1.3 学会自我保护 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 七年级下册第一单元第一课《学会自我保护 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李亚之 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版第一单元 教学目标 健全人格：正确认识青春期性心理与生理变化，理性对待好奇心，掌握科学获取性知识的方法，提升自我保护与情绪调控能力。 道德修养：懂得自尊自爱，规范言行举止，尊重他人身体边界，不做冒犯他人的行为，文明与异性交往。 责任意识：对自己的身心健康负责，主动防范性骚扰、性侵害，遇到侵害敢于求助、依法维权，守护自身安全。 教学重难点 教学重点：科学获取性知识的途径；自我保护的具体方法。 教学难点：树立正确的性观念，识别并勇敢应对性骚扰、性侵害。 学情分析 1、 生理与心理特点 七年级学生刚进入青春期，身体快速发育，第二性征出现，对性产生好奇、困惑、羞涩甚至焦虑，好奇心强但辨别能力弱，容易被网络不良信息吸引。 2、认知与行为特点 对 “性” 的认知模糊，缺乏科学、正规的性教育知识。交往中边界意识薄弱，把冒犯当玩笑，不懂得尊重他人身体隐私。自我保护意识不足，遇到性骚扰、性侵害时，容易害怕、沉默、不知所措。生活环境风险网络弹窗、不良短视频、校园打闹、陌生人接触等，都可能带来安全隐患，学生急需掌握可操作的自我保护方法。 教学准备 教材、科普读物图片、法律条文、真实新闻案例、情景漫画。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 备注 导入新课 情境展示：呈现小林上网遇到色情弹窗的案例，提问：1. 小林该不该点击？2. 他为什么会忍不住好奇？ 引导：青春期好奇正常，但要走正途、守底线，引出课题《学会自我保护》。 思考、举手发言，结合自身经验谈看法。 讲授新课 （一）正确认识性好奇，科学学习性知识。 1.教师提问：进入青春期，你有过身体或心理困惑吗？总结：性好奇是正常心理生理现象，不必羞耻。 2.教师讲解：①身体走向性成熟，需正确认识自己。②避免陷入不良信息陷阱。③学会尊重自己与他人。 3.引导归纳正规渠道：课堂 / 教材、科普读物、父母老师、正规讲座 / 展览。 （二）自尊自爱，守住身体与交往边界 1.案例呈现：展示：小强拍小晴后背并下滑腰部，当众调侃。提问：这是玩笑吗？会造成什么伤害？ 2.教师总结：让对方不舒服就是越界，侵犯身体边界、造成心理伤害。 （3） 防范性骚扰与性侵害，学会自我保护 1.案例呈现：小丹沉默害怕 vs 小倩大声呵斥求助。提问：谁的做法正确？为什么？ 2.教师总结：沉默＝纵容，勇敢拒绝 + 求助才是正确保护。 3.湖南性侵未成年人法律案 讲解《刑法》：与未满 14 周岁未成年人发生性关系，一律构成强奸罪。归纳三大要求：①自重自爱不越界②增强意识提能力③守法守德不触碰底线 （一）1.自由发言，分享困惑（月经、遗精、对异性好感等）。 2. 小组快速抢答，一起整理并记录笔记。 （2） 阅读案例，小组讨论，发表观点。 （3） 1.对比分析，小组交流，说明理由。 2.做好课堂笔记，强化记忆。 课堂小结 1. 知识梳理，教师带领学生回顾：性知识途径、交往边界、黄金四步法、法律底线。 2. 寄语：青春美好，安全第一；学会自我保护，对自己负责。 1. 跟随教师回顾，查漏补缺。 2. 情感共鸣，树立安全成长意识。 板书设计/课堂小结 教学反思 本节课围绕青春期性教育与自我保护展开，通过情境导入、案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确认识性好奇，掌握科学获取性知识的途径与自我保护方法。课堂上学生参与积极，能结合生活经验表达观点，对身体边界、性骚扰应对等内容理解较为到位。 但教学中仍存在不足：部分学生因羞涩不敢主动发言；小组讨论深度不够，对法律知识的理解较为浅显。今后教学中，我会营造更轻松包容的课堂氛围，优化问题设计，强化情境演练与法治教育，让学生真正把自我保护意识内化于心、外化于行，提高课堂实效性。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $