2025-2026学年小升初专题训练营《修辞手法与标点》

**基本信息** 聚焦小升初语文核心考点，构建“概念解析-易错辨析-综合应用”三阶训练体系，系统强化修辞手法与标点符号的精准运用，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法|10类修辞+3项注意事项|定义-特点-易混点辨析（如比喻三要素、对偶与对比区分）|从基础概念到应用规则，形成“识别-判断-运用”逻辑链| |标点符号|11种标点+分类解析|点号/标号功能分类+场景匹配（如引号多用法、破折号作用）|按“功能-用法-特例”递进，结合语境强化规范运用| |综合应用|9类题型|题型-考点对应策略（修辞判断抓特征、标点纠错依规则）|通过典型错题解析深化思维能力，落实审美创造|

2025—2026学年小学语文小升初专题训练营（修辞手法与标点）符号） 考点一 修辞手法 1.名称及特点 名称 特点 比喻 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物；甲和乙之间必须有相似点。 拟人 拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情。 夸张 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸，其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 设问 设问的特点是自己提出问题自己回答，也就是自问自答。目的是强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。 反问 反问的特点是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果。句末一般用问号，有的也可用感叹号。 对偶 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 双关 双关是让词句具有表面上一层含义又实则表达另外一层含义的修辞手法。 借代 借代指不直接说出所要表达的人或事物，而是用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 反复 反复指为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 2. 运用修辞手法时要注意的事项 (1) “像”字句不一定是比喻句。包含“像”字的非比喻句，有的表猜测，如“这天像是要下雨了”；有的表举例，如“像大熊猫这样的珍稀动物，我们要加以保护”；有的表想象，如“登上城楼，我好像一下子成了一名威武的战士”，等等。 (2) 不能混淆对偶和对比。对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。对比主要是意义内容的相反或相对，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 (3) 反复不是重复。反复是修辞手法，起增强语气、强化感情的作用；重复是一种语病，一般表现为使用不同的词表达了相同的意思，如“天气渐渐地慢慢地变冷了”，这句话中的“渐渐地”“慢慢地”意思相同，属于重复。 考点二 标点符号 《语文课程标准（2022年版）》对小学阶段标点符号的学习作了明确规定：在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 常用的标点符号有11种，分点号和标号两大类。 点号：逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和感叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。 标号：包括引号、书名号、省略号、破折号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。 逗号、句号和分号 (1) 逗号（，）：表示一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 (2) 句号（。）：表示一句话说完后的停顿。用于陈述句的末尾。如：请你稍等一下。 (3) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。 顿号（、）：句子中表示并列的词语之间用顿号。 如：长江、黄河、黑龙江、珠江是我国的四大河流。 注意：(1) 并列词语中如果有连词“和”“及”“与”“或”“或者”等就不必用顿号。 (2) 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，说明后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。” 问号（？）：表示疑问句末尾的停顿。如：你去过西湖吗？ 引号和书名号 (1) 引号（“” ‘’）：① 双引号：表示文中直接引用的部分。如：“自由。” 表示着重指出和强调，引起注意。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 表示讽刺或否定。如：只有怕鬼才乞求“吉祥”。表示特定称谓。如：大家都积极为“希望工程”捐款。 ② 单引号：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？” (2) 书名号（《》〈〉）：① 书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应加上书名号。