专题10 口语交际与综合性学习-2025-2026学年小升初语文备考真题分类汇编（福建专版）

**基本信息** 福建专版小升初语文专项练，聚焦口语交际与综合性学习，融合本土文化（土楼、博饼等）与真题考点，强化情境实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|口语交际得体性、本土文化认知|结合福建校园/生活场景（如劝说乱扔垃圾、邀请游鼓浪屿）| |情境口语题|5题|劝说、采访、推荐等表达|嵌入福建非遗、茶文化元素（如设计武夷山茶农采访问题）| |综合性学习题|4题|信息提取、活动设计、文化探究|聚焦福建文化（土楼、博饼、妈祖文化），考查实践能力（如博饼文化调查分析、非遗传承建议）|

2026年小升初语文真题考点精准练（福建专版） 专题１０ 口语交际与综合性学习 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 口语交际 倾听理解、礼貌表达、转述转告、劝说沟通、邀请采访、情景应答、辩论发言、文明用语规范等 结合福建本土生活、校园场景、社会热点，考查语言得体性、沟通逻辑性、礼貌规范性 选择题、情境简答题、补写句子、口语表达题 综合性学习 福建本土文化（闽菜、土楼、妈祖文化、闽南民俗、福建非遗、山海文化）、信息提取与概括、图表分析、活动策划设计、材料探究、语言综合运用、传统文化传承 聚焦福建地域特色，考查信息整合、活动组织、文化理解、语言实践能力 图表题、材料探究题、活动设计题、实践应用题 一、复习策略。 1. 夯实交际基础：积累礼貌用语、过渡语、应答语，掌握不同场景（劝说、邀请、采访）的表达句式，做到文明得体。 1. 深耕福建本土：熟悉福建地标（鼓浪屿、武夷山、田螺坑土楼）、民俗（博饼、妈祖祭典）、美食（佛跳墙、沙茶面）、非遗（惠安女服饰、南音），储备本土文化素材。 1. 掌握实践方法：学会提取材料关键信息、解读图表数据、设计活动流程（主题、目的、环节、总结）、撰写简短活动文案。 1. 强化实战训练：结合福建本地情境练习口语应答、材料分析，提升语言简洁性、逻辑性和针对性。 二、答题技巧。 1. 口语交际题：审题抓场景、对象、目的，语气贴合身份（对长辈恭敬、对同学亲切），表达简洁礼貌，避免生硬直白。 1. 信息提取题：通读材料划关键句，剔除冗余信息，用简洁语言概括核心内容，贴合题干要求。 1. 图表分析题：先看标题、图例，再横向 / 纵向对比数据，提炼规律、变化或结论，语言客观准确。 1. 活动设计题：围绕主题设计完整环节（开场、核心、收尾），贴合福建本土特色，环节可行、表述清晰。 1. 综合探究题：多材料找共性，结合福建文化背景分析，观点明确、理由贴合材料。 一、选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2025・福建福州）同学小明课间随手乱扔废纸，你想委婉劝说他，下列表述最得体的一项是（ ） A. 你怎么这么没素质，乱扔垃圾太不文明了！ B. 小明，废纸扔地上不好哦，校园干净要靠我们一起维护呀。 C. 赶紧把废纸捡起来，不然我告诉老师了！ D. 乱扔垃圾会被罚的，你快捡了吧。 2.（2025・福建厦门）周末你想邀请外地来的表哥去鼓浪屿游玩，下列邀请语最恰当的一项是（ ） A. 表哥，周末没事跟我去鼓浪屿，那儿挺好玩的。 B. 表哥，周末有空吗？鼓浪屿是厦门的网红景点，我带你去转转，感受海岛风光，好吗？ C. 表哥，周末必须跟我去鼓浪屿，不去白不去。 D. 表哥，鼓浪屿特别美，你不去会后悔的，周末一起去！ 3.（2025・福建泉州）班级开展 “传承闽南文化” 主题班会，你作为主持人开场，下列表述最贴合主题的一项是（ ） A. 同学们，今天我们开班会，大家随便聊聊吧。 B. 