1.3 学会自我保护 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学会自我保护”核心知识点，涵盖科学求知、言行边界、危险应对三大内容。课堂导入播放短视频《青春需要守护》呈现校园等安全场景，互动提问唤醒防护意识，承接青春期身心变化、异性交往知识，为后续心理健康、法治教育奠定基础。 该资料以“青春守护”为主线，情境贴近校园生活，采用情境教学法、案例分析法，通过小组制定“校园交往边界守则”、危险应对情景演练等活动，强化法治观念和责任意识，将自护知识转化为实用技能，提升学生安全素养，为教师提供可操作的教学方案。

部编版七年级道德与法治下册 1.3《学会自我保护》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：树立安全至上、生命至上的观念，认同法治是自我保护的坚实后盾。 道德修养：懂得自尊自爱、尊重他人，明确交往边界，养成文明得体的言行习惯。法治观念：知晓身体权利受法律保护，掌握应对侵害的合法方式，增强维权意识。健全人格：正确看待青春期身心变化，科学获取成长知识，保持理性、冷静、自信的心态。 责任意识：对自身安全与健康负责，学会守护自己、关爱他人，做青春安全守护者。 二、教材与学情分析 （一）教材分析 本课是七年级下册第一单元《青春时光》的重要内容，承接青春期身心变化、异性交往等知识，聚焦青春期安全防护、边界意识、自我保护技能三大核心，是引导学生健康成长、远离伤害、依法自护的关键一课。本课从“科学求知—言行边界—危险应对”层层递进，为后续心理健康、法治教育、校园安全等内容奠定基础。 （2） 学情分析 七年级生处于青春期初期，对身体与成长知识充满好奇，但获取渠道杂乱；活泼好动、乐于交往，但言行边界模糊、危险识别能力弱；面对性骚扰、性侵害等问题，容易害怕、沉默、不知所措，缺乏系统的自我保护方法。学生喜欢情境体验、实践演练、小组合作等活动，适合用生活化、场景化、可操作的方式开展教学。 三、教学重难点 教学重点：掌握自我保护的基本方法，明确言行边界，学会应对性骚扰与危险情境。教学难点：树立自尊自爱的意识，在真实生活中坚守边界、冷静应对、敢于求助。 四、教法学法 教法：情境教学法、案例分析法、任务驱动法、多媒体辅助法、激励评价法。 学法：自主探究法、小组合作法、情景演练法、实践运用法。 五、教学过程 （一）导入新课：青春守护站——安全第一课（3分钟） 播放短视频《青春需要守护》，呈现校园交往、放学路上、网络信息等安全场景。互动提问：成长路上，我们最需要守护的是什么？面对困惑与危险，谁是第一责任人？揭示课题：青春很美，也需要守护。今天我们一起学习 ——学会自我保护。 设计意图：用安全主题视频唤醒学生防护意识，自然导入课题，营造重视安全的课堂氛围。 （二）新课讲授：青春护航馆——守护自己（25 分钟） 第一站：科学求知 —— 青春知识找对路 自主思考：青春期我们为什么会对成长知识、身体知识产生好奇？ 知识梳理： 青春期对性知识的好奇是正常心理。 正规途径：课堂学习、正规书籍、父母沟通、老师指导、专业讲座。 风险途径：不明网站、不良视频、谣言八卦、私下传播。 探究分享：遇到困惑时，如何选择安全、科学的求知方式？ 小结：青春求知要走正道，远离不良信息，保护身心健康。 设计意图：引导学生科学看待青春期好奇，建立正确的知识获取观念。 第二站：言行边界 —— 自尊自爱不越线 情境辨析：呈现越界玩笑、不当触碰、低俗语言等场景。 合作探究： 哪些言行是对自己和他人的不尊重？ 为什么要守住身体与交往的边界？ 知识总结： 自尊自爱，是自我保护的第一道防线。 尊重他人身体边界，文明交往、举止得体。 不随意开玩笑，不传播低俗内容，不做冒犯他人的行为。 实战任务：小组共同制定 3 条 “校园交往边界守则”。 设计意图：让学生在辨析与制定规则中明确边界，把自尊自爱转化为具体行为。 第三站：危险应对——自护技能记心间 案例分析：展示放学路上、独处时、网络交往中可能遇到的危险与骚扰。 小组闯关：遇到以下情况，怎么做最安全？ 有人触碰隐私部位 有人开低俗玩笑 被陌生人纠缠 遇到让自己不舒服的言行 方法汇总： 勇敢说 “不”，明确拒绝。 快速离开，远离危险。 保护隐私部位，守护身体安全。 及时求助：老师、家长、警察、保安。 保留证据，依法维权。 实战演练：每组抽取一个情景，进行安全应对表演。 设计意图：通过案例+演练，让学生掌握可直接使用的自护技能，突破教学重难点。 （三）巩固提升：青春宣誓——做安全小卫士（12分钟） 安全点赞台：写出一条自我保护或守护同学的文明行为，贴在 “守护墙” 上。 青春守护宣言（全班齐读）：自尊自爱，守住边界；科学求知，远离伤害；勇敢拒绝，及时求助；守护青春，健康成长！ 教师提升：自我保护不是胆小，而是智慧与责任。愿每位同学都能守护好自己，温暖对待他人。 设计意图：强化情感认同与价值引领，让安全意识入脑入心。 （四）课堂小结（3分钟） 本节课我们学会了科学获取青春知识、守住言行边界、掌握危险应对方法，懂得自尊自爱、依法自护。愿大家把安全记在心里、落在行动上，平安快乐度过青春时光。 （五）布置作业（2分钟） 实践作业：制作一张 “个人安全守护卡”，写上紧急联系人、求助方式、自护口诀。分享作业：下节课分享一个你知道的自我保护小技巧或小故事。 六、板书设计 1.3 学会自我保护 一、科学求知：走正规途径，拒不良信息 二、言行边界：自尊自爱，文明交往，尊重边界 三、危险应对：拒绝—离开—求助—维权 四、核心：守护自己，珍爱青春 七、教学反思 （一）教学亮点 以“青春守护”为主线，情境贴近校园生活，活动实践性强，学生参与度高。 重难点突出，通过辨析、演练、制定守则等方式，将自护知识转化为实用技能。 注重核心素养落地，强化自尊、法治、责任意识，实现知识与育人统一。 （二）存在不足 情景演练时间较紧张，部分小组未能充分展示。 对内向、害羞学生的鼓励与参与机会仍可加强。 真实案例的深度引导可更细致，提升学生的危险敏感度。 学科网（北京）股份有限公司 $