16.2《六国论》（教学课件）语文统编版必修下册

该高中语文课件围绕苏洵《六国论》展开，系统梳理文本论证结构、六国破灭原因及借古讽今主旨。课堂导入通过六国赂秦与灭国年表对比、杜牧《阿房宫赋》观点引入，搭建历史背景与文本关联的学习支架，引导学生聚焦苏洵“弊在赂秦”的核心论点。 其亮点在于文本研读分层深入，结合对比、引用、假设等论证方法分析，辅以文言知识系统梳理（古今异义、词类活用等），体现语言运用与思维能力培养。通过问题链设计（如齐燕赵灭亡原因分析）和对比阅读（与《阿房宫赋》比较），帮助学生提升文言素养与辩证思维，教师可直接用于备课，高效落实教学目标。

六国以地赂秦大事年表 前290年,韩割武遂予秦。 前280年,楚割汉北及上庸予秦。 前275年，魏割温予秦。 前273年,魏割南阳予秦。 秦灭六国时间表 前230年灭韩。 前225年灭魏。 前223年灭楚。 前222年灭燕。 前221年灭齐。 前228年灭赵。 六国不断地贿赂秦国，灭亡的速度很快。 导入新课 在《阿房宫赋》中，杜牧认为“灭六国者，六国也，非秦也。”。假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国，就不会相继灭亡。他认为六国灭亡是因为不爱护百姓，导致身死国灭。今天我们来看看苏洵又是怎么看待六国的灭亡的呢？和上面的结论是否一致？ 导入新课 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 ——不鞭强秦之罪行， 而剖六国之痼疾。 思维发展与提升 总结写作思路，体会严密逻辑。 审美鉴赏与创造 学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色。 文化传承与启示 感悟作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义。 梳理文言知识，熟悉文本内容。 语言建构与运用 学习目标 二、 作者简介 字明允，号老泉，四川眉山人，北宋文学家。 据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。 （1009-1066） 作者简介 7 苏洵精于古文散文写作，善用比喻，尤擅长政论，主张“言必中当世之过”。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 作者简介 当年苏老泉， 年已二十七。 方知需用功， 发奋读书籍。 并同儿与女， 思究圣人语。 寒窗多少年， 青丝根根白。 父子同进京， 三人皆中举。 皇城咸震惊， 争诵苏洵名。 读书从不晚， 辛勤为第一。 苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。 彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。 作者简介 苏家三父子历史评价 “一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高 。” 朱德评价苏家三父子： “一门父子三词客，千古文章八大家。” 清人张鹏翮撰三苏祠联： 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 苏轼：字子瞻，号铁冠道人、东坡居士。《东坡七集》《东坡易传》。 苏辙：字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。《栾城集》。 苏洵：字明允，自号老泉，汉族，四川眉州眉山人。《嘉祐集》。 作者简介 ◇ 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 北宋疆域示意图 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 时代背景 （1）韩魏楚以地赂秦年表 前290年韩割武遂予秦——前280年楚割汉北及上庸予秦——前275年魏割温予秦——前273年魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表 前230年灭韩——前225年灭魏——前223年灭楚——前222年灭赵和燕——前221年灭齐，统一全国。 （3）六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之——前257年魏信陵君救赵，秦兵解去——前247年信陵君率五国兵败秦军河外——前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退——前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 写作背景 “合纵”——六国也曾联合起来对抗秦国 “连横”——秦国自西向东与各诸侯国结交。 韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。 “六国论” 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 论 “六国论” 是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论 主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。 通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。 ②史论 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 解 题 17 赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑 思厥 暴霜露 草芥 与嬴 洎牧 殆尽 当与秦 悲夫 为……之所 日削月割 苟以 lù yì jué pù jiè yǔ jì dài wéi gǒu sàng tǎng fú shuài xuē 正 音 18 听文正音 壹 第一段 引出论题、主论点：弊在赂秦。 贰 第二段 论证第一分论点——赂秦力亏，分析六国破灭直接原因赂秦导致力亏的结果。 叁 第三段 论证第二分论点——不赂者以赂者丧，论证不赂者因孤立失去援助而破灭，深入论证不赂者灭亡也是赂的结果。 肆 第四、五段 总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。 结构梳理 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 兵器、武器 动词，打仗、作战 以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。 赂，赠送财物。 规律，道理 这里指原因 亏损 全都 一概 相继灭亡 因为 因为 保全，形作动 译文： 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 判断 判断 否定判断 第一段 ①兵器[名] 六国破灭，非兵不利。（苏洵《六国论》） 翻译：六国灭亡之所以灭亡，不是兵器不锋利。 王于兴师，修我甲兵。（《诗经·秦风·无衣》） 翻译：周王出兵打战，修好我们的铠甲和兵器。 ②士兵；军队[名] 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 翻译：演奏塞外的音乐，在秋天的战场上检阅士兵。 沛公兵十万，在霸上。（司马迁《鸿门宴》） 翻译：刘邦军队有十万，驻军在霸上。 ③ 战争[名] 废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》） 翻译： 荒废的池苑和高大的树木，尚且厌恶说起战争。 ④兵法[名] 公不论兵，必大困。（刘向《战国策·秦策二》） 翻译：你不谈论以兵法治军，一定会陷入绝大的困境。 「兵」在文言中的常见意思： ⑤伤害；杀伤[动] 左右欲兵之。（司马迁《史记伯·夷列传》） 翻译：左右侍卫的人想要用兵器杀伤他。 ⑥侵略[动] 无岁不受兵。（曾先之《十八史略》） 翻译：没有一年不受侵略。 「盖」在文言中的常见意思： （1）名词用法：用芦苇或茅草编成的覆盖物，雨伞、车篷等。 如：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《项脊轩志》）译：庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。 （2）动词用法： ①遮盖、掩盖。如：枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》） ②胜出、超过。如：力拔山兮气盖世。（《项羽本纪》） （3）连词用法 ①★承接上文，因为、由于。如：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（《六国论》）译：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。因为失掉了强有力的外援，不能独自保全。 ②句首发语词，不译。如：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》）译：从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止。 （4）副词用法 ①★表示推测，相当于“大约”、“大概”。如：盖余所至，比好游者尚不能十一。（宋· 王安石《游褒禅山记》）译：我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一 ②通“盍”，何、怎么。如：技盖至此乎？（《庖丁解牛》）译∶ （你解牛的）技术怎么会高超到这种程度啊？ 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。 本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 六国破灭 弊在赂秦 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧 分论点一 分论点二 中心论点 文本研读 第一段四句的关系怎样？ 六国破灭 弊在赂秦 ①赂秦而力亏 ②不赂者以赂者丧 总 分 总 故曰：弊在赂秦也 文本研读 提出中心论点的方法 第二段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 用攻战的（的方法）取得 形作名，小的方面;大的方面 所得到的土地 其：代词，贿赂获得的土地 实：实际 丢失 丧失 最想要的东西。大，最 本来 译文： 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。 第二段 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 回想 看待，对待 比喻面积小 拿来送给别人 相当于“其” 古:指祖辈和父辈 今:指父亲的父亲 暴露在霜露之中，意思是冒着霜露 。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴：同“曝” 代词，这样 安稳熟睡 译文： 想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。 第二段 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 满足 决定，确定 以致、以至于 灭亡、覆灭 动词，应该 动词，侍奉 柴草 适宜、得当 六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害 既然这样 凶残 名作状，从道理上说 代词，这样 译文： 但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 第2段哪句话可以概括第2段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？ 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 赂秦而力亏，破灭之道也。 对比论证 引用论证 比喻论证 文本研读 本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？ 战胜而得 数量上 对比论证 程度上 对比论证 道理上 引用论证 对比 受贿所得 战败而亡 贿赂所亡 创业之艰 割地之易 薪不尽 地有限 欲无厌 奉繁 侵急 火不灭 文本研读 诸侯： 战败所失——赂所失 得土地难——献土地易 矛盾： 地有限——欲无厌 结果： 奉繁——侵急 对比论证 本段中将哪些进行了对比 秦： 攻取所得——受赂所得 态度： 一夕安寝——秦兵又至 处境： 固不在战 不战，强弱胜负已判 赂秦者力亏，破灭之道也 文本研读 本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？ 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用论证中比喻生动形象 文本研读 找出本段中的引用论证和比喻论证 古人云:“以地事秦,犹抱薪救火，薪不尽,火不灭。”此言得之。 引用《史记●魏世家》和《战国策.魏策)的话，是引证法。在结构上既对上文的论证起到了补充说明和加强力度，又能很好地收束全段。 同时，又运用比喻论证,形象生动,深入浅出,通俗易懂,增强了说服力。 文本研读 第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 副词，当初、起初 灭亡 最终 已经 这 所得到的土地 名作动，坚持正义 亲附、亲近 副词，接着、随后 判断 方位名词作状语，在……之后 判断 译文： 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 第三段 至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 招致 以…为：把…作为 策略 副词，才 状后 革除 形→动 坚持到底 等到 攻打 连续 因为谗言被杀（表被动） 武：名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。 古，智谋和力量；今，认识、理解事物的能力 副词，确实、实在 使动，使…退却 代秦军 被动 没有办法 译文： 等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。 第三段 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 副词，从前、过去 使：连词， 假使、如果 韩、魏、楚，这三国 都曾割地赂秦 动身 出发 不轻易估量 胜败存亡的命运（互文） 当：通“倘”tăng,，假如、如果 译文： 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 思考：第三段印证了第一段的哪句话？齐、燕、赵三国灭亡的原因是什么？对策是什么？论证方法？ 诸侯国 直接原因 根本原因 印证第1段哪句话 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危 战败而亡 诚不得已 不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 对策： 举例论证 假设论证 文本研读 第三段 齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 与嬴而不助五国 终继迁灭 势所难免 鄙夷 燕国 以荆卿为计 智力孤危 战败而亡 赞美 赵国 牧以谗诛 惋惜 文本研读 第三段论证过程 论证分论点2——不赂者以赂者丧。 ：与嬴而不助五国——亦不免矣. ：至丹以荆卿为计——始速祸焉. ：五战三胜、连却之—用武而不终也. 不赂者 作者采用分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂而亡的不同情况而分别论述。 齐 燕 赵 【反面假设得出结论】： 假设三国不赂秦，结果“或未易量”。 文本研读 对抗秦国的方式不同 试比较燕赵两国的相同点和不同点？ 相同点： 始有远虑，能守其土，义不赂秦。 处秦革灭殆尽之际。 不同点： 以荆卿为计 牧以谗诛，用武而不终。 处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。 1.齐燕赵灭亡的根本原因是什么？ 2.本段最后一句话在全文中有什么作用？ 提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力；同时为下文进一步假设作铺垫，将论证推进一层。 3.本段主要运用了什么论证方法？ 事实论证、假设论证 文本研读 第四段 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力 西 向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 吃饭 胁迫，挟持 积久而成的威势 名作状 向下 封赏 名作动 礼待 表被动 名作状 一日日/一月月 治理国家的人 合力，六国联合 使：动词，让、叫 为：表被动，被 名作状，向西 朝向（秦国） 译文： 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 名作动 侍奉 被动 被动 思考：作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 思考：本段主要运用了什么论证方法？ 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 并力西向 重用谋士 礼贤下士 团结一致 为国者无使为积威之所劫哉！ 假设论证 主张： 文本研读 在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？ ——评论六国灭亡 表层 ——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针 里层 “呜呼……以趋于亡” “为国者无使为积威之所劫哉” 明指：六国的统治者 暗指：北宋的统治者 一语双关 借古讽今 本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。 第五段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 句首发语词，表议论 代指六国 比 降低身份 凭借 可以 战胜 代秦国 助词，的 古：旧事。今：真实的或虚构的有人物有情节的事情。 如果 代指国家 这 译文： 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 跟随 定后 思考：得出了什么结论？运用了什么论证方法？ 勿从六国破亡之故事 结论 对 有可以不赂而胜之之势 六国与秦：诸侯 而从六国破亡之故事 北宋：天下之大 比 古 今 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 借古讽今 对比论证 文本研读 第五段得出了什么结论？运用了什么手法？ 引古（六国破亡） ------讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事 其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝勇敢面对外来侵略，不要重蹈历史覆辙。 借古讽今 文本研读 二、分析问题（2、3）：从“为什么”角度论证中心论点。 第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也。” （数量上：小城、大邑；得百倍、失百倍；大欲、大患； 程度上：得难、献易；无厌、有限；奉繁、侵急； 道理上：薪不尽火不灭。） 第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” （齐附于秦之事实；燕行刺客之教训；赵诛良将之悲剧。） 一、提出问题（1） 举例论证、假设论证 文章思路及论证方法： 六国破灭，弊在赂秦。 三、解决问题（4、5）：总结，呼吁。 第一层：总结历史教训：无使为积威之所劫。 第二层：借古讽今，讽谏当朝。勿从六国破亡之故事。 举例论证、对比论证、 因果论证（至于、是故）、 引用论证、道理论证、 比喻论证 第一段 弊在赂秦 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （第二段） 引古 （并 列） 总 分 赂秦 力亏 （第三段） 不赂者以赂者丧 总 分 总 分 第四段 为国者无使为积威之所劫 总 讽今 第五段 毋从六国破亡之故事 过渡 文章结构 在《六国论》一文中，作者在提出自己的中心论点“六国破灭……弊在赂秦”之后就故意设问：“六国互丧，率赂秦耶？”这一疑问也正是别人的疑问，所以作者在别人发问之前自己发问，并给了一个明确的答复：“不赂者以赂者丧……弊在赂秦也。”使文章的立论更周密，无懈可击。 1.故用设问，立论周密 写作特色 51 比如文中有这样一段引文：“以地事秦，犹抱薪数火、薪不尽，火不灭。”苏淘通过引用古人的比喻说明企图用割让士地的办法阻止秦国的入侵，必然会导致国家的灭亡，说理形象生动，易为人所接受。再比如“如弃草芥”这比喻，既表现了韩、魏、楚三国脚地的轻率态度，也显示了作者鲜明的批判态度。 2.巧用比喻，说理生动 写作特色 52 3.对比鲜明，论证有力 （ 1 ）秦与六国的对比 将秦“以攻取之外”所得土地与“战胜而得”的土地进行对比，前者是后者的“百倍”；将六国所赂之地与战败而亡之地进行对比，前者也是后者的“百倍”：这两个“百倍”触目惊心，秦之所得与诸侯之所亡对比鲜明，“弊在赂秦”的论点不言自明。 接着，作者将“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”、诸侯“奉之弥繁”与秦“侵之愈急”的事实进行对比，进一步阐明论点。 秦 六国 VS 写作特色 53 3.对比鲜明，论证有力 （ 2 ）六国内部的对比 VS 以燕、赵与其他四国进行对比。燕国力量弱小，但用兵有效，故“后亡”；赵国曾“五战于秦，二败而三胜”，之后面对秦的进攻也能“连却之”。这有力地论证了“六国破灭，非兵不利，战不善”的观点。以燕、赵之抗秦与韩、魏、楚三国的“赂秦”及齐国的“与赢”进行对比，有力地论证了“不赂者以赂者丧”的观点。 写作特色 54 3.对比鲜明，论证有力 （ 3 ）六国与北宋的对比 北宋 六国 VS 文章最后以历史与现实进行对比，指出“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”。当今北宋与昔日六国相比，其势远过之；辽、西夏与秦相比，其势远弱之。如果北宋屈从于辽和西夏，重蹈六国“赂秦”亡国之覆辙，那么就连六国都不如了。这一对比旨在劝谏北宋王朝统治者抛弃投降政策，励精图治，奋起抗击外侮。 写作特色 55 ①开门见山，提出中心论点； ②采用递进式结构：提出问题 、分析问题、解决问题； ③论证方法多样：对比、引用、比喻、举例、假设论证； ④借古讽今，委婉含蓄的结尾； ⑤语言态度鲜明，“暴秦之欲无厌”，一个“暴”字表明对秦国的厌恶。 写作特色 本文着重论述了六国破灭的原因——“弊在赂秦”。 借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度；讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”，上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 北宋疆域示意图 主题思想 关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？ 观点一 我很赞同苏洵“弊在赂秦”的说法。面对强大的秦国，有的国君为迎合它，割城献邑，或对那些处在秦国围攻之下的国家置若罔闻。殊不知这样更增长了秦国的侵略意识，敌方更强大，自己更弱小，灭亡的结果又怎能避免？ 深度探究阅读 关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？ 观点二 我认为六国破灭的根本原因在于国君治国不当。当年秦国也并不是最强大的国家，但经商鞅变法之后，国势逐渐增强，为最终灭掉六国奠定了基础。如果六国国君都能选贤举能，尽心治理国家，使自己国家强大，何至于要联合其他国家来抵挡秦国呢？ 深度探究阅读 六国灭亡已成历史，当历史照进现实，新时代的我们能够从六国破灭的故事中得到怎样的启示？ 不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义，强权政治，更不要被强国的积威所胁迫。 今天的中国已不是百年前的中国，今天的世界也不是百年前的世界，如果想借滥诉侵犯中国的主权和尊严，敲诈中国人民的辛勤劳动成果，恐怕是白日做梦，必将自取其辱。 现实意义 60 《阿房宫赋》与《六国论》都是论史的文章，也都抓住了历史上的重大事件进行评析，总结经验教训，针砭现实。但两者在立论角度、写作思路等方面存在一定的差异，请比较分析。 阿房宫赋 六国论 对比阅读 61 对比角度 《阿房宫赋》 《六国论》 立论角度 表达观点 的方法 写作思路 现实 针对性 将阿房宫这一具体的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的证明，作为秦王朝覆灭的见证。 