如：昨天，我读了《匆匆》这篇课文，还看了《儿童文学》和《西游记》。 ② 书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。如：读《〈丑小鸭〉有感》。 省略号（……）：有四种用法：(1) 表示引文内容的省略。如：我读了《桥》中“小伙子推了老汉一把……一个浪头也吞没了他”这一部分，心里很难受。 (2) 表示列举事物的省略。如：动物园里有熊、大象、猴子…… (3) 表示话没说完。如：老班长说：“我没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” (4) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 破折号（——）：有三种用法：(1) 表示解释说明。如：利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 (2) 表示意思的递进或转折。如：那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 (3) 表示声音的延长。如：“嘟——”火车进站了。 感叹号（！）：表示感情强烈的句子末尾的停顿，用感叹号。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 如：① 您就让我再试一试吧！（请求） ② 我的小猫咪多可爱啊！（喜爱） ③ 你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！（气愤） ④ 你给我出去！（命令） 牛刀小试 一、选择 1.对下列句子运用的修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张） B. 父亲鼓励我：既有一，何不能有二？（反问） C. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人） D. 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（排比） 2.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥、为民造福。 B. “你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。” C. “春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨这几个节气。 D. 你问一下小明，他明天去不去图书馆？ 3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ① 一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一曲欢乐的乐章。 ② 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③ 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。 ④ 这里制造的智能马桶敲开了二十多个国家的大门。 A. ①拟人、排比 ②排比 ③反复 ④拟人 B. ①比喻、排比 ②对偶 ③反复 ④拟人 C. ①拟人、反复 ②对偶 ③对偶 ④比喻 D. ①比喻、反复 ②比喻 ③排比 ④比喻 4.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则____。 A. 唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 B. 唐诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；宋诗如芍药海棠，浓花繁枝 C. 唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 D. 唐诗如芍药海棠，幽韵冷香；宋诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 5.读一读，下列句子中标点符号运用不恰当的一项是（ ） A. 我最喜欢读《鲁滨逊漂流记》这本书。 B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。 C. 老师告诉我们：“做人要诚实、善良、勇敢。”。 D. “别急，”妈妈温柔地说，“我们马上就出发。” 6.读句子，选择引号的作用（填序号） A. 表示直接引用 B. 表示特定称谓 C. 表示讽刺、否定 (1) 整天游手好闲的他，真是一位“能人”。（ ） (2) 人们称骆驼为“沙漠之舟”。（ ） (3) 爸爸对我说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（ ） 二、判断题（对的打√，错的打×） 1.“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法。（ ） 2.“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞手法，体现了花的香味很大。（ ） 3.“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”这句话中的省略号表示内容的省略。（ ） 4.理想——人生路上的指明灯。句中破折号表示解释说明。（ ） 三、给下面的句子加上合适的标点符号 1.清晨（ ）公园里热闹极了（ ）老人打太极（ ）孩子追蝴蝶（ ） 2.我总是仰望高空（ ）对光明心驰神往（ ）我从不顾影自怜（ ）也不孤芳自赏（ ） 3.（ ）枣子同赤豆搁多了（ ）妈妈解释的结果（ ）是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿（ ） 4.我们今天学习了课文（ ）匆匆（ ）感受了时光的匆匆流逝（ ） 四、写出下列句子所运用的修辞手法 1.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。（ ） 2.这座楼房高得快要顶到天上去了。（ ） 3.问渠那得清如许？为有源头活水来。（ ） 4.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（ ） 五、写出下面句中破折号、省略号的作用 1.我大声呼喊：“等等我——”（ ） 2.我最喜欢的季节——秋天，终于来了。（ ） 3.果园里有苹果、梨子、葡萄……各种各样的水果。（ ） 六、填空 1.“母亲咔嚓咔嚓搓洗衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”这句话运用了 的修辞手法，表现了 。 2.“广场上人山人海。”这句话是对 进行了夸张，说明 。 3.“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”这句话中的冒号用来 。 七、按要求写句子 1.湖面很平静。（运用夸张手法改写句子） 2. 毕业在即，请给同学写一句赠言，至少运用一种修辞手法。 八、下面两句话哪句好？为什么？ 1.月光洒在湖面上，湖面亮晶晶的，好看极了。 2.月光像轻纱一般洒在湖面，湖面宛如一面透亮的银镜。 第 句好，因为 。 九、给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符 1.小刚小军参加研学活动了（旁人告知小刚） 2.小刚小军参加研学活动了（陈述两人都参加） 3.小刚小军参加研学活动了（小刚告诉别人，小军去了） 4.小刚小军参加研学活动了（小刚呼喊小军一起去） 参考答案： 一、选择 1.D 解析：选项D运用排比的修辞手法，句式整齐，语气强烈，突出春天万物皆绿的景象。 2.C 解析：A项“架桥、为民造福”之间不用顿号，应改为逗号；B项提示语在中间，“说”后应用逗号；D项为陈述句，句末应用句号。 3.B 解析：①句运用比喻、排比；②句运用对偶；③句运用反复；④句运用拟人。 4.A 解析：唐诗丰腴华美，对应芍药海棠；宋诗瘦劲清雅，对应寒梅秋菊，逻辑与修辞对应恰当。 5.C 解析：引号内句子已结束，句末只用一个句号，不可再额外加句号。 6.(1) C 解析：“能人”带有讽刺否定的意味。 (2) B 解析：“沙漠之舟”是对骆驼的特定称谓。 (3) A 解析：直接引用爸爸说的话。 二、判断 1.√ 解析：“三千尺”对瀑布高度进行夸大，属于夸张修辞。 2.× 解析：句子只运用了夸张，没有使用对偶。 3.× 解析：省略号表示说话断断续续，并非内容省略。 4.√ 解析：破折号用于对“理想”进行解释说明。 三、加标点 1.清晨，公园里热闹极了。老人打太极，孩子追蝴蝶。 解析：句内停顿用逗号，陈述句结束用句号。 2.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 解析：两个并列分句之间用分号隔开。 3.“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 解析：直接引用的话用双引号，陈述句末尾用句号。 4.我们今天学习了课文《匆匆》，感受了时光的匆匆流逝。 解析：课文题目用书名号，句内停顿用逗号。 四、写出修辞手法 1.拟人 解析：把花生仁当作人来写，赋予人的动作，生动形象。 2.夸张 解析：对楼房的高度进行合理夸大，突出楼房极高。 3.设问 解析：自问自答，引发读者思考。 4.排比 解析：三个结构相似、语气一致的句子构成排比，增强语势。 五、写出破折号、省略号的作用 1.声音延长 解析：破折号表示呼喊的声音拉长。 2.解释说明 解析：破折号对“最喜欢的季节”进行具体说明。 3.列举的省略 解析：省略了果园里其他水果的名称。 六、填空 1.比喻；母亲洗衣的辛劳与时光不停流逝的状态 解析：把洗衣声比作时光的脚步，生动写出母亲的忙碌与岁月匆匆。 2.人数；广场上聚集的人非常多 解析：用“人山人海”对人数进行夸张，突出人多。 3.提示下文 解析：冒号用于引出草原热闹起来的具体声音。 七、按要求写句子 1.湖面平静得仿佛一面镜子，连风吹过都没有一丝涟漪。 解析：运用夸张，突出湖面异常平静。 2.愿你如雄鹰，展翅高飞，奔赴属于自己的广阔蓝天。 解析：运用比喻，符合毕业赠言的语境。 八、下面两句话哪句好？为什么？ 第2句好，因为运用比喻的修辞手法，把月光比作轻纱，把湖面比作银镜，语言优美，画面感更强，表达更生动。 解析：第1句语言平淡，第2句运用修辞，表达效果更出色。 九、给句子加标点，使意思与要求相符 1.小刚，小军参加研学活动了。 解析：别人对小刚说话，呼唤名字后用逗号。 2.小刚、小军参加研学活动了。 解析：并列人名之间用顿号，表示两人都参加。 3.小刚：“小军参加研学活动了。” 解析：小刚直接转述，提示语后用冒号、引号。 4.小刚：“小军，参加研学活动了！” 解析：小刚呼喊小军，句中停顿用逗号，语气强烈用感叹号。 学科网（北京）股份有限公司 $