。 故选A。 【点睛】 24. 歩道 渡る時は右と左をよく見てください。 A. へ B. に C. を D. で 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：过马路时，请仔细看清左右。 本题考查助词。 「へ」表示动作方向； 「に」表示动作方向、到达点； 「を」表示自动词移动、经过的场所； 「で」表示动作场所。 前文「歩道」是后文动作「渡る」经过的场所，「渡る」是自动词，助词用「を」合适。 故选C。 【点睛】 25. 市民館まで歩いて10分 行けます。 A. ほど B. ぐらい C. で D. に 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：到市民馆走路10分钟就能到达。 本题考查助词。 「ほど」表示大概的数量、程度，意为“大约、左右”； 「ぐらい」表示大致的时间或数量； 「で」表示时间、空间范围；题中「10分」是完成动作「行ける」需要花费的时间，「歩いて10分で」就是“以步行10分钟的方式（能到达）”，符合语境； 「に」表示动作、作用的时间。 故选C。 【点睛】 26. ほとんどの子供は甘いものを 。 A. 食べる B. 食べたい C. 食べたがる D. 食べやすい 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：大部分小孩都想吃甜的。 本题考查助动词。 「食べる」意为“吃”； 「食べたい」意为“想吃”，表示主观愿望，用于第一人称； 「食べたがる」意为“想吃”，用于表示第三人称的愿望，符合句中动作主体「ほとんどの子供」的语境； 「食べやすい」意为“容易吃”。 故选C。 【点睛】 27. 10人ぐらい来るだろうと思いました。 、実際には5人しか来ませんでした。 A. だから B. それで C. ところが D. そして 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：我本以为大概会来10个人，但实际上只来了5个人。 本题考查连词。 「だから」因此，表示因果关系； 「それで」表示顺接结果，可翻译为“因此”； 「ところが」然而，表转折，后接出乎意料的结果； 「そして」而且，表示并列。 根据题干前句“以为会来10人”和后句“只来了5人”之间为转折关系。故选C。 【点睛】 28. 昨日はちょっとお酒を すぎました。 A. 飲む B. 飲ま C. 飲み D. 飲んで 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：昨天有点喝多了。 本题考查「すぎる」接续。 动词ます形去ます＋「すぎる」过于……/太……。 「飲む」基本形； 「飲ま」ない形； 「飲み」去ます形； 「飲んで」て形。 根据题干「すぎました」前需要动词ます形去ます，「飲み」符合。故选C。 【点睛】 29. 甲：この本は誰のですか。 乙：私のです。ここに名前が書いて 。 A. います B. おきます C. しまいます D. あります 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：这本书是谁的？乙：是我的。这里写着名字。 本题考查补助动词。 「ている」表示动作、作用的结果状态； 「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管； 「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情； 「てある」表示动作、行为结果的存续状态；此处主语「名前」是动作「書く」的对象，句意为“名字写在这里（写完后状态一直保留）”，符合语境。 故选D。 【点睛】 30. ほかの人の手紙を はいけません。 A. 読み B. 読む C. 読んで D. 読んだ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：不可以看别人的信。 本题考查句型。 「～てはいけません」表禁止，不能……； 「読み」动词ます形去ます； 「読む」动词原形，用于结句； 「読んで」动词て形； 「読んだ」动词た形。 根据题干可知，「～てはいけません」前面必须接动词的て形，故选C。 【点睛】 31. 甲：ちょっと ことがあるんですが…… 乙：はい、何でしょうか。 A. いらっしゃりたい B. お願いしたい C. おっしゃりたい D. 心配したい 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：我有点事想拜托你……乙：什么事呢？ 本题考查敬语。 「いらっしゃりたい」中「いらっしゃる」是“来、去、在”的尊他语； 「お願いしたい」意为“我有事想拜托你”，符合语境。 「おっしゃりたい」中「おっしゃる」是“说”的尊他语，只能用于描述对方的动作，不能用于描述自己； 「心配したい」意为“我想担心”。 故选B。 【点睛】 32. 今朝は昨日の朝 寒いです。 A. でも B. まで C. では D. より 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：今天早上比昨天早上要冷。 本题考查助词。 「でも」前接疑问词、不定词，表示全面或全部的肯定和认可； 「まで」表示时、空的终点，保持某种状态、连续做某动作； 「では」表示动作的反复； 「より」表示比较的基准；「AはBより+性质形容词」，表示“A比B更……”，符合题中语境。 故选D。 【点睛】 33. ずいぶん にくい地図ですね。 A. 分かる B. 分かり C. 分から D. 分かって 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：真是相当难懂的地图啊。 本题考查动词活用。 「〜にくい」表示难以做某事，前接动词ます形去ます。 「分かる」是动词原形，意为“懂、理解”； 「分かり」是动词ます形去ます，「分かりにくい」表示难以理解，符合语境； 「分から」是动词ない形去ない； 「分かって」是动词て形。 故选B。 【点睛】 34. みんなは「いただきます」と言って 始めました。 A. 食べる B. 食べて C. 食べた D. 食べ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：大家说完“我开动了”后就开始吃了。 本题考查动词活用。 「～始める」复合动词，表示“开始做某事”，前接动词ます形去ます。 「食べる」动词原形，意为“吃”； 「食べて」动词て形； 「食べた」动词た形； 「食べ」动词ます形去ます，符合语境。 根据题干，说完就开始吃。故选D。 【点睛】 35. 甲：この前貸してあげた雑誌を読んでしまいましたか。 乙：すみません。その雑誌を 。 A. なくしてしまったのです B. なくしておいたのです C. なくしていたのです D. なくしてあったのです 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：之前我借给你的杂志读完了吗？ 乙：不好意思，那本杂志我弄丢了。 本题考查交际用语。 「なくしてしまったのです」“把它弄丢了。”「なくす」他动词，弄丢；「～てしまう」表示遗憾、无可挽回； 「なくしておいたのです」“事先弄丢”，不合逻辑； 「なくしていたのです」“弄丢了”，一直处于弄丢的状态； 「なくしてある」表示有意图的动作结果的状态。 本句因为“弄丢杂志”是很遗憾的事儿，使用「なくしてしまった」较为符合，故选A。 【点睛】 36. この部屋は靴を まま,入ってはいけません。 A. 穿く B. 穿いた C. 穿いて D. 穿き 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：这个房间穿着鞋是不能进的。 本题考查动词活用和句型。 题中句型「〜まま」表示保持某种状态，前接动词た形。 「穿く」是动词原形，意为“穿”； 「穿いた」是动词た形，符合接续和语境； 「穿いて」是动词て形； 「穿き」是动词ます形去ます。 故选B。 【点睛】 37. この仕事が 帰りましょう。 A. 終わっても B. 終わったら C. 終わったり D. 終わって 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：这项工作结束后就回吧。 本题考查接续助词。 「終わっても」的「ても」表示既定条件的转折； 「終わったら」的「たら」表示确定条件，动作先后顺序；此处表示“结束之后就……”，符合语境； 「終わったり」的「たり」表示列举一个动作或状态，常用「～たり（など）する」形式； 「終わって」是动词て形，不表示条件。 故选B。 【点睛】 38. 一日中立ちっぱなしでもう いました。 A. 疲れ切って B. 疲れあげて C. 疲れ終えて D. 