从“六国破灭”的内部因素的角度立论。 针对历史事件进行评析，用逻辑推理的方法，以议论为主，中间有一些形象的描述，均是为议论服务的。 先铺排描写，接着以议论绾结，最后点明观点，并没有一个严密的推导过程。 由物及人，由事及理 由事及理 针对宋王朝外患严重而又无力抵御，只能用财务资敌以求苟安的现实抒发感慨。 针对唐敬宗在藩镇割据。国力衰微的情况下大兴宫室的事进行讽刺。 对比阅读 62 《六国论》《阿房宫赋》二篇文章有何异同？ 篇目 不同点 主旨 观点 《六国论》 《阿房宫赋》 希望北宋统治者不要妥协投降 论证六国失败的原因在于赂秦 希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财 警诫当世统治者不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙 对比阅读 杜牧《阿房宫赋》： “呜呼！灭六国者，六国也。”“使六国各爱其人，则足以拒秦。” 苏洵《六国论》： “赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧，智力孤危，不能独完” 苏辙《六国论》： “咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势” “背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。” 贾谊《过秦论》： “从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊。” 六国合纵离散盟约失败 六国破灭的史实是一样的，对于其原因，众说纷纭，都有自己的观点，不同人站在不一样的角度，自然会得到不同的观点。 由于六国的统治者不懂得爱惜百姓。 由于“赂秦” 六国谋士，不能明势，六国不能团结一致，共同抗战， 灭国是咎由自取。 拓展延伸 第八单元 15.谏太宗十思疏（魏征） 答司马谏议书（王安石） 16.阿房宫赋（杜牧） 六国论（苏洵） 谏太宗十思疏（魏征） 答司马谏议书（王安石） 阿房宫赋（杜牧） 六国论（苏洵） 劝谏皇帝居安思危、善始善终。 逐一反驳对方所加罪名， 表明自己推动变法的决心。 探讨秦国速亡的原因 阐发六国破灭的缘由 （守成） （除弊） 借古讽今 警示当朝 单元核心任务——倾听理性的声音 核心素养——心怀天下，勇于担当。理性思考，理性发声。 古今异义 1.其实百倍 2.思厥先祖父 3.始速祸焉 古义：那实际情况、它实际上。今义：实际。 古义：祖辈和父辈。今义：指父亲的父亲。 古义：招致。今义：指速度快。 67 古今异义 4.可谓智力孤危 5.而从六国破亡之故事 古义：智谋和力量。今义：今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 古义：前例、旧事。今义：今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。 68 词类活用 1.不能独完（ ） 2.故不战而强弱胜负已判矣（ ） 3.以地事秦（ ） 4.义不赂秦（ ） 5.始速祸焉（ ） 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉 义，用作动词，坚持正义 完，形容词用作动词，保全 速，形容词作动词，招致 名作动，作战，打仗 69 词类活用 6.李牧连却之（ ） 7.惜其用武而不终也（ ） 8.以事秦之心礼天下之奇才（ ） 9.日削月割（ ） 日、月，名词作状语 却，动词使动用法，使……退却；击退 名作动，礼遇，礼待 终，形作动，坚持到底 70 文言句式 1.六国破灭，非兵不利，战不善 2.赂秦而力亏，破灭之道也 3.有如此之势，而为秦人积威之所劫 4.洎牧以谗诛 5.赵尝五战于秦 6.至丹以荆卿为计 7.举以予人 被动句 被动句 介词结构后置 省略句，省略动宾词组 省略句，省略宾语 判断句 判断句 71 1.苏洵《六国论》一文的中心论点是“_______________________________”。 2.苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“__________________”。 3.苏洵《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“___________________________________________ ”。 4.苏洵《六国论》中的“____________________________”，引用古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 举以予人，如弃草芥 苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣 以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭 理解性默写 5.苏洵《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“__________________________”。 6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是“________________”。 7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是“____________________________________”。 8.苏洵《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“__________________________”。 为国者无使为积威之所劫哉 不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也 暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地 理解性默写 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.11 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $