2025-2026学年小升初专题训练营《口语交际与综合性学习》

**基本信息** 聚焦口语交际“听-说”双向训练与综合性学习“信息-表达-实践”三维能力，以方法提炼为核心，构建“概念-方法-应用”逻辑体系，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |口语交际|听记/听辨训练、辩论/劝说题|听记抓要点、听辨明标准，说要得体且有说服力|听为说基础，说为听延续，双向提升语言运用能力| |综合性学习|信息分析、语句创编、主题活动设计等5类题型|信息概括抓核心、语句创编重情境、活动设计含要素|从信息处理到语言创造，再到实践应用，培养文化自信与思维能力|

2025—2026学年小学语文小升初专题训练营（口语交际与综合性学习） 考点一 口语交际 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具有直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。口语交际的训练一般包括两个方面：一是“听”，二是“说”。两者相辅相成，同步发展。 1.“听”的训练 口语交际中，“听”的训练大致可以分为“听记”和“听辨”两大类。 听记：就是听别人说话或听广播时能记得住，听完以后能把听到的内容讲出来或写下来。 听辨：就是依据一定的语言文字和道德是非标准，对所听到的讲话、报告、新闻、故事等作出恰如其分的评价。 2.“说”的训练 “说”是“听”的延续，是把自己从外界获得的信息用语言表达出来。“说”包括很多方面，实际生活中的转述、打电话、劝解、询问、辩论、祝贺、介绍、看法等，都是常见的“说”的练习。 考点二 综合性学习 综合性学习是以语文学科为依托，以实践活动为主要形式，综合其他学科、学习生活及现代社会的内容，运用合作、探究等学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的一种语文学习形式。 综合性学习一般的考查形式有：(1)信息材料分析：这类题一般是给出一段材料，然后要求用一句话来概括材料的主要内容或中心。 (2)语句创编：这类题主要包括拟写广告语、宣传标语、警示语等。 (3)学习交流：这类题的考查内容主要包括文学常识、诗词知识、风俗文化等。 (4)主题活动：一般来说，一个主题设计方案中包含这样几个基本要素：活动主题（主题名称、背景分析）、活动准备、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。 (5)图表（漫画）分析：一般是给出一个图片（漫画）或一个表格，然后要求从中筛选信息，进行分析、综合，并运用简洁的语言概括观点等。 牛刀小试 一、选择 1. 辩论场上，同学们对“电脑时代需不需要练字”展开了激烈的辩论，如果你是正方，下列最有力的反驳是（ ） A.对方辩友，我方认为练字可以修身养性，我们觉得很有必要练习。 B.对方辩友，我方认为练字可以陶冶人的情操，磨炼一个人的意志。 C.对方辩友，我方不赞成“汉字只是一种交际工具”的观点。汉字不仅可以用来交际、书写，更是一种书法艺术，给人以美的享受。书法艺术是中华文化的瑰宝，我们有义务将祖国的文化发扬光大。 D.对方辩友，当下电脑确实给我们带来方便与快捷。但是，练字也是很有必要的，它可以磨炼意志，陶冶情操。 2.发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。下列表达得体的是（ ） A.陈成给老师发微信：老师好我的习作发您邮箱了，请指导！谢谢！ B.清明节这天，李莉给老师发了微信：老师，祝您节日快乐！ C.小华给同学东东发微信：东东，今天是你12岁大寿。祝你福如东海！ D.今天，李老师忘记布置作业了，于是小明给老师发微信：老师，发作业！ 二、我会表达 1.目现在很多同学喜欢点外卖、浪费粮食，有的饭菜只吃几口就倒掉。作为“光盘行动”宣传员，你会怎么劝说？ 2.“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。可是，有一位李先生却这样感慨：“请人吃饭，宁愿剩下也不能不够啊，如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子，怕客人觉得自己小气。”针对这种感慨，作为“光盘行动”宣传组一员的你，想对李先生说点什么呢？ 三、情境交际 一天中午，见室友小亮从食堂打饭回来，还躺在床上的小明问小亮：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”小亮听后，说：“队伍排得倒不长，但很宽。” 1. 你听懂小亮的话了吗？他是在说： 。 2. 如果你在食堂看到小亮说的情况，你会怎样劝说这些同学呢？ 四、看漫画，回答问题 1.请简要写写这幅漫画的内容。 2.漫画反映的是什么现象？针对这一现象你想说些什么？ 五、读材料，完成下面的练习 材料一：孝亲敬老，文明知礼 甲骨文的“老”字、甲骨文的“孝”字、楷书的“孝”字。 《说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。” 译文：孝，就是要从小到大好善侍奉父母的人。从老的一省就做起，到你这辈再做起，孩子继承老一辈的孝心代代相传。 材料二：“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表 你认为有必要遵守传统的孝道吗？ 你觉得你现在对待自己的父母怎么样？ 有必要：76.07% 已经很好：13.97% 遵守部分：22.69% 一般：29.82% 没有必要：1.24% 做得不够：56.21% 材料三：王礼同学考完试后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，跷起腿看电视。此时王爷爷正和来串门的张大爷聊天。妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相！”王礼觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！” 王爷爷一向被当地人称赞为家教有方。晚上，王爷爷找王礼谈心：“礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。学习，也是为了今后更好地为人处世啊！” 1. 请结合材料一的图片及文字，简要概括“孝”的含义。 2. 从材料二的统计数据中，可得出什么结论？ 3. 假如你是材料三中的王礼，听完爷爷的话，你会怎样说呢？ 六、综合性学习 一个词语，一个拨动人心弦、激动人心灵、振奋人心劲的词语，正在亿万中国人心头回响，它是当下中国社会的最强音，它就是“中国梦”！老师要求以“中国梦”为主题办一份手抄报。 1. 你想给这份手抄报起个什么名字？（报名或标题均可） 2. 你准备通过哪些途径搜集资料？（至少写出两种） 3. 如果其中有一个“圆梦中国·从我做起”栏目，你准备写些什么？（概括两个要点即可） 参考答案： 一、选择 1.C 解析：正方观点是电脑时代仍需要练字，C选项从文化传承、艺术价值角度反驳，最全面有力。 2.A 解析：A项语气礼貌、表达得体；B项清明节不是节日，祝福不当；C项“福如东海”不适合同学；D项语气生硬不礼貌。 二、我会表达 1.同学们，粮食来之不易，我们要珍惜每一粒米，践行光盘行动，不浪费饭菜，做勤俭节约的好学生。 解析：围绕节约粮食、光盘行动，语气委婉，有说服力。 2.李先生您好，请客吃饭重在心意和情谊，光盘行动不仅不丢面子，还能体现文明节俭，是更值得称赞的行为。 解析：劝说委婉，点明节俭与文明，符合交际要求。 三、情境交际 1.大家都不排队，挤成一团，所以队伍不长但很宽。 解析：“宽”指多人拥挤、无序插队。 2.同学们，请大家自觉排队，遵守秩序，这样打饭更快更文明。 解析：语气礼貌，点明遵守规则。 四、看漫画回答问题 1.漫画中，一个水龙头一直在流水，旁边站着很多人，却没有人伸手关掉水龙头。 解析：简洁描述画面主体内容。 2.反映了生活中有些人缺乏节约意识，对浪费水资源的现象视而不见。我们要节约用水，随手关水龙头，珍惜每一滴水。 解析：点明寓意，提出正确做法。 五、读材料完成练习 1.孝就是善待、侍奉父母，子女要传承长辈的孝心，尊敬、赡养父母。 解析：结合材料一“善事父母”“子承老”概括。 2.大多数青少年认为有必要遵守孝道，但超过一半的人觉得自己做得不够。 解析：抓住数据对比，提炼核心结论。 3.爷爷，我知道错了，我以后会讲文明、懂礼貌，尊敬长辈，好好为人处世。 解析：承认错误，态度诚恳，符合语境。 六、综合性学习 1.示例：中国梦，我的梦 解析：简洁点题，符合手抄报标题要求。 2.示例：上网查阅、翻阅书籍、询问老师和家长。 解析：写出两种合理途径即可。 3.示例：①努力学习，提升自己；②从小事做起，为祖国贡献力量。 解析：围绕“从我做起”，写出具体做法。 学科网（北京）股份有限公司 $