疲れ抜いて 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：一整天都在站着，我已经筋疲力尽了。 本题考查日语复合动词的语义辨析。 我的 「疲れ切って」「切る」表示达到极限、完全～的状态。「疲れ切る」“筋疲力尽”。符合“站一整天”的语境； 「疲れあげて」「上げる」作为接尾词多表示“完成或做完”，无此搭配； 「疲れ終えて」「終える」表示“结束某个动作”； 「疲れ抜いて」「抜く」表示“彻底～到底”，「疲れ抜く」无此用法。 故选A。 【点睛】 39. 彼女は で講演優勝賞を取りました。 A. コンテスト B. スピーチコンテスト C. 試験 D. 試合 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：她在演讲比赛里获得了演讲优胜奖。 本题考查单词词义。 「コンテスト」泛指各类竞赛； 「スピーチコンテスト」意为“演讲比赛”，符合题干中“演讲优胜奖”的语境； 「試験」意为“考试”； 「試合」一般指代体育类竞技比赛。 故选B。 【点睛】 40. 私は外国の番組が テレビがほしいです。 A. 見る B. 見える C. 見られる D. 見えられる 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：我想要能看外国节目的电视。 本题考查动词活用。 「見る」动词原形，“看”； 「見える」自动词，表示“（视觉上自然）看得见”，多用于描述物体自然映入肉眼； 「見られる」是「見る」的可能形，表示“能够观看、可以收看”，符合语境； 「見えられる」是语法错误表达； 故选C。 【点睛】 41. ジュースとコーヒーは がいいですか。 A. どれ B. どこ C. どちら D. なに 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：果汁和咖啡，哪个更好呢？ 本题考查疑问词。 「どれ」意为“哪一个”，用于指示事物； 「どこ」意为“哪里”，用于询问地点； 「どちら」意为“哪一个”，用于二选一，符合题干两个饮料二选一的语境； 「なに」意为“什么”。 故选C。 【点睛】 42. 夕べは怖い を見てよく眠れませんでした。 A. うそ B. かがみ C. はな D. ゆめ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：昨晚做了可怕的梦，没睡好。 本题考查名词词义及固定搭配。 「うそ」谎言； 「かがみ」镜子； 「はな」花或鼻子； 「ゆめ」梦。 根据题干可知，“做了可怕的梦”，「夢を見る」做梦。故选D。 【点睛】 43. 私は セーターがありますから、買ってきました。 A. 気を付けた B. 気に入った C. 気が付いた D. 気がした 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：因为有我喜欢的毛衣，所以买回来了。 本题考查与「気」相关的惯用短语。 「気を付けた」小心、注意； 「気に入った」中意、喜欢； 「気が付いた」注意到、意识到； 「気がした」觉得好像、感觉似乎。 根据题干可知，因为有喜欢的毛衣所以买回来了，应使用「気に入った」，故选B。 【点睛】 44. 昨日日本の「一休さん」という を見ました。 A. アパート B. アイスクリーム C. アーニメ D. アニメ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：昨天看了日本的叫做“一休”的动画。 本题考查外来语。 「アパート」公寓； 「アイスクリーム」冰淇淋； 「アーニメ」是错误拼写； 「アニメ」动画，可与后文动作搭配为「アニメを見る」，表示“看动画”，符合语境。 故选D。 【点睛】 45. 甲：これから,売店に行っています。 乙：それなら,ジュースを ください。 A. 買っていって B. 買ってきて C. 買いにきて D. 買ってみて 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：接下来要去小卖部。乙：那样的话，请买果汁回来。 本题考查补助动词。 「買っていって」中「ていく」表示方向位置由近及远； 「買ってきて」中「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点，此处表示“买回来”，符合语境； 「買いにきて」中「～にくる」表示来做某事”； 「買ってきて」中「てみる」表示尝试做某事。 故选B。 【点睛】 46. 甲：この辞書をどうぞ。 乙：どうもありがとう。 使います。 A. 大切 B. 大切な C. 大切に D. 大切だ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：请用这本词典。乙：非常感谢。我会珍惜使用的。 本题考查形容动词修饰动词。 「大切」形容动词词干，不能直接修饰动词； 「大切な」后接名词； 「大切に」修饰动词； 「大切だ」结句使用。 根据题干可知，「大切」为形容动词，需修饰动词「使います」，应使用副词化形式「大切に」，故选C。 【点睛】 47. 弟はたぶん大学に入れる 。 A. 予定だ B. だろう C. できる D. ほうがいい 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：弟弟大概能考上大学吧。 本题考查句型。 「予定だ」表示准备、打算，用于描述确定的安排，不跟表示推测的「たぶん」搭配； 「だろう」表示高可能性推测；可和「たぶん」呼应，表示大概……吧，符合语境； 「できる」是动词「する」的可能形，意为能够，可以；前文的「入れる」本身就表示“能考入”，后续加「できる」语义重复且语法错误； 「ほうがいい」表示还是……的好，用于提建议，语义逻辑不通。 故选B。 【点睛】 48. 鉛筆で何回も 消したりしましたので、紙が黒くなりました。 A. 書いて B. 書いたり C. 書き D. 書くと 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：用铅笔反复写了又擦，所以纸变黑了。 本题考查句型。 「～たり～たりする」表示动作反复或列举； 「書いて」用于中顿，动作先后罗列流水账； 「書いたり」「たり」表示举例或反复动作； 「書き」动词ます形去ます； 「書くと」表示假定条件或确定条件（一…就…）。 根据题干可知，需与后面的「消したり」构成「～たり～たりする」句型，表示反复做“写”和“擦”的动作，故选B。 【点睛】 49. 新しい地下鉄ができたので,通勤するのに 。 A. 便利にしてきました B. 便利にしていきました C. 便利になってきました D. 便利になっていきました 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：因为新建了地铁，通勤变得方便起来了。 本题考查句型。 先区分「する」和「なる」：「～を～にする」是“使……变得……”，人为主动改变某物；「～になる」是客观事物自然发生变化。本题中，新地铁建成让通勤自然而然变得方便，因此排除A、B。 再区分「てきました」和「ていきました」：「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化；「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化；本题中地铁已经建成，变方便是已经形成的既成结果，变化到当前状态，因此要用「てくる」。 故选C。 【点睛】 50. 展覧会を 人は入り口で切符を買ってください。 A. 見る B. 見た C. 見るの D. 見て 【答案】A 【解析】 【详解】句意：参观展会的人，请在入口处购票。 本题考查动词活用。 动词修饰名词时需用简体，表示某种习惯或将要发生的动作时用动词的基本形。表示已经完成时用动词的「た」形。 「見る」是基本形，「見た」是「た」形，「見て」是「て」形。「の」用于句子、词组名词化，表示具体可感觉到的事项。 根据题意，“看展览会”这一动作还未发生，故选A。 51. 練習しても、テニスがうまくなりません。 A. どんなに B. だれ C. どこかへ D. 何も 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：无论怎么练习，网球也打不好。 本题考查句型。 「どんなに～ても」无论多么……也……。后面常与「ても」呼应； 「だれ」谁，用于指人； 「どこかへ」去哪里，「へ」表示移动方向； 「何も」后面一般接否定形式，表示“什么也……”。 根据题干中「練習しても」表示“即使练习”，结合句意需要“无论怎样练习都不行”的含义，可知应选「どんなに」，构成「どんなに練習しても」。故选A。 【点睛】 52. おかあさんは子供が寝る 歌を歌っていました。 A. まで B. までに C. ぐらい D. だけ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：妈妈在孩子睡觉之前一直唱着歌。 本题考查助词用法辨析。 「まで」表示动作持续到某一时间点为止； 「までに」表示在某时间点之前完成动作； 「ぐらい」大约、程度； 「だけ」仅仅、只； 本句「子供が寝るまで」直到孩子睡着（这个时间点为止），主句「歌を歌っていました」是持续动作，匹配语法逻辑。故选A。 【点睛】 53. あっ、12時になりましたね。じゃあ、 授業を終わりましょう。 A. これは B. これで C. それは D. それ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：啊，到12点了呢。那，这节课到此结束吧。 本题考查接续词。 「これは」这个是（做主语）。 「それ」那个，没有格助词，无法表达“以……为结束点”。 「それで」那么、因此。表示因果关系或承接话题（“所以……”），不直接表达“到此结束”。 「これで」“就这个状态”“到此为止”，常用在表示某个活动、事情、时间的结束，是一个非常自然的日语表达。 「これで終わる」是固定用法，意思是“到此结束”。故选B。 【点睛】 54. 危険な物、 ナイフや花火などを持って飛行機に乗ることはできません。 A. 例えば B. だら C. どうも D. そして 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：危险物品，例如刀具或烟花等，不能带着坐飞机。 本题考查连词。 「例えば」例如； 「だら」无此用法； 「どうも」总觉得、实在； 「そして」而且，表示并列或递进。 根据题干需要举例说明“危险物品”的具体种类，可知应选表列举的「例えば」。故选A。 【点睛】 55. 甲：辞書はどこですか。 乙：かばんの中に よ。 A. 入れています B. 入れておきます C. 入っています D. 入ってあります 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：词典在哪里？乙：在包里放着呢。 本题考查自他动词和补助动词。 「入る」自动词，进入、装着；「入れる」是他动词，表示“人把某物放进”的动作。 「ている」表示动作、作用的结果状态； 「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管； 「てある」表示动作、行为结果的存续状态，前接他动词； 题目答句意为“在包里装着”。人为的应用「名詞が他動詞てある」；如果是自然结果，则用「名詞が自動詞ている」。符合以上两个句型的只有C。故选C。 【点睛】 56. 客は何も 帰ってしまいました。 A. 買って B. 買うと C. 買わなくて D. 買わないで 【答案】D 【解析】 【详解】句意：客人什么都没买就离开了。 本题考查句型。 「買って」是动词て形，表示动作顺序。 「と」表示恒常性条件。 「～なくて」表示原因，意为“因为不……”。 「～ないで」表示不做前项，做后项动作。 根据题意，什么都没买就回去，故选D。 57. ,先に電話をください。 A. 行ったら B. 行けば C. 行くなら D. 行くと 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：要去的话，请先打电话。 本题考查接续助词。 「行ったら」的「～たら」表示确定条件，动作先后顺序，不符合“出发去之前先打电话”的逻辑； 「行けば」是动词ば形，表示假定，后半句不能接请求、意志类表达，本题后半句是表示请求的「ください」； 「行くなら」的「なら」表示假定条件，后接主张；本题后半句是表示请求的「ください」，符合语境； 「行くと」的「～と」表示恒常性状态、真理或习惯，后半句不接意志、请求类表达。 故选C。 【点睛】 58. 雨の 日には傘を持って行ったほうがいいです。 A. 降りそうな B. 降るそうな C. 降ったそうに D. 降りそうに 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：看起来要下雨的日子，还是带伞去比较好。 本题考查助动词。 助动词「そうだ」表示根据外在察觉的情形进行的主观推测、判断，前接动词ます形去ます、形容词词干； 「降りそうな」中「降る」的连用形是「降り」，符合样态助动词接续，「そうな」修饰名词「日」，符合语境。 「降るそうな」中「降る」是动词原形，属于传闻接续，表示“听说……”，不符合句意，排除。 「降ったそうに」句中需要修饰名词「日」，不能用「そうに」，语义不通，排除。 「降りそうに」句中需要修饰名词「日」，不能用「そうに」，语义不通，排除。 故选A。 【点睛】 59. 甲： 。 乙：自転車を修理するのに使うものです。 A. 何か壊れましたか B. 自転車が壊れたのですか C. それは何の道具ですか D. 自転車をどう修理しますか 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：那是什么工具？乙：那是用来修自行车的工具。 本题考查日语情景对话逻辑与句型匹配。 「何か壊れましたか」“有什么东西坏了吗？”，询问是否发生故障或损坏； 「自転車が壊れたのですか」“是自行车坏了吗？”与对方回答“用来修理自行车”间缺乏直接呼应关系；「それは何の道具ですか」“那是什么工具？”，与对方回答“是用来修理自行车的”前后衔接自然； 「自転車をどう修理しますか」“怎么修理自行车？”。 故选C。 【点睛】 60. 甲：佐藤さんはもう来ましたか。 乙： 。 A. いいえ,来ませんでした B. いいえ,まだです C. はい,そうです D. はい,もうです 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：甲：佐藤已经来了吗？乙：不，还没来。 本题考查疑问句应答和副词。 「いいえ、来ませんでした」仅表示“（过去某个时间）没来”，不能表达“到说话当下还没来”的状态，不符合提问语境； 「いいえ、まだです」表示“不，还没来”；问句「もう～ましたか」是用来询问截至说话时点，某事/某人已经……了吗，其中副词「もう」表示已经，此处需要用表达尚未、仍未的副词「まだ」来回应； 「はい、そうです」意为“是的，是这样”，回答模糊，没有明确对应提问，不符合要求； 「はい、もうです」是错误表达，肯定回答需要完整说「はい、もう来ました」。 故选B。 【点睛】 第三部分：阅读理解(共20小题，每小题2分，满分40分) (一) 昔からの日本食の基本は、ご飯と魚と野菜、そして味噌汁です。栄養のバランスがとてもいいです。総熱量の75%ぐらいを米や麦から取ります。①　　　　、日本食は低カロリーで体にいいのです。 しかし、今はたくさんの日本人がステーキやハンバーグなどの肉料理を食べます。昔はあまり食べなかったパンやケーキもよく食べます。ピザなど大好きな子供がたくさんいます。このようにカロリーの高い食事をする子供が多くなったので、大人と同じ病気を持つ子供が多くなりました。これは、今の日本社会の新しい問題です。 今は日本人の平均寿命は女性が83.99歳で、世界で第一位、男性は77.10歳です。どうして日本人の寿命はこんなに長いのでしょうか。その一番大きな理由は、低カロリーでバランスのいい食事をしていることです。 ②　　　　を食べて、長生きをしましょう。 61. ①　　　　には何を入れますか。 A. しかし B. ところで C. だから D. でも 62. ②　　　　には何を入れますか。 A. ご飯と魚と野菜 B. ステーキやハンバーグなどの肉料理 C. パンやケーキ D. ピザ 63. 筆者は日本人が長生きできる一番理由は何だかと思っていますか。 A. 低カロリーとか栄養のバランスがいい。 B. 仕事に勤勉で、よく体を鍛える。 C. 食事のことに悩まれない。 D. 日本の医療技術が優れている。 64. 文章の内容に合っているものを選びなさい。 A. 日本人は昔肉食をぜんぜん食べなかった。 B. 昔の日本人はカロリーの大部分を野菜から取った。 C. 今の日本人はカロリーの高いものだけ食べます。 D. 子供は飲食の問題で大人と同じ病気になった例は少なくない。 65. 文章の内容と同じものはどれですか。 A. 日本人の平均寿命は男性も女性も世界第一位だ。 B. 男性は女性よりバランスのいい食事をしているから、長生きだ。 C. 日本人はおいしい物を食べているから、寿命が長い。 D. 栄養のバランスのいい食事をしている人は長生きできる。 【答案】61. C 62. A 63. A 64. D 65. D 【解析】 【分析】本文比较简单，讲日本的饮食结构。从前，日本食的基本构成是米饭、鱼、蔬菜以及味噌汤。营养平衡非常好。总热量的约75%来自大米和麦子。因此，日本食低卡路里且对身体有益。 但是，如今很多日本人吃牛排、汉堡等肉食。过去不太吃的面包、蛋糕也经常吃了。喜欢披萨的孩子也很多。像这样吃高热量食物的孩子变多了，因此患有与大人相同疾病的孩子也增加了。这是当今日本社会的新问题。 现在日本人的平均寿命，女性为83.99岁，世界第一，男性为77.10岁。为什么日本人的寿命如此之长呢？其中最大的原因在于，他们坚持低卡路里且营养均衡的饮食习惯。 让我们吃米饭、鱼和蔬菜，健康长寿吧。 【61题详解】 根据原文「総熱量の75%ぐらいを米や麦から取ります。①　　　、日本食は低カロリーで体にいいのです。」前句说“总热量的75%左右来自米和麦”，后句说“日本食低卡路里且对身体好”。前后是因果关系——因为主食占热量来源比例高，所以整体低卡路里。「だから」（所以），表因果。故选C。 【62题详解】 根据原文「昔からの日本食の基本は、ご飯と魚と野菜、そして味噌汁です。…日本食は低カロリーで体にいいのです。」「 ②　　　を食べて、長生きをしましょう。」文章一直在讲：传统日本食（米饭+鱼+蔬菜）低卡路里、营养均衡，是长寿的原因。最后一句是号召大家“吃这些东西，长寿吧”。根据全文主旨，应该填传统健康的日本食。「ご飯と魚と野菜」（米饭、鱼和蔬菜），符合主旨。故选A。 【63题详解】 根据原文「どうして日本人の寿命はこんなに長いのでしょうか。その一番大きな理由は、低カロリーでバランスのいい食事をしていることです。」作者明确写道：“最大的原因是，进行低卡路里且营养均衡的饮食。”故选A。 【64题详解】 根据原文「このようにカロリーの高い食事をする子供が多くなったので、大人と同じ病気を持つ子供が多くなりますした。」像这样吃高热量食物的孩子变多了，因此患有与大人相同疾病的孩子也增加了。D选项：因饮食问题而患与成人相同疾病的孩子并不少见，与原文内容一致，故选D。 【65题详解】 根据原文「今は日本人の平均寿命は女性が83.99歳で、世界で第一位…その一番大きな理由は、低カロリーでバランスのいい食事をしていることです。」说明营养均衡的饮食习惯能够长寿。故选D。 【点睛】 (二) 暑い日が続いていますが、木村君はお元気でしょうか。私は相変わらず元気に過ごしております。 ①　　　　、先日、山田先生の出版記念パーティーのお知らせをいただいたのですが、私は残念ながら出席できそうにありません。学生の時、あんなにお世話になったのだから、誰よりも先にお祝いしなければいけないのに、前々から決まっていた海外出張で、どうしても予定を変えられないのです。どうぞ、先生にまた昔の仲間たちにも、よろしくお伝えください。それから、みんなで何か記念の品をお送りするのでしたら、ぜひ私もその一人に加えてください。近くお電話いたしますので、その時に金額など②教えていただければ幸いです。 楽しい会になりますようお祈りしております。③ではまた、お電話で。 66. ①　　　　に最も正しいものはどれか。 A. ところが B. ところで C. どころか D. ところを 67. ②「教えていただければ幸いです」とあるが.誰が誰に教えていただくか。 A. 私が山田先生に B. 私が木村さんに C. 木村さんが先生に D. 木村が仲間たち 68. ③「ではまた、お電話で」とあるが、電話する第一の目的はどれか。 A. パーティーのお知らせをもらったので、そのお礼を言いたい。 B. 海外出張のためパーティーに出席できないことを知らせたい。 C. 先生に贈る記念の品を何にするか、自分の考えを伝えたい。 D. 記念の品に、自分はいくら払えばいいのか教えてもらいたい。 69. この人は今、誰に何で言っているのか。 A. 山田先生に電話で言っている。 B. 学生の時お世話になった先生に電話で言っている。 C. 木村さんに手紙で言っている。 D. 昔の仲間たちに手紙で言っている。 【答案】66. B 67. B 68. D 69. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，是一封写给木村的信。接连几天都是酷暑，木村君身体还好吗？我依然如故，过得很精神。话说回来，前几天我收到了山田老师出版纪念派对的邀请通知，但非常遗憾，我似乎无法出席了。学生时代受了老师那么多照顾，明明应该比谁都抢先去道贺的，但因为早就定好了要去海外出差，无论如何也没办法更改行程。还请您务必代我向老师，以及以前的伙伴们问好。另外，如果大家决定要一起送什么纪念品的话，请一定也算上我一份。我最近会给您打电话，到时候如果能把金额等事宜告诉我，我将不胜感激。祈祷大家能度过一个愉快的聚会。那么，稍后电话里再聊。 【66题详解】 由原文「① 、先日、山田先生の出版記念パーティーのお知らせをいただいたのですが」（话说回来，前几天我收到了山田老师出版纪念派对的邀请函）可知，前文是寒暄问候，这里要开启一个新的话题，需要表示话题转换的接续词。「ところが」表示转折，然而；「ところで」表示转换话题，话说回来，符合语境；「どころか」表示岂止是；「ところを」表示在某种情况下（打扰您……）。故选B。 【67题详解】 由原文「近くお電話いたしますので、その時に金額など教えていただければ幸いです」（我最近会给您打电话，到时候如果能告诉我金额等事宜，我将不胜荣幸）可知，这句话是写信人对收信人（木村）说的。「教えていただければ」是“（你）能告诉我的话”的敬语表达。故选B。 【68题详解】 由原文「近くお電話いたしますので、その時に金額など教えていただければ幸いです」（我最近会给您打电话，到时候如果能告诉我金额等事宜，我将不胜荣幸）可知，作者打电话的主要目的是询问合买纪念品需要分摊多少钱。故选C。 【69题详解】 由原文开头的「木村君はお元気でしょうか」（木村君你还好吗？）以及整体的书信格式可知，这封信是写给木村君的。故选C。 【点睛】 (三) 甲：今日はちょっとすみません。今何時でしょうか。 乙：ああ、そうだな。もうそろそろお昼だな。あと2、30分で。 甲：はあ、そうですか。でも、失礼ですが、時計も①　　　　分かるんですか。 乙：はははは、町から来る人はみんなそういうな。だが、分るんだよ、間違いなく。 甲：へえ、でもどうやって。 乙：今の季節なら、ほら、あそこに大きい木が見えるだろ。 甲：ええ。あの山の上ですね。 乙：あの上に太陽が来た時がだいたい12時なんだよ。 甲：なるほど。そういうわけだったんですか。でも、晴れた日ばかりじゃないでしょう。天気の悪い日はどうするんですか。 乙：うん、そうだな。 甲：やはり時計がないとお困りになるでしょう。 乙：いや、昔から畑に出る時には時計を持たない生活をしているがね、全然困ったことはないよ。 甲：へえ、でも…。 乙：はははは。不思議に思うだろ。ところが不思議でもなんでもないだな、これが。 甲：はあ、しかし、どうして。 乙：長く②　　　　生活をしているんですね、分るんだよ。今ぐらいのおなかのすきかたなら、あと2、30分でお昼だよ。 甲：はあ、はあ、はあ、なるほど。腹時計だったのか。 70. ①　　　　には何を入れますか。 A. 見なくて B. 見えなくて C. 見られないで D. 見ないで 71. ②　　　　には何を入れますか。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 72. この乙さんは何をしている人ですか。 A. 駅で働いている人 B. 道を掃除している人 C. 野菜を作っている人 D. 会社で働いている人 73. 町から来た人はみんな何と言うのですか。 A. 時計も見ないで分かるんです B. なるほど C. 大きい松の木ですね D. お昼ですね 74. 腹時計の意味は何ですか。 A. 太陽のある場所で時間が分かること B. 木の高さで時間が分かること C. お腹のすきかたで時間が分かること D. お腹で時間が分かること 【答案】70. D 71. A 72. C 73. A 74. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，是城里来的人和当地务农的人关于生物钟的对话。 甲：今天真是不好意思。现在几点了？ 乙：啊，这个嘛。差不多快到中午了。再过二三十分钟吧。 甲：啊，是吗。不过不好意思，您没看手表也能知道时间吗？ 乙：哈哈哈，从城里来的人都这么问。但是，我是知道的哦，绝对不会错。 甲：欸，但是怎么知道的呢？ 乙：如果是现在的季节，你看，能看到那边有棵大树吧。 甲：嗯。是在那座山上对吧。 乙：当太阳走到那棵树上方的时候，大概就是12点哦。 甲：原来如此。是这么回事啊。不过，也不总是晴天吧。天气不好的日子怎么办呢？ 乙：嗯，这个嘛。 甲：果然没有手表的话，您会很困扰吧。 乙：不，我从以前开始过着一去田里干活就不戴手表的生活，但完全没有感到困扰哦。 甲：欸，可是…… 乙：哈哈哈。觉得很不可思议对吧。但这其实一点也不奇怪。 甲：啊，可是，为什么能知道呢？ 乙：因为长期过着那样的生活，所以自然就明白了。像现在这种肚子饿的程度，再过二三十分钟就是午饭时间哦。 甲：啊，啊，啊，原来如此。原来是生物钟啊。 【70题详解】 由原文「でも、失礼ですが、時計も①分かるんですか」（不过不好意思，您没看手表也能知道时间吗？）可知，这里需要填入表示“不做某事的状态下做另一件事”的语法。「〜ないで」表示不做前项而做后项，“没看手表”即「時計を見ないで」。故选D。 【71题详解】 由原文「長く②生活をしているんですね、分るんだよ」（因为长期过着这样的生活，所以就明白了）可知，乙在描述自己长期处于的这种“不戴手表、在田间劳作”的生活状态。「こんな」用于指代说话人身边或正在谈论的某种状态，意为“这样的”。故选A。 【72题详解】 由原文乙说的话「昔から畑に出る時には時計を持たない生活をしているがね」（我从以前开始过着一去田里干活就不戴手表的生活）可知，经常去田地干活的人通常是农民，选项「野菜を作っている人」（种菜的人）符合语境。故选C。 【73题详解】 由原文乙说的话「町から来る人はみんなそういうな」（从城里来的人都这么说啊）可知，这里的「そう」指代的是甲刚刚问的问题，即「時計も見ないで分かるんですか」（没看手表也能知道吗）。故选A。 【74题详解】 由原文乙的解释「今ぐらいのおなかのすきかたなら、あと2、30分でお昼だよ」（像现在这种肚子饿的程度，再过二三十分钟就是午饭时间哦）可知，「腹時計」指的是通过肚子饿的程度来感知时间。故选C。 【点睛】 (四) 新聞の相談欄によく贈り物の話題が出ている。結婚や入学のお祝いをもらった場合、お返しをすべきか、どの程度のものがよいかというような相談が多い。それに①　　　　答えも同じではない。回答によって意見が違っていたり、時には回答者が断定を避けて、いくつかの意見を紹介したりする場合もある。 昔は人が生まれてから死ぬまで大体同じ土地に住み、土地の習慣②　　　　は年長者に聞いていたから、情報の不足はなかったと思われる。新聞に③このような相談が出るのは、人の移動が激しくなったからであり、また、意見の一致が見られないのは、人生観や価値観の違いも大きくなってきたためであろう。 人から物をもらうのは、本来嬉しいことである。贈るほうも、もらった人の喜ぶ顔を想像しながら贈る品を選ぶのは、楽しいことである。④　　　　、実際には、贈りたくなくても贈る場合や、お返しの心配をしなければならない場合も多い。中元、歳暮、誕生祝いは毎年で、⑤これに大学、卒業、就職、結婚と加われば、1年中贈り物産業が盛んになるのも当然であろう。 最近はバレンタインデーという外来の習慣が広まり始めたが、この時間になる「義理チョコ」という言葉が若い人の口にのぼる。「義理」という古臭い言葉がチョコと結びついているのは面白い。しかし、人間はいつになったら、義理から解放されるのであろうか。 75. ①　　　　には何を入れますか。 A. に対する B. にわたる C. にとって D. よる 76. ②　　　　には何を入れますか。 A. にとって B. について C. によって D. に対して 77. ③「このような相談」とは何についての相談ですか。 A. 人生 B. 土地の習慣 C. 人の移動 D. 贈り物 78. ④　　　　には何を入れますか。 A. また B. しかし C. つまり D. だから 79. ⑤「これ」とは何を指していますか。 A. 中元、歳暮、誕生祝い B. お返し C. 贈り物 D. 入学、卒業、就職 80. この文章で筆者が一番言いたいことは何ですか。 A. 贈り物は、すべて義理からされる行為である。 B. 昔の人は、1年を通して贈り物をする必要はなかった。 C. 贈り物の習慣は楽しいことでもある一方、頭を悩まさなければならない場合もある。 D. 贈り物をもらった人は、必ずお返しをしなければならない。 【答案】75. A 76. B 77. D 78. B 79. A 80. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了作者对日本“送礼文化”与“义理”的看法内容。报纸的咨询栏目中经常出现关于送礼的话题。比如收到了结婚或入学的祝贺礼物，是否应该回礼，送什么档次的东西比较好等等，这类咨询很多。对此回答也不尽相同。根据回答者的不同，意见也各不相同，有时回答者甚至会避免下断论，而是介绍几种不同的意见。以前，人们从出生到去世大体上都住在同一片土地上，关于当地的风俗习惯只需询问年长者即可，所以应该不存在信息不足的问题。报纸上出现这种咨询，是因为人口的流动变得剧烈了；而意见无法达成一致，大概也是因为人生观和价值观的差异变大了吧。收到别人的礼物，本来是一件令人开心的事情。送礼的一方，一边想象着收到礼物的人开心的表情一边挑选礼物，也是一件乐事。然而，实际上，也有很多不想送却不得不送的情况，以及必须担心回礼的情况。中元节、岁末、生日祝贺是每年都有的，如果再加上大学入学、毕业、就职、结婚的话，一年到头送礼产业变得兴盛也是理所当然的吧。最近，虽然情人节这种外来习惯也开始普及，但到了这个时候，“义理巧克力”这个词就会被年轻人挂在嘴边。“义理”这个老掉牙的词和巧克力联系在一起，真是有趣。不过，人类到底什么时候才能从“义理”中解放出来呢？ 【75题详解】 由原文「それに①答えも同じではない」（对此，回答也不尽相同）可知，前文中提到各类关于送礼回礼的咨询，此处表达“针对这些咨询的答案也各不相同”，这里需要填入表示“针对、对于”之意的助词。「それ」指代前文提到的各种咨询话题。「に対する」表示“对于……”，作定语修饰「答え」，符合语境；「にわたる」表示“涉及……范围”；「にとって」表示“对……来说”；「よる」表示“根据”。故选A。 【76题详解】 由原文「土地の習慣②は年長者に聞いていたから」（关于当地的风俗习惯询问年长者）可知，这里表示询问的内容是关于风俗习惯的。「にとって」表示“对……来说”；「について」表示“关于……”，符合语境；「によって」表示“根据、由于”；「に対して」表示“对于……（对象）”。故选B。 【77题详解】 由原文第一段开头「新聞の相談欄によく贈り物の話題が出ている」（报纸的咨询栏目中经常出现关于送礼的话题）可知，「このような相談」（这种咨询）指的就是关于送礼的咨询。故选D。 【78题详解】 由原文前一句「贈るほうも……楽しいことである」（送礼也是件乐事）与后一句「実際には、贈りたくなくても贈る場合や……」（实际上，也有很多不想送却不得不送的情况）可知，前后文意发生了转折，从“理想中的乐事”转折到了“现实中的负担”。「また」表示“而且”；「しかし」表示“然而”，符合语境；「つまり」表示“也就是说”；「だから」表示“所以”。故选B。 【79题详解】 由原文「中元、歳暮、誕生祝いは毎年で、⑤これに大学、卒業、就職、結婚と加われば」（中元节、岁末、生日祝贺是每年都有的，如果再加上大学入学、毕业、就职、结婚的话）可知，「これ」指代的是前半句列举的每年固定的三个送礼时机。故选A。 【80题详解】 由原文第三段「人から物をもらうのは、本来嬉しいことのである……実際には、贈りたくなくても贈る場合や、お返しの心配をしなければならない場合も多い」（收到礼物本来是开心的……但实际上也有很多不得不送、必须担心回礼的情况）以及最后一段对“义理”的感慨可知，作者既肯定了送礼的快乐，也指出了它带来的烦恼。故选C。 【点睛】 第四部分：词汇 (一)、次の下線の言葉はどう読みますか。読み方を書き出してください。(1*+5) 81. 中国では新しい年を迎える祝日が2つあります。 【答案】しゅくじつ 【解析】 【分析】 【详解】句意：在中国，迎接新年的节日有两个。 本题考查单词发音。 名词「祝日」的发音为「しゅくじつ」。故填「しゅくじつ」。 【点睛】 82. 生徒が歴史博物館について報告しました。 【答案】はくぶつかん 【解析】 【分析】 【详解】句意：学生就历史博物馆做了报告。 本题考查单词发音。 名词「博物館」的发音为「はくぶつかん」。故填「はくぶつかん」。 【点睛】 83. ちゃんとゴミを分類してください。 【答案】ぶんるい 【解析】 【分析】 【详解】句意：请好好给垃圾分类。 本题考查单词发音。 「分類（ぶんるい）」分类，名词。故填「ぶんるい」。 【点睛】 84. 宿題を提出してください。 【答案】ていしゅつ 【解析】 【分析】 【详解】句意：请提交作业。 本题考查单词发音。 「提出（ていしゅつ）する」意为“提交、提出”，动词。 故填「ていしゅつ」。 【点睛】 85. 辞書で調べたけど、結局わかりませんでした。 【答案】けっきょく 【解析】 【分析】 【详解】句意：虽然查了词典，但是结果还是不懂。 本题考查单词发音。 「結局（けっきょく）」意为“结果”，名词。 故填「けっきょく」。 【点睛】 86. 佐々木さんは中国の楽器に興味を持っています。 【答案】がっき 【解析】 【分析】 【详解】句意：佐佐木对中国的乐器感兴趣。 本题考查单词的发音。 名词「楽器」的发音为「がっき」。故填「がっき」。 【点睛】 87. 二胡を演奏することができますか。 【答案】えんそう 【解析】 【分析】 【详解】句意：你会演奏二胡吗? 本题考查单词发音。 动词「演奏する」对应发音为「えんそうする」，故填「えんそう」。 88. 漫画部も部員を募集しています。 【答案】ぼしゅう 【解析】 【分析】 【详解】句意：漫画部也在募集部员。 本题考查单词发音。 「募集する・ぼしゅうする」意为“募集”，动词。 故填「ぼしゅう」。 【点睛】 89. 日本人はなんどもお辞儀をして、不思議です。 【答案】ふしぎ 【解析】 【分析】 【详解】句意：日本人屡屡反复鞠躬，真让人觉得不可思议。 本题考查单词发音。 故填「ふしぎ」。 【点睛】 90. 山田さんはとても礼儀正しい人です。 【答案】れいぎ 【解析】 【分析】 【详解】句意：山田先生（女士）礼仪很到位。 本题考查单词发音。 名词「礼儀」的发音为「れいぎ」，故填「れいぎ」。 【点睛】 (二)、次の言葉の当用漢字を書き出してください。(1*5) 91. えいようのバランスに注意してください。 【答案】栄養 【解析】 【分析】 【详解】句意：请注意营养均衡。 本题考查名词发音。 「栄養•えいよう」营养。 故填「栄養」。 【点睛】 92. 自分の知識と時間のよゆうを考えて、計画を立てます。 【答案】余裕 【解析】 【分析】 【详解】句意：考虑到自己的知识储备和空余时间，制定计划。 本题考查单词发音。 「余裕（よゆう）」意为“富余、空余”，名词。 故填「余裕」。 【点睛】 93. ガイドブックを作るとき、じっさいに行ったり、写真を撮ったりします。 【答案】実際 【解析】 【分析】 【详解】句意：制作指南书的时候，要实际去到当地、拍照片等。 本题考查单词发音。 「実際（じっさい）」意为“实际”，名词。 故填「実際」。 【点睛】 94. 日本のでんとうの文化に興味をもっています。 【答案】伝統 【解析】 【分析】 【详解】句意：我对日本的传统文化感兴趣。 本题考查单词发音。 「伝統（でんとう）」意为“传统”，名词。 故填「伝統」。 【点睛】 95. 彼は学校の活動にせっきょくてきです。 【答案】積極的 【解析】 【详解】句意：他积极参与学校的各项活动。 本题考查形容词发音。 「せっきょくてき」对应的日文汉字为「積極的」，意为“积极的”。 96. ペアで発表のじゅんびをしましょう。 【答案】準備 【解析】 【分析】 【详解】句意：两人一组来做发表的准备吧。 本题考查单词发音。 「準備（じゅんび）」意为“准备”，名词。 故填「準備」。 【点睛】 97. 旅行にいけなくて、ざんねんです。 【答案】残念 【解析】 【分析】 【详解】句意：不能去旅行，很遗憾。 本题考查形容动词发音。 「残念・ざんねん」遗憾。 故填「残念」。 【点睛】 98. 毎朝走って、体をきたえています。 【答案】鍛 【解析】 【分析】 【详解】句意：每天早上跑步，锻炼身体。 本题考查单词发音。 「鍛（きた）える」意为“锻炼”，动词。 故填「鍛」。 【点睛】 99. 知らない人に病院までの道をたずねました。 【答案】尋 【解析】 【分析】 【详解】句意：向不认识的人请教去医院的路。 本题考查动词发音。 「尋ねる•たずねる」请教。 故填「尋」。 【点睛】 100. あさねぼうして、学校に遅刻してしまいした。 【答案】朝寝坊 【解析】 【分析】 【详解】句意：因为睡懒觉，结果上学迟到了。 本题考查动词发音。 「朝寝坊する・あさねぼうする」睡懒觉。 故填「朝寝坊」。 【点睛】 第五部分：书面表达。(20分) 101. 现代社会节奏快，人们的工作学习压力大，据调查有很多的人处于亚健康状态。对此你有什么好的建议吗?请以「健康につてのアドバイス」为题目，写一篇短文。对于存在问题的人们提出一些好的建议，描述一下你认为健康的生活习惯。 写作要点： 1.描述现代人们健康方面存在的问题。 2.提出自己的建议。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.文体使用「です・ます」体。 【答案】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　健康についてのアドバイス 　現代社会は情報化が急速に進み、生活リズムが速くなっています。仕事や勉強のストレスが増加し、十分な睡眠やバランスの良い食事を取れない人が増えています。調査によると、多くの人が亜健康状態にあり、疲れやすい、やる気が出ない等の不調を抱えています。このような状態が続けば、体に悪い影響を与えるため、十分注意しなければなりません。 　どのようにして健康な生活を送ることができるのでしょうか。私は次の三つの習慣を大切にしています。まず、規則正しい生活リズムを守り、毎日同じ時間に寝起きして、生活リズムを安定させています。次に、食生活に気をつけ、野菜や果物をしっかり摂り、栄養バランスを保っています。最後に、毎日軽い運動を続け、30分ほど散歩するだけでも体を鍛えています。 　これらの習慣は簡単ですが、長く続ければ心身ともに元気になれます。今日から少しずつ始めてみませんか。 【解析】 【分析】 【详解】根据写作要求，这篇作文由三个段落构成。 第一段：开头，首先引出快节奏的现代社会存在的问题，并引用调查数据和典型症状引出话题，为后文的建议做铺垫。可使用「情報化が急速に進み、生活リズムが速くなっています」「調査によると～」「～等の問題を抱えています」「状況が続けば、体に悪い影響を与える」等常用句型； 第二段：起承上启下，用疑问句「どのようにして健康な生活を送ることができるのでしょうか」自然过渡，再以「次の三つの習慣を大切にしています」明确接下来要提出具体建议。具体建议采用「まず・次に・最後に」的列举结构，分别从三个方面展开，每一条都包含“做法＋效果”的说明，建议清晰且具有可操作性； 第四段：结尾。先用「これらの習慣は簡単ですが」概括正文建议的共同特点，再通过「続ければ心身とも元気になれる」表达作者的观点，最后用「今日から少しずつ始めてみませんか」邀请句式呼吁读者行动，使整篇作文结构完整、逻辑清晰； 整篇作文使用「です・ます」体，并运用了「～によると」「～ことを大切にしています」「～てみませんか」等常用语法，内容紧扣写作要点。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull 高二年级第二学期期中考试日语试题 (范围：必修一) 注：本试卷共11页。满分150分。考试用时120分钟。请将第1卷选择题的答案涂在答题卡上，第11卷答案写在答题纸上。 第一部分：听力。 第一节听录音，每段录音后有一道小题，从A.B.C三个选项中选出一个正确答案。(共7小题；每小题1分，满分7分) 1. 休みの間に何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 故宮へ行ったり、万里の長城へ行ったりしました。 B. 故宮にも万里の長城にも行きませんでした。 C. 万里の長城へ行ったり、北京ダックを食べたりしました。 2. 毎朝の習慣について、何と言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 朝、運動をすると気分がいいです。 B. 学校へ行く前に、ご飯を食べてから運動をします。 C. 運動をして、ご飯を食べて、それから学校に行くので、疲れます。 3. 李さんはこの野菜を知っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 知っていますが、中国語の名前は知りません。 B. 知っていますが、中国語の名前を忘れました。 C. 知りません。 4. どうしてあまり食べないんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食欲がないからです。 B. 瘦せたいからです。 C. 具合が悪いからです。 5. 料理を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今食べています。 B. はい、おいしかったです。 C. まだ食べていません。 6. どうしてもう出かけるんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 目的地に早く到着したいから。 B. 急いでいるから。 C. 道が込むかもしれないから。 7. 携帯電話を使っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 最近使うようになりました。 B. まだ使っていません。 C. ずっと前から使っています。 第二节听录音，每段录音后有两道小题，分别从A.B.C三个选项中选出一个正确答案。(共8小题;每小题2分,满分16分) 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 中村さんは王さんに何をお願いしましたか。 A. 一緒に病院に行ってほしい。 B. 一緒に学校に行ってほしい。 C. 家に来てほしい。 9. 中村さんはどうして先生に言わないでほしいのですか。 A. 先生が頭が痛いから。 B. 先生が中国語が分からないから。 C. 先生に心配をかけてはいけないと思ったから。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人はこれからどこへ行きますか。 A. 桜大学です。 B. 自分のうちです。 C. 駅です。 11. どうやってそこへ行きますか。 A. バスで行きます。 B. 歩いています。 C. もう行きません。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何をしましたか。 A. 女の人に日本語を教えました。 B. 女の人に辞書の売り場を教えました。 C. 女の人に本屋の場所を教えました。 13. 女の人はこれからどうしますか。 A. 1階で辞書を買います。 B. 2階で辞書を買います。 C. 2階で仕事をします。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. この町の人なら一度に何冊まで借りることができますか。 A. 3冊 B. 5冊 C. 6冊 15. 女の人は何冊まで.何週間借りることができますか。 A. 3冊3週間 B. 5冊2週間 C. 6冊2週間 第二部分：语言知识运用。(共45小题，每题1分，满分45分) 16. あの人は40℃も熱がある ,外で運動しています。 A. より B. のに C. でも D. ほど 17. 母は毎朝庭の花 水をやります。 A. が B. で C. に D. を 18. このジュースはリンゴのにおい します。 A. で B. が C. の D. を 19. あまりたくさんお酒を飲まないほう いいですよ。 A. は B. と C. が D. へ 20. 大きな地震 たくさんの家が壊れました。 A. から B. を C. に D. で 21. この靴はあの黒い靴 高くないです。 A. だけ B. しか C. でも D. ほど 22. このお酒は米 作りました。 A. ほど B. まで C. から D. で 23. たくさんの人が公園の周りを走っている が見えます。 A. の B. もの C. と D. かた 24. 歩道 渡る時は右と左をよく見てください。 A. へ B. に C. を D. で 25. 市民館まで歩いて10分 行けます。 A. ほど B. ぐらい C. で D. に 26. ほとんどの子供は甘いものを 。 A. 食べる B. 食べたい C. 食べたがる D. 食べやすい 27. 10人ぐらい来るだろうと思いました。 、実際には5人しか来ませんでした。 A. だから B. それで C. ところが D. そして 28. 昨日はちょっとお酒を すぎました。 A. 飲む B. 飲ま C. 飲み D. 飲んで 29. 甲：この本は誰のですか。 乙：私のです。ここに名前が書いて 。 A. います B. おきます C. しまいます D. あります 30. ほかの人の手紙を はいけません。 A. 読み B. 読む C. 読んで D. 読んだ 31. 甲：ちょっと ことがあるんですが…… 乙：はい、何でしょうか。 A. いらっしゃりたい B. お願いしたい C. おっしゃりたい D. 心配したい 32. 今朝は昨日の朝 寒いです。 A. でも B. まで C. では D. より 33. ずいぶん にくい地図ですね。 A. 分かる B. 分かり C. 分から D. 分かって 34. みんなは「いただきます」と言って 始めました。 A. 食べる B. 食べて C. 食べた D. 食べ 35. 甲：この前貸してあげた雑誌を読んでしまいましたか。 乙：すみません。その雑誌を 。 A. なくしてしまったのです B. なくしておいたのです C. なくしていたのです D. なくしてあったのです 36. この部屋は靴を まま,入ってはいけません。 A. 穿く B. 穿いた C. 穿いて D. 穿き 37. この仕事が 帰りましょう。 A. 終わっても B. 終わったら C. 終わったり D. 終わって 38. 一日中立ちっぱなしでもう いました。 A. 疲れ切って B. 疲れあげて C. 疲れ終えて D. 疲れ抜いて 39. 彼女は で講演優勝賞を取りました。 A. コンテスト B. スピーチコンテスト C. 試験 D. 試合 40. 私は外国の番組が テレビがほしいです。 A. 見る B. 見える C. 見られる D. 見えられる 41. ジュースとコーヒーは がいいですか。 A. どれ B. どこ C. どちら D. なに 42. 夕べは怖い を見てよく眠れませんでした。 A. うそ B. かがみ C. はな D. ゆめ 43. 私は セーターがありますから、買ってきました。 A. 気を付けた B. 気に入った C. 気が付いた D. 気がした 44. 昨日日本の「一休さん」という を見ました。 A. アパート B. アイスクリーム C. アーニメ D. アニメ 45. 甲：これから,売店に行っています。 乙：それなら,ジュースを ください。 A. 買っていって B. 買ってきて C. 買いにきて D. 買ってみて 46. 甲：この辞書をどうぞ。 乙：どうもありがとう。 使います。 A. 大切 B. 大切な C. 大切に D. 大切だ 47. 弟はたぶん大学に入れる 。 A. 予定だ B. だろう C. できる D. ほうがいい 48. 鉛筆で何回も 消したりしましたので、紙が黒くなりました。 A. 書いて B. 書いたり C. 書き D. 書くと 49. 新しい地下鉄ができたので,通勤するのに 。 A. 便利にしてきました B. 便利にしていきました C. 便利になってきました D. 便利になっていきました 50. 展覧会を 人は入り口で切符を買ってください。 A. 見る B. 見た C. 見るの D. 見て 51. 練習しても、テニスがうまくなりません。 A. どんなに B. だれ C. どこかへ D. 何も 52. おかあさんは子供が寝る 歌を歌っていました。 A. まで B. までに C. ぐらい D. だけ 53. あっ、12時になりましたね。じゃあ、 授業を終わりましょう。 A. これは B. これで C. それは D. それ 54. 危険な物、 ナイフや花火などを持って飛行機に乗ることはできません。 A. 例えば B. だら C. どうも D. そして 55. 甲：辞書はどこですか。 乙：かばんの中に よ。 A. 入れています B. 入れておきます C. 入っています D. 入ってあります 56. 客は何も 帰ってしまいました。 A. 買って B. 買うと C. 買わなくて D. 買わないで 57. ,先に電話をください。 A. 行ったら B. 行けば C. 行くなら D. 行くと 58. 雨の 日には傘を持って行ったほうがいいです。 A. 降りそうな B. 降るそうな C. 降ったそうに D. 降りそうに 59. 甲： 。 乙：自転車を修理するのに使うものです。 A. 何か壊れましたか B. 自転車が壊れたのですか C. それは何の道具ですか D. 自転車をどう修理しますか 60. 甲：佐藤さんはもう来ましたか。 乙： 。 A. いいえ,来ませんでした B. いいえ,まだです C. はい,そうです D. はい,もうです 第三部分：阅读理解(共20小题，每小题2分，满分40分) (一) 昔からの日本食の基本は、ご飯と魚と野菜、そして味噌汁です。栄養のバランスがとてもいいです。総熱量の75%ぐらいを米や麦から取ります。①　　　　、日本食は低カロリーで体にいいのです。 しかし、今はたくさんの日本人がステーキやハンバーグなどの肉料理を食べます。昔はあまり食べなかったパンやケーキもよく食べます。ピザなど大好きな子供がたくさんいます。このようにカロリーの高い食事をする子供が多くなったので、大人と同じ病気を持つ子供が多くなりました。これは、今の日本社会の新しい問題です。 今は日本人の平均寿命は女性が83.99歳で、世界で第一位、男性は77.10歳です。どうして日本人の寿命はこんなに長いのでしょうか。その一番大きな理由は、低カロリーでバランスのいい食事をしていることです。 ②　　　　を食べて、長生きをしましょう。 61. ①　　　　には何を入れますか。 A. しかし B. ところで C. だから D. でも 62. ②　　　　には何を入れますか。 A. ご飯と魚と野菜 B. ステーキやハンバーグなどの肉料理 C. パンやケーキ D. ピザ 63. 筆者は日本人が長生きできる一番理由は何だかと思っていますか。 A. 低カロリーとか栄養のバランスがいい。 B. 仕事に勤勉で、よく体を鍛える。 C. 食事のことに悩まれない。 D. 日本の医療技術が優れている。 64. 文章の内容に合っているものを選びなさい。 A. 日本人は昔肉食をぜんぜん食べなかった。 B. 昔の日本人はカロリーの大部分を野菜から取った。 C. 今の日本人はカロリーの高いものだけ食べます。 D. 子供は飲食の問題で大人と同じ病気になった例は少なくない。 65. 文章の内容と同じものはどれですか。 A. 日本人の平均寿命は男性も女性も世界第一位だ。 B. 男性は女性よりバランスのいい食事をしているから、長生きだ。 C. 日本人はおいしい物を食べているから、寿命が長い。 D. 栄養のバランスのいい食事をしている人は長生きできる。 (二) 暑い日が続いていますが、木村君はお元気でしょうか。私は相変わらず元気に過ごしております。 ①　　　　、先日、山田先生の出版記念パーティーのお知らせをいただいたのですが、私は残念ながら出席できそうにありません。学生の時、あんなにお世話になったのだから、誰よりも先にお祝いしなければいけないのに、前々から決まっていた海外出張で、どうしても予定を変えられないのです。どうぞ、先生にまた昔の仲間たちにも、よろしくお伝えください。それから、みんなで何か記念の品をお送りするのでしたら、ぜひ私もその一人に加えてください。近くお電話いたしますので、その時に金額など②教えていただければ幸いです。 楽しい会になりますようお祈りしております。③ではまた、お電話で。 66. ①　　　　に最も正しいものはどれか。 A. ところが B. ところで C. どころか D. ところを 67. ②「教えていただければ幸いです」とあるが.誰が誰に教えていただくか。 A. 私が山田先生に B. 私が木村さんに C. 木村さんが先生に D. 木村が仲間たち 68. ③「ではまた、お電話で」とあるが、電話する第一の目的はどれか。 A. パーティーのお知らせをもらったので、そのお礼を言いたい。 B. 海外出張のためパーティーに出席できないことを知らせたい。 C. 先生に贈る記念の品を何にするか、自分の考えを伝えたい。 D. 記念の品に、自分はいくら払えばいいのか教えてもらいたい。 69. この人は今、誰に何で言っているのか。 A. 山田先生に電話で言っている。 B. 学生の時お世話になった先生に電話で言っている。 C. 木村さんに手紙で言っている。 D. 昔の仲間たちに手紙で言っている。 (三) 甲：今日はちょっとすみません。今何時でしょうか。 乙：ああ、そうだな。もうそろそろお昼だな。あと2、30分で。 甲：はあ、そうですか。でも、失礼ですが、時計も①　　　　分かるんですか。 乙：はははは、町から来る人はみんなそういうな。だが、分るんだよ、間違いなく。 甲：へえ、でもどうやって。 乙：今の季節なら、ほら、あそこに大きい木が見えるだろ。 甲：ええ。あの山の上ですね。 乙：あの上に太陽が来た時がだいたい12時なんだよ。 甲：なるほど。そういうわけだったんですか。でも、晴れた日ばかりじゃないでしょう。天気の悪い日はどうするんですか。 乙：うん、そうだな。 甲：やはり時計がないとお困りになるでしょう。 乙：いや、昔から畑に出る時には時計を持たない生活をしているがね、全然困ったことはないよ。 甲：へえ、でも…。 乙：はははは。不思議に思うだろ。ところが不思議でもなんでもないだな、これが。 甲：はあ、しかし、どうして。 乙：長く②　　　　生活をしているんですね、分るんだよ。今ぐらいのおなかのすきかたなら、あと2、30分でお昼だよ。 甲：はあ、はあ、はあ、なるほど。腹時計だったのか。 70. ①　　　　には何を入れますか。 A. 見なくて B. 見えなくて C. 見られないで D. 見ないで 71. ②　　　　には何を入れますか。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 72. この乙さんは何をしている人ですか。 A. 駅で働いている人 B. 道を掃除している人 C. 野菜を作っている人 D. 会社で働いている人 73. 町から来た人はみんな何と言うのですか。 A. 時計も見ないで分かるんです B. なるほど C. 大きい松の木ですね D. お昼ですね 74. 腹時計の意味は何ですか。 A. 太陽のある場所で時間が分かること B. 木の高さで時間が分かること C. お腹のすきかたで時間が分かること D. お腹で時間が分かること (四) 新聞の相談欄によく贈り物の話題が出ている。結婚や入学のお祝いをもらった場合、お返しをすべきか、どの程度のものがよいかというような相談が多い。それに①　　　　答えも同じではない。回答によって意見が違っていたり、時には回答者が断定を避けて、いくつかの意見を紹介したりする場合もある。 昔は人が生まれてから死ぬまで大体同じ土地に住み、土地の習慣②　　　　は年長者に聞いていたから、情報の不足はなかったと思われる。新聞に③このような相談が出るのは、人の移動が激しくなったからであり、また、意見の一致が見られないのは、人生観や価値観の違いも大きくなってきたためであろう。 人から物をもらうのは、本来嬉しいことである。贈るほうも、もらった人の喜ぶ顔を想像しながら贈る品を選ぶのは、楽しいことである。④　　　　、実際には、贈りたくなくても贈る場合や、お返しの心配をしなければならない場合も多い。中元、歳暮、誕生祝いは毎年で、⑤これに大学、卒業、就職、結婚と加われば、1年中贈り物産業が盛んになるのも当然であろう。 最近はバレンタインデーという外来の習慣が広まり始めたが、この時間になる「義理チョコ」という言葉が若い人の口にのぼる。「義理」という古臭い言葉がチョコと結びついているのは面白い。しかし、人間はいつになったら、義理から解放されるのであろうか。 75. ①　　　　には何を入れますか。 A. に対する B. にわたる C. にとって D. よる 76. ②　　　　には何を入れますか。 A. にとって B. について C. によって D. に対して 77. ③「このような相談」とは何についての相談ですか。 A. 人生 B. 土地の習慣 C. 人の移動 D. 贈り物 78. ④　　　　には何を入れますか。 A. また B. しかし C. つまり D. だから 79. ⑤「これ」とは何を指していますか。 A. 中元、歳暮、誕生祝い B. お返し C. 贈り物 D. 入学、卒業、就職 80. この文章で筆者が一番言いたいことは何ですか。 A. 贈り物は、すべて義理からされる行為である。 B. 昔の人は、1年を通して贈り物をする必要はなかった。 C. 贈り物の習慣は楽しいことでもある一方、頭を悩まさなければならない場合もある。 D. 贈り物をもらった人は、必ずお返しをしなければならない。 第四部分：词汇 (一)、次の下線の言葉はどう読みますか。読み方を書き出してください。(1*+5) 81. 中国では新しい年を迎える祝日が2つあります。 82. 生徒が歴史博物館について報告しました。 83. ちゃんとゴミを分類してください。 84. 宿題を提出してください。 85. 辞書で調べたけど、結局わかりませんでした。 86. 佐々木さんは中国の楽器に興味を持っています。 87. 二胡を演奏することができますか。 88. 漫画部も部員を募集しています。 89. 日本人はなんどもお辞儀をして、不思議です。 90. 山田さんはとても礼儀正しい人です。 (二)、次の言葉の当用漢字を書き出してください。(1*5) 91. えいようのバランスに注意してください。 92. 自分の知識と時間のよゆうを考えて、計画を立てます。 93. ガイドブックを作るとき、じっさいに行ったり、写真を撮ったりします。 94. 日本のでんとうの文化に興味をもっています。 95. 彼は学校の活動にせっきょくてきです。 96. ペアで発表のじゅんびをしましょう。 97. 旅行にいけなくて、ざんねんです。 98. 毎朝走って、体をきたえています。 99. 知らない人に病院までの道をたずねました。 100. あさねぼうして、学校に遅刻してしまいした。 第五部分：书面表达。(20分) 101. 现代社会节奏快，人们的工作学习压力大，据调查有很多的人处于亚健康状态。对此你有什么好的建议吗?请以「健康につてのアドバイス」为题目，写一篇短文。对于存在问题的人们提出一些好的建议，描述一下你认为健康的生活习惯。 写作要点： 1.描述现代人们健康方面存在的问题。 2.提出自己的建议。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.文体使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $好久没。得了。你知。嗨，你知道你是。他的三星没得。 西蒙牛。 西安。你我要是你的，西蒙要是爱。 没事。没什么事，所谓。的。 Sir, do you see I might be to this guy, are you? I need you to get ready in this car. 你记住，someone s this day in this park。