第七单元 第5课时 重点讲练(3)（教学设计）-【大单元教学】三年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《我们奇妙的世界》中天空与大地的自然之美，通过“我发现的自然之美”话题讨论唤醒学生生活观察，结合插图和“自然发现小能手”勋章激发兴趣，梳理“天空珍藏—大地珍藏—发现之美”脉络，用表格、句式等学习支架整合信息。 此资料以核心素养为导向，语言运用上通过句式练习和比喻仿写提升表达能力，思维能力上借助表格梳理培养信息整合能力，审美创造上结合图文卡将文本转化为实践。分层次作业兼顾巩固与创新，助学生感受自然之美，为教师提供结构化方案，提升教学效率。

第五课时 重点讲练（3） 24.我们奇妙的世界 1.语言建构与运用：准确、流利、有感情地朗读课文，把握抒情散文的节奏与韵律，重点读好天空与大地两部分的描写，体会文字的诗意与美感；结合课文理解“呈现、雕饰、余晖、闪烁、蜡烛、生长、颤动、利剑”等词语意思，熟练运用“只要……就……”“不仅……还……”的句式结合课文内容造句；能准确找出描写天空、大地景物的关键词句，体会比喻、拟人手法的表达效果。 2.思维发展与提升：梳理课文“天空珍藏—大地珍藏—发现之美”的完整脉络，用“天空中，________；大地上，________；只要我们________，就能________”的句式梳理课文内容；制作“自然之美观察卡”，用关键词+短句的形式记录天空、大地的奇妙景象，培养信息梳理与整合能力。 3.审美鉴赏与创造：体会课文以细腻笔触展现自然万物之美的表达妙处；用“______的______，像______一样”的句式描摹自然景物的特点（如“夜空中闪烁的群星，像千千万万支极小的蜡烛在发光”）；创作“奇妙世界”图文卡，用简笔画搭配文字，展现课文中你最喜欢的自然景象，将文本理解转化为创作实践。 4.文化传承与理解：体会世界万物皆有生命、处处皆有美的奇妙，感受作者热爱自然、善于发现的美好情怀；结合课文激发留心观察身边景物、发现平凡事物之美的兴趣，懂得用心感受生活，就能从普通事物中找到美。 1.教学重点：梳理课文“天空—大地”的结构脉络，明确两部分描写的景物与特点；找出文中体现自然之美的关键语句，理解比喻、拟人手法的表达效果；掌握“只要……就……”“不仅……还……”的句式并灵活运用。 2.教学难点：从文中细腻的景物描写中，体会“一切看上去都是有生命的”这句话的含义；理解课文“平凡事物藏着奇妙之美”的主题，并能借鉴这种方式描写自己观察到的自然景象。 板块一：情境导入，激发兴趣 1.话题讨论：我发现的自然之美 提问：“同学们，你们平时留心观察过身边的自然景物吗？比如清晨的太阳、傍晚的晚霞、雨后的水洼、冬天的冰柱，有没有哪一种普通的事物，让你觉得特别奇妙、特别美？”（引导学生自由分享，唤起对身边景物的关注，激发学习兴趣） 2.标题解读，明确目标： 板书课题“我们奇妙的世界”，出示课文插图（天空与大地的奇妙景象，包含日出、云彩、群星、花草、冰雪）：“我们生活的世界，藏着许多奇妙的秘密，只要用心观察，就能发现万物的美好。今天我们就走进课文，一起探寻天空和大地的珍藏，感受这个奇妙的世界。” 出示“自然发现小能手”勋章：“这节课我们要当‘奇妙世界探秘员’，梳理课文描写的自然景象，读懂作者笔下的万物之美，完成任务就能获得勋章哦！” 板块二：细读品味，梳理课文脉络 1.第一部分：天空的珍藏——昼夜交替，变幻之美 （1）定位段落：课文第1-7自然段，用“△”圈出天空中的景物（太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星），用“○”标出描写景物变化的词语（升起、飞行、降落、变幻、闪烁）。 （2）朗读感悟：教师范读本段，重读“粉红色”“蔚蓝色”“各种奇妙的形状”“噼噼啪啪”“像有趣的镜子”“像千千万万支极小的蜡烛”等词句，学生跟读，感受天空景象的绚丽与奇妙。 （3）细节赏析与句式运用： 圈出“雕饰”，批注“写出了云彩在天空中飞行，像被精心雕琢过一样，形状千奇百怪，充满想象”；圈出“有趣的镜子”，体会水洼倒映人脸的奇妙，写出了雨后水洼的灵动。 用“因为……所以……”描述天空的奇妙：“因为天空中的太阳、云彩、雨点、群星都有各自的变化和特点，所以天空是我们奇妙世界里的宝藏。” （4）梳理总结：作者从清晨日出到夜晚群星，描写了天空中色彩、形状、光影的奇妙变化，展现了昼夜交替的灵动之美，让我们感受到天空就像一个会变魔术的魔术师，充满惊喜。 2.第二部分：大地的珍藏——四季轮回，生机之美 （1）定位段落：课文第8-13自然段，用“～～”划出描写大地景物的词句（植物生长、水果、大树绿荫、秋天的光辉、蝴蝶、鸟儿、树枝颤动、冬天的冰柱），用“﹏﹏”标出体现“有生命”的词语（生根、发芽、开花、翩翩起舞、振翅飞翔、颤动）。 （2）想象感悟：提问“作者说‘一切看上去都是有生命的’，你从大地的哪些景物中感受到了生命的活力？”（引导发现：种子生根发芽、蝴蝶翩翩起舞、鸟儿衔泥筑巢、树叶飘落，都展现了万物的生机与活力） （3）细节赏析：圈出“金黄色的光辉”“翩翩起舞”“锋利的刀剑”“像珍珠”，批注“这些词语把秋天的景色、冬天的冰柱写得生动形象，让平凡的景物充满了画面感和生命力”。 （4）句式运用与梳理总结：用“不仅……还……”描述大地的奇妙：“大地上不仅有植物生长的奇迹，还有四季轮回的美景，处处都藏着奇妙。” 梳理总结：作者从植物生长到四季变化，描写了大地上万物的生机与活力，春天的萌芽、夏天的绿荫、秋天的金黄、冬天的冰柱，每一处景物都充满了生命的气息，展现了大地的生机之美。 3.第三部分：发现之美——用心观察，处处皆景 （1）定位段落：课文第14-15自然段，划出作者的感悟（“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”“世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”）。 （2）朗读升华：全班齐读本段，重读“仔细地观察、寻找”“极普通的事物中找到美”“无穷的”“去寻找”等词句，感受作者对自然的热爱和对发现美的呼吁。 （3）情感体会：提问“读了这两段话，你明白了什么？为什么说‘极普通的事物中也能找到美’？”（引导学生体会：生活中处处都有美，只要我们用心观察、仔细寻找，就能发现平凡事物里的奇妙之处） （4）梳理总结：作者通过描写天空和大地的景象，告诉我们世界是奇妙的，只要我们有一双善于发现的眼睛，用心观察身边的事物，就能从普通的景物中找到美，感受到生活的美好。 4.完整脉络梳理 （1）表格梳理：发放学习表格，引导学生自主填写，整合各部分的核心信息，全班交流订正。 部分 核心内容 主要景物/特点 表达效果/主题 天空的珍藏 昼夜交替的景象变化 日出、云彩、雨点、水洼、余晖、群星；色彩绚丽、形态奇妙 展现天空的变幻之美 大地的珍藏 四季轮回的万物生机 植物、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、冰柱；充满活力、四季分明 展现大地的生机之美 发现之美 用心观察，发现平凡事物的美 只要仔细观察，就能从普通事物中找到美 点明主题，呼吁热爱 （2）句式运用：用“天空中，______；大地上，______；只要我们______，就能______”的句式，完整梳理课文的内容与主题（指名回答，教师指导）。 板块三：联系生活，学以致用 1.从课文到生活：我的自然发现 （1）唤醒观察： 提问“课文中的作者从天空和大地的普通景物中发现了奇妙之美，你平时在生活中，有没有从哪些普通事物里发现过美？比如路边的小草、天上的云朵、雨后的露珠？”（引导学生结合自己的观察分享，感受平凡事物的美） （2）引导表达： 示范“我发现雨后的露珠，像一颗颗晶莹的珍珠，挂在草叶上，闪闪发光，特别美。”学生用“我发现______，像______一样，______”的句式分享自己的自然发现。 （3）感悟升华： 提问“结合课文和自己的发现，你觉得‘世界奇妙’在哪里？”（引导学生体会：世界上的一切事物都是有生命的，只要用心观察，平凡的事物也能展现出独特的美，生活处处皆风景）。 2.表达练习：学习用比喻描写自然景物 （1）方法回顾：课文用“像有趣的镜子”“像千千万万支极小的蜡烛”“像一把把锋利的刀剑”等比喻，把普通的景物写得生动形象，让我们感受到了自然的奇妙。 （2）分步指导： 参考课文的表达，用“的，像______一样，______”的句式，描写自己观察到的自然景物。 第一步：确定要描写的景物（如云朵、露珠、落叶）； 第二步：观察景物的特点（颜色、形状、动态）； 第三步：加入合适的比喻，写出景物的奇妙之处。 （3）示例点评：优秀表达——“秋天的落叶，像一只只金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻落在地上，铺成了一条金色的小路。”（点评：用“金色的蝴蝶”比喻落叶，写出了落叶的颜色和动态，让普通的落叶变得生动又美丽，充满了诗意） 板块四：巩固练习与拓展 1.基础题 （1）给加点字注音：呈（ ）现 蔚（ ）蓝 雕（ ）饰 水洼（ ） 闪烁（ ） 蜡烛（ ） 光芒（ ） 劲（ ）吹 冰柱（ ） 刀剑（ ）（chéng、wèi、diāo、wā、shuò、là zhú、máng、jìng、zhù、jiàn） （2）填空：课文分为______和______两部分，描写了天空中______、______、______等景物的变化，以及大地上______、______、______等万物的生机，告诉我们只要____________，就能从____________中找到美。（天空的珍藏；大地的珍藏；日出、云彩、群星；植物、蝴蝶、冰柱；仔细观察；极普通的事物） 2.提升题 （1）用“只要……就……”和“不仅……还……”各造一个句子，结合课文内容或生活实际均可。（只要我们仔细观察，就能发现大自然的美。火烧云不仅颜色多，还变化得特别快。） （2）简答题：课文中哪些景物描写让你感受到了世界的奇妙？请说出两个并说明理由。（示例：“雨后的水洼像有趣的镜子，映射着我们的脸”，理由是把水洼比作镜子，写出了水洼的灵动和奇妙；“夜空中的群星像千千万万支极小的蜡烛在发光”，理由是把群星比作蜡烛，写出了星星闪烁的样子，很形象） 3.拓展题 （1）制作“奇妙世界观察卡”：画出课文中你最喜欢的一个自然景象（如日出、冰柱、蝴蝶飞舞），标注对应的词句，并用一句话写出这个景象的奇妙之处。 （2）小练笔：仿照课文的比喻句式，写一写你在大自然中的发现，用上“像……一样”的比喻，写出景物的特点和美感。 板块五：课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结 同学们，这节课我们一起深入学习了《我们奇妙的世界》，感受到了自然万物的奇妙与美好。首先，我们通过朗读课文，读准了字音、读对了节奏，感受到了课文语言的诗意与美感；接着，我们一起梳理了课文“天空的珍藏—大地的珍藏—发现之美”的完整脉络，认识了天空和大地上的奇妙景物，体会了比喻、拟人手法的表达效果；然后，我们通过表格梳理和小组讨论，理解了“一切看上去都是有生命的”这句话的含义，懂得了只要用心观察，平凡事物中也藏着美；最后，我们还通过句式练习、分享自然发现的活动，尝试把学到的观察方法和表达技巧用了起来。 希望这节课的学习，能让大家学会做一个生活的有心人，像作者一样，用心观察身边的一草一木、一朝一夕，发现平凡事物的奇妙之美，感受生活的美好。这节课我们的“奇妙世界探秘员”们都表现得很棒，课后大家记得认真完成作业，继续去寻找和发现生活中的美哦！ 2.拓展活动 （1）我的自然观察日记：选择一种你身边的普通景物（如路边的小草、天上的云朵、窗外的雨滴），写一篇观察日记，用上本节课学到的比喻手法，写出景物的特点和你发现的美，字数不少于80字。 示例：6月13日 星期五 晴 今天，我发现路边的小草在微风中轻轻摇晃，像一个个害羞的小姑娘，在向我点头问好。它们虽然很普通，却充满了生机，嫩绿的叶子上还沾着晶莹的露珠，像一颗颗小珍珠，闪闪发光，特别美。只要用心观察，平凡的小草也能带给我惊喜。 （2）“奇妙世界”分享会：以小组为单位（4人一组），开展分享活动。每人分享自己观察到的一种自然景物，用上课文中学到的比喻句式，说说景物的特点和自己的感受。分享结束后，每组推选1名代表，下节课在全班分享，看看谁发现的景物最奇妙、描写最生动。 （3）自然景象创意画：结合课文内容或自己的观察，画一幅“奇妙的世界”景象画，可以画课文中的天空、大地美景，也可以画自己观察到的自然景象（如日出、晚霞、落叶、冰雪）。画作完成后，在画面旁边写下1-2句对应的文字（可以是课文中的经典词句，也可以是自己原创的描写句子），下节课举办小型画展，互相欣赏、交流。 第六单元 奇妙的大自然 24.我们奇妙的世界 结合课堂教学重点，分层次设计作业，兼顾不同学生的学习能力，基础题夯实课堂所学，提升题拓展思维，德育渗透其中，不加重学生作业负担，重点培养学生的文本理解能力、语言表达能力，感受自然万物的奇妙与美好。 A类（基础巩固）： 1.完成《导学案》中《我们奇妙的世界》未完成部分，对照课堂表格核对课文脉络。 2.流利、有感情地朗读课文，重点读好天空和大地两部分的描写段落；抄写“呈、蔚、雕、洼、烁、蜡烛、芒、略、劲、柱、剑”等生字和“呈现、雕饰、余晖、闪烁、颤动、锋利”等词语3遍，任选3个词语造句。 示例：①雕饰：云彩在天空中飞行，像经过雕饰一样，形状奇妙。②闪烁：夜空中的群星闪烁，像蜡烛一样发光。③颤动：秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。 3.按课文顺序说出天空和大地的奇妙景物，能简单描述每个景物的特点和美感。 B类（理解运用）： 1.用自己的话概括课文的主要内容，按“天空—大地—主题”的顺序，写出课文描写的景物和表达的情感，字数不少于 100 字。 示例：课文描写了我们奇妙的世界，天空中，日出、云彩、雨点、群星变幻奇妙；大地上，植物生长、四季轮回，万物充满生机。作者用细腻的笔触展现了自然的美，告诉我们只要仔细观察，就能从普通事物中找到美，表达了对自然的热爱之情。 2.用“不仅…… 还……”的句式，写一写你发现的一种自然景物的奇妙之处，要求写出景物的两个特点。 示例：秋天的树叶不仅颜色金黄，像一片片小扇子，还会在秋风中翩翩起舞，像一群金色的蝴蝶，美丽极了。 3.找出文中你最喜欢的一句比喻句，用一两句话说说它好在哪里，体会比喻手法的表达效果。 示例：我最喜欢“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸”这句话，把水洼比作镜子，写出了水洼的清澈和灵动，让普通的水洼变得很奇妙，画面感很强。 C类： 1.制作“奇妙世界创意卡片”：正面画你观察到的一种自然景物，反面用几句话描写它的特点和你发现的美，用上比喻的手法，送给同学或家人。 示例：卡片正面画雨后的露珠，反面写：雨后的露珠挂在草叶上，像一颗颗晶莹的珍珠，在阳光下闪闪发光。风一吹，露珠轻轻滚动，像在草叶上跳舞，普通的露珠也藏着奇妙的美。 2.续写课文：“冬天过去了，春天来了，我们又会看到怎样的奇妙景象呢？”续写 50-100 字的内容，描写春天的景物，写出万物复苏的生机与奇妙。 3.模仿课文的描写方法，写一个小片段：以“我眼中的奇妙世界”为主题，写一写你观察到的一处自然景象，注意用上比喻的手法，写出景物的特点和美感，语言要生动、有画面感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $