26《宝葫芦的秘密》节选同步练习-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 部编版四年级下册《宝葫芦的秘密》同步阅读训练，通过“基础积累—对比分析—拓展迁移—创意表达”四层设计，覆盖文本理解、跨文本对比、主题探究及语言运用，强化“不劳而获不可取”的价值观，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（22分）|课内文本细节、人物信息提取|表格填空、原文引用题，夯实文本记忆，培养语言运用基础| |进阶层（34分）|跨文本对比、非连续性文本信息整合|《宝葫芦的秘密》与《神笔马良》对比表格，作家资料分析题，提升逻辑思维与信息筛选能力| |提升层（28分）|主题理解、迁移表达|《奇妙糖果店》主题关联题，续写/读后感写作，深化文化自信与审美创造| |综合层（16分）|文学类文本整体感知|故事概括、情节分析题，衔接基础与提升，培养形象思维与辩证思维|

部编版四年级下册《宝葫芦的秘密》同步阅读训练 （含答案解析） （满分：100分 时间：40分钟） 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 一、课内精彩回放（22分） 阅读课文选段，完成练习。 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。 可是我要声明：我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1. 王葆小时候是从谁那里听到宝葫芦的故事的？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 奶奶每次讲宝葫芦的故事，都是在什么情况下讲的？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 选文中提到了哪几个人得到了宝葫芦？他们分别是怎么得到的？请填在下面的表格里。（4分） 人物 得到宝葫芦的方式 张三 李四 王五 赵六 4. 在奶奶讲的故事里，得到宝葫芦的人过上了怎样的日子？（用文中的词语回答）（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 王葆听了奶奶的故事后，心里想的是什么？（用文中的原话回答）（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 选文中“这是我们的规矩”中的“规矩”指的是什么？王葆和奶奶之间为什么会有这样的“规矩”？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 你觉得王葆是一个怎样的孩子？请结合选文内容写出两点理由。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、对比阅读：不一样的“宝葫芦”（18分） 阅读下面两篇短文，完成练习。 【甲】宝葫芦的秘密（节选） ——选自张天翼《宝葫芦的秘密》 我出城到了河边，可是没有瞧见一个同学。 “他们都去哪儿了？干吗不等我？这还算是朋友吗！” 后来我又对自己说：“这么着倒也好。要是和同学们一块儿钓，要是他们都钓着了许多鱼，我又是一条也没有钓上，那可没意思哩。还不如我一个人在这里——正好可以练习练习。” 可是这一次成绩还是不好。我一个人坐在河边的一棵柳树下。我旁边只有那只小铁桶陪着我，桶里有一只螺蛳——孤零零地躺在那里，斜着个身子，把脑袋伸出壳来张望着，好像希望找上一个伴儿似的。 我不知道这么坐了多久。总而言之，要叫我拎着空桶回城去，那我可不愿意，起码也得让我钓上一条才好。我老是豁着钓竿。我越钓越来火。 “我就跟你耗上了，啊！” 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼剌的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。 我嚷起来：“是谁跟我捣乱！” 有一个声音回答——好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。” “什么？” 又叫了几声“咕噜、咕噜”，可是再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我。” “谁呀，你是？” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”，叫了一遍又一遍，渐渐地可就听得出字音来了：“宝葫芦……宝葫芦……” 【乙】神笔马良（节选） ——选自洪汛涛《神笔马良》 马良看了又看，摸又摸，心里可高兴了：“这真是一支神笔啊！” 他就用这支笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，那公鸡竟活了，“喔喔喔”地叫了起来。隔壁的邻居听见了，走过来一看，咦，墙上那只公鸡正在拍着翅膀呢！消息很快传开了。村里的财主知道了，就派人把马良抓了去。 财主对他说：“你给我画个金元宝！” 马良说：“我不会画金元宝！” 财主拔出刀来，恶狠狠地说：“不画？不画我杀了你！” 马良用神笔在墙上画了一座金山。财主高兴极了，急忙跑过去搬。可是金山是画在墙上的，怎么搬得动呢？财主生气地说：“快给我画个大元宝！” 马良用神笔画了一个大海，海中央画了一座小岛，岛上画了一棵摇钱树。财主说：“快，快，把船画出来，我要到岛上去摇钱！” 马良画了一条大船。财主带着他的家人上了船，马良又画了几笔风。大船开动了，财主催着：“快画，快画，让船开快点！”马良又加了几笔大风。船飞快地向海中央驶去。马良不停地画风，风越来越大，海浪越来越高。最后，大船翻了，财主和他的家人都沉到了海里。 1. 【甲】文中，王葆钓了一天的鱼，结果怎么样？他的心情如何？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 【乙】文中，马良用神笔画了哪些东西？请写出三样。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 两篇文章都写了“神奇的宝贝”，请填写下面的表格。（6分） 对比角度 《宝葫芦的秘密》 《神笔马良》 主人公 宝贝是什么 宝贝的来历 宝葫芦出现的环境是________（填地点） 神笔是________给的（填人物） 4. 【甲】文中，“我旁边只有那只小铁桶陪着我，桶里有一只螺蛳——孤零零地躺在那里”这句话用了什么修辞手法？写出了王葆怎样的心情？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 宝葫芦出现的时候，发出的声音是什么？这个声音有什么特点？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、非连续性文本阅读：童话大师张天翼（16分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】张天翼简介 张天翼（1906—1985），中国现代著名作家、儿童文学作家。原名张元定，湖南湘乡人。他于1926年考入北京大学，1929年开始正式写作。代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》等。 张天翼被誉为“中国童话大王”，著名童话作家郑渊洁曾多次表示，是张天翼让他走上了儿童文学创作的道路。他的童话作品被译成多种文字出版，深受国内外小读者的喜爱。 【材料二】《宝葫芦的秘密》的创作背景 《宝葫芦的秘密》写于1957年，是张天翼最重要的童话作品之一。这部童话通过王葆的梦境，讲述了一个关于“不劳而获”的故事。张天翼希望通过这个故事，让新一代的少年儿童树立正确的人生观。他曾说：“生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。” 【材料三】《宝葫芦的秘密》的艺术特色 张天翼的童话语言幽默风趣，笔调活泼细腻，注重心理描写。在《宝葫芦的秘密》中，他善于运用对比手法——通过描绘王葆得到宝葫芦前后生活与心境的强烈反差，自然地传达出勤奋努力、反对好逸恶劳的教育主题。 此外，张天翼特别擅长使用口语化的人物对白。作品中人物的语言不仅符合孩子们本身的表达习惯，同时也揭示出不同人物的性格特征，使得故事中的人物形象更加鲜明具体。 【材料四】某小学四（3）班“我最喜欢的童话人物”投票结果 下面是四（3）班42名同学对“你最喜欢《宝葫芦的秘密》中的哪个人物？”的投票结果： 王葆：__________ 18人 宝葫芦：________ 16人 奶奶：__________ 5人 苏鸣凤：________ 3人 1. 根据材料一，张天翼的代表作有哪些？请写出两部。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 材料二中，张天翼希望通过《宝葫芦的秘密》向孩子们传递什么道理？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 材料三介绍了《宝葫芦的秘密》的两大艺术特色，请概括出来。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 材料四的投票结果中，得票最多的是谁？你觉得同学们为什么喜欢这个人物？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 综合以上材料，你觉得张天翼为什么能成为一位优秀的儿童文学作家？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文学类文本阅读：奇妙糖果店（16分） 阅读短文，完成练习。 奇妙糖果店 ——选自《儿童文学》2022年第5期（有改动） 林晓晓是个三年级的小女孩，她最喜欢吃糖了。 有一天放学，林晓晓发现学校对面的街上新开了一家糖果店。店门口挂着一块木牌子，上面写着：“奇妙糖果店——本店糖果可以实现你的愿望。” “真的假的？”林晓晓好奇地推门进去。 店里很安静，只有一位头发花白的老奶奶坐在柜台后面。老奶奶笑眯眯地说：“小朋友，欢迎光临。我这里有一种‘愿望糖’，吃了就可以实现一个愿望。但是，一颗糖只能实现一个愿望哦。” 林晓晓心花怒放，赶紧掏出口袋里所有的零花钱，买了两颗愿望糖。 第一颗糖，她吃了之后许愿：“我想要一套最漂亮的新衣服！”话音刚落，她低头一看——自己身上果然穿着一件粉红色的公主裙，还配着一双亮闪闪的水晶鞋。她高兴得转了好几个圈。 第二天上学，林晓晓穿着新衣服到了学校。同学们都围过来，羡慕地看着她的裙子和鞋子。林晓晓得意极了。 可是好景不长。体育课上，老师让大家跑步。林晓晓穿着水晶鞋，根本跑不快。她摔了一跤，裙子也破了，水晶鞋也磨花了。她狼狈极了。 放学后，林晓晓拿出第二颗糖，许愿说：“我要考试得一百分！” 第二天数学考试，林晓晓果然考了一百分。可是老师点名表扬她的时候，她的脸红得像苹果——因为她心里清楚，那一百分不是她凭实力考出来的。 回到家，林晓晓把两颗愿望糖的事情告诉了妈妈。妈妈摸摸她的头，说：“晓晓，新衣服和好成绩不是变出来的，是要靠自己去争取的。你想要什么，就得自己努力。” 林晓晓听了，若有所思地点点头。 第二天，她穿上了自己平时的小布鞋，虽然不好看，但跑起来很舒服。她开始认真听课、按时完成作业。期末的时候，她真的考了一百分。这次，她是笑着接过试卷的。 后来，林晓晓再去那条街找那家糖果店，却发现店不见了。老奶奶好像从来都没出现过一样。 1. 短文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 林晓晓吃了两颗愿望糖，分别许了什么愿望？结果怎么样？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 林晓晓考了一百分后被老师表扬，为什么“脸红了”？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 比较本文和《宝葫芦的秘密》，两篇文章在主题上有什么相同之处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 如果你也遇到了这样的“奇妙糖果店”，你会买愿望糖吗？为什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、创意写作训练（12分） 阅读下面的片段，按要求完成练习。 【片段】我嚷起来：“是谁跟我捣乱！” 有一个声音回答——好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。” “什么？” 又叫了几声“咕噜、咕噜”，可是再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我。” “谁呀，你是？” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”，叫了一遍又一遍，渐渐地可就听得出字音来了：“宝葫芦……宝葫芦……” 1. 上面片段中，宝葫芦初次出现时发出的声音是“__________”，这个声音有什么特点？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 从“我嚷起来”可以看出王葆当时的心情是怎样的？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 请从下面两个任务中任选一个完成。（7分） 任务一：续写故事 宝葫芦终于开口说话了！请你想象一下，王葆和宝葫芦第一次对话的场景，把后面的故事续写下去。要求：写出宝葫芦说话的特点，写出王葆的心情变化，不少于100字。 任务二：写读后感 读完《宝葫芦的秘密》这篇课文，你一定有很多想法。王葆最后发现宝葫芦变出来的东西都是“拿”别人的，你觉得不劳而获对吗？请结合自己的生活，写一篇读后感。题目自拟，不少于100字。 我选择任务：__________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、课内精彩回放 1. 王葆是从奶奶那里听到宝葫芦的故事的。 解析：课文开头就交代了“那是我奶奶讲给我听的”。 2. 奶奶是在要求王葆干什么的时候讲的。原文说：“奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。” 解析：这是王葆和奶奶之间的一条“规矩”。 3. 人物及得到方式： 张三：劈面撞见了一位神仙 李四：远足旅行，游到了龙宫 王五：因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服 赵六：掘地掘出来的 4. 他们过上了“幸福极了”的日子。 5. “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 6. “规矩”指的是：奶奶要求王葆干什么，就得给他讲个故事。王葆小时候很爱听故事，所以用这个条件来“要挟”奶奶。这个细节写出了王葆的天真可爱，也表现了他对宝葫芦故事的着迷。 7. 示例：（1）王葆是一个爱听故事的孩子。他从很小的时候起就一直听奶奶讲故事，一直听到十来岁。（2）王葆是一个爱幻想的孩子。他听了宝葫芦的故事后，常常联系到自己，想象自己有了宝葫芦会怎么办。（言之成理即可） 二、对比阅读 1. 王葆一条鱼也没有钓到，心情很烦躁、不高兴。“我越钓越来火”“我就跟你耗上了”这些句子表现了他的心情。 2. 马良画了：公鸡、金元宝、金山、大海、小岛、摇钱树、大船、风等。（写出三个即可） 3. 填表： 【甲】王葆，宝葫芦，从河里（钓鱼时得到的），河边 【乙】马良，神笔，白胡子老爷爷给的（或神仙给的），家里（或墙上） 解析：原文说马良“用这支笔在墙上画了一只公鸡”，没有明确说神笔是谁给的，但从童话的常见情节可知是神仙或老人赠予。 4. 这句话运用了拟人的修辞手法。“孤零零地躺在那里”“好像希望找上一个伴儿似的”把小螺蛳当作人来写。这样写衬托出王葆一个人钓鱼的孤单和无聊的心情。 5. 宝葫芦发出的声音是“格咕噜，格咕噜”。这个声音的特点是：一开始听像青蛙叫，慢慢地能听出字音来，从“咕噜、咕噜”变成了“宝葫芦……宝葫芦……”。 三、非连续性文本阅读 1. 代表作有：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》等。（写出两部即可） 2. 张天翼希望通过这个故事，让少年儿童树立正确的人生观，明白不劳而获不是真正的幸福，要靠自己的努力去创造美好的生活。 3. 两大艺术特色：（1）语言幽默风趣，笔调活泼细腻，注重心理描写；（2）善于运用对比手法，通过主人公前后的反差传达教育主题；（3）擅长使用口语化的人物对白，符合儿童的语言习惯。（答出两点即可） 4. 得票最多的是王葆。同学们喜欢王葆，可能是因为他贴近现实生活，像普通孩子一样会幻想、会犯错，但他的经历让读者感同身受，容易产生共鸣。 5. 示例：（1）张天翼真正了解儿童的心理和语言，他的作品贴近孩子的生活；（2）他的作品语言幽默风趣，故事生动有趣，深受孩子喜爱；（3）他有着强烈的社会责任感，希望通过童话帮助孩子树立正确的人生观。（答出两点即可） 四、文学类文本阅读 1. 短文主要讲了小女孩林晓晓在一家神奇糖果店买了“愿望糖”，实现了穿新衣和考满分两个愿望，但发现不劳而获带来的不是真正的快乐，最后明白了要靠自己努力的故事。 2. 第一个愿望：要一套最漂亮的新衣服。结果：穿上了公主裙和水晶鞋，但体育课上摔倒，衣服和鞋子都坏了。第二个愿望：考试得一百分。结果：考了满分但不是自己真实水平，心里很不踏实。 3. 因为那一百分不是她凭实力考出来的，是愿望糖变出来的。她觉得不好意思，说明她心里知道这样做不对。 4. 两篇文章的主题相同之处是：都告诉读者不劳而获不能带来真正的幸福，想要得到好东西必须靠自己的努力去争取。林晓晓最后还是靠自己努力考了一百分，王葆最后也明白了要靠自己。 5. 示例一：不会买。因为愿望糖变出来的东西不是自己努力得到的，不会真正开心。示例二：可能会买来试试，但我知道不能依赖它，还是要靠自己努力。（言之成理即可） 五、创意写作训练 1. “格咕噜，格咕噜”。特点是：一开始听像是青蛙叫，慢慢地才能听出是说话的声音，字音越来越清楚。 2. 从“我嚷起来”可以看出王葆当时很生气、不耐烦。因为他钓了半天鱼都钓不到，好不容易有点动静还以为有人捣乱。 3. 示例（任务一）： 宝葫芦的“真面目” 我吓了一跳，大声问：“你真的是宝葫芦？不是逗我玩的吧？” 那个声音又从水里传来，这回清楚多了：“没错，没错！我就是宝葫芦。我观察你好久了，觉得你是个不错的主人，所以决定跟着你！” “真的？”我高兴得跳了起来，“那你能帮我变鱼吗？我一条都没钓到呢！” 话音刚落，就听见“哗啦”一声，我的小铁桶里满满的都是鱼！鲫鱼、鲤鱼、还有几条漂亮的金鱼，在水里游来游去。 “太棒了！”我兴奋得手舞足蹈，“我有宝葫芦啦！” 宝葫芦又开口了，声音里带着得意：“这算什么！往后你想要什么，尽管告诉我！” 示例（任务二）： 不劳而获不可取 ——读《宝葫芦的秘密》有感 读完《宝葫芦的秘密》，我想了很多。王葆一开始以为有了宝葫芦就能要什么有什么，那该多好啊！可是后来他发现，宝葫芦变出来的东西都是从别人那里“拿”来的，这让他烦恼极了。 这让我想到自己。有一次我考试想偷看同桌的答案，虽然没有被老师发现，但我心里一直“咚咚”跳，特别不踏实。后来我自己认真复习，凭真本事考了95分，那种快乐是偷看比不了的。 王葆的经历告诉我：不劳而获带来的不是幸福，而是烦恼。想要的东西，只有靠自己的努力去争取，才能真正开心！ （任选一个任务完成即可，语句通顺、表达真情实感为佳） 学科网（北京）股份有限公司 $