专项练7 整本书阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

专项专练小卷 专项练7整本书阅读（一） 根据新教材编写 编者按：本小卷精选试题考查整本书阅读期末高频考点，设问角度多样，帮助学生快速掌握核 心考点。 1.〔重庆市〕请你仿照示例，结合《经典常谈》中《诗经)第四》这一篇的内容，体会“诗言志”的 育人作用。 原句 原义 启示 如切如磋， 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢， 示例：做学问要精益求精。 如琢如磨。 好像磨光；以玉比人。 高山仰止， ① 品行才学像高山一样，令人仰视。 景行行止。 专项训 他山之石， ② 别的山上的石头坚硬，可以用来打磨玉器。 可以攻玉。 2.真实情境学校举办以“少年当自强”为主题的演讲比赛，小文想要引用经典名著中的例子 以增强演讲稿的说服力，请你从《经典常谈》和《昆虫记》中任选，部，结合具体内容为其推 荐事例，并简要进行分析。 3.〔巩义市〕经典作品是输出，会教给读者很多。阅读经典是输入，读者能学到很多。请你从 下列名著中任选其，，说明“教学相长”的道理。 A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 4.〔乐山中考)以下是小嘉从课本“整本书阅读”中摘抄的名家评语，请你从中选取，则，结合 名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述。 书名 评语 A.先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一 《经典常谈》 滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。（吴小如) B.这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感 《昆虫记》 受和抒写。（埃德蒙·罗斯丹） 郑州都市版语文八年级下册人教 13 5.请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)〔徐州市〕班级开展“文化经典我推荐”活动，小语阅读《经典常谈》后认为书中提及的很 多经典都值得向大家推荐。请结合你的阅读经验，从主要内容和价值意义两方面向大家 推荐一部《经典常谈》中的经典。 (2)不同体裁的作品有不同的阅读方法，借助以下提示，谈谈阅读《昆虫记》应采取的方 法及理由。 提示：我竭力坚持真实第一，一丝不苟。我为了学者、哲学家、将来想去解决本能这个难题的 人而著述；我也为了而且特别为了少年而著述，我想使他们爱那自然史。(《昆虫记》序言) 专 6.请从下面两个小题中任选，题作答。 (1)下面是两位同学在阅读《经典常谈》一书时遇到的困惑，请你结合整本书阅读的经验和 练 书中的内容，帮助其中一位同学解惑。 小语：我希望了解儒家经典中关于“修身为本”的教育理念，该选择哪一篇展开阅读呢？ 小言：我很想了解杜甫的创作经历和诗歌特点，该选择哪一篇展开阅读呢？ 我想对 说，你可以选 ,理由： (2)小风同学阅读《昆虫记》时做了如下的读书笔记，请你帮他完善。 《昆虫记》读书笔记 提出假设 求证过程 得出结论 我的发现 实验一：剪掉雄性大孔雀蝶的触 发情期的雄性大孔雀蝶 角并将其放飞，晚上它能飞回来。 为了“结婚”，具备一种奇妙的 实验二：捉到新来的雄性大孔雀 天赋，不论多远都能发现自己 法布尔为 蝶，拔掉它们前胸的毛，保留触 的“意中人”。有无触角不影 了揭开昆虫的 角，但它们没有飞回来。 响它们寻找雌性大孔雀蝶。 奥秘，多次采 实验一：把它放在不同材质物体 用了“先猜测 表面，它静卧不动。 假设后求证” 大头黑步甲假 实验二： 的方法，不断 死时间一次比 假设，反复推 一次长，是在 实验三： 理，严密求证， 耍手腕，是在 闪耀着科学家 作假蒙人。 实验四：用硬器物敲击桌腿，它的 的智慧之光。 跗节便颤动起来。 实验五：… 郑州都市版语文八年级下册人教⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 5.①关关雎鸠②在河之洲 ③海内存知己 ④天涯若比邻 ⑤水击三千里⑥抟扶摇而上者九万里 ⑦食之不能尽其材⑧鸣之而不能通其意 6.①何时眼前突兀见此屋②吾庐独破受冻死亦足 ③山光悦鸟性④潭影空人心 ⑤潭中鱼可百许头⑥皆若空游无所依 ⑦缺月挂疏桐⑧漏断人初静 专项练6综合性学习 1.(1)[示例]郑州以交通驱动产业，产业反哺教育与 文化创新，再通过文旅引流强化枢纽地位，形成 “枢纽一产业一人才一文化”闭环，实现资源高效 循环与城市能级跃升。 (2)[示例“郑”字的笔画设计模仿了铁轨的形态， 突出了郑州作为“中国铁路心脏”的重要地位；下 方的“州”字中，三竖由郑州三座知名建筑中原福 塔、“玉米楼”、二七纪念塔组成，三个点变化为中 间的波浪线条，隐喻黄河，突出了郑州洲的经济文化 和地理特点。 2.(1)[示例]具身智能的定义、形态特点、应用价值、 未来前景。 (2)[示例]人工智能在典型应用场景行业的渗透力 和影响力呈现出三个梯队：智能驾驶和具身智能 行业渗透力和影响力较高；智能硬件、游戏、影视、 营销行业渗透力和影响力处于中等水平；教育、医 疗行业渗透力和影响力则相对较低。 (3)[示例一]我赞同小河的看法。因为人工智能是 人类能力的延伸，而非替代，人工智能完成重复性 的工作，能让人类有更多的时间和精力去思考和 创造，推动人类向高价值领域转型。 [示例二]我赞同小郑的看法。因为人工智能的发 展潜能具有无限的可能性，人工智能在不断学习 的过程中，未来或许会在更多领域取代人类的工 作，进而对人类自身的价值与地位构成威胁。 3.(1)[示例]首先打破学科界限，根据作业难度，将作 业分为“熟练的”“不熟的”“不会的”三类。第一 轮，做“一看就会”的熟练题，并用“√”作标记；第二 轮，处理需要简单思考或者看书才能完成的不熟 的题，完成后标记“△”；第三轮，针对不会的题，通 过求助他人或AI等获取思路，先理解答案逻辑， 再独立解题，并搞懂题，标记“O”。待作业全部完 成，把这三轮做过的作业从头到尾全部快速过一 遍，除去完全掌握熟练的题目外，把有问题的题目 郑州都市版 语文 暂存起来，再次进人复习流程加工回顾，将这些内 容转化为牢固掌握的知识。 (2)[示例]小语，虽然AI工具能给我们的学习带来 很多便利，但不能完全依赖它。如果所有学习任 务都直接使用AI完成，我们就无法真正锻炼自己 的思维能力。比如写作文，自己思考和写作能提 升我们的语言表达和逻辑思维能力。过度依赖 AI,我们可能会失去独立思考的能力。我们可以 合理利用AI,比如用它辅助查阅资料、提供思路， 但主要的学习过程还是要靠自己完成，这样才能 真正提升我们的学习水平。 专项练7整本书阅读（一） 1.[示例]①要向道德高尚的人学习，追求正直的道德 行为。②要善于借助别人（或听取别人的意见） 帮助自己改正缺点。 2.[示例一]事例：司马迁因李陵之祸被处以宫刑，遭 受了常人难以忍受的屈辱，身心俱疲，甚至一度想 过轻生，但他最终秉承父志，忍辱负重，耗时十余 年，终成史家之绝唱一《史记》。分析：司马迁的 自强展现了直面磨难、以坚韧对抗命运的韧劲。 人生中难免会遭遇突如其来的打击和磨难，而司 马迁没有被磨难击垮，反而将屈辱转化为创作的 动力，以超乎常人的自强精神完成了目标。 [示例二]事例：白面螽斯的幼虫柔软脆弱，毫无抵 御天敌的能力，却要历经痛苦的孵化（脱鞘）才能 成长。小螽斯蜕皮需奋力挣脱旧壳的束缚，过程 煎熬且充满风险，稍有不慎便会受伤甚至死亡，但 它们从未退缩，一步步摆脱粗糙的土壤、脱掉身上 的“外套”，成长为身姿矫健、鸣声洪亮的成虫。分 析：白面螽斯的经历诠释了坚韧奋进的自强精神， 它不畏惧蜕皮的痛苦，在困境中坚守，在磨砺中突 破，用一次次的坚持与努力积蓄力量、成就自我。 3.[示例一]我选择A《经典常谈》。苏秦家境贫困，他 读书时打瞌睡，就引锥刺股，血流至足，来警醒自 己打起精神努力读书。当他连横失败时，就调转 思维，转而改为合纵，组建合纵联盟，最终佩六国 相印，合纵六国对抗秦国，使秦国十五年不敢出兵 函谷关。苏秦也因此成为著名的谋略家、外交家、 纵横家。这启示我要刻苦读书，及时转变思维，灵 活看待生活中的各种困难。 [示例二]我选择B《昆虫记》。蜣螂面对滚落的粪 球，会巧用身体的力量调整角度，避开障碍重新推 运，从不会因一次失败就放弃目标。昆虫身处自 然的生存考验中，既懂得直面困难、不畏惧挫折， 八年级下册人教 又能灵活思考、用智慧解决问题，在自然法则中寻 得生存之道。这启示我在学习和生活中，遇到困 境时不能一味蛮干，要像这些昆虫一样，既拥有直 面挑战的勇气，又学会灵活变通，运用智慧破解难 题，以巧思和坚持攻克难关。 4.[示例一]我选择吴小如对《经典常谈》的评语。《经 典常谈》以简明平实的语言，系统地介绍了《说文 解字》《周易》《尚书》等经典。朱自清先生不追求 宏大的理论建构，而是从最基本的文本解读入手， 如“一瓶一钵”般朴实无华。在解读《诗经》时，他 既介绍“六义”，又指出古今理解的差异；讲解《春 秋》时，既说明“微言大义”的特点，又分析三传的 异同。这种扎实的功夫，正是对传统文化最切实 的传承。 [示例二]我选择埃德蒙·罗斯丹对《昆虫记》的评 语。《昆虫记》完美诠释了科学、哲学、美学与文学 的跨界融合。在观察圣甲虫推粪球时，法布尔不 仅从科学家的角度记录其生物习性，更从哲学家 角度思考“坚持”的生命哲学；描述蝉蜕皮过程时， 他用美术家的视角进行描述；写萤火虫发光时， “这些提着灯笼的小精灵”的拟人化描写富有文学 性。这种多维度的写作使冰冷的科学观察升华为 充满诗意的生命礼赞，让读者在获取知识的同时， 获得审美享受与思想启迪。 5.(1)[示例一]我推荐《史记》。司马迁的《史记》是我 国第一部纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武 帝时的重大历史事件和众多历史人物。它通过丰 富的史实和生动的描写，展现了波澜壮阔的历史 画卷。这部书不仅为我们了解古代历史提供了重 要资料，还具有极高的文学价值，对后世史学和文 学的发展产生了深远影响。 [示例二]我推荐《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌 总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305 篇，分风、雅、颂三类，内容涵盖劳动、爱情、战争等 社会百态。其赋、比、兴手法开创中国诗歌传统， 语言凝练优美，情感真挚动人。这部经典不仅反 映了先秦人民的生活与思想，更为后世文学创作 提供了典范，是中华文化的精神源头之一。 (2)[示例]可采用跳读和精读相结合的方法来阅读 《昆虫记》。《昆虫记》分十卷，每一卷都有很多章 节，这些章节分别详细、深刻地描绘了一种或几种 昆虫的生活，且各个章节的内容之间关联性不强， 所以可对感兴趣的部分进行精读，跳过不感兴 的部分。在阅读感兴趣的章节时，可以关注作者 研究昆虫时孜孜不倦的钻研精神，体会作品中蕴 含的科学思维、科学理念；以虫性反观人性，在阅 郑州都市版语文 读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己；同 时，品味其诙谐幽默、自然清新的语言，学习其写 作技巧。 6.（1)[示例一]小语《四书第七》“四书”包含《大 学》《中庸》《论语》《孟子》，其中《大学》明确提出 “修身、齐家、治国、平天下”的核心思想，《论语》 《孟子》也围绕“修身”“仁德”展开论述，能直接满 足探究儒家“修身为本”教育理念的阅读目的。 [示例二]小言《诗第十二》《诗第十二》系统梳 理了中国诗歌的发展脉络，从《诗经》《楚辞》到唐 诗、宋诗，朱自清在文中分析了杜甫的风格特点与 现实主义创作手法。阅读该篇能了解杜甫的创作 背景（如安史之乱对其诗歌的影响）、艺术特色（如 叙事与抒情结合)，以及他在诗歌史上的地位。 (2)川示例]提出假设：发情期的雄性大孔雀蝶夜间 朝圣时靠触角传递信息。 实验二：苍蝇去舔它沾有黏液的嘴唇，它立刻逃之 天天。 实验三：天牛刚把爪子放到它身上，它立即仓皇 溜走。 得出结论：当灾祸对大头黑步甲构成威胁时，它通 常采取装死的惯技，但到了危在旦夕的时刻，他就 拼命逃遁。 专项练8整本书阅读（二） 1.(1)C(2)B(3)A (4)[示例]在昆虫的世界里，也有让人动容的母爱。 2.[示例一]选朱自清。朱自清在《经典常谈》中展现 的“严谨考据、理性辨析”的治学精神，深深影响了 我的学习与探索。他解读经典格外注重考据与辨 析，谈及《尚书》的版本流变，更是严谨辨析不同版 本的真伪、传承脉络，纠正学界以往的模糊认知与 误解。这启示我在学习中，对待知识要秉持严谨 的态度，遇到疑问不盲从答案，主动溯源求证，在 踏实钻研中提升学习能力。 [示例二]选法布尔。法布尔在《昆虫记》中体现的 “持之以恒、客观敬畏”的治学精神，为我的学习与 探索指明了方向。为摸清昆虫习性，他通过反复 实验来验证猜想，如多次测试蜜蜂的认路能力，详 细记录每一次实验结果，不凭空捏造。这让我明 白，学习与探索从无捷径，面对复杂的知识难点， 要像法布尔一样保持耐心，循序渐进，深耕细研， 在坚持与严谨中收获成长。 3.[示例一]伏生与《昆虫记》中的隧蜂外婆，用行动诠 释了“守护”的精神真谛，彰显相同的责任与担当。 秦代焚书坑儒之际，伏生身为博士，冒死将《尚书》 八年级下册人教 4