同学们，闽南文化源远流长，南音婉转、博饼有趣、古厝典雅，今天就让我们一起走进闽南文化，感受它的独特魅力！ C. 同学们，闽南文化没什么特别的，大家了解一下就行。 D. 同学们，今天班会讲闽南文化，大家认真听，别走神。 4.（2025・福建漳州）放学路上，你遇到一位迷路的老奶奶，她想知道去漳州古城的路，下列应答最得体、清晰的一项是（ ） A. 往前走再拐弯，不远就到了。 B. 老奶奶，您沿着这条路直走 500 米，路口右转走 200 米就能看到漳州古城的城门啦，路上慢点儿。 C. 我不知道，你问别人吧。 D. 古城那么近，你自己走过去就行。 5.（2025・福建莆田）下列关于口语交际的说法，正确的一项是（ ） A. 与人交流时，想说什么就说什么，不用考虑对方感受。 B. 转述他人的话时，可以随意更改内容，只要意思差不多就行。 C. 采访他人时，要提前准备问题，语气礼貌，认真倾听对方回答。 D. 劝说别人时，态度强硬一点，对方才会听你的。 6.（2025・福建龙岩）班级开展 “走进客家土楼” 综合性学习活动，下列活动环节设计不合理的一项是（ ） A. 环节一：观看客家土楼纪录片，了解建筑特点 B. 环节二：小组讨论土楼的历史文化价值 C. 环节三：实地拆除老旧土楼，感受建筑结构 D. 环节四：绘制土楼手抄报，分享学习收获 7.（2025・福建三明）你想向老师请教如何撰写 “福建美食” 主题作文，下列表述最礼貌得体的一项是（ ） A. 老师，我不会写作文，你教我一下。 B. 老师，打扰您了，我想写一篇关于福建美食的作文，不知道从哪些方面入手，您能给我一些建议吗？ C. 老师，快帮我看看这作文怎么写，急死我了。 D. 老师，福建美食作文怎么写啊？ 8.（2025・福建南平）下列情景中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 餐厅里，服务员提醒顾客：“别乱碰，弄坏了你赔得起吗？” B. 书店里，同学不小心碰掉你的书，你说：“你怎么走路的，不长眼啊？” C. 公交车上，你给老人让座，说：“爷爷，您请坐。” D. 课堂上，同桌打断老师讲话，说：“老师，你讲错了！” 9.（2025・福建宁德）阅读下面关于 “福建茶叶” 的材料，提取的核心信息最准确的一项是（ ） 材料：福建是中国茶叶主产区，盛产铁观音、大红袍、福鼎白茶等名茶。福建茶叶历史悠久，种植技术成熟，茶香醇厚、品质优良，不仅畅销全国，还远销海外多个国家，是福建对外文化交流的重要名片。 A. 福建是茶叶主产区 B. 福建茶叶种类多、品质好、远销国内外 C. 福建有铁观音、大红袍等名茶 D. 茶叶是福建的文化名片 10.（2025・福建平潭）班级开展 “保护海洋，守护平潭蓝” 综合性学习活动，下列标语最贴合主题的一项是（ ） A. 保护环境，人人有责 B. 守护蔚蓝海洋，共建美丽平潭 C. 节约资源，从我做起 D. 福建山水美，平潭风景好 二、情境口语题 1.（2025・福建福州）你的同桌小林学习成绩很好，但不愿参加班级组织的 “福建非遗文化” 研学活动，觉得浪费时间，影响学习。请你写一段话劝说他参加，要求语气委婉、理由充分，50 字左右。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.（2025・福建厦门）学校组织 “走进武夷山，感受茶文化” 实践活动，你作为活动小组成员，需要采访当地茶农，请你设计两个简洁合适的采访问题。 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B 解析：本题考查口语交际的得体性。A 语气生硬、不礼貌；C 带有威胁意味；D 语气直白，缺乏委婉；B 语气亲切、委婉，符合劝说场景。 1. B 解析：本题考查邀请语的得体性。A 表述随意；C 语气强硬；D 语气生硬；B 礼貌询问、说明景点特色，邀请诚意足、表达得体。 1. B 解析：本题考查主题班会开场的贴合性。A 过于随意；C 态度消极；D 语气生硬；B 紧扣闽南文化主题，语言生动，贴合班会开场需求。 1. B 解析：本题考查指路的清晰得体性。A 表述模糊；C 态度冷漠；D 语气敷衍；B 清晰说明路线、语气关怀，符合场景要求。 1. C 解析：本题考查口语交际常识。A 交流需顾及对方感受；B 转述需忠实原意；D 劝说应温和有理；C 说法正确。 1. C 解析：本题考查综合性学习活动设计的合理性。拆除土楼破坏文物，不符合保护文化遗产的理念，环节不合理；其余选项均合理。 1. B 解析：本题考查请教用语的礼貌性。A 表述生硬；C 语气急躁；D 过于直白；B 礼貌打扰、明确问题，表达得体。 1. C 解析：本题考查不同场景的语言得体性。A 态度蛮横；B 语气不礼貌；D 打断他人、不礼貌；C 礼貌让座，表达得体。 1. B 解析：本题考查信息提取的准确性。A、C、D 均为片面信息，B 全面概括福建茶叶的产区、种类、品质和市场情况，是核心信息。 1. B 解析：本题考查标语的主题贴合性。A 范围过广；C 偏离海洋主题；D 侧重风景，未突出保护海洋；B 紧扣 “保护海洋、平潭” 主题，贴合活动需求。 二、情境口语题 1. 示例：小林，研学活动能了解福建非遗，拓宽知识面，劳逸结合反而能提高学习效率，一起参加吧！ 解析：本题考查劝说类口语表达。需点明活动意义、结合学习利弊，语气委婉，符合同学身份。 1. 示例：①您种茶多少年了？②武夷山大红袍的种植和制作有什么讲究吗？ 解析：本题考查采访问题设计。问题需贴合 “茶文化” 主题，简洁易懂，符合茶农身份。 1. 示例：我推荐土笋冻，它是泉州特色小吃，Q 弹爽口，鲜美入味，是闽南人的童年味道。 解析：本题考查美食推荐表达。需点明美食名称、口味特点，贴合泉州地域特色。 1. 示例：老师，感谢您六年教诲，愿您工作顺利，桃李满天下！ 解析：本题考查临别赠言。需包含感谢、祝福，语言真挚，贴合师生情谊。 1. 示例：尊敬的老师、同学们，客家文化底蕴深厚，今天让我们一起走近客家文化，感受独特魅力！ 解析：本题考查活动开场白。需礼貌问候、点明活动主题，简洁流畅。 三、综合性学习题 1.（1）示例：鼓浪屿是厦门世界文化遗产，有 “海上花园” 等美誉，假期游客众多，来源广泛。 解析：本题考查材料信息概括。需整合鼓浪屿地位、美誉和游客情况，简洁准确。 （2）示例：①琴音绕海岛，风情鼓浪屿；②漫步鼓浪屿，邂逅山海与琴声 解析：本题考查宣传语设计。需贴合鼓浪屿 “钢琴之岛、海上花园” 特色，简洁生动。 2.（1）示例：①成年人对博饼文化的了解程度远高于小学生；②绝大多数人都参与过博饼活动。 解析：本题考查图表信息提取。需对比小学生与成年人数据，提炼核心差异和共性。 （2）示例：博饼知识抢答赛、博饼规则讲解小课堂 解析：本题考查活动环节设计。需贴合 “博饼文化” 主题，简单易操作，适合班级开展。 3.（1）示例：①妈祖故事分享会；②妈祖文化手抄报比赛；③观看妈祖祭典纪录片 解析：本题考查活动形式设计。需贴合 “妈祖文化、大爱精神” 主题，形式多样、适合学生。 （2）示例：慈悲善良、扶危济困、大爱无私 解析：本题考查文化核心概括。需提炼妈祖文化的精神内核，简洁凝练。 4.（1）示例：福建有 145 项国家级非遗，承载闽文化，如今年轻人助力非遗传承。 解析：本题考查材料信息概括。需整合非遗数量、价值和传承现状，简洁准确。 （2）示例：①学习福建非遗相关知识，了解文化内涵；②向身边人宣传福建非遗，传承文化魅力 解析：本题考查实践做法。需贴合小学生身份，做法简单可行，贴合非遗传承主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $